九乡新闻网鲁西:英语课程标准的结构体系
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 11:03:07
课标的主体内容共有四个部分，附录有7个部分。
在“前言”中，全面论述了英语课程的性质、基本理念和设计思路。
此次英语课程改革的重点是：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
这个重点是针对我国外语教学的现状，那就是“费时较多”、“收效较低”，以及学生的实践能力薄弱，创造性缺乏：情感体验不好，出现人生观、价值观危机，而提出来的。对这一段话的研读可以帮助我们把握整个课程标准的脉搏。
英语课程的任务：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
英语大纲都把“掌握语言基本知识和基本技能”放在课程任务或教学目的的首位。而新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了首位。因为，学生的在校学习主要是“学会如何学习”，为真正实现终身学习创造条件。就应该培养学生对所学学科积极的情感和正确的态度，也就是培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。大量事实证明，在英语学习方面困难较大的学生，其主要困难还是兴趣、信心和策略等方面的问题造成的。
基本理念：《标准》根据《基础教育课程改革纲要》的精神，结合当今国际上外语教学的趋势和我们的实际提出了6条基本理念，这6条基本理念是制定课程标准的理论依据，也是指导我们实施英语课程的准则。理念遵循了学生发展为本，把学生身心健康的发展作为课程的出发点和归宿。
课程目标、内容标准：
课程目标以培养学生的综合语言运用能力为总体目标，以培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识为具体目标，对9个级别综合语言运用能力目标进行详细描述。
内容标准就语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五个方面的具体内容标准进行具体说明内容标准描述语言简炼，要求具体，有利于教师把握在一定阶段内应达到的综合水平，
有利于评价各阶段教与学的效果。教师应着眼于课程目标，明确教学指向，立足于内容标准，为达到总体目标铺路奠基。
实施建议：共九条建议，5个案例；评价及6个案例；教材使用建议6条。
课程实施是课程发展的重要环节，没有实施，课程标准就毫无存在的价值，但对于实施是以“建议”形式提出的，而不是用“原则”来强调，这就给教师创造性实施课标留下了空间，教师可根据实际来落实实施建议，实现课程总体目标。同时建议充分体现了现代英语教学思想，有利于促进教学行为的转变。同时，案例有较强的指导性和可操作性。
这次课程改革重视了学生创新能力的培养，随着信息技术的迅速发展和知识经济的出现，创新就成了现代人不可缺少的精神和素质，一个民族不会创新就意味着落后和挨打，因此，新课程重视学生主体的参与性和语言实践活动，把传统的被动接受、死记硬背、机械操练的学习方式变为主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式。
总之，课程标准结构合理、完整、科学，具有创造性；标准涉及到英语学科的各个方面，就任务、理念、目标、实施、评价等进行阐述，能很好的指导教学，具有很强的操作性。
英语课程标准贯彻了《基础教育课程改革纲要》精神，体现了“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”这一宗旨，反映了素质教育的新思想、新观念、新要求。具有“立意新、定位准、要求高”的基本特征。课程标准是管理和评价英语课程的纲领性文件，是教材编写、教学评价和考试命题的依据。
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