青岛奥帆基地情人坝:行星地球

第一章行星地球
1.1 宇宙中的地球
教学
目标
知识
与
技能
1、初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。
2、知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。
3、理解地球上出现生命的原因。
过程
与
方法
1、阅读图1.1 ，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。
2、通过阅读图1.2 ，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。
3、阅读图1.4和表1.1 ，归纳八大行星公转运动的共同特点；阅读图1.5 ，归纳三类行星的结构特征。从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。
4、运用相关学科知识，从温度、大气、水等方面，分析地球上出现生命的原因。并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻制造外星人方向的见解。
情感、态度与价值观
1、形成科学正确的宇宙观，破除封建迷信；激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度。
重点
难点
重点
1、天体系统的形成和层次。
2、八大行星的结构特征和运动特征。
难点
1、理解地球是一颗既普通又特殊的行星。
2、理解地球上存在生命物质的条件和原因
教学方法与手段
启发式教学方法、讲授法、多媒体
教材分析及
教学策略
谈“天”是为了说“地”，本节教材涉及了许多天文现象和天文知识，都是围绕“地”来展开的，因此教学时不要讲太多的天文知识，以致把地理课上成天文课。本节的重点是认识天体系统的层次和运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，教学时要通过设计一些活动，让学生在参与活动的过程中获得知识，以达到课标的要求。对于天体系统的层次，需要在了解宇宙物质性的基础上，进行理性的分析。关于地球在宇宙中的位置，要围绕“找”字设计教学活动。在“找位置”的过程中，理解天体是有系统和层次的，同时增加探究的味道。当然，可以按照教科书中“从小范围到大范围”地“找”，也可以反过来，“从大范围到小范围”地“找”。
为了说明地球的普通性和特殊性，教学时可以把八大行星的有关数据归纳成一个表格，引导学生运用数据，从八大行星公转运动的共同特征（同向性、共面性、近圆性）和类地行星的结构特征（质量、体积、密度等），把地球与其他行星进行对比，说明地球是太阳系中一颗普通的行星；从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特征，分析地球上具备了生命存在的温度、大气和安全的宇宙环境等条件，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星。
课后活动的目的是以地球上出现生命的条件作为一个参照，培养学生迁移和应用知识的能力，鼓励学生大胆想象，但要有理论根据。
导
入
同学们，我们人类生活在地球上，地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替等，所以，要了解我们美丽的家园——地球，必须先了解宇宙。今天我们将在宇宙中找到地球的位置。
学
习
新
课
1.1宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1 、地球宇宙环境的特点
（ 1 ）宇宙是物质的（物质性）
天体：宇宙中物质的存在形式。
例如：恒星、星云、行星、月亮、流星、彗星等
所以：天体的类型是多种多样的
（ 2 ）宇宙处于不断运动和发展之中（运动性）
①运动着的天体因 相互吸引 、相互绕转 构成 天体系统 。
②天体系统的级别和层次（见P4思考题）：
所以：  a 、物质的运动是宇宙中的普遍规律
b 、作为整体的宇宙也在不断演化着
2 、地球在宇宙中的位置
地球位于太阳系中，太阳系八大行星（距离太阳由近及远）的顺序为：
“水金 地 火（小），木土天海”
二、地球的普通性和特殊性
1、地球是太阳系中的一颗普通行星：
【学生活动，教师总结】P4—6活动题
活动题1：证明地球在运动特征方面没有特殊的地方。
活动题2：从八大行星的一系列物理参数看，地球与太阳系的其他行星，特别是与类地行星没有大的区别，即地球在物理特征或（结构特征）方面没有特殊的地方。
2、地球是太阳系中的一颗特殊行星：
地球是一颗适于生物生存和繁衍的行星，有高级智慧生命存在。
【过渡】 地球为什么会存在生命呢？
3 、地球存在生命物质的原因
(1) 安全的宇宙环境
①稳定的太阳光照条件，使生命从低级向高级的演化没有中断；
②安全的空间运行轨道，八大行星绕日公转方向一致，轨道几乎在同一平面，大小行星各行其道，互不干扰。
【过渡】 当然，太阳系中的其他行星也是处在这样的一个宇宙环境中，那为什么生命之出现在地球上呢？这就要从地球本身来找一找原因了。
(2) 适宜的自身条件
①日地距离适中，拥有合适的温度，有利于生命的发生和发展；同时有利于液态水的存在。
②地球的体积和质量适中，能够吸引住可供生物呼吸的大气。
③地球内部的物质运动，形成了原始海洋，孕育了生命。
【课堂总结】通过本课的学习，我们应认识到两点： ①人类对宇宙的认识是不断发展的。 ②地球生命的出现离不开地理环境，地理环境的发生、发展、演化离不开宇宙环境。同时也说明了宇宙中的天体只要具备了适宜的温度、大气和水才可以形成生命。
练
习
１、 在太阳系九大行星中,与地球毗邻的行星是:
A、水星,金星　　 B、木星,火星     C、水星,木星 　　D、火星,金星
２、 天体系统的层次，由小—→大的排列，正确的序列是：
A、太阳系—→银河系—→河外星系—→总星系
B、银河系—→河外星系—→太阳系—→总星系
C、总星系—→银河系—→太阳系—→地月系
D、地月系—→太阳系—→银河系—→总星系
3.探讨外星生命存在的可能性。
板
书
1.1宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1 、地球宇宙环境的特点
（1）物质性          （2）运动性
2 、地球在宇宙中的位置
水金 地 火（小），木土天海
二、地球的普通性和特殊性
1、地球是太阳系中的一颗普通行星
2、地球是太阳系中的一颗特殊行星
3、地球存在生命物质的原因
作
业
1.天体系统的层次
2.为什么说地球既是一颗普通的行星又是一颗特殊的行星？
3.为什么地球会出现生命？
教
学
反
思