黔西南州律师协会:106

      New Senior English For China

                   Student’s Book 1

                  Unit 1  Friendship

Ⅰ.Analysis Of The Teaching Material(教材分析)

  本单元的中心话题是“friendship ”―友谊。涉及的内容主要是安妮·弗兰克在反犹太的希特勒迫害下的痛苦生活。安妮在这种无法发泄自己心中苦楚的情况下一直以日记形式述说自己内心的愤慨。因而在当时无依无靠的情况下，日记成为她最好的朋友。她因而也和日记结下了一世友谊。本节课是本单元第一个课时也是学生进入高中的第一堂英语课，因而激发学生英语学习兴趣尤为重要。这是一节以听说为辅导的阅读课，阅读课文是这一课程的重要环节。因而我通过教学程序的几个环节展现安妮对日记这位朋友的深厚情谊，同时引发学生对哪些人或事物会成为我们的人生朋友的思考以及对作为他人朋友的我们应该担负的责任。整单元的听说读写语言技能都是围绕“friendship”主题同时激发学生对英语语言学习的兴趣而展开。因此本单元学习在整个高中教学过程中有着起着“导入”的作用。

Ⅱ.Analysis Of The Students(学情分析)

  我班上学生都是刚刚进入高中校园的莘莘学子，高一年级的他们十五六岁，朝气蓬勃，求知欲强，大多数是刚刚离开父母的他们对高中生活充满了几多好奇。对朋友也多了一份依赖。因而让学生懂得什么或成为我们人生中的朋友以及对朋友自己的责任十分必要;虽然我们属普通高校，英语基础水平相对较为薄弱，但针对他们年龄特点以及思维上已经有的相对独立性，在阅读方面学生能从一般的文字资料中获取主要信息、能和他人合作解决问题并报告结果，也能够利用一些教学资料进行学习，如他们可以利用图书馆查找资料进行与学习内容有关的课题学习。进入高中的孩子有了一定的社会责任感和责任心，他们知道朋友的益处，也能对友谊作出相对正确评价。因而他们可以针对与友谊有关的问题讨论获得更多信息，饱满的学习热情有助于他们对课堂学习目标的完成。

Ⅲ.Theory Of The Lesson Design（课堂设计理念）

高中英语课程强调发展自主学习(self-dependent learning)和合作学习(cooperivate learning)的能力，形成有效的学习策略，为此，在高中英语教学过程中要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动探究等学习方式，形成具备高中生特点的英语学习过程与方法。因而在整个教学过程中，本人注重引导学生主动学习，鼓励学生通过体验、时间、讨论、合作和探究的方式发展综合语言技能，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题、解决问题、获得经验、增强信心、提高能力。

Ⅳ.Teaching Aims（教学目标）

1.Knowledge Aim（知识）：能掌握本单元中新的单词，短语。

2.Ability Aim（能力）：对文章意思能很好理解并且能用英语和朋友进行交谈。

3.Strategy Aim（方法）：初步了解英语阅读学习中的预测、归纳概括技巧。

4.Emotional Aim（情感）：对朋友的多样性有理性认识，对友谊有的重要性有很好理解。同时能共培养同学将的相互合作。

Ⅴ.Teaching Important And Difficult Points（教学重难点）

普通高中英语新课标指出，高中英语课程总目标是能让学生在义务教育的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。而阅读是发展学生综合语言运用能力的重要途径。因此本课时:

1.ImportantsPoints（教学重点）：

帮助学生掌握新词汇以及培养学生阅读能力，通过标题预测(Pretiction)、快速阅读(fast reading)、查找文章大意(general idea)、细读(detailed reading)以寻找特定信息等阅读技能，让学生整体把握文章大意.

2.Difficult Points(教学难点)

如何让学生排除障碍，更好的把握文章主旨，掌握与友谊的实质性内容。

Ⅵ.Teaching Methods（教学方法）

  1.教法：在课堂教学中，改变以老师为中心的教学模式，加强学生的参与，引导学生主动参与，使学生形成积极的情感，提高教学效益。因而我采用

1）Communication Language Teaching(交际性教学法)：利用图片展示各种可能成为我们朋友的事物，请同学们说出自己对友谊的看法和感想，促进师生互动，生生互动，营造良好的教学课堂气氛。

2）Tasked-Based Language Teaching(任务型教学法)：创设各种学习活动和任务，既有利于课堂教学内容的学习也培养了同学们团队合作意识。

3）Self-dependent and Cooperivate learning method（独立自主和合作相结合教学法）：创设在完成组工作的同时兼有的个人活动，培养学生的自信心和成就感。

Ⅶ.Teaching Aids（教学手段）

主要采用歌曲、图片展示的多媒体辅助教学，扩大课堂容量，展示课程相关内容，有助于学生更好理解课文，更好完成教学目标。

Ⅷ.Teaching Procedures（教学程序）

Step1.Let’s listen and sing a song （全一起听“友谊天长地久”歌，会唱的同学可以一起唱）。（3mins）

教师活动：放录音的同时多媒体展示朋友间温馨的画面。

学生活动：1）listen(听) 要求同学们听录音唱歌的同时观看多媒体上展示的图片，回忆朋友带给我们的快乐。

          2）students reports(学生报告)：说说自己听过歌曲并看过图片后的感受

Intention （设计意图）：通过歌曲和图片活跃课堂气氛，引出本堂课主题“friendship”。

Step2.Let me have a try(让我也试试) (5mins)

教师活动：多媒体向学生展示问题.

Q1：why friends are important to you ?make a list.

Q2:What do you think a good friend should be like?What else can be your friends?

学生活动：

1)brainstorming （头脑风暴）：列想出朋友对自己如此重要的原因。

2)Group Work(小组活动)：讨论我提出的Q2问题.

3)Sharing(分享)：每组选派个代表向全班分享你小组的答案.

设计意图：通过Q1和Q2引导学生思考友谊重要的原因，除了我们人类朋友，还有什么可以成为我们的好朋友。将学生自然地由“热身”引向“阅读”学习中同时可以培养合作意识。

Step 3.On The Spot(安妮现场在现) (20mins)

1)Skimming(略读)：

教师活动：Q1：what ‘s the main idea of the passage ?

          Q2：What’s the main idea of each paragraph?

学生活动：give answers to the questions(回答提出的问题)。

设计意图：学生初步能够快速阅读全文，领会文章大意。

2)Detailed reading(细读)

教师活动：give the exercises on page3(布置阅读后的任务并且检查学生的完成情况.由于学生刚刚进入高中英语学习生活，作业不能太难，因此文中的2降低难度，提升学生信心）

学生活动：Pair work （两人组）完成课后阅读练习并且分享自己答案。

设计意图：通过细节阅读完成相关任务，不仅让学生对细节信息有了清醒认识也对提高学生协作，自主探究有所帮助。

Step4 I can Do It(我能行)――Language Points(语言知识讲解) (10mins)

教师活动：解决学生提出的难点疑点。

学生活动：提出自己认为理解不了的文章意识或句子结构问题。

设计意图：培养学生自主学习与探究能力，发现问题，解决问题能力。并借此可以对讲解文章内容，有利于学生对文章的进一步了解。

Step5.Consolidation(巩固)：(6mins)

教师活动：ask students read each paragraph of the passsage ,then chose true or false(请同学将文中的每段大声朗读出来，其他学生判断我多媒体展示的问题的正误性，这些问题都是和文中大意有关以及文中一些新的单词和短语意识)

学生活动：认真听同龄人朗读课文并判断给出的问题。

设计意图：加深学生对文章的理解和巩固新单词、词组。

Useful Words and Expressions

Bave got to 不得不

Walk the dog遛狗

……..

Tuse or False(正确还是错误)

List   列出         （）

According to 根据   （）

Step6 .Searching More(继续探索)：(1min)

1）learn an English song学唱一首有关友谊的英文歌曲并写下你对这首歌的理解。

2）Write a letter给你最好的朋友写封信，告诉他或她是你最好朋友的原因并表示感

Ⅸ.Reflection.(教学反思):

1.    导入部分的歌曲很能引起学生的兴趣，产生了共鸣，学生兴趣都很高涨的进入接下来的学习中，效果很好。

2.    在分享部分里，大部分同学都能很勇敢的站出来说出自己主张，但仍有几个害羞学生不愿意站起来，课后需要向这几位学生了解情况，多多鼓励。