远程教育与开放教育：坚信你的未来无限光明

作者：王竹红 单位：天津电大大港分校 阅读：54

亲爱的朋友：

　　你好。我们相识相知已经快两年了，有些话想和你聊一聊。

　　坦率的讲，你是我的新朋友。从小学到中学再到师范学校，我所熟悉的教育就是校园、教室和老师、同学以及黑板、课桌，就是早晨背起书包到校、下课后一哄而散回家，就是老师捧着课本讲、我们端着课本记，就是老师的粉笔在黑板上吱吱呀呀，同学们的铅笔、钢笔、圆珠笔在笔记本上龙飞凤舞。我的记忆里某个老师、某间教室能一直陪我们3年、5年。那时候，我根本想不到会有这样的一天：我坐在家里舒适的沙发上，一边品茶一边听知名的专业讲师授课，一边欣赏生动活泼的课件一边与天南地北的同学交流心得体会，上下五千年、纵横国内外，包罗万象、精彩纷呈，有不懂的问题还能随时提出请老师辅导解答。这就是你——中央广播电视大学远程开放教育，近两年来使我眼界洞开、获益匪浅、一天不见如隔三秋的新朋友。

　　事实上，我们并不陌生。上世纪80年代末，我师范学校毕业后走上讲台，就尝试着在课堂教学中使用录音机、在校园里利用红领巾广播来增强教学效果。我自己也曾尝试利用复制录音磁带、拷贝电视讲座录像带等方法，帮助自己完成了高自考专科学业。虽然当时的形式太过简陋、内容也简单呆板，不能与今天的你相提并论，但随着社会的发展进步，我们还是越走越近了。后来，网络和计算机走进了校园、家庭，投影设备、电视机走进教室，我们的教学手段日渐现代、形式日趋多样、内容日益多样。这个时候，我们已经离的很近了，近得只差一层窗户纸。真正的“零距离”接触是在2009年，当我选择了中央广播电视大学后，这扇窗户便豁然洞开了。

　　今天的我们，势必将成为永远的朋友。你知道为什么吗？因为了解了你之后我发现：你是值得信赖的。你的理想是人人都能享有终身接受教育的权利。为此，你时时处处以我们和我们的自主学习为中心，以“天网”、“地网”、“人网”三网合一为依托，网罗天下优秀教师，让我们随时随地都能聆听名师的辅导；以多种媒体技术为手段，捧献一道道专业知识佳肴，让我们每次见面都能饕餮最新知识信息的大餐；以教育的大众化和终身化为目标，时时刻刻陪伴在我们身边，让我们随时随地都能充实自己、提高自己、发展自己。可以肯定的是，凡是想学习、爱学习的人，都能在你这里找到自己的所需、所求，而你也从来不拒绝每个人。敢问：世间还有比你更忠诚、更无私的朋友吗！

　　你知道吗，与你在一起是快乐的。你以空前的开放性容纳了我们每个人，让我们可以在任何时间、任何地点，以任何一种方式，从任何一个知识起点，获取任何所需知识。你与以高度的灵活性吸引了我们每个人，让我们不需要固定时间去上课、不需要统一学习进度，而是可以从任何章节开始、自主安排课业进程，真正实现了主动学习。即使我们一时无法完成必要的课程，也可以推迟延长学习时间。同时，你强大的文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式，包括制作、存储、自动管理和远程传输功能，更是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。可以预见的是，随着个人计算机的进一步普及，随着互联网、电信网、电视网“三网”合一，随着人们终身学习理念的逐步确立和自主学习意识的觉醒，会有更多的人来和你交朋友，因为一个真正热爱学习的人，与你在一起肯定是满足的、快乐的。

　　你知道吗，你独特的组织形式和教学模式本身就是催人奋进的。在组织形式上，你改变了以班级为单位组织教学的传统模式，打破了专业、年级和班级界限，代之以“以课程为单元组织教学”，实现专业课程对学员的全开放，充分满足了学员个体不同的学习需求，从而形成一种全新的、开放的、交互的、启发式的、可持续的教学模式，使得学员的学习更加个性化和自主化,异地资源共享更加普及和便捷，有效克服了地理区域的限制、时间的限制、国籍的限制、语言的限制, 学习者的主观能动性和个性潜能得以充分发挥。随着经济社会的快速发展，政府投入的不断加大，个人自主发展意识的迅速觉醒，会有更多的人有条件能够认识你、有需求主动结识你、有收获难以割舍你。因为在你强大、灵活的学习机制里，学习者必然会内生出强劲的拼搏动力。

　　最后，我还要告诉你，与你在一起我们信心满满！我们坚信你的未来无限光明。你不需要大规模校舍建设，仅借网络传播技术就把分散的学员组织起来，一大批勤于学习、乐于学习、来自社会各个角度的人才成为你的“铁杆粉丝”，而且还会不断壮大。你的开放性、自主性、费用合理等特点,尤其适合我国人口多、教育资源相对不足的国情，满足当前人们学习新知识、拓展新视野、适应新发展的需求，这巨大的潜力必将带给你越来越多的朋友。你的通过互联网把全国最好的老师和实验室搬到每一个学生的家里，使全球的学习资源共享，让学生自主选择、随时随地进行自我学习的办学理念，会有越来越多的人从认识到接受再到内化为终身学习信念。你的通过多媒体画面再现历史故事、游历祖国名山、大川，展示国内外风土人情，把枯燥无味的知识传授变成趣味横生互动过程，以及随时随地在网上请教名师专家解疑答难的教学手段，将不断证明：这种先进的学习模式具有多么强大的生命力。

　　朋友，随着信息化潮流的蓬勃发展，你正以独特的魅力冲击着传统教育的樊篱，会有越来越多的人认识你，接受你。随着社会的发展，科技的进步，现代教育技术兴起，你将无可遏制地打破原来结构体系，冲击传统教育教学模式，引发教育思想、教学理念、办学体制以及教学模式、内容、手段、方法的变革,进而有力地推进教育改革进程。随着学习型社会的渐行渐近，你的组织与实施将逐渐由群体形式转变为个体形式，终身学习的观念将替代终身教育的观念而成为远程开放教育时代人们所普遍持有的教育观念。我们坚信，你的发展壮大已经成为不可逆转的大趋势，你将很快填充社会和传统大学之间广大空间，并取代传统大学的部分职能，与传统大学相辅相成、相得益彰，满足全社会越来越强烈的学习培训需求，满足越来越多好学者“充电”提高的需求，帮助更多的人在你那里获得自己所需的知识，成就自己辉煌的事业。

　　让我们做永远的朋友吧，我愿终生与你牵手。

　　此致

敬礼

　　王竹红

又是世界杯的一天

作者：张晓梅 卢洪艳 指导教师/钟志贤教授 单位：江西广播电视大学 阅读：196

　　蔚蓝的天空飘过朵朵白云，鄱阳湖候鸟湿地保护区引来了新一轮的候鸟，欢快地鸣叫声仿佛在庆贺着什么。不远处，一座全低碳材料建成的足球场屹然挺立，人与候鸟的相处是那样地和谐自然。场内掌声雷动，时而呐喊、时而欢呼、时而沮丧，原来，那是在中国举行的2030年第二十四届世界杯足球赛。韩国队已经是3：0领先美国队了。

　　虽然，鄱阳湖足球场离我家不远，但是，为了更好的保护当地的候鸟和环境，我们更多人都选择了远程观看世界杯，球场上的那些观众都是非常幸运的代表。

　　早上七点，我被即准时又调皮的闹钟机器人叫醒，然后开始了一天的生活。

　　洗漱完毕后，我坐在餐桌上享用早餐。同时，我对着餐桌对面的那块普通墙壁启动了挂在我脖子上的水晶项链（当然，它不是普通的水晶项链，它里面镶嵌了为我订制的芯片。当然，这样的东西是很常见的，因为几乎每个老师都有一个，目的是帮助我们更好的学习与教学用的。但是芯片的功能和镶嵌在什么地方因人而异的），墙壁上出现了清晰地投影。我的工作日志和生活日志都一目了然的呈现在我的面前，包括我最近做过的事，还有那些未完成的事，以及我定制的世界杯进展状况。大体浏览后，翻动按钮，我打开我的教学日志，查看昨天的备课以及学生提交的作业反馈。我打算今天让我的学生通过观看世界杯写一篇相关的文章。差不多，我的早餐也吃完了。

　　七点二十五，我该到学校上课去了。

　　当然，我是乘坐公交去学校的，现在的公交都是燃烧氢气的，无任何污染。公交上正在直播早上七点开始的第一场足球，是中国VS巴西。突然，我想到在我的教学设计里可以加上一个互动的环节。于是，我启动了“项链”，借课本空白的一页作为屏幕。这时，我只需调整项链的角度就OK，然后在课本上的投影像触摸屏一样的操作，几分钟后，我的教学设计修改完毕。借这会儿的功夫，我打开学生提交的作业一一进行回复，以便学生在上课之前能收到反馈。

　　七点四十五，我到学校了。

　　学生也都陆续来到学校，不时有学生对我说“老师，早上好！”。看着这些天真、可爱的孩子，世上所有的烦恼都一掏而空。当然，学生可没有背着重如泰山的书包哦，减负的口号似乎很早就退出了我们的视线，每个学生都携带一个笔记本，包含所有的学习资料和学生的作业。但是请不要以为这是一所省属重点小学哦，这只是南昌市的一所普通乡镇小学，学生的笔记本都是市电教馆统一配发的，里面安装有学生学习的专门软件、统一的教材，学生可以在任何时间、任何地点进入校园网进行师生互动，或者进入全省的或全国性的校园网。所以，每个学生都有很多的学习伙伴，不仅是本学校的，还有很多外校的、外省的，甚至外国的。很多学生还和他们的外国学习伙伴合作过许多有意思的项目呢。

　　八点，上课铃响了，我走进五年级1班的教室给学生上写作课。

　　今天是和学生的面对面交流课，我们的学生一般一星期只在教室上两天的课，有两天的活动课时间，一天的自主学习课时间。学生的兴致很高，因为他们已经通过校园网的班级消息公告栏预先的得知了今天上课的消息和任务。学生早就启动了各自的超省电太阳能迷你笔记本，打开昨天搜集的相关素材，等待我的到来。

　　“今天你快乐吗？”“快乐！”——这是我与学生的见面礼仪，当然每个老师选择的话语会略有不同。然后，我再次重申了今天的学习任务：每个学生通过展示与今年世界杯相关的简短故事或图片或视频短片表达“最令人感动的事”，然后自我评价，再然后是学生评价，最后的课后任务是写出一篇图文声像并茂的作文：我最感动的事。学生表现都很积极，很多创新让我都有些目不暇接了。作为老师，我的课堂任务是随时记录学生观点的闪光处和不足处，以便给以及时的引导性评价。当然，我的这些操作也是在学校配备的教师专用型笔记本上完成的。

　　八点四十五，下课铃响了。我要和同学们说再见了。

　　接下来一上午的课，稍微有些重复性的无聊，但是学生的创新还是时不时地给我感动和安慰。

　　中午，我和其他教师一起和学生在学校共同享用午餐。

　　午餐后，无论是学生还是老师都可以选择在学校的不同的休息室里午休，也可以选择观看世界杯的转播或直播，当然也可以和学生一起辩论某个话题。很多新观点的迸发和困难的解决都得益于师生的交流互动哦。对我来说午饭后有一件重要的事情就是：与我可爱的双胞胎女儿和儿子视频聊天，听听他们一天的见闻。我们的聊天可以同时几个人进行，所以，老公也经常会参与到我们的聊天中来。笔记本事先模拟好的家人特征在聊天的过程中通过3D的技术感受到触觉和嗅觉。所以，宝贝女儿总会给我一个甜甜的吻。

　　下午，我的课和上午差不多。

　　随着下午最后一堂课的下课铃响，学生欢呼雀跃的跑出教室。当然，我也很开心，因为一天的工作结束了。

　　下午五点半，我回到家。

　　一阵诱人的香味馋得我直流口水，孩子和老公也都回到了家，爸妈已经准备好晚饭等我们。爸爸兴奋地宣布了一件事：他通过了中央广播电视大学的远程学习考试，也就是说，他现在是一名大学本科生啦。真替爸爸开心，终于圆了他的大学梦。

　　晚饭后，女儿接到一封香港中文大学发来的e-mail，她申请就读香港中文大学的application成功通过啦。现在的孩子早就没有以分数论英雄的概念了，你想读哪个学校只要提交申请并接受相应的笔试和面试就可以。这些申请过程都是通过网络实现的，包括在线笔试、在线面试、家庭成员的交流等等。这可省去一大笔的开销呀，更重要的完全符合当下提倡的低碳型考试方式。

　　双喜临门的一天，大家都非常地开心。结果晚上中国VS巴西的比赛，中国以4：0痛快淋漓地赢了巴西。

新十年、新愿景，与远程教育一起成长

作者：孙姚同 单位：中国石油大学（华东）远程与继续教育学院 阅读：156

　　远程教育十周年，十年风雨，十年成长，恢弘开篇，硕果飘香。今天，站在新的十年的起点，回顾十年远程教育发展的跌宕起伏，畅想新十年的发展期望。我们坚信，未来十年的远程教育必将是深促内涵、特色发展、品牌彰显的十年，必将是与其他教育形式和谐共存，在建设全民学习和终身学习社会中发挥自己的独特优势的十年。

　　未来十年，是远程教育自身内涵发展的十年。经过十年的探索、实践和积淀，远程教育步入一个以质量赢得数量，靠水平谋求发展的时期。远程教育逐步回归她的教育本质。即教育，而非 “远程”。 以人为本，以学生为中心的办学理念将得到落实和坚持。只有关注内涵发展，才能更大限度彰显其优势。远程教育必将在人才培养、质量保障、资源建设与共享、支持服务、教育技术应用与拓展等方面所取得的巨大成就，教学理念更加先进，教学模式更加科学合理。服务更加个性化、人性化，学生的学习体验更加美好。人人主动参与学习，人人乐于享受学习。

　　未来十年，是远程教育跨越式、创新式发展的十年。伴随着支撑技术和相关理论的不断进步，远程教育从单纯跟踪媒体技术的发展潮流，转变为恰当合理利用媒体技术进行整体教学设计；从单纯的借助媒介技术的知识传授行为，转变为关注学生的全面发展和文化建设；从单纯的提供远程学习产品的行为，转变为一体化提供产品与个性化服务的行为。远程教育将实现理论与技术的紧密融合，借助技术的进步解决资源提供以及交互服务等瓶颈；借助理念的推动，不断优化教学实施过程和支持服务体系，真正实现在一定文化氛围影响下的任何时间、任何地点、任何人、任何方式、对想要学习的任何内容的学习。

　　未来十年，是远程教育伴随着社会进步不断积淀、形成其独特优势的十年。从学习型个人到学习型企业（社区），到学习型城市，到学习型社会。远程教育会将充分显示其独特优势，在全民学习、终身学习的学习链中，扮演其独特而重要的角色。

　　未来十年，也是远程教育市场化、产业化、国际化发展的十年。远程教育进入社会发展的的各个层面，也不断整合社会的优质资源。远程教育将会接受市场的考验，走市场化、产业化、国际化发展的道路。远程教育机构也会大浪淘沙，良性竞争，在竞争与发展中逐步满足大众的多元化学习需求。

　　新十年，新愿景，新发展。

　　我希望，经过新十年发展的中国远程教育，运行理念更为科学，模式更为合理，定位更加明确，特色更加鲜明，人人乐享，协调发展；

　　我希望，经过新十年发展的中国远程教育，资源丰富、共享便利。远程教育机构进入国际化终身学习体系，布局合理，良性竞争，各显其能、优势互补，共同为建设全民学习、终身学习的和谐社会助力；

　　我希望，经过新十年发展的中国远程教育，彰显其人文精神，形成良好的文化氛围，成为人们生活和发展的亲密伙伴，人们参与远程学习既是需求，又是习惯；远程教育更有亲和性，成为社会文化的一部分。

远程教育携我们去远航

作者：郑宁 单位：天津电大建工学院 阅读：70

远程教育和开放教育：

　　您好！

　　远程教育以现代化教育手段和运用多媒体教学的形式传播知识、培养人才，具有投资少、覆盖面广、效率高等优势，日益成为教育大众化、民主化、终身化的一种极好的教育形式和有效途径。在未来的教育中，远程教育将占据重要地位。基本形成多规格、多层次、多形式、多功能的具有中国特色的现代远程教育体系。立足现实，预测未来，这是时代发展的需要，根据时代发展需求和我国远程教育的发展目标，21世纪我国远程教育的发展趋势具体表现在以下几方面：

　　一、终身教育体制日趋完善

　　终身教育体系是学习型社会形成的必要条件，也是其重要组成部分，是学习型社会的基本特征。一个学习型的社会是全面发展的社会，人人皆学，时时在学，处处可学，事事能学是学习型社会的四个基本特点。现有的学校教育体系固然是一个重要的支撑，但仅此是远远不够的。我国社会是社会组织、就业形式及生活方式日益多样化的社会，必然带来学习方式和学习需求的多样化，带来学习主体的多元化，学习资源的多媒化，学习组织多层次化和教育方式的信息化，以往那样一种或两种主要以学历教育为主的学校教育模式，可以说，越来越不能适应人们的实际需要了。仅仅依赖现有的学校教育体系，将无法充分满足人们日益多样化的学习方式和需求。网络教育、家庭学习，是各类非正规、非正式教育培训的基本社会组织单元和载体，是学校教育以外其他各类教育的根据地和落脚点，是满足人们日益增长的多样化学习需求的有效途径。

　　二、知识信息化及其传播普及化

　　以电子课件、网络等现代媒体和远程教育为标志的教育信息化已经和正在成为我国教育格局变迁的时代方向，它有力地改变着原有教育结构体系的面貌。网络技术将架起学校教育、企业培训以及社会教育相互沟通的立交桥，为建立学习化社会，构建终身教育体系提供了物质技术基础。随着计算机及其网络的普及，各类远程教育将为更多意欲接受继续教育和终身教育的人提供机会。远程教育及其学分制的实行，以及自身具备的开放性、交互性、灵活性等，赋予个体更多学习主动性和自由度，可以节约许多人宝贵的时间、精力，促进教育资源的高效利用。远程教育虽然有信息基础设施、受教育者的学习动力、自学能力、专业层次诸因素的限制，但其影响却是划时代的，随着网络的更新换代及扩容提速，网络课程和教学资源开发等应用项目将构筑起学习型社会的大平台和立交桥，名师、名课、教学资源库、素材库、网络教学课件等优秀的教学资源将成为每一个人的“家常便饭”，浓郁的知识氛围同日常工作融为一体，便利的学习系统可快速进行接入、浏览，多种类型的课件或教育信息的使用环境，帮助和引导学员完成学习、作业、考试、评价以及相关信息汇总等一系列过程，辅导答疑、交流讨论和各种网络化辅助教学工具及虚拟教学环境能提高人的认知能力，提供学习资源的辅助管理和个性化学习空间，方便进行广域网范围搜索和全文浏览等自主学习。教学信息化的这些特质，为实现教育的平等化、平民化、普及化，学习的自主化、灵活化、群体化、终身化奠定了较好的基础，为学习型社会的形成提供了教学资源和管理服务平台，使快速和大面积地普及教育成为可能。

　　三、实现培养人才的多层次化

　　我国远程教育在学历教育方面培养的人才层次主要是中专、大专、本科。随着我国社会经济不断发展，21世纪对人才需求的层次更高。随着远程教育各方面的不断改善，尤其是新的教育技术手段的运用，远程教育可为国家培养更多层次的人才，今后发展本科及研究生教育将成为必然趋势。目前，许多国外远程教育已开始培养本科学位和包括MBA 等硕士研究生学位学生。新的世纪我国远程教育培养的人才有着多层次不断提高的趋势。岗位培训与继续教育作为终身教育的重要组成部分，在新的世纪将得到进一步发展。远程教育培养人才的多层次性，也是适合社会发展目标的多元化。

　　四、培养复合型人才，实现综合化

　　所谓远程教育的综合化，主要是指今后培养出来的人才应是掌握综合知识和综合技能的人。现代科学正在由高度分化走向高度综合化和整体化，这时仅有某一门专业知识，而没有雄厚的基础，或没有广博精深的复合型知识，已适应不了时代的需要。合理的知识结构应该是“博”与“精”、“广”与“专”的结合，培养综合能力。由于人类对客观世界认识的深化，人们对研究的对象需要进行各方面的观察和概括，这就需要打破学科界限，要求现代化科学技术在高度分化基础上进行高度的综合。科学技术的综合化、整体化的主要体现，是各个学科间的互相渗透、互相影响。科技发展的这种动向，对人才类型的需求也发生变化。因此，今后的远程教育应面向未来，进行“通才教育”，培养复合型人才，以适应科技和生产力的高速发展。

　　五、与终身教育相结合，实现生活化

　　教育已构成人的生活的必需组成部分，成为一种生活方式，科技迅猛发展，知识信息急剧膨胀，也将是未来社会的特征。在此形势下，人们在学校教育所学的知识尤如杯水车薪，远不能满足生产和生活的需要。教育的目标将不再是通过延长学制适应社会，而是通过终身教育，把婴儿教育、青少年教育、成人教育、老人教育结合起来，形成“从摇篮到坟墓”的连续的终身的教育形式，把学校、家庭和社会结合起来，形成全方位的教育环境。在这种终身教育下，教育不再被视为生活的准备，生活即是学习，学习是为人们所必需。但并非总要受教于他人，学习将贯穿于人的整个一生。在未来的社会中，学会学习成为生存的必要条件。为了真正生活在社会当中，必须不断充实自我，只有这样，才能为社会所容纳。这种终身教育对远程教育的发展将起到促进和催化作用。而且远程教育是适应教育生活化的便捷渠道，也是改进社会生活的最佳工具。也就是说，要完成人们一生不断接受教育和训练的只有远程教育这种形式。因为它在教育媒体的多元化、传播知识的开放化、教育功能的多样化、教育资源分配的平均化，以及学生学习的自主化上，是任何教育形式所无法比拟的。因此，人们要通过远程教育来实现自己的生活方式——对教育的渴望和需求，远程教育要为人们这一生活方式服务。应该说，远程教育是与时代并进的，因此它必定会为人们不断进步的生活观念和生活方式提供十分便利的优质服务。

　　两年的电大学习，使我在不惑之年之后初次感触到远程教育为我的工作和学习开辟了一个崭新的天地，从一个“网盲”一点点对它产生了浓厚的兴趣，网络已成为我的忠实朋友，每天无论工作多么繁忙，晚上都要打开在线学习，看一看视频、课件、老师点评的作业，不明白的问题通过QQ群向其他同学请教，由于远程教育不受空间和时间的限制；有更丰富的教学资源供受我选用；教学形式由原来的以教为主变为以学为主这种灵活多样的学习方式，为我开辟了一个知识更新的平台，使我掌握了多学科的知识，优异的学习成绩只是表面的，更重要的是可以让我不断地更新知识，提升我的工作水平和个人修养。

　　21世纪是个知识爆炸的年代，让远程教育携着每一位有志“活到老，学到老”的朋友在知识的海洋中扬帆远航。

　　此致

敬礼！

　　郑宁

　　2010.5．7

现代远程教育：你在远方还好吗？

作者：郭英 王侃 单位：对外经济贸易大学远程教育学院 阅读：672

　　——远程教育未来之我见

未来的远程：

　　你从1999年我国开展现代远程教育试点以来，已经走过了十个春秋。十年来，你在成长的道路上取得了巨大的进步。不仅在规模上实现了跨越式发展，更在人才培养模式、资源建设与共享、学生支持服务、公共服务体系方面取得重大突破。首先，试点高校数量增长，由单一转向多元；其次，学生规模扩张，教学与支持服务探索加大；再次，三级管理体制逐渐确立，管理渐趋加强；第四，现代远程教育资源建设取得重大突破；第五，办学层次包括专科、高起本、专升本等层次；第六，截至目前，试点高校开设299种、1560个专业，覆盖了管理学、经济学、教育学、文学、法学、工学、理学、农学、医学、哲学等十大学科门类。

　　看到你十年来取得的成绩，让我感到欣慰的同时又浮想联翩。站在十年的十字路口，我头脑中不断勾勒你未来的“形象”。我相信未来的你将向以下八个方向发展：

　　（一）向决策法制化、科学化发展

　　远程教育政策和法规的稳定性，政策和法规制定的科学化与法制化是决定远程教育成败和可持续发展的重要因素。远程教育会更加注重专家系统在政策、法规制定方面的作用，更加讲究制订政策的科学依据，充分调研，有意识地开展课题研究，以研究结论为决策基础。

　　（二）理论、实践研究将进一步深入

　　我国的远程教育是国家总体发展战略的一部分,国家意志举足轻重。因此，我国现代远程教育带有明显的技术先行，而理论滞后、被动化发展的特点。在借鉴和学习国际远程教育的先进经验和研究成果的同时，也应努力进一步探索适合本土的具有中国特色的远程教育理论体系。远程教育实践需要理论指导, 而理论来源于对既有实践经验的总结和提炼。随着远程教育事业的持续发展，各方面的实践将更加丰富，需要不断对实践进行总结, 提炼, 形成理论，而后再回到实践当中指导实践。

　　我国远程教育发展迅速，在实践当中遇到了很多问题，却缺乏理论的指导。建设具有中国特色的远程教育理论体系，离不开身处远程教育一线的教师对实践经验的反思和总结，构筑在实践基础上的远程教育理论才具有中国特色和鲜活的生命力。

　　（三）质量进一步提高

　　质量是远程教育的生命线。教学质量的提高是一个长期循环的过程，现代远程教育在未来将会更加注重优质资源建设和教学支持服务。教育实践者会在学习资源以及教与学的活动上进行教学改革和创新研究。例如：对教学内容进行选择的研究、对教学内容的组织和呈现形式的研究、实践者对在教学过程中发现的有碍远程发展的问题研究等。

　　（四）远程教育资源全方位开放发展

　　全方位开放，实现开放化、开放性将是远程教育的一个基本特征。 在我国实施科教兴国、可持续发展和西部大开发的战略背景下，继续推动优秀教育资源向西部输送，向乡村输送，进一步提高该地区的教育质量。在政府教育主管部门指导、支持下，学历层次、专业范围和招生规模逐步扩大，同时远程教育与社区教育的结合日益紧密，形成以现代教育技术为手段，社区教育为载体的全方位开放的远程教育网络，广大求学者真正实现“学者有其校”，使教育民主化、终身化的崇高理想伴随远程教育的现代化而逐步成为人们生活中的现实。

　　（五）传播手段多样化发展

　　卫星、微波、光纤、同轴电缆、电话线等作为信息载体，根据全国、各地区的特点，采用合适的方式，发挥作用。其中卫星通信是被普遍采用的技术，目前还有上升的趋势。另外，随着卫星通信应用的飞速发展、日益普及，卫星资源的增加，接收设备和通信费用下降，卫星教育频道增加，在已建立的多个大型、播出几十套至百余套节目的卫星电视广播应用平台中，教育频道将占相当的比例，并向专业化方向发展。

　　（六）人才培养多层次化、复合化、综合化

　　目前，我国远程教育在学历教育方面培养的人才层次主要是专科、本科。随着我国社会经济不断发展，对人才需求的层次会更高。随着远程教育各方面的不断改善，尤其是新的教育技术手段的运用，远程教育可为国家培养更多层次的人才，发展研究生教育将成为必然趋势。

　　培养复合型人才，实现综合化。所谓远程教育的综合化，主要是指今后培养出来的人才应是掌握综合知识和综合技能的人。所以今后的远程教育在施行时会向学生进行综合知识和综合技能的综合化教育。现代科学正在由高度分化走向高度综合化和整体化，这时仅有某一门专业知识，而没有雄厚的基础，或没有广博精深的复合型知识，已适应不了时代的需要。合理的知识结构应该是“博”与“精”、“广” 与“ 专” 的结合，培养综合能力。

　　（七）远程教育市场化运作

　　在不违反政策、法规的前提下，部分远程教育项目实现市场化，将使远程教育院校成为真正的法人实体，公平竞争，讲求质量，讲求信誉，讲求规模效益。竞争和创新将给远程教育的发展不断地注入活力。远程教育被推向市场的同时，它已经在为自己的商品作广告。而学生不仅希望了解他们学习的性质，而且要知道他们要花多少时间，交多少作业，付多少学费等。

　　（八）战略本土化、全球化发展

　　在远程教育国际化背景下，本土化趋势将进一步加强。在顺应全球化的大趋势下，远程教育实现国际化，实现境外远程教育的本土化，在保持我国文化、历史底蕴的同时，根据国情和民族特点，借鉴别人的经验和研究成果，吸收和应用国外优秀文化。

　　我们的传统文化屹立于世界文化之林，通过现代远程教育把这些文化带到世界各地，比其他教育形式更具优势。中国的远程教育完全可以以华语教学作为开拓国际远程教育市场的重炮。

　　远程教育的本土化和全球化是中国改革开放走向更深层次的必然结果，也是信息技术推动下全球一体化的产物，两者紧密关联，互相促进，在保持我国文化特色的前提下，推动远程教育走向世界。

　　远程教育——加油！

　　郭英 王侃

　　2010年5月13日