齐达内勺子点球不标准:丢弃扼杀孩子“灵性”的13把“刀子”

丢弃扼杀孩子“灵性”的13把“刀子”
陕西省商洛市机构编制委员会办公室
卢 书 民
己不正，何以正子女。抽烟、酗酒、随地吐痰、无节制的娱乐、官气十足、满口脏话、不尊重弱者、劣根性严重……，这些都不同程度地影响着子女的健康成长。家长不下决心改造自己，不丢弃扼杀孩子“灵性”的13把“刀子”，望子成龙、盼女成凤，十有八九只能是空中“望”、梦中“盼”。
有对夫妻，对孩子千般呵护，而对父母却万般挑剔。一天，他们对父母的恶劣态度被刚放学回家的儿子看到，儿子叫喊：“我记住了！”父母不解，问记住了什么？儿子说：“我记住了你们是怎样对待爷爷和奶奶的，等我长大了，也这样对待你们。”父母哑然……
冀某对孩子要求十分严，孩子在他面前也十分听话，但他发觉家中零用钱经常少，总以为妻子用了。偶尔一天看见孩子和几个同学（初二）聚会喝啤酒，并“吞云驾雾”。勃然大怒：“再抽烟、喝酒看我怎么收拾你。”孩子竟当着同学面回答：“你为什么抽烟、喝酒？你现在打我，看我长大怎么收拾你。”引起同学哄笑。
儿子所受影响最大莫过于父亲，女儿所受影响最大莫过于母亲，但最根本的影响来自于父亲。这虽非绝对，但父亲的权威地位、监督作用和权力欲望、虚荣行为等，却是多数孩子模仿的对象。
例如，父亲喜欢使唤别人，孩子也对其他小朋友吆三喝四；爸爸喜欢运动，孩子也喜欢蹦蹦跳跳。有个叫子悦的人，受其父亲的影响爱睡懒觉，后来当教师经常因早睡误课；当记者，也因为睡懒觉经常误了采访，早餐没有吃上，晚餐有事又太紧张常常顾不上吃，几年过后便得了胃病。
再如，28岁的小唐，去医院查出患有酒精肝，医生很奇怪，他竟自嘲的回答：“这是托我老爸的福，我的酒龄长达25年。3岁时，父亲就用筷子蘸酒让我尝，把我培养成了他的酒友。我爸39岁时就查出有酒精肝。并且经常讲，每个人都有酒精肝，很正常。”
家长的不良生活习惯往往给孩子刻下不经意的暗示：“他可以这么做，我也可以。”
虽然和谐家庭的孩子不一定全能成为天才，但成功的孩子大多有一个和谐的家庭。
有人说，家长不咋的，而子女成才的也大有人在。不假，是有。但那主要是孩子的悟性高于家长，并且孩子所处外围环境的优质因素多于家庭环境中的劣质因素。
但无论如何，人们总不能抹煞“优秀家长的孩子大多数总是优秀”、“劣习成性家长的孩子优秀者总是特殊少数”的事实。
人有不良习惯101种，最突出的是以下90种：
（1）、从不带笔；（2）、乱吸烟；（3）、堆放物品杂乱；（4）、满口脏话；（5）、固执拙见；（6）、爱发脾气；（7）、对别人的不幸冷漠；（8）、心胸狭窄，嫉妒成性；（9）、不尊重他人，特别是地位、行业不如己的人；（10）、缺乏主见，人云亦云；（11）、见异思迁；（12）、过于自信；（13）、过分虚荣；（14）、私心太重；（15）、得过且过；（16）、信口开河；（17）、拨弄是非，奔走谣传；（18）、漠视准确；（19）、无意自立；（20）、生活习惯没有定律；（21）、不爱锻炼；（22）、爱打断别人谈话；（23）、消极处世；（24）、集体用餐，大声喊叫；（25）、爱听顺耳话；（26）、到处乱画；（27）、没有规则意识；（28）、懒惰成性；（29）、荣耻不分；（30）、因循守旧；（31）、不讲卫生；（32）、砸人洋泡；（33）、自作聪明；（34）、不守信用；（35）、无原则讨好上司；（36）、好大喜功；（37）、好为人师；（38）、好为人上；（39）、随地吐痰；（40）、没有忍性；（41）、不愿交际；（42）、感情脆弱；（43）、缺乏责任；（44）、不爱学习；（45）、旁若无人；（46）、过分注重人情；（47）、意志不坚；（48）、乞求同情；（49）、给人无益的同情；（50）、独言为快；（51）、衣冠不整；（52）、行走目邪；（53）、坐无正像；（54）、玩物无度；（55）、同行抢先；（56）、指手画脚；（57）、酗酒；（58）、爱打口仗（59）、不分场合，不分对象，讲话拐弯抹角；（60）、爱说我不行，你行；（61）、或者爱说你行，我不行；（62）、随遇而安；（63）、误用杞人忧天；（64）、急躁不稳；（65）、乱扔杂物；（66）、聊天无度；（67）、上网成瘾；（68）、过分霸道；（69）、不爱提问；（70）、不讲程序;( 71)、口是心非；（７２）、拖泥带水；（７３）、挥霍零钱 ；（74）、不会微笑；（75）、吝啬“谢谢”；（76）、对别人的“谢谢”无动于衷；（77）、不愿道歉；（78）、不懂倾听；（79）、打探隐私；（80）、与人交谈音量刺耳；（81）、正规场合，衣着随便；（82）、浓妆艳抹；（83）、见利争先恐后；（84）、不回避私事；（85）、目光冷漠；（86）、没有时间意识；（87）、饮食过量；（89）、公共场合爱吃零食；（90）、爱睡懒觉。
家长如果染上这些劣习，会不知不觉地生出扼杀孩子“灵性”的13把“刀子”。
“灵性”：人们成就事业必不可少的灵魂、智慧、情绪、逆境、管理、胆略、舆论、学习、转换、姻亲、意志、创造、生态、酒艺、财富等15大成功商数的综合应用能力。
第一把：独断专制。以“都是为你好”为借口，用简单方法代孩子做决定。社会已进入柔性化时代，独断专制无法与人为伍。这把“刀子”会在无意识中砍去孩子民主和谐的稚芽，种下蛮横的种子。
第二把：欲壑难填。当家长贪图享乐挥金如土，却在为父母购物或支付赡养费十分吝啬时；当家长为了继承父母遗产和兄弟姐妹大打出手诉诸公堂时；当家长在不公正的对待双方亲戚，并在孩子面前卖弄小聪明，或者因此夫妻发生争吵打架时；当家长和孩子在公共场所看见小偷正在作案却拉着孩子匆匆离去时，等等，不知不觉地已经为孩子撒下了私欲的种子，也砍去了他们爱心的幼苗（１９９６年夏，　杨振华　教授从美国归来，为１００名贫困大学生办了银行救济储存卡，四年过去，他们谁也没忘记每月从银行取１００元生活费，但仅有两名学子给　杨　教授写了一封感谢信。没有回报之心，没有感激后的回报行为，何谈对社会、国家的爱心）。
第三把：说谎失信。孩子经常在心里问：“你大人为什么就能说慌，而我不能，我说了就得挨揍。”为了逃避家长的惩罚，久而久之，孩子就成了说谎专家，被家长砍去了诚实信用的树枝。人一旦没了诚实，做人的根基就被抽去。在孩子面前，根本就没有善意和恶意谎言之分。家长不能总希望别人都讲信用，而自己却在有意无意地培养孩子的狡诈。
第四把：过多代劳。孩子都十好几岁了，还不敢上街买东西，还不敢使用煤气灶，上学、放学还要人接送；大学生假满返校，母亲相送，还要孱弱的母亲为自己令着沉重的行李，而自己身背时髦小包甩手独行，等等。过多代劳，只能养就孩子平庸无胆，不想作为的习性，这把“刀子”砍去了孩子的探索精神、想象能力、实践能力。人生事事有危险，代劳是不能解决问题的，关键是要教会孩子识别危险，处理危机，挑战自我。
第五把：不守规则。孩子自己过马路，总会走人行道，不闯红灯；自己买东西总会自觉排队，而家长常常不以为然，甚至自己违犯交规反而在孩子面前痛骂没有违规的对方。用恃强凌弱之法有意给孩子撒下了炫耀违规的种子，也拔掉了孩子遵纪守法的萌芽。
第六把：丢失良知。当孩子要捐献爱心，家长却问：“是不是学校安排的，学校定的最低标准是多少你就捐多少。”当同事或领导者得罪了自己，自己就唆使孩子扎他的车胎，或直接告诉孩子不要理会那些“王八蛋”。这不仅击碎了孩子善良的细胞，而且撒下了以恶为荣的种子。
第七把：鼓励破坏。带孩子去名胜风景地旅游，喜欢折花踩草，甚至刀刻留言。这不仅剜掉了孩子心中对美丽的追求，而且在鼓励孩子破坏环境，不辨美丑。
第八把：崇尚守旧。对孩子的提问，不是因为忙或劳累无动于衷，就是因为无知或虚荣而巧妙阻止，甚至还迸出让人吃惊的话来：“知识够用就行了，我和你妈不也过来啦。”殊不知这砍掉的是孩子的创造精神，播下的是蜗牛度日的种子。
第九把：培养嫉妒。孩子讲到某某同学有什么特长时，家长不以为然，不去鼓励，反而奚落孩子的短处。久而久之，给孩子播下了嫉妒的种子，戳戮孩子纯真的欣赏心灵。
第十把：种植仇恨。对同事的进步，对朋友的成功，不是教孩子如何欣赏、鼓励、祝贺，寻找合法的竞争技巧，而是自己首先由嫉妒变为仇恨，以为孩子不懂，不是谩骂，就是焦躁、怨恨、夜不能寐。殊不知此举已经给孩子植下了仇视别人的种子，砍掉孩子的能者生存的竞争技巧。
第十一把：严子宽己。表面看来，对子女要求很严，不许干这个，不许干那个；不许和这个来往，不许和那个交际；要努力学习，不然将来就去扫大街，掏大粪，下农田，等等。然而，自己却夸夸其谈，不干实事；或为所欲为，纵欲（娱）过度，甚至给孩子吃饭也是凑合。久而久之，给孩子埋下的是阳奉阴违的祸根，砍杀的是孩子坦率纯真、脚踏实地的激情。
第十二把：培养浮躁。过分地满足孩子的要求，不让孩子学会忍耐、等待和控制急躁情绪，孩子要什么给什么，什么时间要就在什么时间办到，这无疑是扼杀孩子情绪商数的一把“尖刀”。
第十三把：急功近利。具体表现，一是让孩子作超过自己“15商”基线系数的事。（如李某的孩子不到五岁就让上学，小学就让学初中的课程，初中就让学高中的课程，孩子也学了，但没消化。结果上高中就不行了，他不但没吸取教训，不让孩子打好基础，反而花钱让孩子去读什么重点高中，结果高考时仅得了199分）。二是常常用语言刺伤孩子的心灵。如“你真笨，你看谁……”；“求你啦……”；“我们没本事，就看你了……”；“没见我正忙着吗……”；“我们可全是为你好哇……”；“要听话，好好学，争取……”（耶鲁大学校长理查德／雷文曾说，“太听话”是中国孩子的最大缺点）等等。三是请家教想一劳永逸。这些急功近利的思想和行为，不仅坎去了孩子的自尊和童心的梦幻，而且播下了机械、依赖和浮躁的劣习。
其实，扼杀孩子“15商”系数的不止这十三把“刀子”，还有很多。家长有多少劣习，就有多少把扼杀孩子灵性的“刀子”。
遗憾的是，有些家长并不把这十三把最残忍的“刀子”当回事，结果只能是孩子的未来很难从“平庸”走向“优秀”，再从“优秀”迈进“卓越”的行列。反过来不是埋怨社会环境坏，就是埋怨学校没尽到责任；不是埋怨教育制度差，就是埋怨孩子不争气，自己好像永远扎根于“有理台”上。
成于2010年6月7日，改于2011年10月8日