韩国电影三级空中旅行:我为什么主张停止中小学教师职称评定？ 江西省基础教育,论坛,教学,资源

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/16 21:37:00

我为什么主张停止中小学教师职称评定？

-从中小学教师职称评定开始，我就是评委，见证了整个评定过程，20多年来，我越来越感觉到中小学教师职称评定已经走到末路，是应该停止了。
开始时，是个新鲜事物，大家都很认真，评委为了避免干扰，往往躲在校长家里或旅社开会，认真地对照条件，一个一个评议排队，再按照教育局分给的指标进行推荐。主要比工龄、教龄、学历、教学水平、能力和效果，即德能勤绩挨个排队，再到教师中征求意见，根据教师投票和评委投票，最后决定上交市教育局评委会评定。程序比较正轨，对教师的工作有一定的激励作用。
即使是这样的评定，结果还是评死了两个教师。一个是图书室管理员，女同志，按照规定她属于图书管理系列，不在教师中参评，但是图书管理系列指标极少，又要考外语，基本没有希望。她看到跟她一样条件的教师都上了，就急了，要求参与教师系列评定，于是上访到市教育局，接待时她扑在办公桌上了，接待人员以为她睡觉，没在意，后来送到医院，因为脑溢血抢救无效死亡。还有一个数学教师，本来符合评定条件，因为指标不够（指标先满足重点学校，再一般学校，再农村学校），没有排上队，他一听就火了，大发脾气，于是中风，本来抢救过来，后来又一激动，就没有再抢救过来了。还有一个政治教师，因为学历不够，排在了后面，他不服就上访，一激动就中风了，抢救后留下残疾，脚腿行走不方便了。还有一个英语教师，因为学历不硬，没有评上，少了一级工资，为了这一级工资，于是走上了长年上访的道路，去市里省里中央，得到的回答都“按政策办事”“请迅速处理”等等，回校最后还是找校长，校长没有办法给他加工资，他就成天跟着校长，搞得妻离子散，至今还没有解决。像这样，因为评职称而对教师生理心理伤害的实例还很多。
至此，学校再也不敢认真评议了，只好论资排辈，轮流的上，尽量少些纠纷和麻烦。谁要求破格，自己准备材料，材料照转，上面决定，与学校无关，一般都评不上，白交几百元的评审费。学校的努力在于尽量多的争得指标，满足每个的要求。教师退休都送高级，哪怕是小学学历甚至神经病都一律高级，不然就扯皮，矛盾越闹越大。所以高级教师到处都是，不足为奇。
教师职称评定的目的，是对教师教育工作的肯定和对教学能力的认可。通过职称评定及其职称聘用，激发教师从事教育教学工作的积极性，提高广大教师教育教学的专业能力和课堂教学效果，以促进学生的全面发展和健康成长。所以，一个教师的道德水准、业务素质和科研能力，应该是教师职称评定的主要指标。但是，在实际操作过程中，职称的晋升和评聘，却越来越离谱，一是奖状，二是论文，三是分数，根本不看实绩。片面追求升学率者吃香，无微不至关心学生者靠边，特别是出现许多歪风邪气，比如走关系获奖状，买论文或代写论文，弄虚作假获取考试高分，教师甚至传授作弊经验，用成绩好的学生带动成绩差的学生，在考场上传帮带。从而带来的许多负面影响，比如教学经验保密，教研活动开展不起来，教师之间勾心斗角，互不买账，甚至相互攻击，关系骤然紧张起来。
更为恶劣的是走向腐败。一是开后门，跟教育局评委会有关系的教师，根本不经过评定就得到指标上了高级职称，校长在教师大会上公开声称不要教师评议，已经内定，果然上了特级；二是教育局借评职称敛财，开始评审费较低，后来直线飙升，不断涨价。更为恶劣的是私设项目敛财，比如计算机考试260元、普通话考试260元、教育理论讲座140元等等，而且都是直接从工资中扣除，只要交钱就过关了，讲座也可以不听，如果不交钱，就取消参评资格。还有肆意扩大参评人数，比如本来只评10名特级，却让上千人报名，收取参评费。都进入了教育局小金库，修宿舍、买公车、搞福利……我市曾经有三四年没有评职称，追其原因，原来是教育局和人事局分赃不匀，相互扯皮，竟然拿教师的切身利益于不顾，害得我市教师跟其他城市普遍差一级。
评职称还能激励教师向上么？还能取信于教师么？负面影响逐渐变大，腐败现象日益严重。有的教师说不如健全和完善工资制度，平平和和地让教师按劳取酬，按时加工资，用制度办事，而不是人治，主要是图个和谐和安逸，加大奖励力度，对教绩突出者给予应有的奖励，就行了。教师满足 了。中小学教师职称该停了！
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