九乡新闻网雷达眼ry680说明书:小学升初中语文学习方法指导1
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 13:58:44
小学升初中语文学习方法指导首先得对小学学习和初中学习的不同有一个清醒的认识。在学习上，小学阶段和初中阶段有很大的不同，主要表现在：
1、学习科目的增多。
这是最明显的不同。学习科目从小学的两三门课增加到初中十多门，仅初一年级就有12门课，每科都有专门的授课老师。学科的内容也更广、更深、更趋于专业化，基本上反映了自然、社会和精神现象的基本规律，接近各门学科的体系，知识的抽象性、概括性和逻辑性增强。并且大部分学科是与升学考试有关系的，存在考试压力。而小学的考试科目并不是太多，学生活动的实践课多些。
2、教师教学方法的不同。
这是学生在学习上感受较为直接的不同。学生会经常说，我们小学的老师是怎样怎样的。初中常常是一个教师教一门学科，任多个班的教学，师生之间的接触和相互了解比小学时少。教师的每一个课时都有自己的教学计划有新知识的传授，基本不会留有一节课的时间让学生去复习巩固。教师针对不同学生的学习情况，指导学生学习的机会要远远低于小学。所以要主动去找老师。
3、学生学习目的的不同。
这是学生最不容易感受到的不同。初中学生是为了继续升学或就业而学习，是独立走向社会的准备。这是人生在学习道路上第一次分化的开始。毕业就意味着有些人告别学校生活了。而要想继续升学在现在的中国就不得不面对考试升学的竞争压力。但是，学习对于天真烂漫、无忧无虑的小学生来说，仅仅是一种社会义务，对他们独立参加社会生活还是十分遥远的事。小学生完全可以不去考虑升学的压力，并且目前小学升初中派位的方法也淡化了学生的这种意识。
4、学生成长阶段的不同。
初中是学生成长的高峰期，是从儿童到青少年转变的关键时期。在生理上表现出“三快”，即长得快，代谢快，萌动性快——这便是青春期的特点，记忆方法也从机械记忆转变为理解记忆。在思维方式上，中学开始对学生系统地进行形象思维、抽象思维、逻辑思维、求异思维的训练，建立立体和空间概念。同时，学生接触的世界更加深广了，认识的领域也在不断的扩展。生理和心理迅速发展而又极不平衡协调和尚未完全定型的特点使他们精力充沛、朝气蓬勃、富于想象、勇于探索、激情满怀、敏感脆弱。这些都会直接或间接的对初中的学习生活产生重大影响。
面对这些不同，首先要有一个清醒地认识，这样的不同是学生成长中的必然，是只能去适应的而无法改变的，时间不可能回到小学时期，接受初中的现实，适应并掌握这里的学习规律，才是唯一的正确之路。这就要求做好以下几点：
1、转变学习态度，认清学习目标。
进入初中，在学习上将要结束那种轻轻松松拿高分，稀里糊涂能及格的小学学习时代了。如果依然是用小学的学习态度来对待初中的学习，那么，高分可能会变成低分甚至不及格，而及格分恐怕就会是很差的分数了。这也是为什么有家长过来，总是不敢相信孩子会有这么低的分数，然后很迷茫的说：小学可不是这样的？！
那么要怎么转变呢？首先要变轻轻松松为勤奋努力，变稀里糊涂为刻苦钻研。学习科目的增多，教师教学方法的不同和竞争压力的增大，没有一个紧张有序，竞争拼搏的态度是很难在初中的学习生活中成为佼佼者的。我们把态度细化一下，可以问自己几个问题．
你上课认真听讲了吗?能坚持认真听讲到下课吗?
有课堂笔记吗?课堂笔记坚持写了吗?自己不太懂的问题在上面有反映吗?
预习复习练习认真的坚持了吗?自习课上说废话了吗?是否还是伙伴们的一声呼唤就丢掉学习去玩个痛快呢?
这样的问题还可以很多，你的答案就是你的态度．但我们尤其要反对这样两种态度：只是学习表面的内容，自己不愿意付出更多努力，面对结果，说，反正我没有努力，成为现在这个样子也是应该的．然后开始心安理得地自欺其人．这种学习态度是鸵鸟政策，以为把头埋进沙堆就没有危险了，不敢正视这种在学习上的竞争，于是用退出这种貌似超脱的理由来自我麻醉，在思想上陷入个人幻想的天地中．把头埋进沙堆的鸵鸟并不能改变自己的命运，要想改变就得首先有勇气来正视现实，迎接挑战．
另外一种态度是彻底放弃学习上的追求，认为自己反正考不上高中，自暴自弃，得过且过，在学校混日子．这样的学生很少，但这样的念头，则足以使人错失人生求知的最宝贵时期．这类学生的形成原因大致有自身学习困难和家庭环境影响两类．如果是第一种原因，请想一下金庸笔下的郭靖大侠，学习道路上不怕你慢就怕你停．同时也要给自己寻找适合自己的最容易学好学优的方面，并培养之．
你以什么样的态度对待学习,学习就会给你一个怎样的分数．这次期中考试是这样的，以后也是．转变态度，才能认清自己目标．结合自己的实际制定自己的目标，并在目标的指引下，坚持努力，不断进步．认清前进的目标才能激发前进的动力。
２、培养具有良好学习习惯的治学能力。
这种治学能力首先也是最基本的就是，养成预习复习练习的学习习惯。很多学生说我也在这样做了，正如所有人都在教室听课，但效果却不一样，差别的原因在于有没有专心认真的去做，并能够长期坚持。初中每天的课程安排基本上是语文、数学、英语三门主课，加上一两门政治、历史、地理、生物等副科，再加上体育、音乐、美术、劳技实践课。下面以语文、数学、英语、历史为例子，介绍学生在一天之内应该如何做好预习复习练习。
除了养成预习复习练习的学习习惯外，提高听课效率也是很重要的。首先做好预习工作本身就可以大大提高听课效率。真正“上课”，就是把自己在预习过程中发现的，做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题。另外上课听讲必须专心致志，思维紧紧地跟着老师的讲解。有的学生注意力不能集中或集中时间不长，可以采用写座右铭的方式时刻提醒自己，也可以告诉老师要求老师能够经常的提问自己。当然你得提高自己回答问题的准确率，每次都是答非所问是不行的。最后要养成每节课结束后都能用几分钟时间回忆一下本节课所讲知识点的习惯。合上书和课堂笔记，在练习本上罗列这些知识点，通过这些知识点做到能够回忆出重要内容。
3、科学生活与学习的几个小建议。
(1) 养成有规律作息的生活习惯。基本的家务要完成。积极锻炼身体，保持身体健康。
(2) 重视每一门学科，重视每一节课，保证收获最大。
(3) 当学生个体的情感系统处于活跃状态时，学习和记忆的效果最好。一旦有了烦恼及杂念，立即解决，或找老师家长帮助解决。保持情感系统积极活跃。
(4) 学习到了某个阶段而觉得疲劳时，这时就得马上休息一下，要是你不顾这些，继续用功，学习效率必然低落，因此遇到这种情形，干脆改换一下情结，方法很多，并不一定要休息，你可以散散步，呼吸新鲜空气，还可以找不同学科的书看，这是很好的一种方法。
(5) 学习主要依赖的感觉通道有视觉、听觉和运动知觉。学习新内容时，参与学习的感官越多，学生越可能好掌握新知识。
(6) 树立正确的人生观、世界观，培养科学、理性的思维模式。塑造健全的自我意识。正确认识、接纳自我，不自负、不自卑。经常反省、有效控制自我，学会宽容、克制、忍让。注意调节情绪，通过自我安慰、倾诉、看书、运动、听音乐等方式对不良情绪进行疏导，保持乐观、积极的精神面貌。
总之，在学习上那种天真烂漫、无忧无虑的童年时代，在初中学习生活的现实，尤其是初中升入高中竞争压力下，将要一去不复返了，迎接你们的是走向成熟的崭新的成长阶段。在这里的快乐将会更多的来源于知识殿堂里的攀登和科学海洋里的遨游。初中也是人生求学道路上第一次分化的开始，小学毕业后，大家都会进入不同的初中，而初中毕业后则不然。希望你们都能够在更高的学府里再相见。
1、学习科目的增多。
这是最明显的不同。学习科目从小学的两三门课增加到初中十多门，仅初一年级就有12门课，每科都有专门的授课老师。学科的内容也更广、更深、更趋于专业化，基本上反映了自然、社会和精神现象的基本规律，接近各门学科的体系，知识的抽象性、概括性和逻辑性增强。并且大部分学科是与升学考试有关系的，存在考试压力。而小学的考试科目并不是太多，学生活动的实践课多些。
2、教师教学方法的不同。
这是学生在学习上感受较为直接的不同。学生会经常说，我们小学的老师是怎样怎样的。初中常常是一个教师教一门学科，任多个班的教学，师生之间的接触和相互了解比小学时少。教师的每一个课时都有自己的教学计划有新知识的传授，基本不会留有一节课的时间让学生去复习巩固。教师针对不同学生的学习情况，指导学生学习的机会要远远低于小学。所以要主动去找老师。
3、学生学习目的的不同。
这是学生最不容易感受到的不同。初中学生是为了继续升学或就业而学习，是独立走向社会的准备。这是人生在学习道路上第一次分化的开始。毕业就意味着有些人告别学校生活了。而要想继续升学在现在的中国就不得不面对考试升学的竞争压力。但是，学习对于天真烂漫、无忧无虑的小学生来说，仅仅是一种社会义务，对他们独立参加社会生活还是十分遥远的事。小学生完全可以不去考虑升学的压力，并且目前小学升初中派位的方法也淡化了学生的这种意识。
4、学生成长阶段的不同。
初中是学生成长的高峰期，是从儿童到青少年转变的关键时期。在生理上表现出“三快”，即长得快，代谢快，萌动性快——这便是青春期的特点，记忆方法也从机械记忆转变为理解记忆。在思维方式上，中学开始对学生系统地进行形象思维、抽象思维、逻辑思维、求异思维的训练，建立立体和空间概念。同时，学生接触的世界更加深广了，认识的领域也在不断的扩展。生理和心理迅速发展而又极不平衡协调和尚未完全定型的特点使他们精力充沛、朝气蓬勃、富于想象、勇于探索、激情满怀、敏感脆弱。这些都会直接或间接的对初中的学习生活产生重大影响。
面对这些不同，首先要有一个清醒地认识，这样的不同是学生成长中的必然，是只能去适应的而无法改变的，时间不可能回到小学时期，接受初中的现实，适应并掌握这里的学习规律，才是唯一的正确之路。这就要求做好以下几点：
1、转变学习态度，认清学习目标。
进入初中，在学习上将要结束那种轻轻松松拿高分，稀里糊涂能及格的小学学习时代了。如果依然是用小学的学习态度来对待初中的学习，那么，高分可能会变成低分甚至不及格，而及格分恐怕就会是很差的分数了。这也是为什么有家长过来，总是不敢相信孩子会有这么低的分数，然后很迷茫的说：小学可不是这样的？！
那么要怎么转变呢？首先要变轻轻松松为勤奋努力，变稀里糊涂为刻苦钻研。学习科目的增多，教师教学方法的不同和竞争压力的增大，没有一个紧张有序，竞争拼搏的态度是很难在初中的学习生活中成为佼佼者的。我们把态度细化一下，可以问自己几个问题．
你上课认真听讲了吗?能坚持认真听讲到下课吗?
有课堂笔记吗?课堂笔记坚持写了吗?自己不太懂的问题在上面有反映吗?
预习复习练习认真的坚持了吗?自习课上说废话了吗?是否还是伙伴们的一声呼唤就丢掉学习去玩个痛快呢?
这样的问题还可以很多，你的答案就是你的态度．但我们尤其要反对这样两种态度：只是学习表面的内容，自己不愿意付出更多努力，面对结果，说，反正我没有努力，成为现在这个样子也是应该的．然后开始心安理得地自欺其人．这种学习态度是鸵鸟政策，以为把头埋进沙堆就没有危险了，不敢正视这种在学习上的竞争，于是用退出这种貌似超脱的理由来自我麻醉，在思想上陷入个人幻想的天地中．把头埋进沙堆的鸵鸟并不能改变自己的命运，要想改变就得首先有勇气来正视现实，迎接挑战．
另外一种态度是彻底放弃学习上的追求，认为自己反正考不上高中，自暴自弃，得过且过，在学校混日子．这样的学生很少，但这样的念头，则足以使人错失人生求知的最宝贵时期．这类学生的形成原因大致有自身学习困难和家庭环境影响两类．如果是第一种原因，请想一下金庸笔下的郭靖大侠，学习道路上不怕你慢就怕你停．同时也要给自己寻找适合自己的最容易学好学优的方面，并培养之．
你以什么样的态度对待学习,学习就会给你一个怎样的分数．这次期中考试是这样的，以后也是．转变态度，才能认清自己目标．结合自己的实际制定自己的目标，并在目标的指引下，坚持努力，不断进步．认清前进的目标才能激发前进的动力。
２、培养具有良好学习习惯的治学能力。
这种治学能力首先也是最基本的就是，养成预习复习练习的学习习惯。很多学生说我也在这样做了，正如所有人都在教室听课，但效果却不一样，差别的原因在于有没有专心认真的去做，并能够长期坚持。初中每天的课程安排基本上是语文、数学、英语三门主课，加上一两门政治、历史、地理、生物等副科，再加上体育、音乐、美术、劳技实践课。下面以语文、数学、英语、历史为例子，介绍学生在一天之内应该如何做好预习复习练习。
除了养成预习复习练习的学习习惯外，提高听课效率也是很重要的。首先做好预习工作本身就可以大大提高听课效率。真正“上课”，就是把自己在预习过程中发现的，做过或思考过，但又不怎么理解的问题，放在课堂教学的有限时间里去求得解答的线索，然后再去思考更深一层的问题。另外上课听讲必须专心致志，思维紧紧地跟着老师的讲解。有的学生注意力不能集中或集中时间不长，可以采用写座右铭的方式时刻提醒自己，也可以告诉老师要求老师能够经常的提问自己。当然你得提高自己回答问题的准确率，每次都是答非所问是不行的。最后要养成每节课结束后都能用几分钟时间回忆一下本节课所讲知识点的习惯。合上书和课堂笔记，在练习本上罗列这些知识点，通过这些知识点做到能够回忆出重要内容。
3、科学生活与学习的几个小建议。
(1) 养成有规律作息的生活习惯。基本的家务要完成。积极锻炼身体，保持身体健康。
(2) 重视每一门学科，重视每一节课，保证收获最大。
(3) 当学生个体的情感系统处于活跃状态时，学习和记忆的效果最好。一旦有了烦恼及杂念，立即解决，或找老师家长帮助解决。保持情感系统积极活跃。
(4) 学习到了某个阶段而觉得疲劳时，这时就得马上休息一下，要是你不顾这些，继续用功，学习效率必然低落，因此遇到这种情形，干脆改换一下情结，方法很多，并不一定要休息，你可以散散步，呼吸新鲜空气，还可以找不同学科的书看，这是很好的一种方法。
(5) 学习主要依赖的感觉通道有视觉、听觉和运动知觉。学习新内容时，参与学习的感官越多，学生越可能好掌握新知识。
(6) 树立正确的人生观、世界观，培养科学、理性的思维模式。塑造健全的自我意识。正确认识、接纳自我，不自负、不自卑。经常反省、有效控制自我，学会宽容、克制、忍让。注意调节情绪，通过自我安慰、倾诉、看书、运动、听音乐等方式对不良情绪进行疏导，保持乐观、积极的精神面貌。
总之，在学习上那种天真烂漫、无忧无虑的童年时代，在初中学习生活的现实，尤其是初中升入高中竞争压力下，将要一去不复返了，迎接你们的是走向成熟的崭新的成长阶段。在这里的快乐将会更多的来源于知识殿堂里的攀登和科学海洋里的遨游。初中也是人生求学道路上第一次分化的开始，小学毕业后，大家都会进入不同的初中，而初中毕业后则不然。希望你们都能够在更高的学府里再相见。
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