九乡新闻网风雨燕归来演员表:《哨遍．高祖还》 教案
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《哨遍．高祖还》 教案
2011-04-30 12:30:15| 分类： 课堂教学 | 标签： |字号大中小 订阅
《哨遍．高祖还》 教案
教学目标
（一）了解元曲、元杂剧的有关知识。
（二）了解这一元代著名套曲在思想上的进步意义。
（三）赏析这篇套曲新奇的构思、幽默的语言和富有生活气息的场面描写等艺术特色。
教学难点
赏析这篇套曲新奇的构思、幽默的语言和富有生活气息的场面描写等艺术特色。
［教学过程］
一．了解元曲相关内容：
1、 四大元杂曲：牡丹亭、西厢记、长生殿、苏三说
2、 元曲四大家：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴
3、 元杂剧中人物角色：生、旦、净、（末）、丑
二、自主学习，完成以下问题：
1． 本文选自______作者是______。“般涉调”是______，“哨遍”是______，“高祖还乡”是这一套曲的______，也就是这一套曲的______。
《全元散曲》；睢景臣；宫调名；曲牌名；标题；中心命题
2． 本文的“新”和“奇”主要表现在哪里？
新就新在思想内容，奇就奇在表现方法。睢景臣在元代生活的基础上，取材于史料，却又别出心裁，透过正史的表面文学，抓住问题的实质，以辛辣的讽刺，出尽了这位汉高祖的
3． 概述本文的主要内容。
“汉高祖”来村之前，社长派夫派粮，村里一片忙乱。稀奇古怪的“乔男女”走进村后，一个村民才突然发现“那大汉”原来是无赖刘三，于是就向刘三索起债来；但村民始终没有弄明白“刘三——那大汉——汉高祖”究竟是怎么一回事。
4． 作者故意说出哪句不合情理的话？这样做合适吗？
“白什么改了姓，更了名，唤做汉高祖！”其实汉高祖是刘邦死后的谥号，根本不是刘邦活着时的称谓。这样做显得出奇、幽默、有趣，在抒发感情上也达到了高潮。
5． 在[耍孩儿]、[五煞]、 [四煞]中，作者为什么那样写皇帝的仪仗队呢？
“村民”并不懂得什么“仪仗队”，他们更不认识那么多稀奇古怪的东西，只好依据自己的生活知识加以形容了；这样写，就剥光了堂皇富丽的外衣，在荒唐可笑中显示了辛辣讽刺和意味深长。
6．就全套曲子看，这个嘲骂皇帝的“村民”有什么性格特点呢？
性格豪爽、泼辣、奔放、粗犷朴野、无所畏惧
8．作品中什么地方反映出作者思想的局限性？
揭露刘邦的根底时，流露出一种轻视劳动和轻视劳动人民的意识；在写王乡老、赵忙郎时，嘲笑他们的穿戴，是穷凑合，装阔佬。也是一种嫌贫爱富的小市民意识的流露。
9．从课文中找出五个运用口语的句子来。这样说有什么好处？
（1）新刷来的头巾，恰糨来的绸衫，畅好是妆幺大户。（2）这几个乔人物，拿着些不曾见的器仗，穿着些大作怪衣肥。（3）那大汉下的车，众人施礼数。那大汉觑得人如无物。（4）春采了桑，冬借了俺粟，零支了米麦无重数。（5）你本身做亭长，耽几盏酒；你丈人教村学，读几卷书。充分运用农民口语，能真实地传达出人物的感情，使人感到音容笑貌如在眼前。
二、分组展示，各组根据自己分配的任务，集体讨论后，由一名代表讲解，并由组长和组员负责答疑。
三、问题探讨 ：
作者这样描写一个皇帝，在当时社会里有什么积极意义？
作者用讽刺的手法写汉高祖，写村民们对“高祖还乡”的态度，极尽了冷嘲热讽的能事。在封建社会里，把皇帝写成了无赖，这是对皇权的否定和蔑视，流露出一种对最高统治者的反抗情绪，难能可贵。
四、感悟与思考
应该怎样看待本文的大量口语和嘻笑怒骂的艺术风格呢？
五、作业：
1、完成课后练习
2、完成基础训练