鬼畜眼镜r果实图:教学反思 - 反思 - 学前教育 - 习作网

《gkh》教学反思

　　在《gkh》这篇拼音教学内容中，我的重要教学目的是让孩子们学会声母gkh，能够读准声母gkh的音，认清声母gkh的形，并采用活泼活泼的教学方式培育孩子学习汉语拼音的浓重兴趣。为了把这节拼音课上得活泼、形象，我事先做好了充分的教学筹备，制作了鸽子卡通图片、蝌蚪卡通图片、乌鸦卡通图片、相关板面安排材料、声母gkh的字母卡片、果树、拼音果子、翻奖拼音卡、“鸽”、“蝌”、“喝”三个汉字字卡及声像并茂的多媒体课件。在教学的开始，我首先与孩子们亲切交换，并夸他们是最棒的孩子，拉近了我与孩子们之间的距离，孩子们都兴趣勃勃地筹备好要与我一起学习新的拼音知识，积极性特殊高。孩子们被调动起来了，加上我“快乐”的拼音教学，整堂拼音课进行得很顺利，孩子们在开开心心肠玩与学的过程中，轻轻松松地控制了声母gkh的字形和发音，并且从始至终都坚持着浓重的学习兴趣。经过课后认真地反思，我发现我这节拼音课的亮点有以下几点：

　　１、在整堂课中，我时时刻刻注意用亲切和气的教态，活泼、形象、富有激励性的语言去亲近孩子们，激发他们的表现欲，并努力为孩子们营设了一个轻松、高兴、有趣的教学气氛，使孩子们在学习过程中始终兴趣盎然，收到了比较好的教学效果。

　　２、根据学前班孩子直观、形象思维占优势的特色，我运用丰盛多彩的板面安排及教具，为孩子们创设了一个良好的的教学情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，通过具体、活泼的言语环境，较好地激发了孩子们学习拼音的浓重兴趣。如在刚开始的情境导入时，我就先利用俏丽的板面安排深深地吸引了孩子们的注意力，并绘声绘色地给孩子讲了这样一个故事：“有一天，气象特殊晴朗，小鸽子自由自在地在天上飞来飞去，可快乐了！一群小蝌蚪在水里游呀游，开心得不得了！乌鸦也出来游玩，它飞呀飞呀，哟，口渴了，于是，它飞到河边，喝了几口水，哇，真是清凉可口，好舒服呀！这一天，小鸽子、小蝌蚪、小乌鸦都好开心！”在故事的情境导入中，孩子们都不由自主地融入其中了，为下一步的拼音字母学习做好了充分的筹备。接着我出示与故事内容相应的琅琅上口的“语境歌”，辅助孩子们学习拼音字母，使孩子们的学习化难为易，孩子们都学得很轻松、很开心。

　　３、读准gkh三个声母的音，认清字形是这节拼音课教学的重点难点。为了让孩子们读准gkh三个声母的音，认清gkh三个声母的字形，在孩子们熟读语境歌之后，我开展了一个“送声母宝宝回家”的拼音字母搬家游戏，使孩子们初步感知了gkh三个声母的字形，接着我出示活泼、形象的课件，让孩子们自由察看，并施展想象，自由说一说声母g像什么，声母k像什么，声母h像什么。在孩子们答复的过程中，我相机点击出示相应的顺口溜，并结合鸽子衔花环图，用鸽子的“鸽”提醒g的音，用花环的形状及数字“９”提醒g的形；结合湖边水草蝌蚪图，用蝌蚪的“蝌”提醒k的音，蝌蚪和水草构成的形状提醒k的形；还结合小孩坐靠背椅喝饮料图，用“喝”提醒h的音，椅子侧面的形状提醒h的形。在孩子们自由发言的过程中，我及时抓住每一个孩子的闪光点，给予确定，让他们感受到了成功的喜悦，从而增强了他们学习的兴趣，g、k、h的音和形很快被孩子们牢牢地控制了。

　　４、学与玩是统一的，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。爱玩是孩子们的天性，他们在玩中最放得开，天性活泼，天性释放。而在无数的实践中，我亲身体验到了游戏对孩子们学习所发生的神奇魔力，可见游戏是孩子最喜欢、最乐于接受的学习情势，也是学习的重要方式。根据学前班孩子好玩好动的特色，在这节拼音课教学中，我以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合了起来，营造了趣味课堂，使孩子们在学习过程中始终处于自动参与、积极活动的状况，从而提高了学习的效果。如在教学后面设计的“快乐听音摘果子”游戏及“开心翻拼音卡夺奖”游戏，都使孩子们个个兴奋不已、乐不可支，个个都争先恐后地举手参加，课堂气氛热闹极了。还有教学最后的“动手制作拼音大卡”游戏活动，不但很好地验收、展示了孩子们的学习成果，而且也使全部课堂更加充斥活力。在这样宽松、有趣的学习环境中“玩”拼音，孩子们快乐无比，寓学于玩，玩字当头，乐在其中，学在其中，兴趣浓重，大大提高了教学的效果，孩子们在如此开心的学习过程中体会到了无限的乐趣。

　　当然，在这节拼音课中，也存在一些不足之处，有待改良：

　　１、在读语境歌时，用的时间稍微多了一些。学前班孩子经过几个月的学习，已具备必定的识字量，对他们来说，一首简短易懂的语境歌，在老师带读两三遍后，他们就可齐读得很流利。因此，在教读语境歌时，不必花太多时间。

　　２、整堂课的时间部署不够紧凑，导致最落后行“动手制作拼音大卡”游戏活动时拖堂了。虽说直到最后孩子们的学习兴趣仍旧很高，但针对学前班孩子的年龄特色来说，一节课最好不要超过３５分钟。把握好一堂课的教学时间也是评价一堂课的一个重要标准。