九乡新闻网魔枪士四个职业:怎样表扬更有效
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 12:30:34
表扬是鼓励学生形成良好行为习惯的重要手段，在教学过程和教学管理中，教师当然要以表扬为主，但也要恰好处。表扬也是一门艺术，也要讲究策略，否则不但效果不好，还可能会伤害学生。
一.表扬应该及时
《学记》上有句话:“当其可时谓时。”意思是说,要按照学生的特点,选择适当的时机进行教育,才能叫”及时”。在学生表现出良好行为,取得一定进步时,应马上给予表扬,及时强化。这样,不仅能坚定学生做出正确行动的信念,维护本人的积极性,还能教育其他学生,促使其产生积极向上的心理倾向。否则，时间久了学生会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。
二.表扬应该适度
要掌握好表扬的度,讲究表扬的分寸。同样做一件好事,对于好学生,只要向他本人点头微笑即可;对一贯表现差的学生,则应大张旗鼓,当众称赞一番;对做了重大好事的学生,表扬要广泛一些,可由班级扩大到年级,学校;对做一般好事的学生,表扬最好限于班内。只要有助于培养学生良好的习惯，增强自信心，有利于班集体，老师就要慷慨地给予表扬，年龄愈小表扬愈多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。
三.表扬必须实事求是
要发现每个学生都有其独特之处，而不能“人比人，气死人”，什么事都让学生间进行比较，是一种并不高明的教育手段。比如：“你的作文每次都写得很棒，班上无人能比”。我们细细品味下，这种比较式的表扬会带来什么后果，自不言说。太廉价或太过度的表扬经常会起反作用。这是因为：它会使学生觉得教师的表扬不是真心的，而是一种惯用的手段。从心理学角度来讲，教师不切实际的表扬，反而会滋生了学生的自满情结。
四.微笑也是一种表扬
此时无声胜有声，微笑能给学生带来亲切感，可以赢得学生的爱戴，而且成为学生笔下描绘的素材，给学生心里留下持久的影响。当你想激发学生的斗志，当你想与学生进行感情交流时，不妨轻轻一展笑容，这笑容能胜过千言万语。作为教师在教育学生时千万不要吝啬你的微笑。
五.表扬要既含蓄又不失具体
对一些低年级的学生，公开表扬效果会较好，而对一些高年级的学生，教师在身旁低声的称赞可能比在全班面前表扬更令他感到愉快。除与学生个别沟通以外教师可私下表扬，但对一些带有导向性，典型性的学生行为，教师应有意识地公开加以表扬。对于那些好胜心强、较敏感的学生，教师可以这样表扬：“继续努力，相信你下次一定会崭露头角的”。对于那些聪明易自满的学生，教师可以说：“我认为你虽然的年级的佼父者，但强中更有强中手，你应该不能把目光只盯在我们学校，外面还有许多很棒的学生。”