马克思佩恩1下载跑跑:让孩子热爱阅读

怎样让孩子热爱阅读？"兴趣是最好的老师"，对阅读有兴趣，就为孩子持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件;因此，从小培养起学生良好的阅读习惯，可以使其受益终身。要使孩子爱读书，首先要选择他们喜欢的书。每个人都有自己喜欢读的书，有的喜欢童话寓言，有的喜欢科幻读物，有的喜欢看人物传记，如果选择了自己最喜欢的书去读，肯定会兴趣盎然，感受到读书的快乐，越读越想读。因此，要选择有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书。孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片。同样，他们也喜欢动物图片。童话故事对低段的孩子们来说是很有魅力的。可以帮助孩子们在认识世界时免受伤害，并认清现实和虚幻之间的差异。童话故事还能促进孩子们的抽象思维和创造性思维能力。教会孩子们善良、诚信、勤奋、宽容、同情------这些人世间最美好的感情。

    小时候很喜欢读《格林童话》和《安徒生童话》，在格林和安徒生的世界里，有两样东西让我深深感动，一是信念，二是现实。格林造梦，营造了许许多多圆满美好的故事，在格林的世界里，一切美好的信念都被证实，善良得到回报，勤奋得到收获------美丽的梦想遍地开花，激励着我去想象、追寻；安徒生则在每一个美丽梦幻后面告诉我：欢乐都要付出代价，美好都存留着遗憾，以童话剖析着世界的真实。就是这两本书让幼小的我在童话中读懂人生，教会我善良、诚实、勤奋、宽容------这些人世间最美好的感情，当我长大成为一个老师，我便急切地想把他们讲给孩子们听，也想把更多的好书介绍给孩子们，

 一本好书会让人受益非浅。因此我一直在追寻有效地指导孩子阅读的方法，就此对一年级学生阅读习惯的培养谈一点自己的浅见。

    我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，我努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

    ⒈谈自己的读书感受让学生乐于读书。我经常和孩子们讲述自己（或组织孩子讲）阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起孩子情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

    ⒉ 利用榜样的力量让学生想去阅读。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来，凡对人类有作为的人，无不是博览群书、勤奋学习的结果。 由于小学生关于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，学生容易被吸引，就会热情地去阅读，这样可以有效地激发学生的阅读兴趣。只有适合孩子的口味，他们才会对书感兴趣。

    ⒊发挥故事的魅力让学生主动去阅读。故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

    其次要创造条件，让学生快乐阅读。

    教师要努力为学生创造课外阅读的条件，让学生在自由的空间，幽雅的环境中舒舒服服的进行课外阅读。

    1、建立班级图书库。为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。此外还采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。

    2、给学生创造足够的阅读时间。我根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。

    ⒋优化读书环境。在窗明几净的教室内，装点上几幅书画作品，增添了文化气息。读书时，放上一盒优雅舒缓的钢琴曲，让孩子们在音乐的伴随下，尽情地读书，平和的心境，互相感染，融入书海而不亦乐乎！

    最后实施积极评价，让孩子坚持阅读。

    我建立一系列的阅读评价体系，让孩子的阅读活动一直处于积极快乐的状态。让孩子在阅读方面时时感受到老师的表扬。并且进行积极引导，适时激励把孩子的阅读积极性调动起来。 

    ⒈组织学生开展多种多样的读书活动，如开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“童话化装表演会”、“文艺节目会演”、“小小读书讨论会” 、“课本剧比赛” -------

    ⒉密切配合使学生坚持读书。和家长取得互相配合，加强对孩子的课外阅读指导，使孩子善读书，增强课外阅读积累。在教学中努力培养孩子养成良好的阅读习惯。让他们做到：一是定书。要阅读的书一旦选定，就一定要读完，千万不可半途而废。二是定时。针对孩子自己的学习生活情况，选择读书的时间，切忌三天打鱼两天晒网。三是要定量。根据自己的阅读能力，制定出一个读书计划，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。课外阅读关键在于坚持，我和孩子的家长经常了解孩子的课外阅读的执行情况，督促孩子完成阅读任务。 

    总之在提高课外阅读能力时我处处让学生体验成功的喜悦。当孩子在获得成功后，更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。同时个人的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就形成了浓厚的课外阅读氛围，孩子们的阅读能力也随之提高。

    我愿聪明的孩子都学会聆听，学会拥有一份清澈的幻想与憧憬，学会在童话和好书中读懂人生！