鲁鲁修夏莉同人:课堂教学改革

八年级上册历史：第9课   新文化运动

知识与能力 【作者：雁江区保和镇初中  伍怀贵】

①了解新文化运动兴起的历史背景；掌握新文化运动兴起标志、内容；列举新文化运动的代表人物及其论著；了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

②通过引导学生对新文化运动历史背景、作用与影响的分析，提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史事物的鉴别和理解能力。

过程与方法

①设计多种类型的问题，注重探究式学习，让学生在思考中理解和评价历史现象。

②分组学导，加强学生合作交流。

③设计课后延伸内容，让学生收集更多信息。

情感态度与价值观

通过搜集材料，加深对新文化运动的认识，同时感受当时中国先进知识分子如何肩负历史使命，冲击封建主义的思想、道德和文化，开启思想解放的闸门，从而激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。

教学思路

重点、难点的突破与解决

①重点：a．新文化运动的内容。

b．新文化运动的意义。

②处理方法：a．组织学生讨论，加深理解新文化运动基本内容的内涵；

b．引导学生联系所学知识，小组讨论得出新文化运动的地位和作用，即其历史意义，论从史出。

③难点：进步的知识分子为什么向尊孔复古的逆流展开猛烈进攻?

④处理方法：由浅入深，层层设疑，引导学生讨论。

课前导学

①查找新文化运动代表人物的相关资料；

②准备“袁世凯祭孔”历史丑剧；

③作历史小报；

④自制投影片。

教育渗透

①阅读提供的《新青年》杂志文言文、白话文的材料，提高语文阅读能力。

②将新文化运动的主要内容与社会现实联系，进行自我教育，如提倡科学，反对迷信盲从，反对“法轮功”痴迷练习者，树立崇尚科学、反对封建迷信的世界观。

板书设计

第9课  新文化运动

教学资料

①投影

②历史学习网站：中国历史教与学、人民教育出版社历史天地

③《中学历史教学》2003．1—2  《2003年高考历史综合复习导航》第一部分历史专题讲座——李栋山编

④《胡适散文集》（林呐、徐柏容、郑法清主编  百花文艺出版社2000年版）

⑤《对历史的宏观思考》（丁伟志著  河北教育出版社2001年版）

⑥《中国近代史资料选编》（北师大历史系中国近代史组编  中华书局1977年出版）

(开场白）：尊敬的各位评委老师大家好，我是3号，今天我又一次站在这样的讲台，带着全家人的希望，为了自己的孩子，享受城里优质的教育，我是城里到乡下，乡下到城里，为了更好的照顾孩子，有缘与各位评委老师相见，心里非常的激动，当然跟希望得到老师们的帮助，谢谢!

我今天讲课的题目是：第9课   新文化运动

（开场白）：上课------同学们好，老师点头。

导入：欢迎同学们来到历史课堂，让我们一起感受历史，探索历史吧！

同学们：你们向往北大吗？北大是你们心中的理想吧，可是，你知道吗？北大真正崛起跟中国近代的一场思想解放运动息息相关的，这就是-----新文化运动。

板书： 第9课   新文化运动

一、自学、交流目标：

1、新文化运动的背景、标志、口号、内容、代表人物、主要阵地、评价、

2、为什么袁世凯认为倡导孔子之道就能实现独裁和专制?

【袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指封建主义的三纲五常、忠孝节义等等说教，儒家学说是封建社会的正统思想，尊孔就是复古，袁世凯倡导尊孔就是要恢复封建社会的政治、礼教和道德，实现个人独裁和专制。】

二、师生互动

背景：以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等为代表的进步知识分子，高举“民主”

     “科学”两面大旗，掀起了一场宣传资产阶级文化、批判封建 文化的新文化运动。

标志：1915年，陈独秀等以《新青年》为主要阵地，掀起新文化运 动。

代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。

前期：1915----1918年“四提倡，四反对”。

后期：1918年后，宣传马克思主义。

1、我国历史上的一次空前的思想大解放运动

2、为马克思主义在中国的传播创造了条件

3、但存在对东西文化的绝对肯定或绝对否定的偏向

三、知识拓展

某校智力竞赛，主持人出了一道题目：

1民主、2科学、3博爱、4迷信、5道德、6自由、7孔教、8复古

看上面的八个词语，你会联想到什么，这下可把大家难住了，你能帮助他们吗？

【7、8、4袁世凯为实现独裁和专制，推行孔教；5、6、3从西方传入民主、自由、平等、博爱等思想、为新文化运动兴起奠定了基础；1、6陈独秀、李大钊等进步知识分子，掀起了一场资产阶级文化，批判封建文化的新文化运动。】

四、课堂小结：（师生归纳）

中华民国建立初，新旧思潮起冲突，先驱“陈李”和“胡鲁”，举旗“科学”和“民主”，《新青年》擂战鼓，“四倡”“四反”闯新路。

五、学习效果检测：教材42页练一练，学习探究题。

（结束语）这节课，同学们有收获吗？还有问题没有？好，下节课再见！

再一次谢谢评委老师!

注：上课要有激情，语言表达要清楚，连贯，设计题具有启发性！