飞扬神途任务:做称职的父母必读

    一、父母的角色与职责

　　每一个父母，当孩子一生下来，就对自己的孩子有很高的期许。然而，通常父母会希望有个乖巧懂事、又聪明的孩子，却疏于反问自己如何做个好的父亲或母亲。

　　现今的社会，习惯地把教养子女的责任，经常加诸女性的身上，等孩子出了问题，再彼此责难就来不及了。因此父母亲应对自己的角色有以下的认知：

　　在教养子女的过程中，父亲与母亲同样重要。即使父母工作再忙碌，也应拨出时间陪孩子，教导孩子。父母应关怀了解孩子身心的成长，并在管教上建立一致的态度。在管教子女过程中，父母应先取得共识，共同找出适合孩子的管教方式。重视父母本身的身教。父母怎么做，孩子就怎么学。

　　

　　二、有能力的爱

　　您是否觉得在花费许多心力教孩子、爱孩子之后，他仍觉得您不够爱他，甚至彼此之间关系紧张，这是怎么回事呢？答案是：爱是要有能力的。什么是有能力的爱呢？

　　亲子沟通的过程，要有温馨、祥和的感觉，若引起彼此之间的僵持或不愉快，则是没有能力的爱。指正孩子，要能引发他的心智成长，若只是一味的要求与责备，则是没有能力的爱。认清孩子的能力，帮助他走出自己的路，若凡事要求他跟别人比，只会更增加他的挫折感。父母都是爱孩子的，但是爱是要有能力的，才能帮助孩子成长，让他感受您的爱。

　　

　　三、认识儿童

　　孩子还小的时候，您一定很关心他是不是该长牙了、走路了、说话了。现在，孩子入学，您又开始关心他的发展是不是能跟上别人？其实，每个孩子并不完全是一样的，好比有些人十个月就会走路，有些人却要慢到一岁半。只要他看起来健康正常，就不必因一、二项的差异而过份忧心。以下是国小阶段，儿童发展的一般特征，提供您参考：

　　●低年级

　　1.生长缓慢而稳定。

　　2.女孩比男孩早熟。

　　3.易感染疾病。

　　4.为发泄过剩的精力，很少有静止的时候。

　　5.爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩家家酒。

　　6.会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。

　　7.注意力短暂，对于长期要求注意力的活动易显出坐立不安。

　　8.爱绘画及色彩，可以独自游戏或工作。

　　9.由与邻座小朋友游玩，发展到小团体游玩。

　　10.因富于想象力，而常产生恐惧。

　　11.在乎争取成人的注意与爱护，并表现嫉妒。12.从成人的态度、语言或表情来察知是非的辨别方法，认为受到赞许的事就是对的，受到责备的事就是错的。

　　●中年级

　　1.身体健康良好，并喜爱耗力活动。

　　2.常保持动态的情形，跑、跳、追逐。

　　3.注意力加长，并且能延长工作时间。

　　4.从经验中学习的能力加强。

　　5.喜爱有组织性的游戏，从事有竞争性的活动。

　　6.开始形成同性同侪（爱跟同性别的同学、朋友在一块儿），以表示被团体接纳。

　　7.因自我评价能力之发展，对成人有批评的态度。

　　8.男、女孩的兴趣分歧。

　　9.自以为已经成长，言行中表现出成人姿态。

　　10.对来自他人的批评或讥讽相当敏感。

　　11.喜欢借着助人行为或自我成就取悦教师。

　　12.对善恶的解释有了个人的看法，不再完全依照成人的说法和标准。

　　●高年级

　　1.在急速生长以前可能呈现缓慢成长的现象。

　　2.因身体的发展与运动量的增加，食欲与饭量增进，可能超过成人。

　　3.个体个别发展的差异显著，部分孩子有早熟现象。

　　4.女童普遍比男童更早迈入青春期。

　　5.易感染小疾病且易于疲劳。

　　6.表现出较成熟且多样性的兴趣。

　　7.男孩喜爱有组织的游戏。

　　8.同辈的规范开始显得重要，依属同伴（对同伴有依赖心、归属感）。

　　9.常会感到成人的不公平。

　　10.男女孩间常会互相戏弄嘲笑。

　　11.与成人之间因言行冲突而产生适应困难。

　　12.爱幻想有偏见。

　　13.常设法引起公众的注意。

　　14.对实际社会发生兴趣后，则注意细节，因知识有限，常用情绪与偏见眼光判断事物。

　　

　　四、管教的原则

　　管教方式要依孩子的发展和需要而调整，不可一成不变。您该如何合理的管教孩子呢？

　　1、以爱为出发点：让孩子了解，即使惩罚他们，也是爱他们的。

　　2、明确的规范：订定孩子行为标准，并切实执行，态度温和。

　　3、有建设性：指出孩子的错误，并教他正确的做法。

　　4、有效的赏罚：多鼓励、少责罚，每次赏罚前，一定让孩子明白原委，以强化正确行为。

　　5、立即纠正：孩子做错事，立即说明指正，事过境迁再来翻旧帐，效果则大打折扣。

　　6、避免情绪化：就事论事，切勿藉题发挥，大发脾气。

　　7、管教态度一致：让孩子有所遵循可帮助孩子及早建立自我的行为标准。

　　8、精神物质并重：切勿无限制满足孩子物质需求，应渐以精神鼓励替代。

　　9、以身作则：孩子由父母的身教所习得的一切，是最自然且不费力的。

　　

　　五、亲子沟通的技巧

　　很多父母感到疑惑，为什么每天都和孩子沟通，亲子关系仍然不好？

　　根据研究发现，您和别人沟通，对他所产生的影响力，在措辞方面占7％，音调方面占38％，肢体语言（表情、动作、姿势等）方面占55％。也就是说，如果您和孩子说一件事，说话的音调和肢体语言影响沟通效果很大，所以，有时对孩子一个真心的微笑，摸摸头、拍拍肩，甚至一个热情的拥抱，早已胜过千言万语。

　　●良好的沟通条件是：

　　（一）用关心的眼神，注视对方。

　　（二）面带微笑，专注倾听。

　　（三）点头示意，表示接纳。

　　（四）问些问题，增进了解。

　　●沟通的技巧：

　　（一）表达意见时，对事不对人。

　　（二）只描述具体可见的行为。

　　（三）说出自己的感受，而不是指责孩子。

　　（四）把握适当时机。

　　（五）与孩子一同讨论，寻找合适的解决之道。

　　

　　六、培养感恩的心

　　想想看，当孩子从您手中接过一碗饭时，会说声谢谢吗？当他得到别人的帮助或赠与时，会真心感激吗？知道感恩，才能知福、惜福。

　　学龄阶段的孩子最容易犯的毛病，就是不懂得替别人着想，一切以自我为中心。生活在富裕的环境中，要什么有什么，得到东西是理所当然，万一得不到，可就要无理取闹了

　　为人父母的要特别注意，教孩子勤读书、有礼貌、守秩序外，也要培养他们感恩的心，因为懂得感恩的人，才懂得爱，而在爱中成长的孩子，一定健康快乐。

　　提供您几则培养感恩心的做法：

　　1、父母以身作则：感恩、互助的示范。如：常说'请’、'谢谢’，孝顺自己的父母。

　　2、多做服务：透过指导孩子做家事、父母参与社区义务服务中体认回馈他人的重要。

　　3、感恩谈话：利用家人团聚、庆生会时，说出个人最感谢的人或事，彼此互动。

　　4、教导施比受更有福：可将不需使用的玩具、衣服，送给需要的人或乐捐助人。

　　5、实际行动：访问育幼院、教养院、安养院等，体现自己的幸福。

　　

　　七、赞美──多说好话

　　好话有鼓舞作用，每个人都喜欢听好话，好话可以肯定孩子的努力，并激励他再接再厉，能培养自尊、自信的人格。

　　说好话要掌握时机，针对孩子的优点，予以赞美，不可言过其实。请把握以下要点吧！

　　1、赞美具体的行为：“小明，你把房间整理得好整齐，我很欣赏。”含糊笼统的说法，如“你很乖”、“你很漂亮”，则无意义。

　　2、不要吝惜赞美的话：有好行为就实时给予称赞。

　　3、真诚：让孩子感受您对他的称赞是发自内心，并对于他所做的事情感到兴趣。过于夸张、不切实际的赞语是没有必要的。

　　●以下试举几则例子：

　　“这次考试，你进步很快啊！”

　　“这件事这么做，很不错呢！”

　　“你能拾金不昧，我真为你感到高兴！”

　　“孩子，你能自动照顾妹妹，我好爱你！”

　　赞美是亲子关系的润滑剂，家庭和谐的原动力，更是孩子自我成长和自我肯定的强心剂。

　　除了赞美好行为，更应多鼓励一个已尽心尽力却表现平庸的孩子，来表达您对他的接纳和疼爱。请多肯定孩子的努力与进步，不论失败或成功，多鼓励他。

　　

　　八、建立孩子的信心

　　信心是行动的原动力，信心十足的人积极乐观，容易成功。身为父母，要如何建立孩子的信心呢？

　　肯定：当孩子表现合宜行为时，给予肯定，如「你这样做是对的」，从被肯定中建立信心。

　　赞美：常给孩子真心的赞美和鼓励，让他有成就感。

　　面对挫折：教孩子如何在错误中检讨、改进、吸取经验，并告诉他失败了没关系，要有勇气再站起来。

　　成功的经验：由小事开始，赋予任务，让孩子从做家事、为人服务或学业进步中，获得完成任务的成就感。

　　

　　九、不要拿您的孩子跟别人比较

　　每个孩子都有个别差异，不要拿他与另一个孩子比较，即使是兄弟姊妹也要避免。

　　请看看专家的分析：

　　（一）经常被比较为不如人的孩子常会表现：

　　丧失信心、退化或幻想、仇视或敌意、害怕被遗弃、攻击别人的缺点、为赢而不择手段等行为。

　　（二）经常被比较为比人强的孩子会表现：怕退步的焦虑、担心失去手足朋友的情谊、凡事求完美而造成压力、骄傲自大或不合群等行为。

　　因此积极的做法是：

　　（一）发现与肯定孩子的优点。

　　（二）鼓励孩子欣赏别人的优点，但不可藉别人的优点批评他。

　　（三）鼓励孩子自己跟自己比，有进步就可以了。

　　（四）让孩子体会父母真心爱他。

　　孩子都有优点和特有的能力，父母要多发现他的优点，鼓励他成长和学习，而非一味地与人比较，协助他走出亮丽的人生。

　　

　　十、指正不当的行为

　　孩子成长过程中，难免会犯错，父母必须适时扮演指正者的角色，教他反省、改正，以建立正确行为。孩子有好行为时要给予赞美；相对地，不当行为则需实时指正。试着这么做：

　　实时指正：“阿雄，不可以抢弟弟的玩具。”

　　指导正确行为：“阿雄，你很想和弟弟玩是吗？拿出你的机器人模型，和他一起玩吧！”

　　注意公平性：指正是以行为的对错为准则，而非年龄。如：忽略了公平性，只是一味地要哥哥让弟弟，会让哥哥不服气，弟弟不讲理。

　　态度坚定：让孩子知道他的错误是得不到通融的，但要语气温和，不须像犯人一般地审问。

　　持续增强：留意孩子正确行为的持续性，并适时给予赞美和鼓励。

　　

　　十一、从法律观点看父母的职责

　　父慈子孝是天经地义的事，在法律上也有明确的条文规范父母的权利义务。当父母的行为在法律上被认定有失职情况时，不但会被剥夺亲权，严重的话，还要负刑事责任。

　　（一）父母对子女的保护教养责任

　　我国民法第一千零八十四条规定：父母对于未成年子女，有保护教养之权利义务，未成年人系指未满二十岁之子女而言。

　　（二）亲权滥用的后果

　　民法第一千零九十条规定：父母滥用其对于子女之权利时，其最近尊亲属或亲属会议，得纠正之，纠正无效时，得请求法院宣告停止其权利之全部或一部。

　　儿童福利法第四十条第一项规定：父母、养父母或监护人对儿童疏于保护、照顾情节严重或有第十五条第一项或第二十六条行为者，儿童最近尊亲属、主管机关、儿童福利机构或其它利害关系人，得向法院声请宣告停止其亲权或监护权，另行选定监护人。对于养父母，并得声请法院宣告终止其收养关系。

　　剥夺或妨碍儿童接受国民教育之机会或非法移送儿童至国外就学，处新台币一万元以上十二万元以下罚锾，并公告其姓名。（儿童福利法第二十六条第七款、第四十四条第二项）

　　（三）儿童保护工作人人有责

　　孩子是父母心中永远的宝贝，政府重视儿童保护的重要性，于民国八十二年二月五日修正公布儿童福利法。依据儿童福利法第二十六条规定：任何人对于儿童不得有下列行为：

　　遗弃。

　　身心虐待。

　　利用儿童从事危害健康、危险性活动或欺骗之行为。

　　利用残障或畸形儿童供人参观。

　　利用儿童行乞。

　　供应儿童观看、阅读、听闻或使用有碍身心之电影片、录像节目带、照片、出版品、器物或设施。

　　剥夺或妨碍儿童接受国民教育之机会或非法移送儿童至国外就学。

　　强迫儿童婚嫁。

　　拐骗、绑架、买卖、质押儿童，或以儿童为担保之行为。

　　强迫、引诱、容留、容认或媒介儿童为猥亵行为或奸淫。

　　供应儿童毒药、毒品、麻醉药品、刀械、枪炮、弹药或其它危险物品。

　　利用儿童摄制猥亵或暴力之影片、图片。

　　带领或诱使儿童进入有碍其身心健康之场所。

　　其它对儿童或利用儿童犯罪或为不正当之行为。

　　利用或对儿童犯罪者，加重其刑至二分之一。（儿童福利法第四十三条第一项前段）当父母或监护人有以上虐待儿童行为时，任何人都有检举的权利，希望您能成为孩子的守护神，共同为儿童保护工作尽一分心力。

　　（四）重视香烟、毒品泛滥的严重性，禁止子女接触

　　吸烟对人体的伤害是无庸置疑的，以呼吸系统为例，吸烟者容易罹患感冒，运动、活动时较易喘不过气，以后导致肺癌、肺气肿的机率自然较多。父母应以身作则，避免抽烟，以防止孩子受到二手烟害，并指导孩子不要吸烟。（可参考烟害防制法第十一条至第十四条）

　　

　　十二、父母易犯的几个错误

　　下面是父母教养子女时易犯的几个错误，为人父母者，不能不知：

　　用刻薄羞辱的话语责骂孩子。例：“你总是如此”“你简直没救了！”

　　忽略行为背后的原因，而强迫孩子答应下次不敢了。

　　对孩子唠叨不休，只管说教，不听孩子的心声。

　　订定不适合孩子能力的规范。

　　在孩子面前争吵、打架。

　　在孩子面前说脏话及说别人坏话。

　　缺乏耐心，只重结果忽视过程。

　　答应孩子的事不能实现。

　　教孩子不可做，自己却带头做。举例：抽烟、喝酒、赌博、吸毒、吃槟榔、生活懒散、家居杂乱、沉迷电玩电视。

　　要孩子做，自己却不做。举例：看书、运动、早睡早起。

　　

　　十三、孩子犯错时，父母可以惩罚吗？

　　孩子在成长过程中，难免有偏差行为，如不适时予以一定的惩罚，难达管教的目的，所以法律承认父母有惩戒权。我国民法第一千零八十五条规定：「父母得于必要范围内惩戒其子女。」惩戒系对于子女施以身体上或精神上的痛苦，促其改过迁善。至于惩戒的程度，则不能逾越必要的范围。过度的惩戒，如以残忍苛酷的手段惩戒子女，造成子女身体伤害、危害生命、产生恐惧时，则为亲权的滥用，最近尊亲属、主管机关、儿童福利机构或其它利害关系人，均可向法院声请宣告停止亲权，且可能构成伤害罪（刑法第277条）、不法拘禁罪（刑法第302条）、强暴胁迫罪（刑法第304条）、恐吓罪（305条），应负刑事责任。

　　父母惩罚孩子的原则：

　　1、对事不对人，让孩子清楚知道他做错什么才受惩罚，并告诉他正确的行为。

　　2、选择合适的惩罚方式，以提升教导效果。

　　3、惩罚孩子要审慎，不可造成身心伤害，切忌在盛怒时惩罚孩子。

　　4、惩罚孩子不可采取杀鸡儆猴、报复、翻旧帐、连坐（一人犯错，其它人连带受罚）等方式。

　　5、不在公开场合惩罚孩子。

　　6、惩罚后要安抚，告诉孩子父母真心爱他，希望他能学好。

　　7、当孩子能改过时，应该立即赞美。

　　8、有爱的惩罚才有意义。

　　

　　十四、婚姻危机时，如何照顾孩子

　　父母有时因感情失和，面临婚姻危机，经常争吵或分居、离婚。若出现此种状况，请注意孩子身在其中的困窘，应尽量避免以下情事发生：

　　1、避免因对婚姻的不满，而疏于对孩子照顾或过度占有。

　　2、勿在孩子面前争吵，牵怒孩子罪及无辜。

　　3、勿在孩子面前批评对方。

　　4、向孩子说清楚父母不合的原因，但以不破坏彼此形象为前提。

　　5、让孩子了解父母虽然失和，但对他的爱仍然不变。

　　6、对孩子日后的监护与抚养问题，应以对孩子最有利的条件来考量。

　　7、千万不要带孩子负气出走，或将其藏匿起来，而剥夺孩子上学的权利。别让孩子成为父母争吵下的牺牲品。

　　8、当父母双方选择离异时，尽量不要剥夺彼此的探视权，让孩子仍能拥有父母的爱与关怀。

　　其实，家庭是可以经营，需要付出的。夫妻双方，并非一定要成为单亲，在婚姻失和的阴影下，孩子将是最无辜的受害者。

　　

　　十五、单亲家庭子女的教养

　　单亲家庭在现代的社会中有渐增的趋势，单亲是不得已的，面对孩子，您需要一些辅助的处理技巧：

　　1、心理建设：给孩子安全感，让他能接受单亲这个事实。但是过度补偿、溺爱、放纵，皆不恰当。

　　2、解释成为单亲的原因：以孩子能理解的方式解释给他听，别让孩子以为这是他的错，他有责任。

　　3、增进人际交往：父（母）要敞开心胸，多与外界接触，除了保持与平日亲朋好友联系，也可参加类似单亲家长成长团体的聚会。

　　4、多关心孩子：给孩子爱和关怀，除了物质生活的满足，也应注意孩子心理层面的需求。

　　5、与级任老师保持联系：让老师了解单亲状况，以便配合在学校中实施生活辅导。
　

　　十六、独生子（女）怎么教

　　现代家庭子女数愈来愈少，家中只有一个宝贝儿子（女儿）的家庭也日趋增加。但独生子女容易娇生惯养，手足人际经验较不足，所以常有不安全感、依赖、自我中心、任性而不懂谦让等现象。这些并非不能改善，兹提供建议如下：

　　1、在环境允许的情况下，可与孩子共同饲养小宠物，让他在饲养过程中学习爱与关怀。

　　2、多让孩子参与家务事。

　　3、避免保护过度，而失去许多学习成长机会。

　　4、允许孩子的朋友到家里来作客（需征求对方父母同意）。

　　5、常带他和亲朋好友的孩子一同出游，增加与人共处的机会。

　　6、父母先有安全感，才能培养孩子的安全感。

　　

　　十七、隔代教养面面观

　　诸多家庭因父母工作的缘故，不便亲自照顾子女，想委由（外）祖父母来照顾孩子。但在做成这样的决定前，父母应仔细思考以下的条件是否能配合。

　　1、祖父母愿意照顾。

　　2、祖父母不会宠坏孩子。

　　3、祖父母能给孩子足够的文化刺激。

　　4、祖父母的体力能够负担。

　　5、祖父母的管教方式能够合宜。

　　以上条件若能配合，在父母与祖父母间取得共识后，才能将子女由祖父母教养，以免造成日后孩子成长的问题，或两代间的不愉快。而父母在隔代教养的过程中，仍须留意以下几点：

　　1、父母的爱仍是他人无法取代的，对孩子应更加留意关心。

　　2、多抽空陪孩子，并参与他（她）的活动。

　　3、和祖父母沟通好管教子女的方法。

　　4、和孩子的老师保持良好而密切的联系。

　　5、提供正确的教养信息给祖父母。

　　6、祖父母未能协助孩子课业的部分，委由他人帮忙（如安亲班或其它亲人）。