鱼香四溢抹茶曲奇25:在家里

《在家里》教学设计
　　
　　第一课时
　　　　教学目标：
　　　　　1、培养认字的兴趣，认识8个字和5个偏旁。
　　　　　2、会写2个生字：土、个。
　　　　教学重点难点：
　　　　教学重点是识字与写字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
　　　　教学准备：
　　1、 课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
　　2、 八种物品的图片
　　3、 不带拼音的词卡：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话
　　4、 生字卡片：沙、发、报、纸、台、灯、电、视 土、个
　　5、 带拼音词语（集中在一张纸上）
　　6、 三点水旁、火字旁（词卡）
　　（反思：用实物投影的弊病就是花时太多，一会儿要放大，一会儿要缩小，而且模糊不清，还是用课件为宜，即使是简单之极也能提高课堂效率。）
　　　　教学设计理念：
　　教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
　　　　教学过程：
　　　　一、创设情境，导入新课
　　　　1、谈话引路：（投影出示课文中的情境图）这是小红同学的家，谁想跟老师一起去参观参观？
　　　　2、揭示课题：好，那我们就边参观边学习“识字（一）”的第三课《在家里》（板书课题）。
　　3、指名说图上的摆设，注意用完整的话按照一定的顺序说。（随机贴出相应的图片）
　　（师提示句式——
　　图上画了 。
　　小红家有 ，有 ，还有 。）
　　（反思：这一环节说话训练比较扎实，到位！）
　　二、师生合作，学习词语
　　小红家里的东西还会变魔术，你们看，它们变成了汉字，你认识吗？（投影出示带拼音的词语）哈哈，不认识没关系，我们可以请拼音来帮助；认识的小朋友也可以再读读这些字的拼音，看看自己读准确了没有。
　　1、认准字音。
　　（1）请大家打开语文书，自己读词语，边读边圈出里面的生字，把这些生字多读几次。（要求读准字音）
　　（反思：这一环节的“圈生字”耗费了太多时间，反而削弱了认读词语的时间与精力，还不如直接让学生拼读词语。）
　　
　　（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）
　　（3）同桌互练。
　　（反思：又是一个费时太多的环节，可以试试齐读或男女生对读。）
　　2、认记生字。
　　（1）开火车认读带拼音卡片，随机教学：三点水旁、火字旁。
　　（反思：这一环节读得不够扎实，以致后面的游戏学生错误率较高。主要是时间有限，也许把带拼音的卡片贴出来让学生做游戏，能学得更扎实。最好能把前面几个环节节省下来的时间，多开几趟“火车”！）
　　（2）贴书——去掉拼音的卡片：沙、发、报、纸、台、灯、电、视
　　（3）游戏：拍苍蝇
　　师生游戏——指名学生上台找到老师报的生字沙、报、灯、，在该卡片上拍一下，然后回答：你是怎么找到或记住这个字的？（或问：你用什么好办法来记住它？）
　　（反思：这一环节忘记了让学生说记忆办法，汗！如果把它放在开火车认读后，再指名让学生说记忆办法，就能把精力都集中在字形上。最后再让学生用游戏加强识字，效果会好很多。）
　　生生游戏——两人上台，一人报字一人找字
　　3、游戏——找朋友
　　（事先把八种物品的词卡分给学生）上课时，指名学生上台随意指着一张物品图片，问：我的朋友在哪里？之后，拿到与之相配对的词卡的学生跑上台，边跑边说：你的朋友在这里！
　　如果图和词配对正确，全体学生说：对对对，这是（沙发）！然后，教师再把词卡贴在黑板上。
　　（反思：这一环节费时较多！可以不用把卡片发给学生，直接贴在黑板上，让学生进行连一连，刚好又是他们熟悉的活动，花时就会减少许多。）
　　三、课中休息
　　（反思：这一环节颇见成效，学生虽只休息了30秒，但能让他们为下一环节的写字做好准备。）
　　四、分析字形，指导书写
　　1、小朋友认识了好多字宝宝，但是我们光会读还不够，更重要的是要会写字。（投影出示：土、个）今天我们就要学习写这两个字。
　　2、分析“土”，范写指导
　　（1）看看田字格里的“土”，谁来说说“土”字怎么写？（生：“土”字这样写——第一笔横，第二笔竖，第三笔横。）
　　（2）范写：谁来告诉老师第一笔应该写在哪里？第二笔和第三笔写的时候要注意什么呢？（边说边范写）
　　3、分析“个”，范写指导（方法基本同上）
　　4、书写练习——学生在课本上进行描和写的练习
　　5、（机动）评讲学生的书写
　　四、课外延伸。
　　你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词语卡片，自己写上拼音，拿到学校贴出来办一次展览，看看谁认识的字多，能当上“识字大王”。
　　（反思：这一环节因为时间关系，取消了。）
　　
　　
　　反思：新教材一课书的容量如此大，在教学环节的设计上应该更趋向简洁、明了、实用，这样才能提高教学效率