九乡新闻网魔兽世界神器物品等级:细腻生动的描写
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/02 11:19:42
细腻生动的描写
抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能促使读者去思考；特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有深度。
1、关于人物的描写
（1）生动贴切的语言描写
“老爸，你快点呀！”“女儿——我来也”老爸拉起了京腔。“嘿哧嘿哧，左三扫，桌子下面，椅子下面，快扫快扫，我们得赶时间。”我边扫地边唱着歌。“快点干，快点干，老婆马上就要回来，给他一个惊喜，让她高高兴兴！”爸爸接过了我的声腔，唱着说着，但我不知道我是何方曲调。我扫地，爸拖地；爸买菜，我洗菜；我切菜，爸烧菜，忙得不亦乐乎，合作得得心应手。（选自2002年江苏南通市中考满分《合作》）
教师提示：语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份。这段文字里，描写二人干家务的情景，其中，女儿的话，女儿的歌；父亲的话，父亲的歌均体现浓郁的个性，写出了人物间和谐亲密的氛围。生动活泼地再现了生活画面，拉近了文章与读者的距离。
（2）细致准确的动作描写
两人脸憋得通红，两只眼睛瞪得溜圆，边使劲边鼓气！“压过来了，压……过……来了！”旁边的几位拉拉队员卷起袖子，吴刚蹲下身子，起劲鼓掌为王小明助威：“小明，好样的，给我顶住，给我顶——住！”而人称“书呆子”的胖子李华刚在华阳的身后打出“V”型手势，不停地挥舞着手中的尺子，高兴地有节奏地直喊“华——阳，华——阳”。
教师提示：写人叙事，一要准确，二要细致。上面两段文字很好地把握这两点。文中描写了两位同学“较量”的全过程，对阵双方的动作，旁观者的动作一一展现。读之，比赛的场景如在面前
（3）精细入微的心理描写
荻握着落叶的手攥得更紧了，她不知道老师为什么和给了她希望，却又让她失望。荻想，或许我根本就是这片叶子，飘落地上，还要受风雨淋，被脚踩，直辗成碎片。一阵风拂过，又哗哗地落下一大片残叶，荻站起来，小心翼翼地避开那些枯黄的树叶，她不愿再去踩踏它们残破的身躯。（选自2002年山西太原中考满分文《被遗忘的角落》）
教师提示：上面一段文字中作者通过心理描写展现了文中人物“荻”孤立无助的感受，表现了“荻”对“公平”的渴望。心理描写可用细腻的心理刻划，也可用内心独白，并可用景物描写映衬，多种手法结合使用，使文章富于感染力。
（4）惟妙惟肖的神态描写
“这不是你的钱！”我不禁脱口而出。车子里顿时静下来，众人的眼光都取向这里。那位先生脸“刷”的一下红了。那位妇女像从恶梦中醒来一样，惊慌地摸了摸自己的口袋。“是我的，我丢了钱。”她看着大家的眼神，急得掉下眼泪。“我看见这钱是从你口袋里掉下来的。”她看着我，眼神里有求助，也有感激。“大家别这样，我准备把钱捡起来还给她。”那男人把钱送妇女面前，她低着头迅速接过。我瞟了那男人一眼，看起来还像个君子，其实……
教师提示：神态是一个人性格与精神面貌的体现。上面几段文字中，小作者仔细描绘了众多人物的神态变化，“我”的神态、“众人”的神态、“男人”的神态、“妇女”的神态都写出特点，突出了细节。人物情感的微妙变化通过神态描写生动地展现在读者面前。
2、关于环境的描写
（1）如临其境的景物描写
（2）渲染烘托的情境描写
天下下着蒙蒙细雨，一切都是那么缥缈，那么模糊不清，芹躺在床上，望着白色的墙壁、白色的床单、白色的被子……这儿所有的一切都是白色的，可是这白色让芹心里也淅淅沥沥地下着小雨。（选自2003年福建省中考满分文《雨停了，太阳就出来了》）
教师提示：人的活动离不开环境，一般来说，环境描写既可提供人物活动场所，还可以烘托人物心情，表现人物性格，渲染气氛，推动情节发展。古人说：“一切景语皆情语。”景物的特点往往同人物的心情融合在一起。总之，写好了环境则文章顿时生彩。
3、关于细节的描写
小说《麦琪的礼物》一开始就反复讲述德拉数“一块八角七分钱”；然后用“房租”“信箱”“电铃”“名片”等细节描写，突出德拉夫妇的穷困。接着写德拉为无钱给丈夫买礼物而悲痛，“突然她从窗口转过身来，站在镜子前面。她的两眼晶莹明亮，但是在20秒钟内她的脸失色了。她很快地把头发解开，叫它完全披散下来”，她想到了自己的头发，“她又神经质地很快地把头发梳起来。她踌躇了一会儿，静静的站在那里，有一两滴泪水溅落在破旧的红地毯上。”一系列的细节描写把她内心的斗争表现得淋漓尽致。
“细微之处见精神”，因此，抓住生活中细微而又具体的典型情节，或形象勾勒，或动态造型，或神态描摹，或心理刻画，或捕捉语言，做到惜墨如金，却生动传神。
抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能促使读者去思考；特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有深度。
1、关于人物的描写
（1）生动贴切的语言描写
“老爸，你快点呀！”“女儿——我来也”老爸拉起了京腔。“嘿哧嘿哧，左三扫，桌子下面，椅子下面，快扫快扫，我们得赶时间。”我边扫地边唱着歌。“快点干，快点干，老婆马上就要回来，给他一个惊喜，让她高高兴兴！”爸爸接过了我的声腔，唱着说着，但我不知道我是何方曲调。我扫地，爸拖地；爸买菜，我洗菜；我切菜，爸烧菜，忙得不亦乐乎，合作得得心应手。（选自2002年江苏南通市中考满分《合作》）
教师提示：语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份。这段文字里，描写二人干家务的情景，其中，女儿的话，女儿的歌；父亲的话，父亲的歌均体现浓郁的个性，写出了人物间和谐亲密的氛围。生动活泼地再现了生活画面，拉近了文章与读者的距离。
（2）细致准确的动作描写
两人脸憋得通红，两只眼睛瞪得溜圆，边使劲边鼓气！“压过来了，压……过……来了！”旁边的几位拉拉队员卷起袖子，吴刚蹲下身子，起劲鼓掌为王小明助威：“小明，好样的，给我顶住，给我顶——住！”而人称“书呆子”的胖子李华刚在华阳的身后打出“V”型手势，不停地挥舞着手中的尺子，高兴地有节奏地直喊“华——阳，华——阳”。
教师提示：写人叙事，一要准确，二要细致。上面两段文字很好地把握这两点。文中描写了两位同学“较量”的全过程，对阵双方的动作，旁观者的动作一一展现。读之，比赛的场景如在面前
（3）精细入微的心理描写
荻握着落叶的手攥得更紧了，她不知道老师为什么和给了她希望，却又让她失望。荻想，或许我根本就是这片叶子，飘落地上，还要受风雨淋，被脚踩，直辗成碎片。一阵风拂过，又哗哗地落下一大片残叶，荻站起来，小心翼翼地避开那些枯黄的树叶，她不愿再去踩踏它们残破的身躯。（选自2002年山西太原中考满分文《被遗忘的角落》）
教师提示：上面一段文字中作者通过心理描写展现了文中人物“荻”孤立无助的感受，表现了“荻”对“公平”的渴望。心理描写可用细腻的心理刻划，也可用内心独白，并可用景物描写映衬，多种手法结合使用，使文章富于感染力。
（4）惟妙惟肖的神态描写
“这不是你的钱！”我不禁脱口而出。车子里顿时静下来，众人的眼光都取向这里。那位先生脸“刷”的一下红了。那位妇女像从恶梦中醒来一样，惊慌地摸了摸自己的口袋。“是我的，我丢了钱。”她看着大家的眼神，急得掉下眼泪。“我看见这钱是从你口袋里掉下来的。”她看着我，眼神里有求助，也有感激。“大家别这样，我准备把钱捡起来还给她。”那男人把钱送妇女面前，她低着头迅速接过。我瞟了那男人一眼，看起来还像个君子，其实……
教师提示：神态是一个人性格与精神面貌的体现。上面几段文字中，小作者仔细描绘了众多人物的神态变化，“我”的神态、“众人”的神态、“男人”的神态、“妇女”的神态都写出特点，突出了细节。人物情感的微妙变化通过神态描写生动地展现在读者面前。
2、关于环境的描写
（1）如临其境的景物描写
（2）渲染烘托的情境描写
天下下着蒙蒙细雨，一切都是那么缥缈，那么模糊不清，芹躺在床上，望着白色的墙壁、白色的床单、白色的被子……这儿所有的一切都是白色的，可是这白色让芹心里也淅淅沥沥地下着小雨。（选自2003年福建省中考满分文《雨停了，太阳就出来了》）
教师提示：人的活动离不开环境，一般来说，环境描写既可提供人物活动场所，还可以烘托人物心情，表现人物性格，渲染气氛，推动情节发展。古人说：“一切景语皆情语。”景物的特点往往同人物的心情融合在一起。总之，写好了环境则文章顿时生彩。
3、关于细节的描写
小说《麦琪的礼物》一开始就反复讲述德拉数“一块八角七分钱”；然后用“房租”“信箱”“电铃”“名片”等细节描写，突出德拉夫妇的穷困。接着写德拉为无钱给丈夫买礼物而悲痛，“突然她从窗口转过身来，站在镜子前面。她的两眼晶莹明亮，但是在20秒钟内她的脸失色了。她很快地把头发解开，叫它完全披散下来”，她想到了自己的头发，“她又神经质地很快地把头发梳起来。她踌躇了一会儿，静静的站在那里，有一两滴泪水溅落在破旧的红地毯上。”一系列的细节描写把她内心的斗争表现得淋漓尽致。
“细微之处见精神”，因此，抓住生活中细微而又具体的典型情节，或形象勾勒，或动态造型，或神态描摹，或心理刻画，或捕捉语言，做到惜墨如金，却生动传神。