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生命教育法 简介

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孩子是父母的心的影子，父母变，孩子跟着变，父母的心转化为明朗、快乐，孩子就会很快变成好孩子的样子。

著者：鹿沼景扬 / 沈木青 主编 / 慈讯出版社 （沈木青——《生命喜悦的祈祷》沈妙瑜的父亲）

◆ 第一章 孩子的真面貌

身为指导者，应以积极的、正面的看法观对方，这样的「观」，对方善性中的正念就会被诱发出来，并随着对方正念的发露，一切人生中的事业问题、家庭问题、夫妻问题、健康问题……全部迎刃而解。

◆ 第二章 语言的力量

做任何事情，只要冠上一句「感谢！」就会顺利。有功课，就说：「感谢功课！」「感谢出作业的老师！」没功课时就说：「感谢今天没功课。」凡事冠上一句感谢的人，永远不吃亏。

◆ 第三章 如何辅导子女的生活习惯

孩子们的所作所为，都是学习。

当你用这个正确的观点来看待并关怀孩子的一举一动时，孩子的情况就有了一大转变。　

◆ 第四章 怎样让孩子喜欢读书

著名的教育家尼尔曾说：「孩子有病，其实是父母生病了」。同样的，孩子神经衰弱其实是父母的神经衰弱。孩子夜晚哭闹，其实是父母的不和、哭闹所引起的。

孩子气喘是父母吵架斗气、心中不平所引起的。孩子成绩不良是父母人生课业的成绩不佳。所以，如果想要让孩子长得健康快乐，父母应该随时留意，不要用自己的观念来束缚孩子；更要注意，不要让大人不愉快的心念或不良的行为，投影于孩子身上，使孩子承受莫须有的病痛。

父母的心境转变，心安定了，孩子自然健康快乐，也更喜欢读书。

◆ 第五章 感谢双亲 供养祖先

不懂得感谢父母与祭拜祖先的家庭，最容易产生问题儿童。由于尽心感谢父母并细心供养祖先，获得奇迹式效果的人很多。

◆ 第六章 性教育就是爱的教育

人、时、地三者配合的性教育是无限优美的，同时是幸福的泉源。违背了它必引起性道德的混乱。不但对个人命运，对国家命运也会导至危机，罗马覆亡，便是一例。

◆ 第七章 解除束缚与自动自发的教育

「要能这样该多好」「我一定要他那样」这类想法会把儿女、丈夫、妻子团团的捆住，使他们无法动弹。

◆ 第八章 双亲的职责

要彻底相信「父母改变，孩子就会改变」的心的法则。

古人说得好：「孩子是父母的心的一面镜子。」小孩的本质充满的无限能力，完工圆满，如同澄清的一面镜子，他之所以看起来有坏的形相，其实是双亲心的投影。了解这一万象唯心所现的道理，小心不要使镜面沾污，才是父母的真爱。

问题的解决要从「真的，我本身就是充满着无限的能力！」的自觉才能获得。

◆ 第九章 反抗与成长

就生命教育的观点来说，每个人都具有善的本性，本来就没有问题儿童、坏孩子、精神薄弱等的孩子，这都是优秀儿童暂时的假相而已。

◆ 第十章 启发潜能就是天才教育

父母必须虔诚的相信孩子就是神子佛子，礼拜埋藏在内神佛所赠与的才能。

母亲注意礼拜观察，孩子的才能必定会显现出来，一旦承认了孩子的才能，不要犹豫，更不要顾虑时间太早，要全心全意循着才能的方向，慢慢诱导，使它成长。赞美、鼓励，加上体贴、关怀，让孩子自由奔放、快乐成长，使他的才能尽情发挥，迈向成功的大道。

◆ 第十一章 父母与子女的愿望

如果现在意识是愿望的种子，潜在意识便是培养愿望种子的大地。

现在意识撒播愿望种子的实现力仅占百分之五。倘若现在意识与潜在意识一致时，也就是心、口、意完全相信这个愿望时，愿望的实现力却可高达百分之九十五。

《生命教育法》导读

第一章：孩子的真面貌
 
1父母的心和子女的心会互相影响，当父母心里存着强烈意念的时候，所讲的话就会影响孩子。(P.3)
 
2观的教育：依照所观，出现形相，心中认为是这样的孩子，就会按照你想的，出现那种孩子。(P.6)
 
3潜在意识的作用远远大于现在意识，潜在意识认定的事情，终将出现在孩子身上。(P.7)
 
4孩子是父母的心的影子，父母变，孩子跟着变，父母的心转化为明朗、快乐，孩子就会很快变成好孩子的样子。(P.8)
 
5人的本质有如影片胶卷后方的强烈光源，有如云彩遮住的太阳，有如山峰背后的明月，有如洗去泥巴后干净的脚，在本质上，孩子都是绝对的善。(P.14～16)
 
6生命现象是时起时灭，生命实相是不生不灭。 (P.16)
 
7教育的最高诀窍：不断观真面貌—在那心灵深处的神性，是孩子具有超越价值观的绝对善的本性。(P.18)
 
8问题孩子是问题父母造成的，问题孩子是不幸的孩子，造成问题孩子的父母也是不幸的人。所以父母改变的话，孩子也会改变。(P.18)
 
9任何恶行，本质都不恶，让一个人体验人生的各种经验是必要的。(P.19)
 
第二章：语言的力量
 
1观的教育，不只是用眼睛看，还利用语言产生效力。(P.26)
 
2心里有意无意想着的事情，日积月累的凝聚，会产生强大的实现力量。(P.27)
 
3语言是一切的创造主，一切现象皆是由语言所造成，以正面、肯定的语言，彰显人性中的善，就是生命教育法的实践。(P.31～37)
 
4没问题经——没问题、没问题、一切会更好、一定会更好，永远没烦恼。(P.39)
 
5家庭教育成功不成功的关键就在于语言，在每天的生活中，充满感谢的语句，一切自然就会改观。(P.40)
 
6化妆室是最能使人精神集中的地方，这里说的语句，兑现率特别高。 (P.41)
 
7入睡前的自我暗示，对一个人的人生有重大影响——库页暗示法，睡前念20次：从今以后，我所做的一切，都会更好，谢谢上帝（神佛）。(P.42)
 
8历史是在夜晚创造的—晚上就寝前，露出最愉快的笑容照镜子，然后久久注视镜子里的自己，接着闭上双眼，将这幅无价之宝的笑容映于眼帘，然后愉快的入睡。(P.46)
 
9内在神性即 I AM THAT I AM （我就是我）。(P.50)
 
10教育的目的在于发掘人的内在神性、佛性，方法则是靠语言来达成。(P.51)
 
11夸赞家人，找出每一个人10个优点，深刻的感谢并勤写赞美日记。(P.52)
 
第三章：如何辅导子女的生活习惯
 
1孩子的所作所为，都是一种学习。当父母用这个正确的观点来看待并关怀孩子的一举一动时，孩子的情况就有了一大转变。(P.55)
 
2人生的目的，就是把人的内在神性、佛性及无限潜能，具体表现于现象世界，亦即把神佛的生命，具体表现于这个世界。(P.58)
 
3当孩子的所做所为不合乎父母的要求时，通常不是突发性的，而是平时父母在管教上对孩子过度的期待及压抑所引起的。(P.58)
 
4生命的教育，无论如何，管教都是从现在开始，纵使过去的管教失败了，其实并不是失败，那是一种教训、一种学习，它会形成新人生的出发点。(P.59)
 
5想培养好孩子，一定要让孩子处在真正自由的环境里，这样让孩子得到真正的自由，孩子就会从心灵深处自发向善。(P.60)
 
6家里如果出现不良孩子，那个家庭一定对自由有束缚、隐蔽。(P.61)
 
7眼前孩子的样子，就是父母心境的反映，因此，并不是孩子坏，父母本身为了学习应有的正确知识以及生活方式，应以眼前子女表现出来的现象，作为父母指导或反省自身的蓝本。(P.70)
 
8从今天开始，你就是人生舞台剧的主角，每天快乐的演出。(P.72)
 
第四章：怎样让孩子喜欢读书
 
1孩子的功课，就是父母的功课。父母必须有一个概念：孩子本来就喜欢读书、喜欢做功课。(P.77～79)
 
2孩子所做的一切都是学习，孩子内在的我与外界相互呼应而吸收各种经验，生命就向上提升。(P.80)
 
3想要引导小孩依照他的天赋才能发挥时，一定要给孩子适当的工作，工作可以教导孩子学会建设性的生活方式，尤其给予孩子所喜欢的建设性工作时，孩子就是如此这般慢慢学习，而懂得人类基本的生活方式，父母如果再从旁鼓励的话，就能发挥孩子的天才，促进孩子的人格发展。(P.85～87)
 
4人人都有天赋、个性，而且个个不同，配合他的个性施教的话，每个人都能成为天才，如果勉强把孩子套在框框里，就会形成现代的悲剧。(P.88)
 
5所有的孩子都是天生的英才，就像金矿里的纯金，又像未经琢磨的钻石，读书的目的就是发现孩子的天份、才能，让他尽情发挥，完成自我的实现。(P.90～91)
 
6站在“孩子所做的一切都是学习”的立场观察孩子，然后进一步研究如何引导孩子，基本上，要承认孩子懂道理，视他为神子去尊重而教导他。(P.92)
 
7如果孩子不认真学习的话，要检讨一下是否受到以下五种委屈：

a.不被重视 b.感受不到爱 c.很少被夸奖 d.没什么用处   e.没有自由。(P.92)
 
第五章：感谢双亲、供养祖先
 
1不懂得感谢父母与祭拜祖先的家庭，最容易产生问题儿童。(P.99)
 
2憎恨父母的人往往诅咒自己的诞生，对人生失去活下去的意愿，而受到莫名妙的自卑感所困扰，而对父母满怀感恩的人，往往能快乐的面对人生。(P.101)
 
3孩子是父母的一面镜子，是父母的人生导师，看看孩子的做为，就知道自己应该怎样对待父母。(P.102)
 
4家庭是人生旅途上的精神道场，在家不能孝顺父母，那么在工作场所也会跟上司合不来。(P.103)
 
5不管什么坏事，没有本质性的坏，如果不打消恨父亲的念头，是不能改变自己的命运，憎恨在害人以前，先害自己。(P.107)
 
6恨父亲而扩及一切男性，恨母亲而恨所有女人，这种人的婚姻不可能会幸福。(P.109)
 
7人生来就是有孝心的，孝顺父母是人的本性，由于孝顺父母才能发现人生价值。(P.110)
 
8感谢父母的心，是幸福的根源，如果不能爱自己的父母，不能感谢父母的话，一切都行不通。(P.111)
 
9根是祖先，树干相当于父母，枝叶等于子孙，要想枝叶茂盛，得先培养树根，才是最重要的。(P.111)
 
第六章：性教育就是爱的教育
 
1提到与性有关的诂题，孩子的心里其实一点都没有不洁或淫乱的地方，只是父母在穷紧张而已。(P.117)
 
2孩子是神所赐的，你亲生的孩子并非你所创造的，而是大生命孕育出来的生命个体，视孩子为神赐的，心里抱着感恩的心情，对孩子的生长是一股最大的力量。(P.124)
 
3降生于你家的孩子，是选定你家当他的人生学校，以获得人生必需的经验，并提供心灵的发展、进步，因而选定最合适的父母和家庭环境而诞生的。(P.124)
 
4从父母的角度看，透过婴儿的诞生，让父母的人生有足够的体验，使心灵更藉以提升进步，因此孩子其实也是父母的导师。(P.124)
 
5孩子从母亲的肚里出来，是父母的爱所造成的机缘，所以向父母谢恩，是等于对自己的诞生、对自己的人生祝福。能做到这一点，子女的性教育问题，就可以迎刃而解。(P.129)
 
6性欲是生物共同具有的本能，如果不以强烈冲动的性本能做为驱使的动力，生物将有灭种之余，所以“性”是自然所赐的一种最大力量，只要人、时、地配合的话，性就是美、快乐与光明，是人生幸福的基础。(P.130～131)
 
7男女结为夫妻，是宇宙的庄严法则之一，透过夫妻的结合，才能够与天地的生命合而为一，才能使天地的生命源源不断，因此，这是极重要又神圣的行为。(P.132)
 
第七章：解决束缚与自动自发的教育
 
1父母反抗长辈的事会照样的出现在孩子的身上。(P.139)
 
2人类是灵性的存在，子女的诞生，性交行为只是一种媒体，而是“灵”暂宿于受精卵，经由这个方式出现在地球上。(P.140)
 
3孩子看似我们生的，其实不然，而是孩子们从灵界往下看，认为那个家有种种不同的教育意见，可让我经验到各种事，那个家适合我，那是孩子们自己的选择。(P.140及作者实例)
 
4三界惟心所现，这个世界完全是按照心里所想的形象出现，不管希望得到什么，心里所描绘、想象的事情都会一一实现。然而孩子的管教，却是越渴望孩子变好，亲子距离拉得越远。(P.141～143及作者实例)
 
5神之子的孩子出现于现象界时，是以那个孩子特有的个性表现出他的天份，应该让每个孩子依照各人的个性活下去，给他们享有绝对的自由，而不是事先为他塑造理想的形象，这是完全不尊重孩子个性的作法。(P.144)
 
6生命教育所主张的开放，是鼓励孩子享受自由，但是绝不同于放任。(P.145)
 
7完全相信孩子“只做好事，不做坏事”，能够彻底这样相信的话，父母绑住孩子的心就会解除，不久之后，就会发现孩子天赋的生命跃动，功课成绩会开始进步，也同时称赞、鼓励孩子，那么一切就会更好。(P.145～146)
 
8孩子的缺点不是实在的，它是幻相、是黑暗，不去管它，只要朝着暗处投射光线，黑暗马上消失。拿光线来照射，就是找出孩子的优点加以称赞，在这之前要先解除父母“这样做才好”、“不这样做不行”的束缚心，才是最重要的。(P.146)
 
9父母对孩子的操心、焦虑能够完全消除，孩子的潜力立即完全发挥，身体更健康，恶习逐渐改善，不用功的习性渐渐去除，成绩也必然改观，事实证明，父母的过度操心，确实对孩子为害不浅。(P.148)
 
10太太(先生)在心里祈望先生(太太)表现好一些的心，就是绑住先生(太太)的心，这样演变下去，夫妻之间就不会和谐，只要不要求对方“这样做、那样做”，大家就能够和平相处，最后会发现，不管祈求什么，都会如愿实现，因为人就是神之子、佛之子，不从外面加以束缚的话，更容易出现神性、佛性。(P.148～149)
 
11父母亲自以为深爱着子女，夫妻也都自认深爱着对方，但是详细观察起来，其实只是把对方绑紧，如果孩子或配偶这样被绑住的话，永远发挥不了本来的光芒，只要解除了束缚，恢复本来的自由时，就像火山爆发一样，一切表现，很快转好。(P.149及P.150解决束缚的方法)
 
12要多多称赞孩子与配偶，发觉他们优点的根本之道，就在于称赞自己、感谢自己，努力发现自己的优点，对自己也说我最爱你，对自己内部的神性、佛性礼拜，这就是无上的秘诀。(P.150)
 
第八章：双亲的职责
 
1要彻底相信“父母改变，孩子就会改变”的心的法则，小孩的本质充满了无限能力，完全圆满，他之所以看起来有坏的形相，其实是双亲心的投影，要相信孩子及自己都是充满着无限的能力。(P.151)
 
2用男和女来表现人类本质，原本是一体，既不是男也不是女，从外观上分别形成男女的样子，才会互相吸引而再度合体进行新的创造→宇宙生命的延续。(P.158)
 
3男性是凸出、属阳、是天，女性是凹下、属阴、是地，这是宇宙原理，如果违反这个原理，使得夫妻的位置颠倒的话，一切都被搞乱，管教孩子及事业方面都不会顺利。(P.160)
 
4一个女人为人妻之后，要努力使自己成为一个幸福的妈妈，这才是人类和平的基础，母亲克尽天职把孩子养育成人，这就是人生重大的意义。(P.161)
 
5丈夫应有丈夫的自觉，要尊重太太、信任太太、赞美太太，使太太觉得有活下去的价值，这就是丈夫的职责，而丈夫的地位就会稳若盘石。(P.163)
 
6夫和妻的天职好像是针和线、弓和箭的关系，妻子表现的越柔，丈夫会更刚、更强，这样的状态之下，双方才能享受幸福。(P.164)
 
7不要去想改变太太(先生)，先从改变自己着手，赞美太太(先生)，也赞美自己，打消心里要求太太(先生)这样做、那样做的念头，而改变为这样也很好、那样也很好。(P.165、166及家庭剧自演实例)
 
第九章：反抗与成长
 
1就生命教育的观点来说，每个人都具有善的本性，本来就没有问题儿童、坏孩子或精神异常等的孩子，这都是优秀儿童暂时的假相而己。(P.167)
 
2问题儿童是带着许多珍宝来投胎的，是家里的宝贝。(P.170)
 
3人生旅途上的任何经验，一点都不会浪费，不管遭遇到什么失败或不幸，一切都是人生所需要的经验，一切的经验都有它的价值存在。(P.171)
 
4问题儿童心中常被悲伤填得满满的。一般说来，好孩子就是幸福儿童，生命充满喜悦，高兴都来不及，那里还有空做出问题行为。(P.172及作者实例)
 
5不管什么事情都没有绝对的坏，看起来是坏，其实本来不坏，看起来是恶，其实是善在支持着。(P.172)
 
6在你的人生经验中，不管任何体验，都没有丝毫浪费，透过这些体验，能够磨练你的心灵，更能帮助同样处境的人。(P.173及作者实例)
 
7生命教育解决问题的三个关键：(P.174～175)
 
 a.要改变对人性的看法：本来就是好孩子，根本用不着想改变他，坏孩子只是个人心影的投映。
 
 b.只要光明一到，黑暗自然消失：和颜悦语，多予以鼓励、称赞，就是带进光线。
 
 c.父母改变，孩子自然改变：父母亲心平气和，夫妻相爱，一家和乐，孩子一定个个都是好孩子。
 
8孩子逃课、反抗、留级等，应该看做是那个孩子显现天才的一段重要过程。(P.176)
 
9父母自以为疼爱孩子，想把子女套进心目中理想的模型，其实是紧紧捆绑孩子，使孩子一点自由都没有。(P.177)
 
10 夫妻不和、对父母没有表示感谢、以及不敬拜祖先的家庭，最容易产生问题孩子。(P.177)
 
11具有指导别人使命的人，依神的旨意会给你问题儿童，在尝尽一切苦汁之后，形成更大的爱，获得帮助更多人的力量。(P.177)
 
12孩子的本性是绝对善良、绝对自由的，而且都渴望被肯定、被爱，希望受到赞美，又能服务人群、享受自由等。一旦生命的需求遭到封杀，就会变成什么都反抗的坏孩子。(P.179)
 
13性没有善恶，适人、适时、适地，就是美善、喜悦、幸福的泉源，反之，人、时、地不相称，就是恶。(P.188)
 
14要坚信“所有的人绝对有他的长处”，并认定“每个人都不例外，都蕴藏着善根”。(P.200)
 
15若不能把自己看成是了不起的存在，就无法产生发现别人好处的力量，因此要从礼拜自己开始。(P.200)
 
16不管发生什么事，只看好的一面就行了，必须认定孩子所做的一切都是学习，因此都是好事，都是孩子所需要的，能够这样的相信，这样的认为，那就对了。(P.203～204)
 
17孩子的个性，是做每件事都会全神贯注，过了一段时间后(了解个中实情了)，就会退烧，因此放心的让他去接触，去增加经验。(P.210)
 
第十章：启发潜能就是天才教育
 
1“天才”两字就是天所赐予的才能，也就是神针对每一个人分别赐与别人所没有的独特性。(P.218)
 
2人的生命就是神的生命，因此，每个人都怀着无限浩渺的广大力量。(P.219)
 
3天才是神赐的，能有这个自觉，自然就会拼命努力。(P.222)
 
4人生的成功者，有下列五种特质：(P.223～225)
 
 a.经常带着笑容，经常付出爱心的人，因为神即是爱。
 b.受家人敬爱、尊重的人。
 c.多作布施的人(财施、法施、无畏施)。
 d.懂得欣赏并赞叹自然美的人，因为大自然的一切，都是神的生命表现。
 e.发现自己的优点、才干，而将它贡献给社会的人。
 
5天才教育的两个原理：(P.225～228)
 a.第一个原理：人，生来就是天才，内部蕴藏着无限的能力。
 b.第二个原理：发掘特性的教育，就是天才教育，因为每个人，小孩也好、成年人也好，都具有地球上独一无二的特性。
 
6发掘天才的三个方法：(P.228～241)
 a.不断观察真品(唯观实相)：不看当下的现象，只看现象背后的实相，并彻底肯定内部的实相，就能够产生改变一切的力量，真面貌自然出现。
 b.把握当下的教育：不断观察孩子的行为，并认定这一切都是学习，而且是不断展现天才的机会，父母则在旁响应支持。
 c.不计较善恶的教育：父母不要设计一个框框把孩子套进去，而是信任孩子，让他自由发展，不计较善恶，能够这样，孩子内在的潜能就会源源不断涌出来。
 
第十一章：父母与子女的愿望
 
1夫妻、亲子及家族之间要能圆满、调合，因为家庭的和乐，能使脑力强盛，成为好运道的关键。(P.247)
 
2自信是培养信任自己的力量，以实力做基础，而以语言的力量做中心。(P.247)
 
3以正数原理经常表现积极的一面，想要，就应该先相信已经得到了。(P.250) 例如：
 
 “我想要做的事情，已经做成功了，庆祝吧。”
 “我已经录取某某学校了，好棒。”
 “真幸福、真了不起，有好事来临了，感谢。”

4“我的运气很好”的语言力量一定会招来好运。(P.250)

5参加入学考试是孩子学习独立的一个契机，借着参加联考，完全信任孩子，完全解除孩子的束缚，是父母在人生旅途上一个成长的里程碑，要能觉知：录取当然很好，落榜了也没关系，一切会更好，一切靠天安排。(P.252)
 
6相信一切皆善，一切会更好，有了这种人生观，就有了一切由天安排的祥和心境，孩子也会把实力发挥到最高点。(P.253)
 
7在考试中，百分之百发挥实力的方法，就是实践“感谢哲学”，没有比感谢更伟大的力量。(P.253)
 
8人生是透过体验来学习的，所以，连孩子“失败的自由”，父母也不能剥夺。(P.257)
 
9感谢会把恐惧或不安所引起的压迫感，减到最低的程度。(P.267)
 
10把孩子完全托付给神，相信神而任由他们去发展，那么，神一定会引导你的孩子迎向光明。(P.273)
 
沈木青先生简介（来自网络）

沈木青先生，民国六年诞生于风光明媚、人杰地灵的南投县竹山镇藤湖山，苦读上学，毕业于日据时期的台中师范学校。任职竹山镇云林国小期间，因他是业余的园艺家，任内把校园布置成鸟语花香的美丽花园，最被肯定。光复后，沈老师转任台中市笃行国小，其间，他指导学生蝉联多届台中市小学科学展冠军，私下又曾默默地给几名贫穷学生，提供中午的便当，甚至把一名家庭不如意的学生也带回家中照顾多年。教师范谊，行善多年，曾是卅多年前教育界传播的佳话。沈老师在教育界服务满四十年退休，仍值壮年，再以六十岁的「老考生」，考取观光局的国际领队执照。随后十年，果然按着他的规划，逐一国家逐一大洲带团出国观光，完成他环游世界的梦想，其中，欧洲、苏俄就有十来次之多，行程精致，好评不断。当年谈起「沈老师的团」，还真是中部地区的著名指标旅行团。

当年沈木青先生刚过七十岁，自认尚能服务社会，念及他年轻时熟读的「生命教育法」理念，决定扩及社会。于是在民国七十五年，沈老师自费在台中市美德街自建的教室，开办「幸福家庭教室」，以和颜、爱语、赞美、光明、喜悦、感恩为理念主轴，并出版「生命教育法」、「赞美日记」，及「慈讯」等三本经典之作，做为学员上课教材。民国八十四年沈老师捐出有限的储蓄和退休金成立「财团法人慈讯文教基金会」，经十多年的努力，筚路篮缕，「慈讯」从小树苗，壮大成了大树。各县市纷纷开班，上过慈讯幸福家庭教室的学员已经超过一万七千五百人；各分班陆续传出夫妻和谐、子女学业进步、婆媳关系改善的好消息，幸福的讯息不断传回基金会。

沈老师的努力并没有白费，民国八十六年他荣获「吴尊贤全国个人爱心奖」，蒙李前总统登辉先生召见，并获颁吴尊贤爱心奖金三十万元。沈老师也把这笔奖金捐给慈讯文教基金会。当年，沈老师已八十多岁高龄，身体仍很健朗，亲自到各地开课讲学，连随行的子女及学员都感叹体力不及他。

沈老师一辈子努力推广「生命教育」及爱的教育，他的仁慈、爱心，深植社会。沈老师教养征郎、妙玲、妙娟、妙瑜、怡忠等二男三女，乃至媳妇、女婿，一家人都是大学毕业，且有美国加州柏克莱大学石油工程博士、麻省理工学院、加州大学及田纳西大学三校的硕士，栽培子女，颇有成就。