九乡新闻网麦迪百大扣篮:华德福笔记分享
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 17:57:52
今天专门安排一天讲黑板画艺术。上午，Johannes老师首先讲了黑板画的由来，在欧洲200年前与公立学校同时出现，每个学生带一块小黑石板上学既方便又便宜。史代纳发展了黑板画，他在演讲中边说边画，把语言文字、哲学、科学和艺术结合在一起发展了黑板画，后来被一位有心的女士用黑纸收集起来，1985年被Joseph Beuys发掘整理出来，现已成为极为珍贵的收藏品。目前在欧洲，黑板和黑板画面临严峻挑战，因为欧盟教育机构规定学校里的黑板在2010年将全部换成白板！老师问中国黑板和板书历史和现状，我们不知道。
然后，老师和大家一起参观和讲评了本校各班黑板画。不同年级的孩子适合不同主题、风格和色彩的黑板画。各班主课老师根据教学内容都很认真细致地画了黑板画。Johannes老师分析了这些黑板画的各种细节，包括背景、内容、真实性、生命力、光线、色彩、和谐度，等等，尤其是重点强调了华德福教育形式与内容之间的关系、几何思维（理想）的纯粹性与自然物质（社会人类）的现实性之间的关系，老师们用黑板画之美表达对世界之爱和对工作之爱，从而把爱带给孩子们，这使在场者大开眼界和耳界。
一年级黑板画——小精灵和彩虹。
下午是提问、讨论和分享，老师称之为“国际自由大学（FREE INTERNATIONAL UNIVERSITY）”。主要问题有：
1、关于黑板与白板的问题，黑板代表宇宙深处是黑暗的，白字代表思考和意识的灵光一闪，在黑板上写字就是黑暗远去、光明来临，如果换成白板又会怎样？思路被吸走、自我会迷失？更大的挑战是多媒体教学，根本就不是真人真画，带给孩子们的更不是真实世界。
2、关于教室和家庭的区域布置和颜色，与孩子成长以及体内脉轮颜色相符，成人可与孩子不同，要有成人自己学习、工作和生活的空间，使孩子想成长为大人。成人的一部分生命是教育孩子，还有一部分是教育自己成为我们自己。老师用自己带两个儿子的经历启发我们如何带孩子接触和认识成人的世界。
3、物质生活与精神生活的关系问题，追求精神世界和华德福教育的人们会不会在美中迷失，这种追求是否也算作“贪”？如何平衡？老师画了一个人体的图来讲解“身（物质世界、工作）－心（爱、情感、艺术）－灵（精神世界、思考）的循环与平衡”。
4、关于日常生活与艺术的关系，老师用自己的日常生活讲解了全天的活动每一个活动都可以很艺术，走每一步路都可以有意识。用一年时间精心准备早餐就是一种冥想方式！不管做什么，全身心投入、把它做完美就有意义。有时候作为平衡也可以做一些疯狂而无意义的事情，比如去看热播的电影。
最后，徐添老师给大家朗诵了史代纳博士关于物质世界与精神世界关系的论述：“我们追求物质真实的生活，可是追求它的方式不要使我们麻木起来，不要使我们感觉不到在物质中起作用的精神。另外，我们要追求精神，可是追求它的动机不要是想获得精神感受的私心，而要是不自私的、在物质生活中使用它的愿望。所有在物质上做出来的事情都会从精神得到启发，而我们在精神中寻找的光明也会改变我们，会给我们在现实中的行为带来心中的温暖！”（见卢安克网站首页http://www.jiaoyu.org/）。
上午讲座， Johannes老师讲解了色彩的来源与意义，这是史代纳1910年在德国的一次演讲内容，史代纳指出“色彩是宇宙中活生生的存在(Color is a living being existing in cosmos)”，使我们耳目一新，过去我们认为颜色只是一种死的物质。老师一边讲一边在一张白纸上用彩色粉笔画。
首先有白光来源于太阳光，黑暗（无光）来源于宇宙深处；白光在来到地球的途中承受消耗逐渐减弱变成黄色，黑暗在来到地球的途中逐渐减轻变成蓝色，这是最原始的二原色；黄色和蓝色相交产生绿色，正是地球上的生命本色；用眼睛盯住绿色一段时间移向上看，产生粉红色（是绿色的互补色，也是色彩之王）。
三原色为黄、蓝、粉红色，两种原色相加产生的第三种色彩称为间色（secondary color），粉红色与黄色相交产生橙色，粉红色与蓝色相交产生紫色。许多教科书上说光学三原色为红、黄、蓝色，但是在实践中总是不能得到准确的间色和互补色，就修正三原色为红、绿、紫或者红、绿、蓝（所谓颜料三原色），混合这些原色虽然能够得到合适的间色，但不是色彩真正的本源。在色轮中位于对角线上的色彩是互补色，互补的两种颜色对比最强烈、最醒目、最鲜明：红与绿、橙与蓝、黄与紫是三对最基本的互补色。有人问红色在哪儿？答红色是粉红色与橙色之间色，不同比例的粉红色与橙色相加可以得到不同的系列红色。从此，我们对色彩和颜料的认识正本清源了。
然后，老师讲解了人与色彩的关系：母亲的色彩特质是黄色，父亲的色彩特质是蓝色，两者结合产生的孩子特质是绿色的新生命；所以给小孩子粉红色的环境就是为了滋养他们的绿色生命力。12岁以后色彩特质逐渐分化，女孩留在暖色一边（注重感受），男孩留在冷色一边（注重思考）。
茶歇后,又去小花园工作，运石头、铺路、填土、种草……。结束时，老师带大家围着园中央给大杨树祈福、唱歌，加持它的能量。
下午，继续画黑白画“心中的地球”，哇，有些学员画的好专业！比如果果爸妈、林清、石头妈妈等，让人赞叹不已。画完接着劳动建小花园。
———学员守明整理