九乡新闻网鸡宝宝和猴宝宝哪个好:金洲随笔：课堂教学的N个细节（30）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 05:12:03
无精打采的“老师好”（30）
郑金洲
在我们的课堂上，课前礼貌用语几乎是千篇一律的，“同学们好！”“老师好！”“请坐下！”这样的问候我们在课堂上每天都可以看到。我听课时，注意到，有些课前的礼貌用语正越来越多地流于形式，尤其是学生回答“老师好”时的漫不经心、无精打采让我印象深刻。由此，也就产生了这样一个问题：课前一定要使用这样的礼貌用语吗？有没有替代的内容或形式？
在与教师的交往中，有的教师向我提供了他们替代现有课前礼貌用语的一些做法：一种是教师走进教室，学生起立，老师请同学们简短地复述昨天学习的公式、定理等内容，回答后坐下，开始新的一堂课；一种是教师走进教室，学生起立，齐诵学校的校风或自己班级格言；一种是教师走进教室，学生起立，教师问候学生“同学们好”，学生回答“老师好”，教师回应“为同学服务”。
前两种有一定的可取之处。第一种学生起立表示了对教师的尊敬，同时也意味着新的一堂课开始，对以前所学习内容的复习，更是为导入新课提供了准备；第二种学生共同对校风或班风、班级中找寻的格言进行齐诵，反映了学生的精神风貌，强化了校风等在学生头脑中的印象；第三种颇为不妥，因为教师的“为同学服务”虽然也能反映教师新的教育教学理念，但由于其与部队首长检阅仪仗队时的用语雷同，多了份滑稽，少了份严肃。
课前问候，其实是一种仪式。按人类学的解释，任何仪式都有其意义存在。师生之间的彼此问候，体现了学生对教师的尊重，反映了礼仪之邦师生间的礼仪，一定程度上也凸现了师生间的和谐与融洽。但仪式加入在举行过程中逐渐成为一种纯粹的形式，承载的意义越来越有限时，可能就需要在一定程度上加以改变。但什么样的变化才是确当的？什么样的变化才不是弄巧成拙的？什么样的变化是为学生所接受的？则需要做较为深入的探索与思考。
可能，在课堂上，这种课前仪式很难找到一种完全可以替代就有仪式的方法，我们找寻的方法和原有的方法更多呈现的是相互间的补充，是呈一种互补关系存在，而不是替代关系。很多情况下，需要根据具体课堂情景，采纳不同的课前礼貌用语形式，而不是用一种模式化的行为通行于所有课堂。对这种新仪式得当与否的分析，正如同美国文化人类学家大卫·卡纳迪恩所写的《仪式之背景、表演与意义：英国君主制与“传统的发明”，1820－1977年》中所说的，要把仪式放在具体的背景中来衡量，放在该种仪式产生的历史框架下去评判，而不是用非背景化的和相对历史性的观点来分析。