黄泉大道最恐怖的图:创意思维训练——磨砺思维利剑

创意思维训练——磨砺思维利剑

      创意思维可以通过训练达到培养和提高的目的，下面引用的训练[1]，十分有效而且有趣。
（一）打破常规找创意：惯常定势的弱化训练
      在长期的思维实践中，每个人都形成了自己所惯用的，格式化的思考模型，一有问题就沿着固有的思维路经对它思考和处理，这就是思维的惯常定势，我们把它作为创意思维的一种对立面，进行弱化和破除这些定势的训练，扫除创意思维的障碍。
      1．弱化权威定势的训练
      有人群的地方就会有权威，人们对权威普遍怀有尊崇之情，进而演变为神化和迷信。为了保持创意思维的活力，削弱头脑中的权威定势，最好的方法是进行下列弱化权威定势的训练。
      （1）“权威经常依赖于权威效应”
      训练的方法：找出某一权威人物的某种论断，这种论断尽管是正确的，但却与人们的常识或直觉相违背，而且传播的范围比较窄，一般人不太了解。比如，爱因期坦相对论中的“尺缩”现象----物体运动时长度不变只是低速世界的特殊现象，长度随速度而变才是宇宙的一般规律。然后，你把这一权威论断告诉周围的人，但不要打权威旗号，或干脆冒充你自己的新发现，听别人的反应和评价。你还可以把同一论断告诉另外一些人，首先声明是某权威的观点，听大家的反应和评价作一比较，从中悟出什么道理？
      （2）“过时的权威”
      任何权威只是一时的权威，没有永久的权威。随时间之推移，旧权威不断让位于新权威，明确这一点，会大大减弱对某权威的敬畏心态。训练方法：请在自己头脑中回忆一二个10年或20年前自己敬畏的权威，如今他们还是权威吗？再设想一个当代的权威，思考10年后，这位权威的观念和学说会变得多么荒谬。
      （3）“那是外地的权威”
      地域的差异能使权威失效。东部发达地区一位颇有建树的企业家，不一定能当好西藏原来连公路都不通的墨脱县一个县办工厂的厂长。训练方法：如果听到某权威性论断，请想一想，那位权威是否是外地的？也就是说，他的论断是否同样适合本地的具体情况？
      （4）“那是别的领域的权威”
      一位电影演员能推荐一种小儿药品吗？一位体操健将就肯定能制造出高质量运动衫吗？面对权威漫天“泛化”怪状，问自己：他是哪个领域的权威？他对这一行有研究吗？他那些振振之词对这个领域有价值吗？
      （5）“那是借助外部力量的权威”
      权威的产生有时非常微妙，在许多领域被公认的权威并非本领域的顶尖人物。他们借助外部力量上升为权威，比如，政治力量可把人推上某一领域要职；财大气粗成为权威的还少见吗？只要不是十足的笨蛋和白痴，都可能被推上权威的宝座。训练时遇到某一权威想一想：他之为权威，是凭借自己的实力，还是凭借外力？
      （6）“那与权威的自身利益有关”
      即便是一位真正的权威，而且就在他的权威领域发表意见，也看看是否与他自身利益有关。一位科学家发明了一个营养保健品，那么他自己对该产品的评价就会至少部分失去权威性。一次科研课题或产品鉴定会，假如权威们得到好吃好喝好拿的优厚款待，鉴定结果是否有足够的权威性是值得怀疑的。训练方法：如看到某权威在卖力地推荐某产品或某观念，首先想一想：它与权威的利益有没有关系？
      2．弱化从众定势的训练
      “从众定势”是思维惯常定势的一个重要表现。“从众”就是服从众人，顺从大伙儿，随大流。在从众定势不利于个人独立思考和产生创意。从创意思维的角度来说，往往是冲破从众定势的结果。
      （1）请参加“动物聚会”的游戏
把大家按照自己的属相分成12组，然后每2人相对而立，按照自己的属相学某种动物的叫声或动作，不要怕“出丑”，学叫的声音越大越逼真、学做的动作越形象越“放得开”越好。也可以再大胆一点，在分共场所做这个训练，主要体会别人惊异、嘲笑的目光，提高自己做了一件与众不同的事情而承受环境压力的能力。
      （2）提出一种与众不同的观念
开动脑筋，想出一种与众不同观念，不追求高明和实用，只要与人们的日常习惯相冲突，然后把自己的新观念告诉朋友和刚认识的人，听听大家的反应，体会社会的从众势力有多强大，也能锻炼你“反潮流”的胆量。面对大家的指责、嘲讽和反对，你应心平气和地辩解，尽力说服他们，让多数人承认新观念中有可取之处。你还可以发明或改进一种物品，与“理所当然”的物品不同就行，同样要大力宣传、辩护，仔细观察不同人的不同反应。
      例如，提出“炎炎夏日的傍晚着最暴露的泳装散步”的想法，把自行车前轮换成小轮骑出去试试。通过这类练习，你能够体会到众人的评论和嘲笑没什么了不起，从而逐渐削弱思维中的从众定势。
      （3）扮演“傻子”的讨论会
      在一个讨论严肃问题的有关会议上，请一个思维敏捷、知识丰富并富于表达能力的人扮演“傻子”的角色，他总提与众人相反的论点，使用某种莫名其妙的方法乃至荒唐可笑的逻辑，其目的是刺激讨论会的气氛，打破团体一致的思考方法，促使创意的出现。
      3．弱化唯经验定势的训练
      在一般情况下，经验是处理问题的好帮手，经验与创意思维之间，一方面，假如我们看到经验自身的相对性，即发现了它的局限性，不断开阔眼界，增强见识，创意思维能力得以提高，经验本身就意味着新创意。另一方面，经验又有可能导致人们对经验的过分依赖乃至崇拜，形成固定思维模式，削弱了头脑的想象力，造成创意思维能力下降，这就是“唯经验定势”。
      （1）仿盲人训练
      经验大部分是通过感觉得来的，而感觉中由视觉获得的信息占全部信息的85%以上，由于过分发展的视觉反而妨碍了其他感觉功能的发挥，有必要体会一下盲人的感觉，来充分发挥其他感觉的功能，使你获得意想不到的丰富的外界信息材料。训练方法是用布或完全不透光的眼镜使自己看不到外界，先在室内走动，再去室外熟悉处走走，最后由朋友引领下到陌生地方走一圈，这种地方最好是景物、人员等比较丰富之处，完全依靠你的听觉、触觉、方向感和平稳去了解外界。如此练几次，肯定会有丰富的收获。
      （2）“逆经验反应”训练
      大量日常经验使每个人对外界刺激物形成一套固定反应模式，打破它对增强创新意识大有帮助。训练原则即如此，内容可自定。例如：①听课后不复习、不做作业，就这样去上下一次课；②下大雨时不打伞走出去；③放寒假不回来，自己在外过一次春节；④收到信不拆，扔在桌上不管它；⑤电话铃响着，不去接……
      （3）风险意识测定
      打破经验定势，同样要承担很大的风险。以下问题只是测试一下你有多大的冒险勇气，并非要你实际去做；尽管你也许真的敢做。本训练首先是敢想，“连想都不敢想”就无法训练创意思维。①在时速超过100公里的火车上，你敢站立在车厢门口的踏板上吗？②如果驯兽师说，他能保证你的安全，你敢和他一起进入关看老虎的铁笼内吗？③没有经过训练，你敢不敢驾驶帆船？④一匹马受惊狂奔，你敢不敢抓住它的缰绳？⑤楼下有张开的消防救护帆布篷，你敢不敢从五层楼的阳台上跳下去？⑥有一根裸露的高压线，供电局的同志说这根线的电闸已经拉断了，没有电，你敢不敢用手去摸它？
      4．弱化唯书本定势的训练
      书本是一种系统化、理论化的知识，是人类经验和体悟的结晶。但读书除了有理论联系实际的问题外，有的人常受书本专业知识的限制，反而出现某些专业领域的新创意并非出于资深专业人员之手的现象。一般情况下，所受正规教育越多，专业知识越丰富。但从创意思维的角度来说，思维受缚可能性越大。另外，书读多了，又学会了比较，才发现书与书、书与现实之间存在着不吻合，记得读过一本心理学，作者告诉读者只有消除了心理冲突才能如何如何，殊不知心理冲突是客观存在，是根本消除不了的，只能学会转化和控制。
      人的大脑不可能塞进太多的与自己的目标不相符合的东西；在某些时候，为了接受新观念，或者为了激发新创意，还需要我们把某些书本强行忘掉，努力摆脱已有知识的束缚，跳到“无知”的另一面。
      （1）“正反合”读书法
      拿到一本理论类的书，认真用不同的方法和眼光读三遍，你会有一种全新的感觉。
      第一遍是“正读”，首先假定书中的说法完全正确，假定你十分赞同作者的观点。你一边读，一边为书中的看法补充新的证据、材料和论证方法。第二遍是“反读”你假定书中所有的观点都是错误的，你读此书的目的，就是找出错误而一一驳倒它们。也许一开始很困难，这一方面是过去读书的习惯使然；一方面你还没有真正把握书中所讲的内容。任何理论上的阐述，都不可能天衣无缝。第三遍是“合读”，就是把“正读”与“反读”的结果综合起来，在此基础上对书中所讨论的内容，提出自己的新看法。到这一步，应该说达到了读书的最高境界——既读“进去”又读“出来”了。
      （2）书本与现实的差距
      想一想，怎样从现实中找到具体事例反驳下列知识性论断？①男人比女人有力气；②开卷有益；③众人拾柴火焰高；④冬天比春天冷；⑤瑞雪兆丰年；⑥用电脑写作既方便又迅速。
      （3）设想多种答案
      书本上提供的答案往往是“唯一的”“标准”答案，它会束缚头脑，减低创新意识。如果我们面对一个问题，尽可能多的给出越新奇越好的多种答案，创意思维水平就可以提高。
      例如：“大雁为什么向南飞？”答案：向北飞要飞过北极会饿死；向北飞路太远；去会去年结识的女朋友海鸥；锻炼小天鹅的翅膀，免得沦落为“抱大的一代”；消耗身上的脂肪以治疗肥胖症；北方是工业国家，南方是经济不发达地区，工厂少，空气好；……
就以下问题设想多种答案：①面条是怎样做成的？②天空为什么是蓝的？③浪花为什么是白的？④熟人见面为什么要打招呼？⑤花朵为什么颜色不同？
      5．弱化非理性定势训练
      我们的思维时刻受非理性因素影响，主要有感情、欲望、冲动、情绪、潜意识等。其中感情是一种最常见的非理性因素。一定的感情影响着人们思考的倾向和范围，自己喜欢的就一切都好，讨厌的就一切都不好。创意思维针对这种偏向，应学会“推迟判断”和“朝反面想”，后者是指，想一想你最讨厌的人所具有的优点，你最喜欢的人所具有的缺点。创造就意味着放弃和否定，而放弃和否定则包含感情上的割舍，这对多数人来说是极为困难的，而创意思维要求我们排除感情的干扰，大胆放弃并开辟新领域。但感情常常是无形地暗中操纵思维过程，当我们改变感情之时，就是改变对外界事物看法之际，再两相比较，才发现自己的思维偏差。
弱化非理性定势，培养理性思维的训练：
      （1）“理性的想象力”训练
      静坐深呼吸10次，将杂念排除大脑之外，想象一块白色画布，在大脑中相继“画”出如下图案：①画图形：画正方形；用橡皮擦掉，画一圆形；再擦掉画上一个三角形；把三角形擦掉，画上你喜欢的任一几何图形。所有图形均应工整、清楚。②涂颜色：画一个清楚的几何图形，涂上耀眼的红颜色；洗掉颜色改涂苍翠欲滴的绿色；再洗掉改涂明亮的黄色；洗掉黄色改涂你所喜欢的任何颜色，要逼真并填满几何图形。③按比例画图形；画一小正方形，再画边长大一倍的正方形；接着画边长大两面倍的正方形；最后把三个正方形并列排在一起，比例尽量精确。按照上述比例各画三个三角形、三个图形、三个你喜欢的任一图形，都并列排在一起，比例一定尽量精确。
这个训练主要是培养清晰、鲜明、准确的理性想象力。想象时不要个人感情、欲望、情绪的干扰。
      （2）“日记反省”
      当你经历了一场非理性冲击后，例如吵了一架，当晚要平心静气写一篇日记，用理性反省一下自己的得失，找出导致非理性的原因。这样做的好处：平静情绪，减弱非理性影响；找出引发非理性因素，遇到类似情况能理智控制，提高思维质量；经常翻看日记，减弱思维中的非理性定势。
（二）转换视角觅创意：创意视角的泛化训练
      一位学者说过：你在做事时如果有一个主意，这个主意是最危险的。我们同样有理由认为，你在思维时如果只有一个视角，这个视角也是最容易引人进入歧途的。
      创意视角就是用不寻常的视角去观察寻常的事物，使得事物显示出某种不寻常的性质。而不寻常的性质，有时并非事物新产生的性质，而是一直存在于事物中的，只不过人们以前从未发现罢了。改变视角能够产生创意，这在本章讨论创造性思维时，我们用的是“思维转化”这一概念；但是改变视角并不是件容易的事。为了增强改变视角的有力，可以进行创意视角的泛化训练。
      1．定性泛化的综合训练
思考时总爱在脑子里给这个事物下一定性的判断，并以此来表明我们对它的基本态度。如果对某事物或现象，我们的头脑能够以“肯定”和“否定”两种视角进行思考，那就会避免偏颇，发现其中未为人知的新东西，提高创意思维能力。
      “肯定视角”是头脑思考一具体事物或某一观念时，首先设定它是正确的、好的、有益的、有价值的，然后循此视角，寻找其优点和价值。请注意，肯定视角是要求对所有的东西先来一番“肯定”的思考！连一看就“荒唐可笑”和“丑恶无比”的也要采用“肯定视角”吗？——是的！不然，何来泛化训练呢？反之，“否定视角”就是从反面和对立面来思考、事物或观念，把它们认定为错误的、坏的、有害的、无价值的等，并在这种视角下寻找其错误、危害、失败、缺欠之类的负面价值。
      （1）“肯定视角”训练
      请用“肯定视角”思考下列事物和观念，就是找出它们的好处和积极因素；找出的项目越多越奇特越好：①世界性经济不景气；②产品的市场占有率逐年降低；③自己的孩子今天逃学；④自己刚配好的一副眼镜摔碎了；⑤在车上丢了一百元钱；⑥工厂发生火灾；⑦刑不上大夫，礼不下庶人；⑧自己期末考试三门不及格。
      （2）“否定视角”训练
      请用“否定视角”思考下列事物和观点，就是找出它们的坏处和消极因素，项目越多越奇特越好：①我考上大学了；②父亲的工资增加了一倍；③天下太平，盗贼绝迹；④日用品价格降低；⑤摸奖得了辆自行车；⑥久病得愈；⑦爸爸从处长升为局长；⑧多劳多得。
      （3）“否定视角”与“肯定视角”互换训练
      请用“否定”和“肯定”两种视角，思考下列事物和观念，找出它们的好处和坏处，积极因素和消极因素，也是越多越奇特越好：①全球性气候变冷；②撤除所有国家的国界；③每个人都可以挑选任何一种职业； ④废除死刑；⑤全国普降大雨；⑥你获一种魔力，想要什么就有什么；⑦学校给大学生发工资；⑧各级学校领导干部由抽签产生。
      2．历泛化的综合训练
      头脑为了把握外界的事物和观念，便对动态的东西“截取”为凝固的东西来处理，这样就难以避免认识上的一种偏向：我们只看眼前事物而忽略它过去的来源和它将来的去向，即仅仅习惯于“今日视角”而想不到用“往日”和“来日”视角观察世界。
      往日视角就是考察事物和观念的起源，历史和以往的发展，把握了事物的过去，才能更好地思考事物的现在，有可能获得创意。
      来日视角就是思考事物或观念的未来发展，预测它的发展方向和发展道路，并用预测的结果来指导我们的今天，指导今天对未来所持的态度。
从一定意义上来说，往日视角与来日视角是合二而一的，统称为“历时视角”或“发展视角”。我们生活在“今天”，当然只能说“今天”的话，办“今天”的事，但头脑却可以不受这种束缚，在“历时泛化”的综合训练中，提高创意思维能力。
      （1）“生命倒流”的思维训练
      请设想一下“生命倒流”：一个人不是从婴儿长到老年，而是颠过来，从老年长到幼年，情况会是什么样？请看——
      人，从死亡中复生，睁眼看看世界，垂垂暮年，白发苍苍，靠养老金生活；过了些年，他成长为中年人，有一个不错的职业和职位，妻儿俱全，事业有成；又过了些年，长成为血气方刚的壮年汉子，在为谋职、购房、娶妻终日奔忙；几十年过去了，他成为了年轻人，在大学过着生机勃勃、浪漫自由的大学生生活，正为一位钟情的女孩而爱心萌动!大学毕业了进入中学，又进入了小学、幼儿园，渐渐地呀呀学语成长为婴儿，享受甘甜的乳汁，直到最终进入母体变成胚胎。
如果生命的历程发生了上述逆转，我们的社会，自己的人生道路、生活模式、人际关系、价值观念等，将会发生哪些相应的变化？有位哲学家说的好：假如人能够倒过来活，至少有一半的人能够成为伟人!
      （2）“往日视角”训练
      请用“往日视角”思考以下的事物和观念，并不要求认清它们的真实来历，只需设想一下：“它们有可能是怎样形成的？”追溯的越远越好，但要有条理，有基本的依据和想象力。
①脚下的一块石头；②房前的一棵树；③水中的两条小金鱼；④男女之间的爱情；⑤“革命”的观念；⑥“四海之内皆兄弟”的思想；⑦“神仙”和“鬼怪”的传说。
      （3）“来日视角”训练
      请用“来日视角”思考以下的事物和观念，同样不要求认清它们的真实发展，只需设想一下：“它们在未来有可能是怎样的？”不使目光只盯在眼前，而把握它的未来发展。
      ①一根纯金项链；②达·芬奇的名画“蒙娜丽莎”；③西尔斯的摩天大楼；④朋友之间的友谊；⑤一夫一妻制；⑥长江和黄河；⑦投票选举制。
      （4）设想自己是“时间老人”，是超越时间之外，不受时间支配的人，然后用此眼光来观察和思考下列事物和观念，看它们在时间长河中的起落沉浮：
      ①绕着太阳转动的地球；②一个“山顶洞人”的头骨；③秦始皇；④《金瓶梅》的作者；⑤ “文化大革命”；⑥你在读小学时被评为“三好学生”；⑦ “男女授受不亲”的观念；⑧“万岁”和“永垂不朽”的含义。
      3．主体泛化的综合训练
      我们总是习惯以自我为中心去观察和思考外界的事物，并以自己的标准尺度来衡量和评价好坏优劣。这并不错，唯一的问题是，我们应该时刻提醒自己：别人与我不完全相同。然而真正认识到这一点并不容易。
      “自我视角”中的“自我”包括个人、团体、民族和人类三个层次。即从“个人自我”到“团体自我”；从“团体自我”到“民族自我”；从“民族自我”到“人类自我” “团体自我”指团体内的个人都以本团体为中心以其独特眼光来观察、理解和制定别的团体乃至整个外部世界。 “民族自我”指民族中的个人都用本民族的独特眼光来观察、理解和制定其他民族和整个世界。同理， “人类自我”总是习惯按照人类自身的标准来界定得失祸福。
      从创意思维来说，自我视角首先会使眼界狭窄，不利于创意思维，应多进行非我视角的训练。力求超越自我，充分发挥思维主体的“视角转化功能”学会从非我的角度观察和思考事物。其次，自我视角的反照能够促进创意的产生，即用自我视角来观察和思考自身。
非我视角可以使人理解别人，别的团体和别的民族的观点和行为也同样具有某种程度的合理性。但从非我视角来思考问题十分困难，它既需要训练，也需要经验和见识的积累。
      （1）“自我视角”训练
结合自己的思维过程，寻找各种“自我视角”并指出其偏狭之处。
①我能不能理解与自己不同的见解？②我能不能与个性不同的人友好相处？③我能不能宽宽容某些自己看不惯的言行举止？④我对别的社会群体有什么样的评价？⑤我对外国人的某些行为怎样看？⑥我怎样看待动物、植物和无生命的东西？
      （2）用两种视角思考个体
      用“自我”和“非我”两种视角，思考下列关于个人方面的事物和观念，特别要 注意其中的合理性与不合理性。
      ①烟酒不是毒品；②吃生大蒜；③路见不平，拔刀相助；④“生命诚可贵，爱情价更高。”；
      （3）用两种视角思考团体
      ①少数服从多数；②自己的行当值得夸耀的地方；③逆境出人才；④经常“跳槽”的人。
      （4）用两种视角思考
      ①英国人的守旧心态；②美国人的实用主义；③中国人的谦虚礼让；④民族的分裂与融合。
      （5）用两种视角思考人类
      ①人定胜天；②动物园；③“星球大战”幻想片；④宇宙大爆炸理论
      4．比较泛化的综合训练
      求同视角是我们在思维中，抓住两种事物或观念之间的或多或少的相同点，便能够把千差万别的事物联系起来思考，从而发现新创意。求异视角则关注事物之间的差异点。
      （1）生命是什么？
      请用形象化的比喻说明生命是什么？把你理解的生命同一个具体的 事物作“求同”、“求异”的思索，例如：
      ①生命如同炒菜，菜肴的味道取决于调料和技术；可以按固定不变的他人制定的菜谱炒菜，也不妨由你自己自由发挥。②生命如同一串散乱的念珠，随便你怎样串连组合，都能够变得五光十色。③生命是一座你不想找到出口的迷宫。
      （2）自己的工作或学习的单位
      你的工作或学习的单位怎么样？有什么特点？用“求同”“求异”两种视角进行思考，并用比喻来描述。例如：
      我们的单位就像一艘古代的大木船，有的人用尽全力划桨，还喊着号子，想着点子；有的人半心半意地划桨，桨只随船而动；有的人根本不划桨，袖手旁观还说三道四，嫌有人划桨太用力；时不时还有人跳下水游到别的船上去；不少人也随时准备跳。我们的船长却视而不见，是根据后边航迹来掌握方向的。
      （3）物品组合
      下列物品可以和哪些别的物品组合成新的物品：普通手表、手提包、铅笔盒、皮手套、自行车、图书、火车票……
      5．操作泛化综合训练
      思维操作有“有序视角”和“无序视角”两种，大多数都喜欢有序，而不喜欢无序，但从创意思维的角度看，就不尽然了，这主要看思维的不同阶段。 “无序视角”是指在创意思维的初期阶段，应该尽可能地打破条条框框，来一番混沌型的无序思考，以便充分激发想象力，达到更好的创意效果， “有序视角”则指在无序思考之后，有了新观念、新方案，还须有序化，使创意具有可行性，有序思考应按照逻辑来进行，实实在在地进行可行性论证。
      （1）关于“地心引力”的无序思考
      ①如果地心引力每天暂停2秒钟，将会产生哪些结果？越具体越好。②自然界会发生哪些变化？③大海和河流会怎么样？④植物和动物会怎么样？⑤对每个人生活将产生哪些影响？⑥想象一下你的房间的物品应怎样重新设计、重新摆设以适应那2秒钟？
      （2）请想象一下，假如我们每只手都长了7个手指，两边各一拇指，中间5个长指，为与此相适应，其他事物将会发生哪些变化？扳手、钳子、螺丝刀等手工工具将设计成什么样子？钢琴、小提琴等乐器会有什么变化？打字机的键盘是什么样子？“十进制”是否应废除而代之以“十四进制”？
      （3）多种操作方法的思考
      同一目的的可用多种操作方法来完成，做下列事情有哪些方法，越多越奇妙越好。
      ①让吵闹的小孩安静下来；②把湿衣服弄干；③迫使化工厂迁出居民区；④使敌人走进伏击圈；⑤冬天取暖；⑥让朋友主动还你钱；⑦让卖水果的白送你几个桔子。
      （4）多种操作用途的思考
      同一操作方法能得到多种目的，请想一想以下操作方法能达到哪些目的，越多越奇妙越好。
      ①用力捏；②轻轻踩；③把完整的东西拆开；④涂上颜色；⑤改变态度；⑥推迟一段时间；⑦举出古代的事例。
      另外，创意思维训练还有多种，象创意思维广度和深度、速度和精度的训练，都有助提高创意素质。
      小结——罗曼·罗兰说得非常对：“创意是历史进化中永远有效的契机。”没有创意就没有创新，没有创新就没有历史的进化和人类的进步。而创意是在大脑中由创意思维产生的，了解一点脑科学和学会用脑去创新的方法，激发创意思维，就一定能让创意在大脑中闪现。