齿的组词:痛苦的教育，苦恼的年轻

诗 曰：沐猴而冠杏坛戚，朝三暮四狙者戏。教得狗熊玩钢叉，又喜绵羊能弹曲。人各有性君知否，苦恼青春作业题。

朋友的孩子在高中读书，闲话中她的话匣打开就如江河滔滔，讲出的一些实情令我吃惊之余也让人倍感教育的悲哀，走到一种完全为形式而形式，比拼着以功利指向为核心的“分数”表达，绑架了学生的头脑，让他们沦入一种恶性循环中去，在身体的亚健康与心灵上的亚健康交响中承受不懂装懂的教育者和一心盼子成才家长联合“绞杀”，明知许多知识对生活毫无用处，作业本不需布置如许之多，但不知出于何种因素，还是让学生们疲于奔竞，管他（她）怨声载道，我自岿然不睬。于是痛苦的教育里那苦恼的年轻，除了吃穿和一点玩的自由，心灵的郁闷真的不比牢狱差。

听她的有点激动的叙说，我仿佛看到一群羔羊被赶入一个外星场地，开始教他们玩狗熊抡钢叉、猴子钻火圈的技术，玩得好的有奖，玩得不好的鄙视。

怪象一：广泛建立作业互助组，结成弱势互帮共同体。因为作业留得太多，迫使许多学生大面积寻找出路，他们发现互助的力量真是很大，你做两道，我做两道，然后交换着抄。这样作业完成，上不负老师教诲，下不负家长期望。因为这两个比阎罗还不讲情理或完全漠视痛苦不作为，在他们那里要讨到好果子，只能出此下策。谁叫中学生被“爱”得如此现实：家长说：拿成绩来，我的回报就是你的成绩。老师说：拿作业来，你的厚厚的作业本表明我教学认真。可怜学生要不提供这两个“公证”，立马就会象不讲信用的家伙被示众一样，那日子必不好过。家庭经济困难一点，父母再一把鼻涕一把泪的控诉他们的苦心孤诣，纵是铁人也会落泪。是啊，有什么办法呢？以此尊师，以此孝亲，除此之外，还能做什么呢？

怪象二：考前复习，考试欣喜。是啊，正如作业本身的目地是对知识达到一种温习运用，考试也只是一个手段来检测掌握知识的程度，也就是一面镜子，这面镜子最积极的功用是自照自省，正因为如此，考试的分数在西方发达国家的教育体例上被认为是学生的隐私，不得公示。甚至其它老师出于好奇或别的目地，也不允许知道学生在别的科目的成绩，且这种打听被认为是不得体的。可是这个原本以“志在圣贤”为本的国度，近代以来不知道为什么老师们什么样的心态总是比拼分数，学生们因为在分数上的差异而被决定了对待的处遇，尤其是老师教出的学生成绩与其评级、奖金挂钩，完全商化的教育评价机器将反过来刺激追求“上进”的师生们想出多少“暗渡陈仓”的妙计，其诡诈绝密程度令韩信重生也不禁咋舌，曹操亲临也自叹不如。考前复习，勾勾“重点”，看似无意讲几道题，一个眼神，学生思绪如九头鸟，哪里会木讷到不知老师的关爱呢？最后皆大欢喜，真是师生和则万事兴。

怪象三：老师安排作弊事项。也许用错了词，这不叫“作弊”，应该叫“作秀”或“同心同德”。学生考上好的大学，这个名声足以让老师荣光，不仅荣光而且奖金丰厚，腰包因为之鼓，学校因为之名，在功利的链条中符合整体利益的事，不过是有百利而只有十弊，不是说利润达到百分之三百可以冒上绞架的危险吗？高考虽然被诩为国家大考，被宣得神乎其神，我听一位学生讲到的作秀方式，却是任你福摩斯重生，绞尽脑汁破案后犹然心有余悸。只见一生每做一题即住笔，或摸摸头顶，或摸左耳，或右耳，或点头，教室里的几十双眼睛齐齐看着这领班头羊，会心微笑……选择题的答案不就ABCD吗？摸头则选A，左耳选B，右耳选C，点头选D，你怎么办？我们没有一点夹带呀！结果是这学校一考成名，当然要不是混事不懂的学生到了著名的大学，因为得之甚易，也就喜形忘忧，一日喝醉酒，透露玄机，令同辈学生大为心寒，妒心炽烧，恁不平衡，勇而告之，终因影响牵连之大，而出闹了一场罕见大案。然而正如官场杀的贪官还少吗？可是贪婪之后辈，前赴后继，越来越隐蔽，手段愈来愈高明，加以整体社会的价值观都以钱为核心来衡量的时候，老师、学校、学生结成考试统一战线，教育何堪？而这一切从小学到大学的英语级考，比比皆是。

怪象四：素质教育推出“创新教育”，结果是学生们上网下载，打印上交，不仅创新仅余空名，还增加不少负担。

一个不以“德能行绩”综合考察为本，以帮助学生发现和成就自己为旨归，而以某此人的意志想当然的把学生作成橡皮泥塑的教育机器，正碾碎着学生的理想、精神的活力，而代之以混事和功利的时候，其所造成的状态，也就成了大家约定俗成的“相安无事”，真是纵有千里马，也因为把它拿来天天拉循环车，而骈死其精神于槽枥之间，曰：哪里有千里马？

韩愈文忠公《师说》有言：“师者，传道授业解惑也。”如今，己于道惛惛不明，自然道无可传，伪道满天。授业多是无用的作业，自己手无缚鸡之力，无方才之智，学生可能连个灯泡还不会换，但能很自豪地做出一个灯泡电能转换为光能的物理题。至于解惑，不解还罢，越解越惑。学生不知何所去，难道上大学就是生命的目标？那只是一个手段和环境罢了，学生们的心灵天空是怎样的一个糟糕气候，他们的身体表面的健康包裹着一颗疲惫而无聊的亚健康心态，以此状态，如何国富民强？怎么好意思说我们的高中教育是世界上最先进的？什么是先进的指标呢？梁启超先生当年《少年中国说》：“少年智则国智。”如今少年都成了郁闷的做题机器，可想而知将来的社会这些人无论做官还是经商，多少官样文章多少心计算谋，社会的复杂与难治正是拜这个应试教育扒分拉锯战之赐。

绑架头脑，支付文凭的生意，噫，劫了多少钱财害了多少年轻！

教育必须回到德能双丰、体智同進、因材施教、帮助受教育者发现他自己并成就他自己的正确道路上去，才不辜负这华夏祖邦原本英才辈出的血脉传统。