青岛崂山北九水住宿:15种方式“小升初”的义务教育呈现病态

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/04/29 00:54:34

漫　画/　唐春成
北京的小学生升入初中,可以采取的方式有多少?21世纪教育研究院的调查显示:北京各区县“小升初”渠道多达10多种,2010年北京市8个城区“小升初”入学方式竟高达15种。在五花八门的“小升初”渠道中,最主要的有“占坑班”　、“点招”、推优、特长、电脑派位、共建、“条子生”。在调查中,90%以上的家长认为“占坑班”是北京市“小升初”的“头号天敌”,花费可达10万元。(近日《中国青年报》)
教育部明确规定:义务教育阶段学校不得招收择校生,不得以任何理由和名义向学生家长收取与招生挂钩的“赞助费”、“捐资助学费”、“共建费”。但是,择校现象屡禁不止,家长们对政府安排的就近入学并不买账,仍削尖脑袋为孩子择校。这一点,从北京市五花八门的“小升初”择校渠道中得到验证。如果说“占坑班”花费10万元是教育资源被金钱绑架的话,“点招”、共建、“条子生”盛行,更是揭示教育资源被权力染指,分配不公的悲凉现实。家长没钱没关系的孩子,其公平教育权利何处安放?
公众除了不满择校费加重经济负担以外,更多的是出于对教育资源配置不合理,孩子难以享受公平教育资源的现实焦虑。由于优质教育尚属“紧俏商品”,根本不能满足公众的实际需要。教育部门加大择校打击力度,也无法阻挡千千万万家长对公平教育的期盼,而且学校的逐利冲动一直没有得到有效遏制。
近年来,教育资源经过整合,薄弱学校的情况有所改观。但是学校之间的差距仍然不小。既有硬件设施的差异,更有师资力量与教育环境的差异。而且由于教育评价机制单一与应试教育的影响,学校之间教师的物质待遇与事业发展环境也不一样。学校对优质师资多采取保护措施,甚至到处挖师资。由于校际差异,优质师资难以向薄弱学校倾斜,形成了薄弱学校缺生源,优质学校爆棚的局面。
说到这里,我想起两则报道。一则是日本的:“日本义务教育阶段学校教育设施不相上下,学校间教师经常流动,由教育部门统一调配,家长根本不用为择学操心”。另一则是　“学校没有好坏之分,只有远近之别”的“铜陵奇迹”。如果孩子在家门口有好学校上,又有谁去花钱、找关系择校呢?
对照“以钱择校”、“以权择校”的现实,政府与教育部门又该做些什么呢?（叶祝颐翟所璞）

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