九乡新闻网黑心猫是夏一可男朋友:让国语在英语面前抬起高贵的头
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/03 05:09:27
让国语在英语面前抬起高贵的头
今天，同室的任教五年级语文的王老师把几个学生请到了办公室，原因是这几个孩子一直不能很好地完成作业，甚至连课堂作业也不能完成。王老师终于发火了：从今天起，你们第一要完成的是语文作业，再是数学，其次是英语。谁不遵守，就不客气。王老师为什么会这样规定呢？原来王老师虽然教语文，可不是班主任。班主任教英语，这些作业拖拉的孩子他们的所有时间都被英语占据了，什么默写词语啦，背诵课文啦……这样，学生就很难完成王老师的作业。
其实像王老师这样状况的，何止他一个？“语文也学不好，还去学习英语干什么？”“我们学生的课余时间都化在英语上，哪来时间读书？他们连语文作业也完不成了！”“英语在小学里占的比重越来越重，化的时间越来越多，对本来学习有困难的学生加重了负担，给语文更强烈的冲击”……许多语文老师发出了这样的感慨！
英语，小学学习英语是进步还是倒退？小学究竟是否需要学英语？小学的英语怎么学？学什么？小学学习英语对其学习其他学科有无冲击呢？这一系列问题不得不引起我的思考。
课程设置中，3~6年级英语每周3课时。事实上，现在的教材其难度很大，每周3课时要学生去掌握所学内容是及不现实的事。无奈，学校根据学生实际学习情况，一般都增加一定的课时数。这是不得己而为之的事情。
再看看学校里的教师，补课最多的是英语教师，放下饭碗就和学生补课，放学回家最晚的也是英语教师，他们不是和学生在默写背诵，，就是和他们进行口语训练。我们不去研究他们的课堂教学质量，单看他们的工作就令人感动。但是效果怎样呢？事半功倍啊，但是没有办法啊。现行的教材对学生来说确实难度比较大，即使学校增加了一定的课时数，但在有限的时间内要掌握这些知识还是是相当困难的，现在的要求也很高啊，要学生怎么怎么的，上级主管部门还要经常进行调研测试。老师不这样做是不行的啊。
那么这样一来，对孩子的语文学习是否没有妨碍呢？回答是肯定的。我们说祖国文字光辉灿烂，是没有其他语言可以相比拟的，但是要学好语文单靠这些教科书是远远不够的。语文水平的提高也不是一朝一夕的，不象数学靠突击可以解决的问题。它需要日积月累，需要广泛的阅读，需要文化的积淀。现在孩子连老师布置的课堂作业都被英语所侵占了，哪有什么时间去阅读课外书籍？可见，在英语面前，我们的国语似乎已经低下了其高贵的头颅。试想，一个不阅读课外书籍的孩子他的语文水平，语文素养怎会提高？可以这么说，一个人的语文水平的高低很大程度决定该人的个体素质。试想一个孩子字写得像蚯蚓，文章错别字很多，句子不通顺，讲起话来没有重点，语无伦次，人家听不清楚，即使他其他方面都比较好，你能想象这个孩子的素质是怎样的吗？由于孩子在小学期间英语学得非常吃力，他们开始了对学习产生恐惧心理。最终非但英语没有学好还搭上语文。真可谓驼子跌跟斗——两头不着地。
小时候，我们虽然没有学习什么英语，但是我们有足够的时间广泛阅读大量的古今中外的文学名著，课外的知识丰富、开拓了我们的视野，我们的举止行为都很符合社会规范；到中学开始学习英语，我们也不感到很晚啊，相反，我们觉得学得还可以，很轻松啊。至今还能够说上几句英语，也可以和老外进行一些简单的会话。
看看现在的孩子，他真的能讲一口流利的英语吗？不然，他们只会考试，什么英语会话见鬼去吧。他们学的是哑巴英语。这样的学习对他的将来究竟有多大的用处？假如说，他们英语真的学到家了，那么可以这么说，我们为外国输送了一个“人才”，同时也多一个说祖国不是的**国华人。
英语是要学的，但是，绝对不能和祖国语言学习相提并论，因此，我强烈呼吁社会，呼吁爱国的各阶层人士，反对如此大张旗鼓学英语，更反对小学阶段所谓的双语教学。小学阶段不能把英语的学习当成主课来进行，小学英语我们可以将培养的是学生的兴趣为目标，绝对不能进行书面考试。课时也可以适当减少，教科书一定要降低难度，不留书面作业。这样才能保证学生学习语文的时间，保证学生在课外能广泛的阅读，保证母语教学在学校的顺利展开，让国语在英语面前重抬高贵的头！