西安快车价钱:《沁园春．长沙》教案

沁园春·长沙

目标：1、把握意象，领会作者的情感

      2、品味形象、极富表现力的语言

      3、背诵课文

一、导入新课1 中国的诗人有入世的有出世的，他们的道路不同，但他们的内心都充满了愁绪和彷徨，因为他们常常感到无路可走。不管他们有多大的志向，他们都得臣服于皇权之下。这其中有这样两位诗人与众不同，他们是曹操和毛泽东，他们虽有愁绪，但他们有路可走，所以他们的作品洋溢着一股大气。这大气缘于他们的革命者的豪情，政治家的眼光，军事家的谋略和文学家的才华。今天我们就来学习毛泽东的《沁园春·长沙》
二、朗读课文整体感知

1、词是我国传统诗歌的一种特殊体裁，又叫曲子词，起源于隋唐，盛于宋。它原是配乐的，后来跟音乐分离，成为纯粹的文学形式。因此学习词，必须有感情的朗读，才能把握里面的情感。下面请同学们有感情的朗读这篇课文。要读准字音，并研读注释。

百舸    寥廓  挥斥方遒   浪遏飞舟

舸：大船

稠：多

遏：阻止

遒：强劲有力

意气：意志和气概

粪土：把……看作粪土

2、用一句话说说你的初读感受

三、揣摩意象，体味情感

诗歌的情感表达，一般都要借助意象。意象是诗人借以寄托感情的物象，是融入诗人情思的形象。所以鉴赏诗歌要把握意象，这样才能理解的全面深入。

湘江秋景图

1、这首诗的上阕描绘了一幅湘江秋景图，是一组意象，大家先找出具体的语言，并试着把它改写为散文语言

   在深秋一个天高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓向北流淌着……

那远处的一重重山，一层层树，被霜晕染得一片嫣红; 山下溢满的江水清澈澄碧, 江面上，千帆竞发，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。敏捷矫健的鹰，在辽阔的蓝天里翱翔，轻快自如的鱼儿，在明净的水底任意遨游，万物都在秋光中竞相自由地生活着。

2、“自古逢秋悲寂寥”，秋天在文人的笔下总是肃杀的。你觉得毛泽东笔下的秋景有什么特点？这幅图中寄寓作者什么样的情感

历代的诗人、作家、一接触“秋”字，总是要发一通悲秋的感叹；在他们笔下，“悲”和“秋”永远难于分开。而前人以“秋”为题材的诗章词作，则更借凄清、萧杀、衰落的秋色状景托怨情、兴别恨，毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，把秋写得无比可爱，“不似春光，而又胜似春光，寥廓江天万里霜”以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气慨和高尚情操，独步诗坛。读了以后给人以很大的鼓舞。从中我们可以看到年轻时毛泽东的影子，感受到他的豪情壮志。他对宇宙苍生的关爱，对国家民族前途命运的担忧，他为了大好河山而敢于抛头颅，洒热血的精神。

3、下阕写诗人对年轻时的革命同志和革命生活的思念和追忆。塑造了一群书生形象。这些书生有什么特点？

这些人既没有古代书生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的清高，也没有当代青年“我拿青春赌明天”的放纵。他们具有顾宪成“国事家事天下事，事事关心”的情怀，具有鲁迅先生“我以我血荐轩辕”的誓言，具有周恩来“为中华之崛起而读书”的崇高理想。他们才华横溢、朝气蓬勃、风华正茂、热情奔放、蔑视权贵，是敢于向旧世界宣战的斗士。他们是有责任有担当有理想的热血青年。

4、词的上下阕都有一个问句，“问苍茫大地，谁主沉浮？”；“曾记否，到中　　流击水，浪遏飞舟？”对这两个问题，作者有没有给出回答？表达了他怎样的感情和心绪？　　

看似没有回答，实际上答案就隐含在诗句中。面对壮阔秋景，作者心中充满了豪情壮志。“谁主沉浮？”，我主沉浮，青年主沉浮，广大人民主沉浮！“少年心事可拿云”，击水而起的波浪甚至阻止了船的航行，凌云壮志可见一般。　　

四、品味语言，把握情感

诗歌很美，但也不易理解，不像小说有曲折的故事情节鲜明的人物形象；也不像话剧有富有个性的对白和激烈的矛盾冲突。诗歌很含蓄，所以鉴赏诗歌，除了品味意象之外，还要品味凝练含蓄富有跳跃性和音乐性的语言。

  １、“独”字在诗词中经常出现。如柳宗元的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（清高孤独）、李煜的“独上高楼，月如钩，寂寞梧桐锁清秋”（孤独寂寞）、杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”（落魄失志）、王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（孤独思家）。这些句子里的“独”都含有“孤独愁苦”之意，那么它在此词中是否也是这样？

在这空阔无人的橘子洲头，在这了然无声的湘江水边，我们没有觉出作者的孤独与渺小。恰恰相反，在这寂静的天与地之间，我们感觉到的是作者那高大、挺拔、伟岸、卓然独立、笑傲苍天的不烦形象。

2、“鹰击长空”中的“长”字是高的意思，写出了秋高气爽的特点。

3、找出词中的动词和形容词，品味其意义。