问道手游70白装在哪买:网络英语课程资源的开发

课程资源是达成课程目标的重要保证，合理、有效的开发和利用课程资源直接关系到课程实施的成效¹。就英语学习而言，开发与利用课程资源不仅是培养学生学习能力，更是加强英语与其他学科联系的有力手段。同时，英语课程资源内容丰富、形式多样，为开发与利用提供了可能性。近年来，因特网的迅猛发展与广泛应用更是为英语教育带来了新的挑战与机遇。因特网上浩如烟海的英语资源为我们开发英语课程资源打开了一个新的、取之不尽、用之不竭的资源宝库。如何开发与利用因特网上的英语资源，使之与英语课程紧密结合、促进英语教学成为了广大教师关注的焦点。下面就对此问题进行探索，以期为广大教师开发英语课程资源提供参考。

一、网络英语资源的功能

网络英语资源指存在于国际互联网上的英语资源，它们一般具有“交互性、多媒体、开放式、不受时空限制、全球适用、电子出版、资源在线、范围广泛、由学习者控制、方便快捷、无歧视性、学习环境轻松、自由、廉价高效、便于开展合作学习”等特点²。因此，开发与利用这些资源在学生的学习中可以发挥以下功能。

首先，利用网络英语资源可以充分发挥学生的主体作用。因特网为学生提供了丰富多彩、形声具备、图文并茂的学习信息资源，学生从因特网上获得的学习资源不仅容量大，而且是多视野、多层次、多形态的。这为学生学习提供了较大的自由选择空间。在因特网上，学生能够轻松地在网络营造的知识海洋中遨游，根据自己的兴趣、需要与知识水平选择学习内容，安排学习进度。同时，中学生一般都有好奇心强、求知欲旺盛、自我表现欲强烈的心理特点，而网络英语学习资源的应用打破了原有外语教学的封闭状态，把学生置于一种动态、开放、互动、多元的语言学习环境中，学生的学习内容突破了教材的限制，学习方式不再单纯依赖教师的指导，学习环境拓展到一个虚拟的社会当中，学习伙伴不再局限于自己的同学³。这为他们满足自己的心理愿望提供了适宜的条件。在这样的学习条件下，他们的学习兴趣与自主性得到激发，从而积极探索未知知识，主动进行外语学习，既满足自己的好奇心理，又享受成功带来的乐趣。

其次，利用网络英语资源可以激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。因特网上的英语资源内容丰富，涉及到生活的方方面面。学生在这里不仅可以找到辅助英语学习的各种听、说、读、写材料，还可以欣赏到自己喜欢的英语歌曲、电影、动画，阅读英语文学作品，查阅自己感兴趣的相关英语知识。总之，有不同兴趣爱好的学生都可以在这里得到自己需要的资料，在他们的学习需求得到满足的同时，学习动机得以激发，学习的兴趣得到了培养。再者，英特网上的英语学习资源大都以多媒体形式呈现，它们形象生动、图文并茂、趣味性强，很容易吸引学生的注意力和激发学生学习兴趣，有利于学生的多种感官参与认知活动，提高学生的学习效率。

再者，利用网络英语资源可以为学生提供真实的语言学习材料与环境。英特网上有四分之三的网页是以英语为平台建立的，加上大大小小的英语教学网站，形成了一个巨大的英语学习资源宝库。这些资源大都是未加雕饰的英语语言材料，保持了英语语言的原汁原味。学生在利用这些材料的时候可以避免“吃别人嚼过的馍”，从而亲身体会英语语言的自身魅力⁴。同时，这些网站的内容处在即时更新的状态当中，语言与社会发展同步，语言“与时俱进”的特征得到体现，利用这些资源可以学习最新的、正在使用的语言。此外，网络英语资源还可为学生提供一个真实的语言交际平台。学生在网络上不仅可以获得图文声像并茂的语言学习材料，还可以通过专门的英语学习软件实行人机交流，通过聊天系统、电子邮件、BBS、博客等方式与教师、同学、专家以及陌生人进行英语对话、交流学习方法、提供帮助或寻求疑难解答、开展合作学习等。在这样的学习环境下，学生没有因他人在场而引起的焦虑，不会因偶然失误而感到羞怯，他们的语言学习是在一种完全轻松、自然的状态下进行的。

第四，利用网络英语资源可以培养学生研究性学习的能力。研究性学习指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其主要特征是探究性、主体性、交互性、过程性、开放性⁵。对于英语学习而言，由于受学习环境、学习条件等因素的制约，研究性学习停留在较低的层面或是脱离英语的层面。而网络资源的丰富性、多样性、开放性正好可以打破这些因素的制约，学生可以利用这些资源开展研究性学习，在学习过程中学生可以借助于网络资源，始终以促进语言学习为中心，在解决问题过程中运用英语、体验英语，从而提高语言及其他诸方面的能力。

二、开发网络英语课程资源的策略

（一）利用搜索引擎搜寻合适的资源

因特网上的英语资源浩如烟海，漫无目标的寻找犹如大海捞针，利用搜索引擎则可以取得事半功倍的效果。覆盖范围广、使用便捷、功能强大的搜索引擎主要有：www.google.com,  www.baidu.com,www.yahoo.com, www.excite.com, www.ask.com, http://infoseek.com 等。在这些搜索引擎的搜索栏内输入自己所需内容的关键字，点击鼠标，即可得到自己所需的内容。一次搜索不能满足自己要求的情况下可利用搜索引擎的多次搜索功能，逐渐缩小搜索范围，最终所得的资源信息离自己的目标也就相差无几了。除了上述常见搜索引擎外，教师还可以使用几种功能独特的英文检索搜索引擎：http://vivisimo.com, www.mooter.com, www.kartoo.com。vivisimo 有强大的搜索归类功能，能迅速将各种不同类型的信息整理得井井有条，它的搜索结果会非常有条理地在页面左边整理出种类后再把全部结果展现在你面前，让你非常清楚自己所寻找的结果到底是哪个类别，从而缩减查找时间，减轻成本。Mooter 通过逻辑串来搜索信息，搜索结果不是一连串的内容，而是先帮你分类，界面上呈现的内容包括分类信息与所有内容，你可以根据你所要解决的问题作出选择。此外，它不但可以提供搜索结果的排名，而且搜索结果还附有网站首页的快照。Kartoo 是一个非线性搜索引擎，不但对搜索结果进行分类，并给出结果之间的联系，采用了Flash,非常花哨，极具趣味。

（二）向学生推荐相关的实用网站

尽管搜索引擎具有强大的搜索功能，但对于学生来说其不足之处在于：一个关键词往往会搜出成千上万的结果，检索者需花费大量时间去筛选、甄别。再者，由于学生学习时间有限，识别资源的能力弱，加上自控能力差，容易为无关信息所吸引。所以，很多时候，我们提倡教师先对各网站资源进行筛选、甄别，然后将实用网站推荐给学生，使学生在寻找信息时可以直奔主题，省去不必要的时间浪费。相对于中学生来说，较适合的英语学习网站有以下一些。

项目

类别

网站名称

主要内容

综 合

类

www.englishabc.com,www.englishww.com,www.360abc.com,www.english-plaza.com,www.edunet.com/elt/,www.english-at-home.com,www.tolearnenglish.com,www.hongen.com；

内容丰富，提供适合各类学习者使用的英语学习材料；功能多，包括聊天室、论坛、语言讲解、各类练习等。

听 说

类

www.crazyenglish.org,www.tingli.com,www.putclub.com,www.historychannel.com/speeches/,http://ting.24en.com

以听、说材料为主，学习者可以找到自己喜欢的材料进行听力理解及模仿练习。

媒 体

类

www.peopledaily.com.cn,www.xinhuanet.com/english, www.chinadaily.com.cn,www.cri.com.cn,

http://dsc.discovery.com,www.nationalgeographic.com

内容丰富，题材广泛，可满足不同兴趣爱好者的阅读需要。

词 典

类

www.iciba.net, www.sunrain.net, www.m-w.com, www.thesaurus.com

提供多种英文词典，可在线使用，也可下载使用。

趣 味

类

www.en8848.com,www.script-o-rama.com, www.songtext.net,www.shareware.com, www.dilbert.com。

提供英文小说、歌曲、电影、学习软件、漫画等多种趣味学习材料。

除了利用这些现成的网站资源外，教师也可以教学生使用电子邮件系统、聊天系统、交友系统与外国学生建立通讯联系，以此来提高学生的学习兴趣与交流能力。在这方面常用的系统有：www.epals.com, www.keypals.com, www.msn.com, www.gmail.com等。

（三）建立英语教学网站，整合、优化资源

尽管我们可以通过向学生推荐网站的方式为学生提供优质的学习资源，高效的利用方式。但由于绝大部分网站都并非面向一个特定的学习群体，这就使得这些网站中的很多内容不能很好适应特定年龄学习者的学习需求。再者，由于时间限制，学生很难对所有信息进行逐条识别。针对这样的情况，有条件（技术条件）教师可以根据学生的语言水平、兴趣、教学需要以及自己的教学体会建立英语教学网站。教师可以在对现有资源进行甄别、筛选后，下载难易适度、语言规范、内容贴切的资源挂在自己的网站上；有条件的教师还可将这些资源根据需要进行优化整合，使之更具有趣味性、实用性；教师也可将自己的教学心得、学习建议通过网站发布，指导学生的学习；教师也可将自己的教案、教学课件放到网站上与其他教师交流；此外，教师还可对现有网站的资源进行分析、评价后，选择较适合学生的网站链接到自己的网站上。建立英语学习网站一般应由学校组织优秀人力进行，将英语学习网站建设成为全校师生英语学习提供服务的平台，开辟师生英语学习的第二课堂，推动全校的英语学习。此外，英语学习网站还将成为教师之间、学生之间以及师生之间交流的平台，教师可以通过这个平台交流提高，学生可以在这里畅谈学习体会，开展合作、探究学习。

（四）建立教师个人blog

blog是新近发展起来的一种网络技术，也称网络日志，具体说来，就是利用特定软件在网络上出版、发表和张贴个人文章。它有不同于个人主页、论坛、聊天室的特点，简单适用，而且信息可以长期保存并能按时间和专题归档整理，有明确的主题，便于开放共享与协作交流。Blog甫经出现就以其申请方便、操作简单受到了很多网民的欢迎。广大英语教师可以利用这一新型网络技术，在因特网上建立个人blog，通过blog向学生推荐优秀的英语学习资料，介绍英语学习网站，指导英语学习方法，布置英语学习任务。同时，教师也可将经过筛选的英语学习资料发布在自己的blog上供学生参阅。此外，教师还可应用blog的强大功能进行知识的生成、编码与转移，在提高自己的专业能力的同时，也与别人进行了很好的信息交流与共享。建立个人blog一般可以通过大型门户网站的博客栏进行，按提示语操作，方便快捷。

三、开发网络英语课程资源应遵循的原则

（一）以语言学习为中心  任何学科课程资源的开发、利用都是为该学科的学习服务的，英语自然也不例外⁶。而网络英语资源由于其内容丰富、形式生动，在开发过程中很容易导致开发主体为无关内容所吸引。因此，在开发网络英语课程资源时，我们必须牢牢遵守以语言学习为中心的原则，加强对网络资源的甄别、选择与评价工作，选择开发促进语言学习的内容；加强对学生的教育指导工作，提高他们识别资源的能力与自我控制能力。此外，在开发上做到内容与形式并重，不仅做到形式上生动多样，更要做到内容上充实且有针对性。

（二）经济性原则    经济性原则是指在开发课程资源时要因地制宜、勤俭节约，充分利用已有条件。⁷对于开发网络英语课程资源而言，经济性原则不仅指金钱上的经济，还指时间上经济。尽管网络资源丰富多样、廉价高效，但长期上网势必会造成时间上和金钱上不必要的浪费。因此，教师在开发网络英语课程资源的过程中，要做到有的放矢，有备而查，在熟练运用网络技术的同时，还要做到要什么、找什么心中有数，从而做到高效、经济的开发。对学生而言，教师可以采取指导搜索方法、推荐相关网站、下载、提供相关资料的方式为他们开发网络课程资源提供经济、便捷的服务，从而节省他们的搜索时间与所需支出。

（三）适应性原则    内容丰富、形式生动的网络资源在为我们开发、利用英语课程资源提供了一个巨大宝库的同时，也给我们开发与利用带来一定的难度，我们在开发中经常面临不知开发什么、以什么形式开发等难题。解决这些难题的办法是遵循适应性原则。首先，在开发过程中，依据学生语言水平确定语言内容，依据学生年龄特征确定资源形式，依据学生认知基础选择资源范围，依据教学与学习需要确定开发主题。除此之外，网络英语课程资源的开发还要考虑学生的个体差异，依据学生的认知风格、性格特点等安排开发内容，比如说，安排喜静的同学从网上搜索一些阅读材料，让好动的同学开发一些歌曲、电影、动画等娱乐资源。其次，对教师而言，开发网络英语课程资源也要与教师的性格、特长相适应。网络英语资源内容丰富、形式多样，教师不可能对所有资源都能了如指掌、开发自如。因此，各位教师在开发网络英语资源中要发挥特长，加强合作，互通有无。