雷达图怎么分析:教育随笔：说给高一新生的话

教育随笔：说给高一新

说给高一新生的话

又一届高三学生毕业了，一个学期就要结束了。在结束之计，又迎来了新一届的高一学生。面对一群稚气未脱的新生，进入我们学校充满喜悦的表情，我想，我应该给这些新生说一些什么呢？

进入我们学校的新生，是从10000多个考生中录取了500多个优秀初中毕业生，真可谓百里挑一。在初中，这些学生都是顶尖的高手，在初中具有很大的优越感和依赖感。任课老师围着这些学生转。因为这些初中以考进我们学校的考生人数多为荣，以便在下届能招到更多更好的新生生源。所以对这些高一的新生来说，要尽快地抛弃原有的优越感和依赖感。因为现在坐在一起的，初中时大家都是的尖子，尖子与尖子挤在一起，只有小部分仍然是尖子，但大多数就不再是尖子了。这些新生就自然会产生一种失落感，严重的会对学习失去信心，信心一旦失去，成绩也会随之下降。所以，要学会面对现实，奋起直追，不要老是回忆或者沉醉于初中的学习时光。那一个新生先适应新的学习环境，那一个新生就有一个新的起点。毕竟良好的开端是成功的一半。

对进入我校的新生来说，智力水平相对较高，在初中学习，一般没有太大的学习障碍，甚至连自学也能拿下初中的知识，掌握学习的方法。有的新生进入高中还沾沾自喜地说，在初中一、二年级的时候，我根本没有好好地学习，成绩也只能处于中流，甚至有几次考试的成绩在班级中属于倒数。但是，到了初三，我就努力了，特别是通过初三下学期的发奋学习，成绩很快上来了，中考时又发挥得好，所以就考进了老师和家长期盼的那所重点中学。那么高中学习与初中也是一样的，高一、高二可以不用努力，只要到了高三发愤努力，也一定能考进心目中理想的大学，如果高考时也与中考一样发挥得好，说不定也能考进北大与清华呢。应该说，这些新生是聪明的，智商也是一流的。如果不对这样的新生加于引导，认为高中学习与初中一样，高一、高二可以不努力，只要到了高三努力，同样能够取得好成绩，那就大错特错了！要知道，高中学习与初中学习完全不同。初中知识学习的能力要求相对较低，对这些新生来说，他的智力水平高于初中知识学习的能力水平，再加上初中知识的内容相对较少，学习起来就不会感到困难，初一、初二虽然不努力，但是，知识的掌握并没有缺陷，只是不那么扎实而已。所以，一旦到了初三发奋努力了，把知识整理成结构体系，分析问题和解决问题的能力同时也提高了，对这些聪明的学生来说，成绩迅速提高是有可能的。但是，到了高中就不一样了。高中知识学习的能力要求相对较高，对很多新生来说，新生的智力水平已经与高中知识学习的能力水平相当，有的可能新生的智力水平略低于高中知识学习的能力水平。特别是刚进入高一，学科增多，有的学科知识难度一下子增大、学习的方法与初中又不一样，所以造成高一学习的台阶很高，高中入门较难的现象。有的新生在初中每次考试不是满分就是90以上，但是一到高中就会出现“红灯”现象。再加上初中时的“优越”与“温暖”，高中时的“平庸”与“平淡”，有些新生就不能很好地跨上这个台阶。就会造成知识的漏洞，能力的缺陷。要知道，高中知识的逻辑性与连贯性强，一旦造成知识的漏洞与缺陷，如果不能及时补平和解决，对后面的知识的学习会带来很大的困难，这不是自己能够填平的。所以，我认为，初中学习的重点在初三，高中学习的重点在高一，特别是高一的起始阶段。只有把高一的起始阶段顺利地度过了，高一的台阶自然地跨越了，有了这个良好的开端，已经成功一半了！

这里再举一个例子。如果高中阶段与初中一样，高一、高二不努力，只要高三努力能读好高中课程，其实不然。试想，到了高三复习阶段，一般每节复习课后，老师都会发下一张讲义（练习），一天至少6节课，每天需要做6张的练习。做老师发下的练习，如果平均需要费时45分钟，如果高一、高二学好了，基础扎实了，可能只要30分钟甚至更短的时间就完成了。反过来，如果你高一、高二没有学好，知识有很多的漏洞，分析和解决问题的方法、思路和能力又相对比较薄弱，这平均需要费时45分钟的练习，对你来讲，可能需要费时60分钟，甚至更多，而且还有很多做不出来。基础好的同学，完成了老师的练习，还可以对自己相对薄弱的科目自己加预复习，找一些练习做做，把薄弱环节转化为扎实的基础。这样一来，不管你高三如何努力，你与高一、高二基础好的同学之间的距离不会缩小，只能是越来越大。

一个学生进入高中，在生理和心理年龄上已经从一个懵懂的少年逐渐走向成熟的青年。一个成熟的青年应该有志向、有目标，要仰望星空、脚踏实地。一个人读好书，是为了掌握为人民服务的本领，说得实际一点，就是掌握自己谋生的本领。从现实来讲，大学毕业后要找到比较好的工作，相对来讲，本科的毕业生比专科的毕业生好找，重点大学的毕业生要比非重点大学的毕业生好找，“211工程”大学的毕业生比非“211工程”大学的毕业生好找。所以，要根据自己的实际情况，确立符合自己实际的目标，在高中三年的学习时间里，要持之以恒，不断努力。虽然付出与回报不一定成正比，有的时候，努力不一定会成功，但是，你放弃了注定要失败。我想，对于学习，有付出总会有回报的，你努力了，总能达到理想的彼岸。

对于高中的学习方法，与初中确实有所不同。不是光做作业就能学好高中知识，提高学习成绩的。关键是养成良好的学习习惯。良好的听课习惯，作业习惯，自学习惯，休息习惯等等。要学会感悟每一门学科。一个人的悟性高低对于高中学习至关重要。我是教物理的，对于物理，如果第一个学期下来（学完高中物理必修1），对高中物理到底学了些什么？怎样学才能学好？听课要注意什么？做作业要注意什么？等等都没有感觉，没有悟出学习物理的真谛，那么以后物理的学习就会显得很困难。举一个例子，有的学生做老师发下来的讲义（练习），把会做的做了，把不会做的空着，这样的作业等于白做。对你来说是浪费了时间。因为你现在会做的，以后也会做，现在不会做的以后也不会做。所以，现在不会做的习题，通过自己的努力会做了，把做错的题目搞清楚自己为什么会做错，这就是收获。其实，说明白点，这张讲义对你来说，不会做的，做错的题目是有价值的题目，你会做的题目是没有价值的。那有的同学可能会问，对讲义中我不会做的题目，怎么想也想不出解题的思路来我该怎么办？这里就有一个值得注意的问题。古时候的读书又叫做学问。做学问就是既要会学又要会问。这是高中学习的一个很重要的学习方法。“学”要会学，怎样学才能学好，要考自己悟。别人的学习方法对别人是适合的，对你不一定都合适，可以借鉴不可照搬，自己要善于总结，不断完善。“问”也是由技巧的，对不懂的习题，不能照搬照抄，千万不能那来别人做好的讲义抄一下。你要学会向别人问解题的思路和突破口。有的题目自己苦思冥想一直想不出来，经别人一指点，有的时候只要一句话就能茅塞顿开。但是回过头来，你还是要想想，别人能想到，我为什么不能想到？别人会做，我为什么不会做？只有认真反思，才会不断进步。

2001届，我做班主任（由于种种原因，此后就没有再做班主任了），班中有两个学生的高考成绩考得特别好，一个是全省第3名，另一个是全省第18名。考后，我叫这两个学生谈谈高中的学习方法，总结起来有如下几点：一是上课要认真听，还要讲究听课效率。对于老师讲的知识点首先要在课堂中弄懂它。对于不懂的问题，不能用课堂时间去想，应做上记号，课后再思考。对老师讲的例题，不要题题都记，应选择对自己有启发和易错的题目记。二是学贵有疑。他们觉得学习中最重要的是会提问题。他们的问题大致有两种：一是不会做的题，二是对概念的理解不清的地方。对于第一种问题，他们一般不轻易提出。也就是说，对于一道难题不会做，仍要自己思考，把自己的思路理清（有时写出来），哪怕求不出答案，甚至导出矛盾。直到实在无法解决，才去问老师同学。把自己的想法的思路理清有助于缩短向老师说清问题的时间，同时易于让老师指出谬误，可以说这样做一题胜过做十题。对第二种问题，他们觉得才是真正要问的。对要领理解不清无疑是学习上最大的障碍。他们总喜欢把新学的知识与旧的知识相比较，用新的要领解决旧的问题，看是否能顺利解决。但由于自己对新知识理解还不透彻，很可能引出与旧知识矛盾的地方，经过思考不能解决再去问老师。三是要建立自己的完整的知识结构。在课堂上，特别是在复习课，老师有时只构建了一个知识的框架，对这个框架的充实还靠课外。正如上面所说，有了对知识的兴趣，平时充实这个框架也就更加丰富多彩。“框架”中有对知识的理解，有重点、难点，有错例分析，还有课堂知识的补充。把这些东西记下来，适时温习，等于自己又巩固了一遍，复习时也方便得多。四是要抓好各科平衡，防止产生木桶效应。每一位学生总有自己的强项学科，也有自己的弱项学科，要在高考中考出好成绩来，必须抓好各科平衡。把弱项学科的成绩提上来。

方法与习惯是学习的武器，良好的方法与习惯无疑是为自己的学习插上翅膀。相信每一位新生一定能在高中取得好成绩。