九乡新闻网麻绳手工编织网状:《阿德的梦》
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/06 17:37:45
《阿德的梦》-------学习者分析
《阿德的梦》一课的学习学习者分析有以下优点：
1、对班级整体情况进行了分析，如：本班两极分化现象比较突出。
2、对学生认知水平和知识结构进行了分析，以实现新旧课程的链接，如：学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。
3、对学生学习态度进行了分析，如：部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。
需要改善的地方如下：
1、本班两极分化现象比较突出。课前采用分组的方式学习课文，每组挑选一个优秀当选组长，让优生带动后进生学会独学，独学中发现问题，解决自己已经弄懂的问题和不懂得问题。
2、既然学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。那么学生自己预习时要熟读课文，并查找与内容相关的资料，结合课堂学习延伸拓展。
3、部分学生聪明活跃，阅读面广，视野开阔，创新意识强，创新能力高。老师要求这一部分的学生在文中发现问题，解决问题，让表达能力强的学生有展现自己才华的时间。
《称赞》（教学目标分析）
《称赞》一课的教学目标分析，在以下几个方面是值得借鉴的：
1、注重从新课改提倡的三维教学目标分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展。
2、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，各个目标具有层次性。如在“知识与技能”目标中，按照了“会认”、“会写”、“背诵”、“创编”的顺序来设计，层次分明。
3、体现了语文学科的人文性。如在“情感态度与价值观 ”中，要求学生
写字姿势正确。懂得课文主题思想。
在这个案例的教学目标分析中过于简单，我觉得需要详细修改：
1、知识与技能
（1）让学生通过自己喜欢的方式认识10个生字，能准确读出生字卡片上和课件中的要认的字的词语。
（2）会正确书写“采”、“背”、“板”、“椅”、“但”、“傍”、“情”、“消”8个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范；
（3）理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
（4）能结合自己的感受，用新学的生字自主创新地创编谜语、小故事等。
2、过程与方法
（1）让学生通过自读课文，能够指出不认识的生字朋友，并借助工具书等方法认识生字.
（2）能够通过自己的预习，再通过教师引导、朗读课文、动脑思考、同桌交流、上台表演等来表达自己的看法，体会相互称赞带来的快乐.
（3）能够通过仿编、续编、或创编故事或诗歌的方法，表达自己的体验、感受。
（4）生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达自己的体验、感受、意见或看法，体验合作学习的过程与方法。
3、情感态度价值观
（1）正确的写字姿势书写才能写好字，养成良好的书写习惯；
（2）懂得“要想获得别人的称赞，必须得先学会称赞别人”这一思想，能课外阅读以“称赞”为主题思想的小儿歌或小故事。