魔道祖师番外书包:学校德育，揪心的酸楚、深情的企盼

学校德育，揪心的酸楚、深情的企盼

以此为题话说德育，我并非为哗众取宠，也无意中伤已有的德育成果。但凡在职业使命驱动下的教书人，都应该屏息静气对我们当下的德育工作进行一番冷思考。太多的喧嚣、太多的浮躁、太多的急功近利蒙蔽了我们的视线、遮盖了我们的心眼。切不可又再泪水哀怨或是生命枯萎时，我们又才如梦方醒。

德育之痛

未成年人思想道德建设的重要性与必要性人所共知，如果键入关键词“德育管理”百度搜索，你可以得到一大堆理论、一整套制度。教育行政部门关于未成年人思想道德建设的一系列指导性意见、文件不可谓不全，各级学校有关德育工作的理念、思路不可谓不新。上上下下都在重视未成年人思想教育，方方面面都在强调“育人树德”；可太多太多的主观与客观的“反德育”行为造成的“心灵摧残”甚至“生命零落”百十次地在灼伤我们的双眼、在戕刺我们的脏腑，我们感受到前所未有的痛楚——因为得不到急需上网的几块钱便提刀弑杀父母；因为缺钱娱乐便可随便杀人抢劫；因为考试失败怕受父母责备便可毒死双亲；因为灰心于老师的不公正言行便可用自杀回应……太多的触目惊心，太多的无语哽咽。

切肤之痛伤于表。德育，你的多年之痛又殇自何方？

德育之伤

金玉其外，挂牌德育：有一类学校，德育口号喊得响亮，德育理念的牌匾高挂堂皇。学期初有工作计划、学期末有工作总结，可就是没有实质性的文化活动开展。每周的班队课大都改上考试学科课了，来年的教学成绩上去了，又再得一块“德育先进”的金子招牌。

嘴尖皮厚，说教德育：有一类管理者，脑无真思想、行无真举措。出了问题时，连珠炮式的道德说教狂轰烂炸；没有问题时，优哉游哉的无所事事。此种人，腹中空空、胡乱作为，与其作为、不如不为。此类现象，教师中有、家长中有、社会中有、媒体里亦有。

单打独斗，孤独德育：大多数学校把德育建设中“三结合”部分的工作论述的科学精到，但实际操作却是“一层皮”。社区、家长不但没有发动起来，学校干脆把一揽子事情包干包尽并大搞形式主义。每学期的家长会也就一两次，通报一下学生成绩，顺带随便说点学习思想问题；家访记录多数是编在册子上应付检查用的，所谓的与社区间的育人合作就更谈不上了。如果把这“三结合”做落实，那要花多大的精力与时间？升学压力之下的学校是无暇顾及、也是不情愿顾及的。如此这般，家长、社区就更是皆大欢喜了，于是“教育本就是学校单方面的责任”观念又再一次根深蒂固了。“学生在校5天难学好，校外2天便学坏”此种说法已经流行了若干年，还要继续流传下去吗？真的很心酸！

心灵杀手，策反德育：我们必须责问，造成孩子们精神生活危机的祸根在哪里？物欲横流、电视文化、网络游戏、应试教育等都是“心灵杀手”，这些有形的和无形的黑洞在一天天吞噬着孩子们稚嫩的心智。学生们急需要思想的撑杆越过阴霾的沟壑，急需要精神的阳光照亮前行的道路，急需要道德的法杖驱赶深藏的心魔。

德育之方

我们必须怀着一种赤诚与虔诚的教育理想之心，我们必须努力触发学校德育教育生活化的理想之光。我们要努力找寻理想的德育、理想的教师、理想的课堂和理想的学生。

在构建未成年人良好思想道德品质过程中，一系列的生活实践活动对学生道德品行的形成是极其重要的——在生活活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟生活的真谛。学校德育工作就应该存在于活生生的生活中，存在于孩子与孩子的交往中，存在于孩子与教师的交往中。所以学校与社区、教师和家长必须共同携手创设良好的生活化条件和环境，创造出生活化的德育活动，在活动中培养学生的良好品行。我们采取的教育策略应该是扎根生活土壤、沐浴生活阳光、吸取生活养料；我们实施教育的途径必须是走进生活现场、还原生活课堂、享受生活乐趣。于是，德育生活化的教育方法就应该是引领参与体验、引导感动感悟、触发精神阳光；德育生活化的教育功能就必须是辨别是非曲直、辨析真理谬误、启迪生活智慧。

德育之魂

太阳的光能造就了地球广袤的绿色生机，学生思想品德得以不断塑造与提升的能量又将来自哪里？教师、家长、社会要努力营造学生精神世界中的小太阳。这个小太阳是学生心灵洁净，心理健康，品行端正的原动力。这个小太阳放射出的光芒是复合的多彩光，包括“热爱生活、关心他人、追求美好、崇尚纯真”等。在精神阳光的驱动下，学生个休表现出的外在行为特征可以是“勇敢乐观”，也可以是“积极进取”，还可以是“和谐仁爱”，又可以是“诚信明礼”。当然，精神小太阳不是与生俱来的，它需要生活正能量的不断触发与强化。生活正能量指的是能感染人，感动人，塑造人，启发人的生活素材中蕴藏的知识与真理。事物皆两面，生活有好坏，社会有美丑，针对初中生的心智特点、认知规律，我们应当选择正面的生活素材培育学生的精神正气，一旦正气形成，这团正气就会聚热发光，就会自动抵御寒气与风雨。不断促进学生精神内核的形成、成熟，这应该是学校德育教育生活化的魂。抓住了这个魂，我们的德育梦想才可能实现。

德育之梦

学校德育，应当承担起人性光辉、民族精神命脉的传承责任。我们能做的就是要唤起孩子们更富于高瞻远瞩、更能实现可持续性发展的精神生活灵魂。我们要竭尽所能将某种超越物质世界，经得起时间考验的宝贵财富送达孩子们的意识心田，我们要做的，就是用心灵造访心灵，用生活诱发精神的光泽。

用生活感动心灵，我们要把最好的成长礼物送给孩子们，并与他们一道感动感悟。我们应该实现这样一个梦想：让每个学生都沐浴在人性的精神阳光里，让每个学生都浸润于幸福成长的体验里；我们要让思想道德教育折射出生活的气息，流淌出高雅的气质；我们要让每个学生都拥有一颗真实的、灵动的、健康的生活好心灵。

我们并不刻意追求能够改变学生些什么，我们只是祈愿孩子们能够为适应生活而主动改变。我们只求他们都能够高高扬起生活的风帆，平平稳稳掌控好生命的桨舵，在风浪急变的生活大海里破浪前进，顺利驶向各自圆满的人生彼岸。

这，便是我们的责任。

这，应当成为我们最衷心的企盼。