九乡新闻网雷凌1.6手动精英版内饰:什麼是教育，什麼是教育改革？
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/06 02:15:21
什麼是教育，什麼是教育改革？
古谓：「师者，传道、授业、解惑也。」老师的责任，就是这三种。是吗？错，而且是误人子弟、害人匪浅。且看我以下的分析。
我想办私塾的意愿非常强烈，也就是退休后全心全意的带八位学生，三年内带国中毕业。我想先试着说服一些很知心的朋友，问他们，针对我以下的两个论点，家长会不会送来给我教？
第一个论点是：我要用全社会的资源来教孩子。现在的孩子被关在空荡荡的教室里，读着过时的教科书，学到的都是与社会及生活脱节的知识。我的私塾是行动教室，到菜市场、体育场、乡间、文化中心、博物馆、世贸中心去学习，学习社会上活生生的知识。
第二个论点是：课程是发展出来的，我可以教任何的科目及学问，因为教育是以学生为中心，教师只是要引发学生的学习动机，让学生自我探索，透过观察、讨论、研究，去发展他的经验与概念，而且，一旦基础概念在脑海中形成了，一些相关的知识也就全部了解了。
听起来很抽象，所以我举我最近体会的一个例子：
日前段考我在监考时，手头只有一张A4的纸和一支笔，我先想到：数学家在算几何时，也只能利用两种工具（圆规和没有刻度的尺），就发展出几何学出来。我的手上也只有两种工具：一张纸和一支笔，我可不可能也发展出一门学问呢？
所以，我要先设定规则：除了这张纸和笔以外，不能用其它工具，我要试着解开一些问题。首先，这张纸可以对折成二等分，可不可以三等分呢？
这个问题很快的引发我的兴致，我一边监考一边折纸，花了一节课的时间，解了一个问题。
下一节监考时，我再想到另一个问题：一张纸如何五等分？我又花了一节课，我非常的高兴。
课后，我和数学老师谈论我的心得，他们也很好奇我的解法，我就很快的教他们，他们三分钟就懂了。
第八节辅导课时，我就跟孩子谈我的心得：我花了一节课体会到的知识，三分钟就可以传授给别人，同样的问题，你们希望自己探索还是我告诉你答案？他们纷纷叫我不要告诉他们答案，他们要自己折折看。我看到了孩子们的学习兴致，比数学老师还强烈。各位，我们都以为把学会的知识传授给学生，就是在教他们，却反而害了他们，抹杀了他们学习的兴趣。追求知识的过程比结果还重要，不是吗？
下课时，学生纷纷拿纸分享他的折法，是不是正确的解法，我一个一个检查，还没有人解出来，他们要把问题带回家，我想象到，这群孩子在吃饭或看电视时，可能都还在想着：一张纸如何三等分？这不就是一位「数学大师」的形象吗？
韩愈说的：「师者，传道、授业、解惑也。」对吗？我很怀疑。