香港网民 南海填岛:德高能立身、“艺”高方领航

德高能立身、“艺”高方领航

——参加干训班的心得体会

今年暑假，承蒙领导厚爱，让我参加了教育部中小学校长远程教育培训班学习。

这次培训，我受益匪浅，收获颇丰。是我人生中最具有意义的一次学习，也是我意识观念上的一次腾空飞跃，使我对校长职业的认识，尤其是对学校管理艺术有了深刻的认识。使自己摆正了位置，明白了校长的责权利，为自己今后在促进学校教育教学质量的提高、管理规范化上提供了科学的理论指导。

一、“校长”是一份灿烂的职业，为祖国和人民输送合格的人才有着举足轻重的作用。

学习之余，掩卷沉思昨天与今天，自己对所从事职业的认识有如雾里看花花朦胧：有时一头雾水，满目的迷茫——校长不过就是管几百号人的吃喝拉撒睡，集权于一身的家长么，发号施令的权力者，上传下达的通讯兵……；有时茫然——遇到困难时、受到挫折时，不如百姓过得快活，纯粹是受气包；有时兴奋——每每收获成功时、师生拥戴时，啊，校长是多么的神圣！今天饱餐教育大家的专著、聆听名家之教诲，细细品味个中滋味，展望未来，校长是一份灿烂的职业，还真是晨曦里赏花花袭人：因为一个个鲜活的孩子是一朵朵刚刚绽放的花儿，花气袭人能否为人开得更艳，需要阳光的沐浴、需要来自学校的精神食粮，因为“教师是太阳底下最光辉的职业”，校长是师生生活、工作和学习的引领者，因此校长则是给师生导向的一缕温暖的阳光，让教师在温暖中愉悦地工作，让学生在温暖中积极地学习；更重要的是祖国的建设者和未来的接班人都需要德智体美劳全面发展的新型人才，而人才的培养来自学校，培养出祖国需要、人民满意的人才是教师的天职，教师能否如愿以偿地浇铸出全面发展的人才，那就靠这所学校的领航人——校长，因此一所学校的校长与其办学的好坏、能否为国家、为家长、为社会输送出德智艺兼优的人才有着举足轻重的作用。

二、社会赋予了校长责权利的特殊待遇，决定了校长职业的多重性。

上级任命了一所学校校长的同时，也赋予了校长责权利的特殊待遇，这种特殊待遇决定了校长职业的多重性。首先，校长在社会大家庭中、在学校圈子里是一个自然人，他具有平凡人同样的性质和享有应有的待遇。因此校长的身份与师生是平行的，没有特殊可言；同样撇开校长职务时，在教师面前也是平行关系，具有教师的属性。其次，校长在学生面前是一位教师，学生成长、求知的良师，具有尊长、父母抚育孩子的属性；再次人民冠以你校长，那么这所学校的教育教学工作正常运作，而且要出色地完成党和人民给予的任务——为社会输送合格的人才，那就全靠校长运筹于帷幄、精心设计、并宏观调控学校发展、教师成长、造就新人的蓝图，因此充分体现出了校长的管理性、领航性。在诸多属性中，领航性、管理性是校长职业最明显的特征，既是校长权的体现，更是校长最重要的职责。

校长有何责、何权？责权孰是孰轻？

根据《全国中小学校长任职条件和岗位要求（试行）》有关规定，校长的主要职责是负责领导和管理好学校的工作，对上级和师生员工负责。全面贯彻党和人民的教育方针政策，坚持社会主义办学，努力培养出全面发展的建设者和接班人，不断提高教育教学质量；依靠上级和地方党组织、团结教职员工，依法治校，不断加强教职员工的职业道德修养，依法执教，确保师生员工的生命财产的安全，努力协调家庭、社会教育相互配合，形成良好的育人环境。这一规定充分道出了校长的责任重大，师生的日常工作和生活、生命安全系于校长一身，必须时刻关注师生的动向、学校的发展、以及各个部门的运作动态。这种职责远远比教师的职责特殊了。也只有能力出色的校长才能驾驭这种特殊职责。否则，上级是不会冠以“校长”名号的。

学校是一个团体，校长是这个团体的法人。党和人民在赋予校长职责的同时，也赋予了校长的管理权。即学校发展的规划权、学校经济使用的支配权，学校教职员工人事安排的决策权，参加社会活动的法人权和建言权。但是不管行驶何种权力，都必须以校长职责为基点，因此校长的责大于权。只有认真履行职责，使学校正常运转，干出了成绩，得到了上级的认可和微薄的职务工资外，还有人民的口碑，师生的拥戴，这难道说不是校长特殊的利益所在吗？

综上所述，校长的责权利是统一并存的。责重于权，利在责中。高度的责任感靠恰当的权力驱动，权力的分寸把握不当，权将名存实亡，责的实现也只会事倍功半。

三、具有德行高尚的管理者才能立于所管理的团体。德，是校长的立身之本。

一个人立身于社会靠自身道德修养和能力。校长亦然，要立身于学校大家庭，更要靠自身的道德素养，才能不负众望，不辱校长这份光辉的职业。因此校长在从事校长职业时，必须不断加强自身修养，政治和道德素质的提升。

　　校长的政治和道德素质是灵魂。它涵盖了政治立场、世界观、人生观、价值观、道德观念、道德品质和行为、信仰理念等方面。

　　校长的政治素质首先表现为坚定的政治立场，在政治上与党中央保持一致 ，坚定不移地贯彻执行党的教育方针政策，敢于并善于抵制各种形式的不正之风。做到严于律己，把握航向，勇立潮头，敢于踏浪，遇腐不化，遇色不染，认真履行校长职责，努力实现学校的工作目标。

苏霍姆林斯基曾说过：“对学校的领导，首先是教育思想上的领导，校长是整个学校的灵魂，他必须通过以身作则的榜样作用，去影响、带动和领导教育集体的全部教育教学活动。”校长的道德素质对师生具有深刻的影响和示范作用。因此一流的校长才能带动一流的教师，造就一流的学生。校长必须不断学习，加强道德品质的提炼，给师生以表率。例如初到汉阳小学时，学生行为习惯差，爱随地丢垃圾，除了教育学生养成不乱丢、乱扔的习惯外，自己主动弯腰捡拾垃圾，在自己的影响师生爱护校园清洁，净化校园环境的品质逐渐养成，从而使校园干净每一刻，环境优美每一天。校长必须具有献身意识，热爱自己的校长职业，乐于为教育事业的管理尽职尽责，贡献力量。必须辩证地看待学校的人和事，勤奋工作，宽宏大量、坦率正直，广开思路。秉公执法、依法治校，大公无私、廉洁勤政的奉献精神，克服安于现状，要有不断开拓创新的精神。

简言之校长做到了“看得（随时观察学校与社会、学校的群体变化）、辩得（明辨是非），想得（谋划自身、学校及群体的发展与提高）、学得（具有终身学习的意识），容得（身为已有，心为天下；容纳他人的不同见解或建言，宽让别人的过失或冒犯）、让得（吃得亏，做得堆），干得（勇挑重担，积极进取）、累得（任劳任怨）”，校长就具备了崇高的道德品质，人格感召力自然得到了升腾，办学的成功率才能不断提升，成功校长的知名度才能久传不衰。由此可见，崇高的道德，是校长的立身之本，也是学校成功的关键。

四、多才多艺，艺绝群雄的校长才能众望所归，成为群体心目中的领航人。

校长的性质决定了校长的双重角色——管理者和教育者，要求校长必须具备管理的艺术和教育教学的艺术。

管理是一门艺术，管理艺术在校长的管理能力上，管理能力是一个校长综合素质的具体体现。管理得当，能凝聚人心，管理不当，人心向背。作为学校的管理者，校长应该具有高超的管理（包括组织——体现校长的管理方法和语言技巧）、决策——要有胆有识、民主化、科学化、协调——学校与上级、社会的关系，学校内部的人际关系、创新——是校长活力的体现，包括自我批评、想象、洞察事物本质和筹划设计）等能力，不同的学校有不同的校情和学情，因此管理也就各异。例如本人刚到汉阳小学时，通过细心观察，走访教师和家长、查看档案，发现制度健全，领导年轻化，但学校环境差，硬件资源不足，班额大、教师老龄化、分工不协调，学生常规差等，本人在用人上“减压”与“传帮”结合。即给老教师减担子，但在教育教学中，帮助、指导年轻教师的教学，毫无保留地把自己的经验传授给青年教师，使青年教师迅速成长。给年轻教师压担子，磨砺年轻教师，要求在创新中吸纳老教师的经验，逐渐提高自己的知名度，培养出一支教学过硬的青年骨干教师队伍。在权力分配上采取“管而不管”——民主集中，权力下放，个人决策，让各部门管理人员各司其职，在实践中敢于开拓精神，不断提高自己的管理水平，培养出一支管理过得硬的中层队伍。在经济分配上采取平均与倾斜结合，力争公正、公平，但又适当倾斜骨干教师和老龄教师，让骨干教师干得开心，老教师教得舒心，激发了教师为汉阳教育事业贡献力量的激情，从而提高了教学质量，提高了社会的满意度。

本人在实践中得出“合法、合理、合情”是管理必须遵循的原则。合法，管理制度和方法符合国家法规法律；合理，符合现代化管理要求，和教育教学的基本规律；合情，符合民情民意，体现师生员工的共同愿望。只要把握住“三合”，校长就具有了高超的管理技巧，在管理中就能得心应手。

管理不仅仅是要遵循“三合”准则，同样要遵循循序渐进的原则，要根据学校经济状况，逐步发展学校，切忌急于求成；遵循因人而异的原则，在一个群体中存在个性差异，能力、知识水平差异，要对症处方，因材安置，切忌不能一刀切。遵循恰当取舍的原则，学校是社会大家庭中的小家庭，社会在变革，学校发展也必然紧跟时代，对于过时的管理制度、公共设施、校园文化必须重新建设，才能顺应时代潮流，符合育人氛围。汉阳小学过去的文化建设内容陈旧，没有体现儿童特点、地方特色和时代风貌，但硬件完好，老师们觉得摒弃可惜，本人在阐明更换的理由后，老师们没有意见，而且还纷纷出谋划策，把校园文化建设得有滋有味，师生们觉得现在的校园文化是一种情操的陶冶，遵循这一原则切忌主观臆断。

人们常说“艺高能服众”，“要交给学生一碗水，自己必须要有一桶水”，校长在教师面前亦是如此，你要让教师佩服，让上级认可，让社会赞许，除了制度服人外，你在各个方面，尤其是教育教学方面都得比他人艺高一筹。在思想工作上你是心理学者，就要具备心理战术、心理导向的技巧，在公共关系上你是外交者，必须具有公共关系学、人际交往的技巧，在课堂上你是教育者，你得有驾驭教材、学生、控制课堂状态的技巧。总之校长只要多才多艺，技艺一流，就能统筹、驾驭管理工作，成为学校的领航人。