非ie内核浏览器有哪些:余胜泉：第二届校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛

（北京师范大学教育技术学院教授）：我们国家去年颁布了国家中长期教育改革和发展规划纲要，说信息技术对教育发展具有革命性影响，如何来理解革命性的影响？我们处在全球化、信息化的时代，信息技术已经深入到社会生活各个领域，对我们生活社会发生各方面的影响，具有移动、交互特点的多媒体的应用成为我们生活的一部分，计算的功能，计算的形态正在发生意义深远的改变，表现越来越人性化、个性化，越来越以我们生活形态呈现。当技术无所不在的时候，计算将成为生活中必然的部分，人手一台智能设备不再是梦想，将成为我们未来的现实。　　在技术越来越程度我们生活环境一部分的时候，技术与教育什么关系？技术必然对教育产生意义深远的影响，我们人的认知方式发生深远的改革，技术不是一个简简单单的工具，而是会产生革命性的影响。在知识爆炸时代里面，信息和知识正在以指数的形态膨胀，我们现在学生每天学8小时，未来一天学12小时，我们一天学24小时不可能把所有的知识都学会。我们每个人学习能力和时间有限的，巨大落差怎么弥补吸引来应对？我们无法应对。我们生活环境越来越复杂，需要越来越多的知识才能生存。我们现代人所经历的事情、空间、处理复杂程度、所经理变化是你爸爸妈妈那一辈子都没有的。我们现在节奏越来越快，信息量越来越大，所处环境的变化越来越大，越来越不具有稳定性。我们需要越来越多的知识，我们能把所有的知识学会吗？能把所有知识都掌握吗？我估计们院士们都会说他的知识都重要，都应该写到教材里面去，我们能学到千分之一，万分之一吗？不可能。随着外部信息越来越多，我们能把所有的信息，所有的知识装到别人头脑里面去吗？不现实，不可能。　　我们生存现代社会，人的认知方式正在发生意义深远的改变，我们在节奏越来越快的社会里，信息越来越大的社会里很好的生存，人的认知方式正在发生意义深远改变，从"个体认知"变成"分布式认知"，当你用纸和笔算的时候，纸和笔和你完成这个过程，认知是分布的，实际上分布式的认知超越了认知是个体级别的，认为认知本质是分布的，不仅包括人头脑发生的认知，还涉及到人和技术工具之间通过交互完成的过程。人的认知正从个体认知变成分布式认知。麦克卢汉如是说媒体是人体的延伸，人类塑造了媒体，媒体也在塑造着人类，随着计算机技术无处不在的时候，实际上计算也在改变着我们人。在现代社会我们要很好适应现代社会的复杂性，人的认知方式发生深远的改变。人机结合的思维体系将会取代以个人为主的思维体系。人脑和计算机都是信息处理的工具，两者充分发挥各自的优势，人机结合思维体系是现代人认识世界的基本方式。人机结合的思维体系是我们现代人应对社会复杂性基本思维方式，我们现代社会，你看到大公司的白领坐在办公室里可以控制全世界的生产，你把电脑一断，他就成为白痴，人与计算机的结合超过了单个人或者单个计算机的能力。　　在现代社会里面，人加上智能设备，加上智能认知工具才变成人机合一，古代剑客是"人剑合一"的境界，现在是"人机合一"的趋势。　　技术的座架，现代社会深入到社会生活生产的各个领域，人类在利用技术的同时也使人类深深依赖于技术，离开技术人类将寸步难行。在这种依赖性的互动过程中，技术通过明确的规程，人本身也变成了人力物质，被整合于预先规定提高效率的目的。我们老师从抄板书的人变成了课件放映员，我们人返过来被技术所奴役，被技术所驾驭，这就是技术对人类的奴役。如何才能超越技术对人类奴役的作用呢？按照伊利的观点，解决人的价值观与技术之间的冲突方式并不是躲避技术，这显然是不可能的。解决冲突方式是打破阻碍关于技术是什么理解的二元论思考的障碍，不是其本质的利用，而是本质和人的精神的融合所产生的一种新的能够超越二者的创造。过去的十年是进行技术普及的过程，后来二十年一定是技术革新的过程。　　加速推进新技术进入教育的课程，人们错误地认为，在引入新技术之前，我们必须解决所有的教育问题，却忽视了这样一个事实，以贫穷和资源有限为由，拒绝让一个社会享有可以帮助其克服不利条件的技术和文化资源，这是极其危险的，就好象等到每个人都有了鞋穿才开始修路一样。　　不要故步自封，要用心倾听技术时代变革的声音，跟上时代发展的迈步，我们教育相对整个教育信息化是严重滞后的，我一个朋友说应该教育带动技术的应用，而不是技术带动教育，而我把技术放在前面，是因为技术是我们教育里面提高生产力最具有发展空间的因素。技术不是一种技能，而是一种素养，我们现在的人是信息时代的移民，我们不要用思维限制住原住民。　　技术时代的得与失，我住长江头，君住长江尾日见思君不见君，共饮长江水。这是古代人抒发思念一个人的感情，而我们现代人谁还能写出这么深刻的东西出来？两个年代人的思维方式不一样，生活在现代社会用古人的思维方式肯定不可能的。如果你还写这些东西，就有人骂你傻瓜蛋。我们现在的社会不可能用过去时代的方式来思维，对于现代人不是一种技能，而是一种素养。如果你培养出来的人，用70或者50后的人生活在2020年的时候，你不适应现在的社会，没有谁好谁坏之说，肯定有优点和缺点。对于技术可能的负面影响恐惧，比如沉迷游戏、聊天、黄色不良信息，进入陌生交际圈，隔离不是办法，也不可能，关键是找到正确的替代品，让学生有成就，让学生用电脑学会做一些事情，让他获得成功成就感，这才是防止网络负面影响的根本措施。　　人大附中西山分校校长舒大军校长讲到"今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将生活在过去"，我建议我们老师都记住这句话。　　我们教育信息化从2000年到现在差不多十几年了，现在教育信息信息化进入深水区，现在是真正要实现信息技术革新教育的根本工具，不能再靠表面的东西忽悠了，要拿真功夫了，要有为才有为，做出真正有价值的东西。未来信息化的发展从鼓励的系统到连接，系统与系统连接、系统与人相连，系统自然地融合于业务之中。从以物为中心，转到以人为中心，从关注基础设施的信息化到关注教师与学生的信息化发展。从建网、建库、建队等建设导向到应用与问题导向，从关注短期行为转向关注可持续发展。 从面子工程走向务实工程，从关注信息化基础设施建设转向关注实际应用的效益和效能。从关注技术教育应用的表面转向各学科教学质量和促进学生学习的实际提高。从关注个别学校的实验转向推进整体区域的规模质量服务。　　这就是我今天上午与大家交流的，谢谢各位！