魁拔3预告片百度云:小升初作文一写人，请这样选材

写人，请这样选材

1.着眼于一个“小”字。

生活中的“小事”才是写作无尽的源泉，也是最能展现真性情、真情趣的好素材。例如：

◇你写作业到很晚，爸爸默默地为你做好夜宵；

◇妈妈是有点儿唠叨，但待你情同姐妹。

这些看似不经意的小事，甚至是小小的细节，其间包含着爸妈多少的爱在里头呀。这正是“小中见大”的道理。

2.着眼于一个“特”字。

写某个特定时期或者某个特定地点的人。

◇在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态。比如：面对灾情，人们的神情有百态、做法有千种；

◇在不同的地点，人们会扮演不同的社会角色。比如：在家的爸爸和在办公室的爸爸一定很不一样吧？

3.着眼于一个“新”字。

写人，要写出时代特征，时代风采。

◎例文

大姐三怪

我们的大姐邵早红有三怪。哪三怪呢？

一怪：女孩要当泥水匠

我们家是泥水世家，爷爷，爸爸都是泥水匠。自古以来，泥水匠这个行当总是男人干，而我的大姐偏要学泥水匠。

这不，17岁的大姐成了爸爸的徒弟，跟班作业了。可是，第一天到工地，就有人挖苦说：“女孩子家家的做泥水匠？是带来吃闲饭的吧？”大姐伤心极了，哭着跑回家，对妈妈说：“我不做了。”“嘿，女人怎么啦！”妈妈鼓励说，“本来我还不赞成你去；既然他们这样说，你偏做个样子出来给那些人看看。”

第二天，姐姐带着一脸微笑再次出现在工地上。

干泥水活不仅需要勇气，还要能吃苦。石灰、水泥的腐蚀性很大，大姐的双手常常被腐蚀得红肿起来。冬天寒风如刀，皮肤裂开，鲜血淋淋，她把手往后藏，不让爸妈知道。不久，大姐练出了一双铁耙似的灵巧的手，当然再也没人说她是吃闲饭的啦。

二怪：大姐变大哥

前年，爸爸突然去世了。有的说，顶梁柱到了，剩下孤儿寡母的，这家可怎么过？有人说，她爸爸一死，再没人请她造房了。女人造的房是要塌的。大姐听了，暗暗抹去泪水，在心里说：“我一定要改变人们的偏见！”

爸爸留下的许多幢没竣工的房子，客户都提出退建，只生前的好朋友和亲戚家的几幢房子，碍于情面不好提出重建。他们抱着让大姐试试看的心情继续建下去。

大姐就带着二姐苦心钻研技术，还改变了传统的农村住房结构，大胆创新，形成了自己的建筑特点，设计出一套结构牢固、式样美观、造型大方的住房。

连续建好几幢后，人们信服了，成了远近闻名的“泥水能人”。外乡方圆几十里请她造房的人越来越多。《浙江日报》上还以《女泥水匠》为题报道了大姐的事迹呢。今年，大姐又被评为市“三八红旗手”。

三怪：大姐娶丈夫

自从姐姐的事迹登报以后，四面八方的求爱信像雪片似的飞到大姐手里。大姐一概拒绝，她说：“我家弟妹还小，我不能丢下他们，我要娶个丈夫回家。”

妈妈望着善良而倔强的姐姐，无奈地摇了摇头。要知道，在我们这一带，只听说男子娶老婆，却没听说女人娶丈夫。

今年春天，大姐从千里外的海盐带回了她的意中人，在家举行了简单的婚礼。出乎我们全家人意料的是，我们看到的是赞许的目光。

是人们已经习惯于大姐搞怪，还是人们观念在变，见怪不怪了？

你说呢？

（邵小红）

◎简析

其实，文中的“怪”事每天都在发生，只是无意的人没在意，而有心的人看在眼里，记在心里，写成了文章。

不知你注意到没有，“大姐”的“怪”字其实是一个“特”字和一个“新”字，“大姐”是特定家庭背景中成长、奋起的“泥水能人”，代表的是敢闯、敢干新时代青年，展示的是日益进步的社会文明。

技法招招鲜

写人“三招”别忽视

要动笔写人的时候，你有没有想过下面三招：

1.细节描写

细节，就是细小的情节。对一些典型的细节加以生动、细致的描绘，会使人物形象更传神，更具有感染力。

例段——

咪咪一扭头，看见爸爸仰天躺在凉席上，就蹒跚地走过去，伸出那胖胖的小手，在爸爸的肚皮上弹了几下，又用耳朵靠在上面听了听，接着，挥动小手轻轻地拍着，使肚子上发出了“啪啪”的响声。拍过了，他又装出一副“经验丰富”的样子，认真地对我和妈妈说：“田姐姐、二姑，二姑爹肚子里有西瓜，熟透了，不能再放啦。”我们正莫名其妙，就听他接着说，“要不，桌子上切开的西瓜我全吃了吧！”这一下，逗得我和爸妈都笑弯了腰。

——细节描写精彩传神，把咪咪天真而聪颖、活泼又馋嘴的特点刻画得栩栩如生，读后令人忍不住会心而笑。

2.对比描写

对比，就是将描写对象跟其他人物进行比较。

通过比较描写，会使人物形象更鲜明突出。

例段——

我的爸爸双眼皮，小眼睛；我的妈妈呢，单眼皮大眼睛；我的姐姐呀，双眼皮大眼睛，别提多漂亮了。可轮到我，只落了个单眼皮小眼睛，一笑起来，眼睛就只剩下一条缝了。爱美之心，人皆有之。小时候，我曾委屈地向妈妈“投诉”，没想到妈妈听了“扑哧”一笑，抚摸着我的头说：“男孩子眼睛长得小，更精神。”唉，真没办法。

——通过爸爸、妈妈、姐姐和“我”的眼睛的比较（单与双、大与小），结论不言自明（“我”的眼睛最丑）。结合妈妈的话，点出“我”的特点：眼睛小而有神。

3.环境衬托

人物活动离不开环境。人物活动在学校里，就应该有学校环境的描写；人物活动在暑天里，就应该有炎热环境的描写；人物活动在夜色里，就应该有相应的夜景的描写。

另一方面，人物所处的环境有了变化，人物的言行、心理也必然会有变化，我们要注意把这些变化反映出来。

例段——

真是“天有不测风云”，转瞬间乌云密布，雷电交加，一场倾盆大雨铺天盖地而来。我没有带雨伞，只好到弄堂口的过街楼下去躲雨。刚冲到楼下，看见一个身影手里拿着塑料雨布，可奇怪的是，这雨布不是往自己身上遮，而是遮到自行车上。我定睛一看，啊，那不是管自行车的老奶奶吗？只见她迎着风，冒着雨，什么都不顾，竭尽全力拿着遮雨布往车上盖。雨布盖了一块又一块。此时，目睹这一切的我被深深地感动了，我焦急地想：老奶奶年纪这么大了，冒雨遮车子，会不会感冒？正想着，刮来一阵狂风，好冷啊！我不禁打了个寒颤。呀，不好，老奶奶刚遮好的雨布一下子都被风刮走了。老奶奶忙不迭地再去盖，谁知，风好像故意和她作对似的，呼呼地吹着，刚遮好的雨布又被刮走了！老奶奶想了个好办法，她蹒跚着来到一个堆垃圾的角落，吃力地搬起几块大砖头，一一地把塑料布的四角压好。这下，风再显神通也无法掀走雨布啦！风怒吼，雨滂沱，这时，老奶奶全身上下都湿透了，而她却不当一回事似的，只是用手捋了一把淋湿了的头发，甩了一把雨水，微微地一笑。

——恶劣的天气衬托了老奶奶忠于职守、默默奉献的精神。

◎例文

大江的女儿（节选）

乐春红是四年级时从天星桥转来的渔家         

女娃。她有黑里透红的皮肤，稍厚而微微上         

翘的嘴唇，不时露出一排洁白而整齐的牙齿。

刚来时，她总喜欢一个人在校园里这儿转转，        用“刘姥姥”作比，

那儿溜溜的。我断定她是“刘姥姥”进了大      用“小非洲”作比，

观园，不！是“小非洲”来到繁华的都市。      都很准确，很形象。

对，是个“小非洲”！我真得意，为她取了      

个这么准确的“雅号”。

没几天，“小非洲”的眼睛引起了我         

的关注，虽不大，但特别亮，特别有神，忽     

闪忽闪的，像夜空中明星在闪烁。我简直觉         

得她用来表达自己思想感情的不是那张嘴，

而是这双奇特的圆溜溜的眼睛。

然而没多久，她的口才又完全否定了我         

的想法。就是那张稍厚而微微上翘的嘴唇，          “我”和春红比

使我这个号称”说遍全校无敌手”的故事大      较，衬托春红口才好。

王，竟然在她的面前甘拜下风。               

那是一次故事比赛会。我讲了一个意大

利童话，把大家都逗乐了，心想这次比赛肯          通过具体事例，将

定又要得第一了。可没想到这位来自乡村的      “我”和春红进行比较

“小非洲”，不知从哪儿弄来个《小黑蛋捉      描写。

蟹》的故事，讲得有声又有色，同学们听得          通过环境描写（同

连呼吸都压轻了，树上的鸟儿也停下来，好      学们和鸟儿的反应），

奇地望着她。不知怎么的，她那张厚厚的嘴      衬托人物口才之棒。

唇似乎变得薄了许多，一会儿张开，一会儿

又紧闭，声音时高时低，节奏忽快忽慢，虽         

然音色略粗而带点嘶哑，但讲得那样真切，     

娓娓动听。我也听得入了迷，仿佛随着她讲          用“我”的反应衬

的故事，走到了月光下的大江边。特别是讲      故事之精彩，表演之吸

到小黑蛋被蟹钳住而又不肯放手的窘相，表      引人。

演得简直比陈佩斯吃面条还妙。我算是服了。        也是对比手法。

后来，我问她：“这么精彩的故事，你         

是从哪儿弄来的？”                         

她说：“什么从哪儿弄来的，这是我自

己的故事呗！”

我笑着说：“别开玩笑了，一个小小的         

丫头怎么敢一个人在夜里到江边去？”         

她有点生气了：“怎么，丫头就不该敢         

吗？”接着就拍着胸脯自豪地说：“咱从小          交待人物生长的环

在江边长大，喝的是江里的水，吃的是江里      境，说明性格（胆大）

的鱼。夜里不敢下江，还算得了什么大江的      形成原因，又自然点题。

女儿！”那神气劲儿，与小兵张嘎没两样！          用电影人物作比。

听了她的话，我惊得嘴张到老大，好            “我”的神态衬托

半天也合不拢。真不简单！                    春红的胆子。

    ……

我与“小非洲”早已成了好朋友。             

（薛晶晶）     

◎练习

1.下面这个片断选自习作《军训》。请你根据文段情节，补出恰当的环境描写。

后那几天训练就更艰苦了。气温高达30多度，我们顶着炎炎的烈日，在水泥铺成的操场上穿梭着，额头上滚下大颗大颗的汗珠。太阳公公             

                                               。一点儿风也没有，操场边的杨柳                                          ，蝉               

                                             。如果你现在问我最向往的地方是哪里，那我连想都不用想：游泳池。

2.有人说，幸福是炎炎夏日奶奶为我摇动的蒲扇；有人说，幸福是冬日寒夜妈妈倚门盼儿归的身影；有人说，幸福是写作业时爸爸冲的那杯香浓的牛奶……幸福是浓浓的爱，是深深的情，暖暖地萦绕在我们心间。请你写一个片断，借助一个动人的瞬间，描述你心中的“幸福”。

                 幸福是               

记得                                                             

能力步步高

写一个个性突出的同学

【题目在线】

写一个个性突出的同学。题目自定，500字以上。

【习作点招】

1.看到这个题目，首先想到了谁？

——确定写作对象

2.为什么是他（她）？他（她）的哪一点那么让你印象深刻？

——确定文章主题

3.你对他的这一印象是怎样产生的？该有具体的事件吧？

——确定表现人物特点的具体事例

4.怎样让人物在文章中“活”起来？

——在叙事过程中，围绕人物特点，进行具体描写。

5.怎样让文章“跳一跳”？

——写人方法上创创新。比如“写人三招”。

——结构形式上创创新。比如使用小标题。

——语言风格上创创新。比如幽默、风趣一点。

【佳作传真】

⊙例文1

陈国翔吹口哨

他，就是我班的陈国翔同学。圆圆的脑           写人物外貌，也

袋上架着副黑边眼镜，瓶口似的嘴巴正适合       不忘突出重点，与人

吹口哨。                                     物“会吹口哨”联系

他的口哨吹得特别好，会学火车启动、       起来。

轮船鸣笛，还会学许多种鸟叫。音乐课上教      

的歌，他也能用口哨吹出来。他还会打唿哨，

声音很尖厉，能传出很远很远。

可是，他的口哨平时从不随便乱吹。既           话锋一转，从很

不在学校里吹，也不在看戏看电影时打刺耳       会吹，转写不乱吹，

的唿哨起哄。他只在上学、放学路上，或在       直入正题。

家里干家务活时吹。一边走路一边吹，一边      

干活一边吹，真是悠闲自得，轻松愉快。

陈国翔也有自告奋勇吹口哨的时候，我           过渡，引出事件。

知道的有两次。                              

一次是少先队大队部召开联欢会。会场      

上，好多中队的矛头指向我们五（1）中队：

“五（1）中队来一个，五（1）中队来一个，         陈国翔自告奋勇

一二三——快快快！”歌已经唱了，诗也朗       出来吹哨的情由。把

诵了，舞也跳了，还来一个什么呢？中队长       情由写具体，更能体

李刚急得满脸通红。“我来一个！”突然，       现“自告奋勇”的可

坐在旁边的陈国翔大声说道。他慢慢站起身       贵。

子，推推眼镜向着大家，吹起了口哨。这时，

会场上安静极了，老师、同学都侧耳听着从           各种鸟叫，惟妙

他嘴里发出来的声音，有喜鹊叫，有画眉叫，     惟肖，赢得大家称赞，

有燕子叫，还有猫头鹰在夜里那唿噜噜的叫       反映出陈国翔“真会

声，真是惟妙惟肖。大家赞叹不已，热烈的       吹”。

掌声响彻会场。

另一次是去坞山春游。这儿地方大，春           第一句由上事件

游的人又多。分散在各个山坡上自由活动的       过渡到下事件。两事

同学们总是弄不清自己学校的集合信号。队       件又不同：一个是吹

伍要返程了，同学们集合不起来。正当汪校       口哨，一个是打唿哨。

长为这件事着急的时候，陈国翔在几个同学

的鼓动下举起手来大声说：“汪校长，我打

唿哨好不好？”汪校长一听，想了想，大声           打唿哨的动作和

说：“好！”陈国翔推了推眼镜，把右手拇       神情写得细致、生动，

指插进嘴里，深深地吸口气，头一扬，腮帮       让读者也看个真切、

子一鼓，“ ——”的一声，特别尖厉，特       明白；打唿哨的声音

别长，真能传到几里以外。                     那么逼真，让读者如

没多久，分散在各个山坡上的我校同学       闻其声。

纷纷欢叫着跑回集合地点。

该出口时就出口，他的口哨真起过不少           收尾自然利落。

大作用呢。                  

（吴明）       

◎例文2

我班的“小烦神”

古时扬州有八怪，眼下曲阜如果评八怪的话，我看我们班的小郅定当名列其中。他怪，就怪在问题特别多，整天“为什么”“为什么”，问个没完没了，而且问题还十分古怪，问得大家是心神不定，不得安宁。于是，“小烦神”这个绰号就“众望所归”了。

“小烦神”和我是好朋友，与我整天形影不离，所以他的天下“第一烦功”我算是领教了。

“孔之明，你说竹子为什么长节，而树却不长呢？”看，他又在发问了。我想了一会，没答上来，就没好气地说：“真烦人，你能不能少问点，让俺的耳朵清静清静！”小郅没加理睬，一边走一边独自思考。我看见前面有一块石头，急忙说：“停下，别让石头绊倒你。”他一听马上眼睛放光，问题又来了：“石头为什么会绊倒人？”

我随口答道：“因为惯性。”“物体为什么会有惯性？”他穷追不舍。这下我也解释不了。他见我不说话，不乐意了：“你知道惯性为什么解释不了呢？”你听听，他能把你一直问到精神崩溃。真是地地道道的“烦神”。

可话又说回来，小郅可并不是只提问题而不解决问题。大家只看见他平常不停地“烦”人，可不了解他私下解释了多少问题。所以，他每次考试都名列前茅。大家都说他一鸣惊人，可谁知这一鸣惊人的后面，他付出了多少努力。

“孔之明，你说我像不像爱迪生？”我怕被他烦，连忙回答：“像，特像！等你把你那些‘烦’人的问题一一解开，你比爱迪生还爱迪生！”小郅顿时笑了，笑得那么甜。

“那，我问你……”坏了，小烦神的问题又来了。我闪！

（孔之明）

◎简评

习作围绕人物最突出的特点——爱问为什么，细细写来，使得人物形象鲜明，事例生动有趣。

⊙例文3

我的好朋友

每个人都有各自的知己，我也不例外。在我许许多多的好朋友中，和我最要好的莫过于董文嵩了。

一想起他，我的耳边就回响起他那可爱的笑声。他的外貌活像一只大熊猫，胖乎乎的身子把衣服绷得紧紧的，一双乌黑的大眼睛嵌在脸盘上，滴溜溜转个不停，头发少得像三毛。嘴巴常咧开着，像是在笑。当然，他的最大特点就是笑。我们一听见他的笑声，也会紧跟着笑起来。

董文嵩是我们班的“幽默大师”。有一回，浓浓的大雾笼罩全城。董文嵩迟到了。他一跨进教室，就振振有词地说：“‘特务’大批出动，封锁全城，我好不容易才赶来了！”我们奇怪地问：“什么‘特务’？”董文嵩得意洋洋地说：“特别大的雾不就是‘特务’嘛！”说罢，他的嘴角浮起一丝得意的微笑，全班却被他引得轰堂大笑了。

董文嵩的笑声，使我俩筑起了友谊之桥。那时我是班里的学习委员兼中队墙报主编。大队部要举行一次墙报比赛，我们班准备以讲卫生为主题内容，出一期生动活泼的墙报。大家“突击”了三天，出好了大半部分，独缺一幅起画龙点睛作用的漫画。同学们怎么画也画不好，不是不生动，就是不逼真。眼看快要评比了，我急得像热锅上的蚂蚁，搔耳抓头团团转。董文嵩却在一旁“嘿嘿”直笑，惹得我心头火起，朝着他吼道：“笑什么？有本事你来！”“我来就我来！”董文嵩几步走到我的面前，一把夺过我手中的材料，看了几眼，便一笔一画地画起来。看他那副聚精会神的样子，真有点“真人不露相”的架式。才过了一会儿，董文嵩就三下五除二地画完了一幅栩栩如生的漫画——“济公也爱清洁”。你瞧画里的济公，一改邋遢形象，衣冠楚楚，手中还握着喇叭，大声喊：“请大家都讲卫生！”多么生动，多么逼真！我向他翘起了大拇指，他也咧嘴笑了。结果，这一期墙报得了优胜奖呢！以后，我又多了个帮手，也多了个好朋友。

董文嵩的学习成绩并不理想，所以只要我背后传来尴尬的笑声，知道又准是好朋友来问问题了。大考期间，老师让我们结成对子，一起复习功课。有时，我们俩一起攻克数学难题；有时，我们俩一起朗读英语；有时，我们俩一起默写语文生字。我常常向他提问，他答对了，高兴地绽开了笑脸；答错了，不好意思地抿抿嘴。大考前，我们形影不离；大考后，我们成绩优秀。一拿到成绩单，我们这对好朋友都笑了。这是成功的笑，喜悦的笑。

我喜欢董文嵩。我们将在友谊之桥上永远携手并进。

（盛海诺）

◎简评

习作围绕人物爱笑的性格特征，记了三件学校生活中常见的小事。第一件事记董文嵩上学迟到，突出他用语造句常有幽默感。第二件事记董文嵩帮助“我”为墙报画画，突出他构思幽默，技法娴熟。第三件事记董文嵩跟“我”结成对子，努力提高学习成绩，突出他奋发学习，笑口常开，珍惜友情。

这三件事的前后排列，不只是条理清楚，而且写出了“我”和董文嵩之间友谊的逐日加深。