九乡新闻网马鞍山消费水平2016:诺贝尔奖得主同开“教育药方”
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贫富差距如何消除？诺贝尔奖空缺怎样填补？
诺贝尔奖得主同开“教育药方”
本报记者 李新玲 《 中国青年报 》（ 2011年09月28日 06 版）针对当前让中国人备感纠结的几个问题，不同领域的诺贝尔获得者开出了同样的“药方”——提高教育质量。
在北京参加“2011诺贝尔奖获得者北京论坛”的几位诺贝尔奖得主，今天下午接受了中国青年报记者的采访。
在采访中，1999年诺贝尔经济学奖得主、“欧元之父”、美国哥伦比亚大学教授罗伯特·蒙代尔分析了当前全球面临的经济问题。他认为，全球摆脱危机的理想状态是欧元、美元、人民币这三大货币形成相对稳定的浮动汇率，平衡经济发展。
近年，蒙代尔多次到中国研究访问，关注中国经济问题。他看到中国在经济高速发展过程中出现的一些问题，比如东西部及城乡经济差距大等。他还看到中西部地区在迅速发展，可是还不像东部大城市那么富裕；大量农民工为了改善生活进入城市，把挣来的钱寄回家乡。
“这是经济发展中不可避免的不平衡现象。”蒙代尔强调，“中国政府应该出台更多抑制不平衡现象的政策，比如改善教育状况，尤其是农村地区的教育，让更多的人在本地受到好的教育。”
与蒙代尔开出的消除贫富差距的“教育药方”不谋而合，理论物理学家马丁努思·韦尔特曼，也开出了“教育药方”，治疗方向是中国诺贝尔奖空缺。
美国密歇根大学教授韦尔特曼生于荷兰，于1999年获得诺贝尔物理学奖。
对于目前中国科研领域普遍采取的以论文考核科研人员的做法，韦尔特曼说“不必要太认真”。他认为，合格的科研人员拿工资当然要出成果写论文，但是要平静看待论文的发表。他透露自己一年只发两篇论文，而自己的一位同事5年没写一篇论文，照样有好的研究成果。
韦尔特曼以自己的祖国荷兰为例，6000万人口的国家有20位诺贝尔奖获得者，原因有两个，一是有好的治学传统。韦尔特曼说：“荷兰人往往是这样教育孩子：一个人一生的最大成就是在科学上有所成就，而不是经商、赚钱。所以，小孩从小就知道要多读书。”
二是荷兰的教育质量高，重要的是有好的教师。韦尔特曼说，荷兰许多中学老师科研能力非常强，有些人本身就是科学家。他的一位中学老师就是自学获得了大学文凭，一边从事科研一边教学生。可是他知道，目前中国的中学还做不到这一点。
“一名好的中学老师对一个人的成长促进作用非常大，我佩服的杨振宁先生，就是因为有一位名叫吴大猷的好老师。”韦尔特曼就此建议，中国应该提高教育质量。
“有了好的中学和大学教育，中国也许就不会有那么多人出国了。”韦尔特曼教授开了个玩笑，他还提到中国的近邻日本对教育投入非常大，现在效果显现出来了，仅去年就有3名日本人获得诺贝尔奖。
本报北京9月27日电