雅思听力常用词汇:石家庄市十佳班主任事迹材料1

耕耘在心田回首十几年所走过的教书育人的之路，无论哪一届学生，在作文中，书信中，常会有相同的话语：“我真幸运，因为遇到了您！”每看到、想到这些真挚的话语，我就会想起那与孩子们一起学习、娱乐、欢笑的日子，那洒满了师生真情，师生真爱的“光辉岁月”！※家访——家校合作育人的桥梁※我每接一个新班后，总会利用休息日或晚上有针对性地安排对每位同学家庭的走访。每个班60多个孩子，一家一次，就需60次，更何况有的孩子，还要重复多次的家访！家访内容一般分三部分：首先，我与全家人共同交流。此时，主要是我把对孩子的希望，把孩子的优点、感人的言行等一一描述出来，再引导家长去补充孩子成长过程中的细节。然后，我再与孩子单独交流；翻看成长相册，议论班中情况或倾听同学困惑等等，此时，不失时机地提醒孩子的不足之处。最后，达成一致意见、观点的师生又和家长坐在一起交流孩子的今后发展。这种一般式的家访至少需花费4个小时，算起来每年至少多付出60多个休息日。问题多的孩子，问题多的家庭，重复性访问才会有效果，这需要老师付出更多。半路接班中一个“疯”到一定程度的女孩儿，已经染上了抽烟、喝洒的恶习。我一次次地在这个孩子的挂满饰物小房间里和她一起谈心，一次次鼓励父母要有信心、有行动！半年左右时间，这个“疯”丫头真地有了转变，任课老师说，这个孩子连眼神都变了，有光彩了，有正气了！在毕业离校那天，她默默地为班里值完日后，抱住我大哭起来……她不愿意离开这个温暖的“家”！※校访—家长不再为“被请”而尴尬※每学期，我都根据课程安排，每周拿出一天时间，作为“家长接待日”，家长们主动抽时间来校了解孩子一周情况，我先把每一位任课老师观察到的该学生的进步或问题与家长交流，并商量好家长回家与孩子谈话的内容，以达到最佳教育效果。一位细心的妈妈说：“小学我经常被老师‘请’到办公室，陪孩子一起挨训。孩子对我见老师很敏感，可是现在，他却经常催促我到学校找老师。”※报喜电话—每个家庭的精神大餐※这是一位孩子写给我的一段话：“老师，今天是我妈妈的40岁生日，看到妈妈额头多出的那几条皱纹，我真觉得自己的成绩对不住妈妈，我不知道怎样让她快乐！可是此时，您的“报喜电话”来了，您把我作业上的进步，把小测的分数增加都告诉了妈妈，那一顿饭，我们全家吃得非常尽兴！我太幸福了……”每一届学生家的电话号码，我几乎都能背过，以至于被校长和主任称为“孙老师电话一景----不用看电话本直接拨号。一个孩子在心灵沟通本”里写到：“那电波里流动的是您对学生的爱呀！”※书信—让每位家长溶进班集体※我每个学期要给每位家长发出至少6封信，及时把学校、班中工作安排通报给家长。同时，在致家长的信中还会经常出现进步同学的名字，有时，某些学科的方法也出现在信上，与家长学生共享。每一届学生都有许多家庭整整齐齐地装订好信一直保存着，用一位学生的父亲的话：“这些都是给我们的无价之宝”！※小字条、沟通本※――师生情感升华的细节我的每一届学生中，每个人都收到过我及时写的“小字条”。一位正读研究生的学生把那一张张小条，粘贴到漂亮的本子上，一直留着。他还在信中摘抄了几年前我写给她的话：“可爱的孩子，无法用言语来形容你沉静、充满智慧和爱心的大眼睛里所给予老师的巨大力量！这力量使我不再惧怕任何困难，也使我坚信你会梦想成真！”除了这种很“快捷”的及时性交流，最让学生们视为“珍宝”的是“连心本”（或心灵沟通本）直到现在，许多毕了业的学生聚会时，常提起它。这个本子上的每篇文章的题目都是我精心设计的，同学们就题发挥。还有，就是同学们有什么困惑、秘密、愿意与老师交流的，都可以随时写，一周发下来一次或及时把心得随时发下来。一个班60多个同学呀，每一位同学每一篇我都会写几百字！甚至特殊情况会成“千字文”！这样，本子上的批阅时间，更多的是“凌晨”了（十几年已是上千万字的长篇教育史诗啊）！有的同学把这个本子包起来，在扉页上写着：“万一此本丢失，请千万还给××班××同学，那是他的生命的一部分！”好几个家庭破碎的孩子，从本子中老师饱含真挚情感的话语中，得到了鼓励，懂得了无私的爱，他们开始有了自信！※师生共同娱乐――让“代沟”变成“坦途”※下雪了，操场上白茫茫一片，孩子们提出玩雪、打雪仗，我也加入了。同学们一起拽着装满雪的竹筐，在雪地上跑，后来干脆把雪倒了，我让孩子们一个个坐进筐里，我和其他同学拉着绳子当“车夫”！结果，这时，调皮的孩子们却冲着车夫们掷起了雪球，于是车也不拉了，开始“打”起雪仗来！那场雪后，好长时间，班中的孩子们还在盼望，再下一场雪吧！每一届班级，我都要和孩子们一起安排好一周一次的活动课，拼抢篮球，跳绳、踢键子，班中的学生都能在活动课上与我一争高下！活动过后，我发现不仅没有少一分威信，反而感受到了孩子们那愈加信任的目光和行动！※读精品美文－激起学生们心海浪花※十三、四岁的孩子喜欢什么样的教育方式？事实证明，“忆苦思甜式”的唠叨，空调无味的长篇大论，都是被孩子们阻隔在心灵之门以外的“无效”方法。我在实践中发现，那些精品美文会使孩子们产生情感共鸣，引起心灵响应！于是在不同的情景下，推出了不少精品美文。好多学生从《马车声》中明白了夸夸其谈的人像空马车一样乱响，会被别人鄙视！从《一粒沙》中明白了，改掉“坏习惯”，莫让一粒鞋里的沙子毁掉梦想！《没有蠃》告诉同学们，只要勇气还在，意志尚存，我们就没有输，只是暂时没有赢！《欣赏对手，才会翱翔蓝天》让同学们正视竞争――乐于竞争并让自己成长为被他人敬重的对手！有人说，爱心的付出就像在山谷中大喊一样，是有回音的！我深信不移。一届又一届的优秀的班集体；一群又一群会感恩拼搏向上的孩子们；一年又一年优秀的中考成绩；一封封从海外或全国各地大学、工作岗位中寄来的信……每当此时我相信我和在座的所有老师都一样，都会沉醉在被爱暖暖的包裹着的幸福中。我会更坚定地告诉自己——继续快乐奋斗吧，选择无悔！因为：没有一个职业，如教师一般，面对的永远是鲜活的生命；你所有的付出，都是一种心灵的碰撞与汇聚！没有一个职业，如教师一般，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的成长！是心灵之树的枝繁叶茂！没有一个职业，如教师一般，守望的是明天最灿烂的希望……。 （二）石家庄市红星小学 卢爱平 事迹材料 爱，在平凡的岗位涌动——记石家庄市桥西区红星小学优秀班主任卢爱平爱平老师，担任班主任工作27载，用爱的教育感染着一代又一代，在平凡的岗位上，别人放弃，她仍然坚持，才有了今天的爱平老师，爱平班。 ——校长寄语 我把每一个孩子都看成是自己的朋友、自己的儿女，我要用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处，演绎精彩，收获永恒。——爱平心语爱平老师工作承诺：◆对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；◆与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；◆帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；◆教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；◆让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；◆给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；◆为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成学业；◆替家长分忧──孩子校园生活快乐、安全，家长无须挂念。卢爱平老师，红星小学一位平凡的班主任教师，她平凡的就像迥璨天幕上一颗闪烁的小星星，在不起眼的角落里静静发光，默默运行。然而，她却用柔和而执著的微光照亮了周围，用坚定而从容的轨迹，展示着自己独特的美丽。“做孩子的知心朋友，设身处地为孩子们着想”一直是她从教二十七年来的坚定信念和深刻体会，她在最基层的班主任岗位中幸福的工作着，生活着……作为班主任，爱平老师对每一个孩子的方方面面都了如指掌，为了能够达到这个目的，她每接一个新班，都一定要做一个“暑期家访”，这正是她开学第一天就能叫出全班学生名字的原因了。她利用暑假时间跑遍了全班每个孩子的家，她得到了大多数家长的支持，但同时，也吃了不少的闭门羹，她的委屈只有自己知道。那年暑假中最炎热的一天，爱平老师骑车带着女儿去家访，“还没接班有什么聊的啊？等开家长会的时候再谈吧。”不管卢老师怎么说，老人家就是不肯开门。她和女儿在门外的烈日下足足等了两个多小时，直到孩子的妈妈回家他们才进了门，通过一番对话，家长非常感谢这次的家访并惭愧的连声道谢。可走出门的卢老师看着坐在车子上已经熟睡了的孩子，再也抑制不住自己，流下了眼泪！爱平老师时刻以“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的情感体验。给予孩子们最大的宽容、理解、信任和关怀。“星期五的约会”就是她走进学生心灵的一条绿色通道！记得有一次，一个孩子在信中写道：“卢老师，我觉得生活没有意义，我想自杀！” 听到孩子的心声卢老师为之一震，原来孩子的父母正在闹离婚，从未经历过暴风雨的她一下子不知所措，卢老师告诉她，生活本来就充满酸甜苦辣，正因为这样，生活才别有滋味，别担心，爸爸妈妈会一如既往地爱你。下班后卢老师顾不上回家就直奔这个学生的家里，对他的父母晓之以理，动之以情，她还带来了一封写满了孩子深情的信，妈妈看过后失声痛哭，卢老师就是这样，不仅挽救了一桩婚姻还帮孩子找回了往日的快乐。可是没有人知道啊，那天，是卢老师爱人的生日，他们说好了，要一起庆祝的！当她回到家里的时候已经是深夜11点多了，爱人和孩子已经进入了梦乡，餐桌上摆放着一个完整的生日蛋糕和没有动过一筷子的一桌饭菜！桌上还有一张爱人写给她的字条：“这个生日又是我和孩子过的，请满足我的生日愿望，下个生日，我们一起过好吗?”此时的卢老师，这个在别人看来如此坚强乐观的人，已经泪流满面了，是啊，她对得起所有的学生，所有的家长，可对自己深爱的丈夫和心爱的女儿，的确有愧啊！为了使单亲的孩子能够时刻感受到父母亲的爱。卢老师经常给远在外地的马森翰的爸爸打长途电话，告诉他每周一定要给孩子通一两次电话，使孩子时时感受到父亲的伟岸和爱，毕竟爷爷奶奶的爱代替不了爸爸妈妈的爱。当六一来临之际，卢老师又给远在千里之外的孩子父亲打电话，告诉他六一一定记着给孩子打电话，可是由于种种原因，祝贺孩子节日的电话没有响起，看到孩子失落的样子我心里很难受。我把节日祝福的话送给他并拥抱和亲吻了他。同时告诉他父亲没有来电话并不是不爱他，可能是工作忙给忘了，作为小小男子汉，咱们也要主动给爸爸打电话，告诉他你很是个很棒的孩子，让他不要为你操心。孩子听了卢老师的一番话，脸上露出了灿烂的笑容。人生的词典里，“爱”这一词广博而深奥，但在爱平老师的词典里，爱也许只是一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一个亲切的提醒，一个深情的拥抱。沧州受虐女孩齐阳阳的事迹，曾经在燕赵大地引起了不小的波澜，她的妈妈离开后，爸爸娶了后妈，她生活在虐待和恐惧中，阳阳成了新时代的“小白菜”。在多家媒体报道帮助之下，她辗转来到了“爱平班”，幸运的成为了爱平妈妈的“孩子”。刚来到班里的时候，阳阳满脸仇恨，满目悲伤。为了让阳阳笑，为了让她尽快融入集体，阳阳每天到学校都能看到张开双臂的爱平老师，一个真情的拥抱是她一天学习生活的开始，直到今天。学校组织“爱国之旅”，阳阳放弃了，可爱平老师知道，阳阳最大的心愿就是到去天安门看升旗，她在班里召开了“我的心就是你的家”主题班队会，她带头给阳阳捐款，当那些零零碎碎的零花钱飘落到阳阳手中的时候，阳阳哭了，卢老师哭了，全班的孩子们，都哭了，卢老师深情的对阳阳说：“我的孩子，哭出来吧，把你的委屈都哭出来吧，妈妈陪你！”阳阳大喊了一声：“妈妈啊！我想妈妈！！”孩子失声痛哭。要知道：这是一种宣泄，更是一种新生啊！卢老师长舒了一口气。在爱平班的教室里飘出的是幸福的哭声。自此以后，阳阳笑了，爱平妈妈这个名字也悄然在爱平班传播开来。卢老师常说，爱自己那是自私的爱，只有能够爱别人那才是“博爱”。听到单晓霞把光明留给这个世界的事迹后她为之感动。一个普通的打工妹在弥留之际能把光明留在人间，这，是多么的可贵啊！卢老师想，我和我的学生们能为她的两个孩子做些什么呢？那年春节，小姐妹俩是和爱平班的孩子还有爱平妈妈一起度过的。她们一起包饺子，一起唱歌，姐妹俩被爱包围着。当卢老师看到两个孩子看着自己的女儿写的毛笔字时那羡慕的神情时，当即决定资助她们学书法。从此，每周都可以看到爱平妈妈和她的三个女儿一起去学书法的美丽身影。今年过年，她们送给卢老师的新年礼物就是她们亲手写的春联。卢老师欣慰地笑了！认识卢老师的人都知道，卢老师长期资助着几个贫困的孩子读书，可大家并不知道她的家境并不富裕，爱人下岗靠打些零工维持家用，女儿也还在读书。学校领导得知后，把学校每年给贫困教师的200元补助发给了她。一次在回家的路上，卢老师想给女儿买点排骨改善伙食，正巧被学校一个快嘴的同事看到了：“荷，卢老师，生活不错嘛！拿着救济款买肉吃呢？我们家一个月也吃不上一回！”卢老师无言以对，只是满眼泪花。有谁知道她的女儿在前一天因为营养不良晕倒在学校的操场上啊！又有谁知道，她早已拿那200元的补助金，买了一套《感动小学生丛书》，这套书至今还在爱平班的小书橱里呀！尽管有诸多的不理解，尽管有诸多的误解，她，还是默默地做着自己的事情。    爱的回馈是卢老师工作的动力，她对工作的执着，倾心的奉献时时感动着、震撼着身边每一个人。记得去年，卢老师做了子宫肌瘤手术，手术过后，没等到完全康复，就回到学校，孩子们看到爱平妈妈每天捂着刀口，还要坚持站着上课，感动不已。这天，她一进教室，全班56个学生齐刷刷的站在那里，“妈妈坐下，妈妈坐下，妈妈坐下 ……”喊声响彻教室。这时的卢老师才发现，讲台桌前已经整整齐齐的摆放好了一把椅子，椅子上还放着个厚厚的棉垫子。讲桌上还有一杯沏好的热腾腾的茶水。爱平老师用力地点了点头，二十七年了，她第一次坐着上了一堂语文课。爱平老师在默默地耕耘中，体验到了人生最大的幸福。教师节到了，她收到了孩子们精心制作的卡片，看着全班同学的亲笔签名，读着他们问候的话语，卢老师的眼睛湿润了；卢老师的生日到了，三层的生日蛋糕摆在了讲桌上，当卢老师踏进教室时，生日祝福歌飘进了她的耳朵……卢老师在心底默默发誓，“不为别的，就为这些可爱懂事的孩子，也要把工作做好，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求今生无悔。”卢老师，就是这样，无悔于党，无悔于人民，无悔于她热爱的教育事业！爱，在平凡的岗位涌动。如今，爱平老师又将踏上新的征程。她将用自己执着的爱继续演绎爱平班的精彩故事，让孩子们因生活学习在爱平班而感到幸福和快乐。   成绩回顾：1997——2006年连续十年被评为桥西区“优秀辅导员” 。2001年荣获桥西区区委区政府“三等功”。2005年获“石家庄市双合格优秀教师”称号。2005年获桥西区 “优秀党员” 称号。2006四月我们爱平中队代表桥西区参加的河北省、石家庄市小公民道德实践论坛——《健康成长，从小做起》，社会反响强烈，受到了省市领导的高度评价。2005月11在桥西区举办了《为了爱，学会爱》的爱平班主任工作艺术论坛，受到了与会专家的高度赞誉，事迹分别在《德育报》、《小学生必读》刊登。2006年9月与手拉手为特色的教育活动，在省电视台、石家庄电视台“民生关注”特别点击中分别播放。2006年3月接受了石家庄一台的民生关注栏目关于我们所在的中队关于救助弱势少年齐阳阳的事迹的专访。2005年5月石家庄日报要闻刊登了顾晓萍记者采访的《老师用自己的名字命名班名》。刊发了卢老师的事迹。2006年9月石家庄市纪念“手拉手”活动二十周年在我们爱平中队隆重召开，主题队会“手拉手 共享阳光”主题队会深深打动了在场的每一位，每个人都热泪盈眶。会后，受到团中央少年部部长张学军部长及省团委市团委领导的高度赞扬。省市报纸及电视台刊登、播放了有关消息。2006年10.6在中秋佳节的晚上6点半的石家庄电视台的民生关注播放了团市委书记董晓航和红星小学爱平班的学生们到感动河北十大人物的单晓霞家看望他们的家人。.2006年11月河北卫视播放了我们中队和外来务工子女单晓霞女儿手拉手的故事。2006年荣获区政府“三等功”13.习作论文《春暖自然化盛开》获区一等奖。14.辅导《纠正错别字大赛》获优秀辅导奖和组织奖。15.《让爱滋润期待的新田》获桥西区一等奖。16.元月卢爱平的语文论文获区一等奖。17.辅导学生在国家省市级报刊辅导学生发表作文三十多篇。18．在省市电视台报刊发表通讯五篇。19. 在《语文周报》发表《你的寒假是怎么过的？》。20.我的德育随笔获桥西区一等奖。21.《猜猜我是谁》在语文周报发表。22.在石家庄第八届中小学教育教学改革评比中，研究的课题获一等奖。23.卢爱平辅导的王煜琪的语文知识竞赛获一等奖。24.辅导王煜琪的《人生如考场》获世界华人小学生作文大赛三等讲。25小学生必读第九期的卷首语是爱平班学生的给老师的话。26.“我们的爱平班”在《小学生必读》第九其发表发表。27.《用集体主义凝聚人心》一文，在河北教育报上发表。29.《宽容比动怒更有效》一文在《燕赵晚报》上发表。30.撰写的《赏识教育》论文，获市级一等奖.31.《欣赏教育》获国家级一等奖。32《小练笔 大收获》论文在《河北教育管理》上发表。33.《小熊做客》在《河北教育》发表。 （三）石家庄市第二中学 陈运江 事迹材料 班主任啊！你是学生的神题记：请作班主任吧！他不仅仅使你的工资袋厚一些，履历表里多一条，更会让你的人生从此与众不同----因为，从现在起你就如同上帝一样开始了造人，但你比上帝更伟大，因为他造的是人的躯体，而你塑造的是学生的灵魂。班主任啊！你是学生的神。在毕业典礼上，班长代表全体同学把毕业纪念册赠送给我，我亟不可待的打开扉页，上面写道：“老师，你是改变我们一生的人。”霎那间，我感到了自己的伟大。因为，我做到了不仅是教书，更是育人，我认为那是对我最高的褒奖。为了这一刻，每三年一个轮回，呕心沥血，精心呵护稚嫩的心灵，殚精竭虑，默默等待花开的时刻。又岂止是三年，十六年的班主任经历，每一处都留下了爱的暖意，每一处都充满了智慧的火花，每一处都见证了我和同学们共同成长的足迹。一、爱心构起同心曲。“亲其师，信其道。”万世之师的孔子留下的千年古训，我想我们每位老师都想做到。爱就一个字，但如何去爱却是一门很深的学问。爱就要大爱无疆---爱所有的学生。一个班五六十人，有学习好的，差的，有听话的，有个性强的，有不同的家庭背景，但老师的爱应该是无任何条件的。只有这样才能把爱的种子撒向每个同学的心间，才能传播公平的意识。记得06届有一个同学，由于心理原因，出现了一些暴力倾向，砸桌子，踹墙，结果同学们都不愿和他交往，极有可能发生极端事件。家长找到我说，准备转学，换换环境。此时的我，为了省去麻烦，可以立刻答应家长的要求，但对学生的爱马上让我拒绝了家长，因为多年的经验告诉我，该同学的问题和环境没有关系，他无论在哪，如果教育不得法随时都会出现问题。于是我就推心置腹地和他的父亲讲明了利害关系，他父亲碍于我的好意勉强让孩子留了下来。其实问题的关键还是他自身的心理出现了问题，导致了和同学们搞不好关系，既然如此，我就动员同学们主动爱他，帮助他，使其消除芥蒂。于是，我组织了一个班会，当时马加爵事件刚刚发生，我让大家讨论为什么会发生这样的悲剧。同学们给出了种种答案，都是从马加爵的身上找原因。最后我作了总结：马加爵之死，百死莫赎，但作为生者我们是否考虑，如果我们能给与他更多的爱，是否可以避免。对任何人，尤其是同学，无论他的性格怎样，我们始终应该不抛弃，不放弃，才能真正的构建起一个和谐的集体。从此，在我和同学们的帮助下，该同学顺利的考上了大学。现在没有升学压力的他，时常给我发短信，表达着对老师的感激，对班级的留恋。在班主任工作中，爱一个、一部分同学容易，但爱所有的学生，一个也不能少的爱，才是真爱，因为那是超越任何功利的爱。 爱有时也需要偏爱。在2002年我班一位同学的母亲突然罹患癌症，原本幸福的家庭，一夜之间跌入痛苦深渊。在那位母亲去世前的几个小时，我赶到了医院，昏迷中的她听说老师来了，强支撑起身体，艰难的说出“老师”两个字，似乎把对孩子所有的放心不下，都包括在“老师”两个字里面。当时我感到自己尽管还够不上伟大，但绝对是对别人有用的人。这位母亲去世后，为了照看该同学，我还去了殡仪馆，给她以安慰。从此之后。我觉得我肩头的担子是那样重，因为母亲没了，她需要妈妈的爱，父亲经此打击，也是抑郁寡欢，她也需要父亲的督促，我即是老师，又是妈妈，还要当严父。该同学绝顶聪明，但个性极强，还经常上网，可以想象我当时的工作有多难，真想放弃她，因为还有一大批学生等着我呢。但特殊的情况，就要求我对她必须付出更多的爱。特别是一想到那弥留之际的母亲说出的“老师”两个字，就下定决心，绝不放弃。在给她的期末寄语中我写到：“今年的冬天不冷，但我知道你的内心会很冷。今年的冬天真的不冷，因为你会感到你的周围爱意浓浓。只有爱才能感到万物皆生灵，只有爱才能胸中奔热血，笔下孕华章。你自言感受颇多，但时间浓缩时的灵魂震撼，更要化成持久的人生指南。也许，悲壮的人生才显其美丽，但造就美丽更需点点滴滴。孩子，抬起头。微笑的面对生活吧。老师相信花丛中，那朵最芬芳的花朵一定是你！”就这样在我的努力下，孩子不仅成功的进入了名牌大学，在大学里，也是佼佼者，大三就获得全额奖学金，进入宾西法尼亚大学深造。在她去美国前夕，来看时我说道：“老师，没有你，就不会有我的今天。”我想正是这种师爱、母爱、父爱三位一体的的爱，为她扫去了心中的阴霾，帮她踏上成功的舞台。爱就是要尊重。尊重就是理解和信任，有时会产生意想不到的效果。我的学生宋某，特别爱学习，自习课，经常一个人外面学习，有时甚至复习课，干脆在家里自学。家长找到我，说对不起，孩子不遵守纪律。尽管我知道她不应该那样做，但我相信她一定是在学习，再加上她心理的脆弱，我没有硬把她拉到教室，反而告诉她，“小宋，老师相信在哪你都在学习。”不善言辞的小宋没有任何表情，还是我行我素。可当毕业时，给我的留言最多：“老师我真恨自己，为什么我的心灵就那样脆弱，而你却不和我计较，我知道你是在保护我，谢谢老师。”也许我可以以纪律的名义要求她，但我以尊重的态度理解她，换回的是她顺利的高中学习，甚至是对自己的反思。所以尊重是班主任的必备素质。当然我们提倡尊重学生，但不应该以尊重学生为借口放任他们。严格要求也是对学生的爱。我的学生对我的第一印象是严格，最后的印象还是严格。每位同学都会经历敬畏，疏远，再到既爱戴又敬畏的过程。我认为一个班主任的爱，应该是爱学生的现在，更爱学生的将来，有时甚至是把更深的爱掩藏在严厉下面。有时我开玩笑的说：为什么我的喉咙总是沙哑，因为我心中对学生有一团火；为什么我的眼神有时冒火，那是我对职业的炽热。19年来，我不会说，我对学生的爱超出了对自己的儿子的爱，但当只有班主任能够给与他们的时候，我会义无反顾，就像一位父亲义无反顾的给与儿子一样。19年来，我会说，我和学生呆在一起的时间，超出了和儿子在一起的时间，因为那是职业所在，我的安身立命之本。二、理念铺就成才路。作为班主任，只有爱是不够的，还要有先进的教育理念，而我的教育理念就是：“先成人，再成才”。坦白的讲，对这一教育理念喊口号的人多，真正认同的人少，持之以恒做到位的那就更少了。我们必须明白：做人是大教育，而成才是小教育或者说是教育的一个方面。人都做好了，你还成不了才吗？特别是现在我们即将实施的《新课标》明确提出了，我们培养学生的最高目标是培养学生的情感、态度和价值观，也就是把培养人放在首位，进而为学生一生的幸福打下基础。 尽管我们的目标明确，可实施教育的道路依然模糊，怎样高效率的开展呢？我用了心灵指向教育，即以爱心和责任教育为突破口。有的老师会遇到一些同学，被形容为穿盔戴甲刀枪不入，成了班里的所谓的刺头，或刺猬，该怎么办？不要忘了36计之：攻心为上，攻城为下。我曾经以诗人的情感说道；“什么能拨动我心中最脆弱的心弦 ? 又是什么？是那样的温柔，却能跨越距离，超越时空，给我力量，那就是爱。”我做过调查，大多数学生明确的说学习的目的是为爱自己的人和自己所爱的人。爱，首先爱自己，爱自己的生命，爱自己的名誉，爱自己的一切。还要爱父母亲朋好友。如果爱到此为止的话，这种爱只会停留在狭隘的血缘基础之上，那是教育工作者的失败，更是我们人类的悲哀。身为万物之灵的我们如果仅此而已，又于万物何异？！还应该爱祖国，爱人类。有了爱会使同学的生活处处充满阳光，更成为同学们积极向上的力量源泉。 当然只有爱心是不够的，还要化做行动。特别是使之形成持久的，自觉的行为。这就需要把情感这一感性的东西理性化，即把爱升华为一种责任意识，才能不时的督促自己进步。正如苏霍姆林斯基指出:“真正的教育是自我教育，所谓自我教育就是用一定的尺度来衡量自己”，这尺度就是一定的责任感。责任心关系到学生将来的命运、决定学生的人生。我们每一个人不可能在每一个方面都成功，但是决不可缺少责任心。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功，因此责任心是能力发展的催化剂。我要求学生首先对自己负责任，就是要热爱自己的生命，遵守法纪。对自己的前途负责，就是要把握好现在好好学习，对整个民族大业负责，时刻牢记“天下兴亡匹夫有责”的信念，这和古代提倡的“修身、齐家、治国，平天下”异曲同工。就在09届学生毕业前夕的6月5号，生活委员告诉我，我们平时卖废品攒了140多元，问我怎样处理，我转向同学们，有的说买冰糕吃。班长站起来说：同学们，吃不吃冰糕，对我们来说无关紧要，平时我们总是讲要多爱，我们是否把他们捐给急需的人，班里立刻响起了热烈的掌声。看到我教育三年的学生，懂得了爱，我内心非常自豪，应景在黑板上写下了：“做好人，考高分”。尽管俗了点，但同学们理解的是：做好人，有好报。在热烈的气氛中，我和同学们又把自己的零钱拿出来，共计740元，送给了来自衡水的一名白血病患儿。当医院邀请我们去见患者时，同学们拒绝了。此时的他们知道大爱无声，真爱无言，更知道，关爱弱势群体，是我们应该承担社会责任与道义。三、教学相长齐进步。每带一个新班，在第一次班会上我总是写下和同学们共同成长的誓言，不是吗？我们的人格需要不断完善，我的知识需不断增加，我们的教育理念更要与时俱进。有一个叫张一小的同学，在来信中说，老师，你最让我最感动的是每天早读时，我们在教室里背诵，你在走廊里大声读英语，你的行动激励着我们，不敢懈怠每分钟。试想一个每天不学无术的老师，怎能要求学生，努力学习；一个每天对工作敷衍塞责、不爱岗敬业的人，有何资格要求学生承担责任；一个没有职业道德的教师，又何谈培养品德高尚的学生! 千万不要忘记“身教重于言教”的千年古训。大家知道，心理素质较差，抗挫折能力弱是同学们的普遍问题，其实我们老师也有类似的现象。特别是，高考前期，同学们普遍感到压力大，甚至一些家长也出现了焦虑情绪，其实我也着急。但我毕竟是老师，自己首先对这个问题必须有正确的态度。为此我召开了一次家长会。我们的家长会向来都是学生和家长一起参加。在会上我分析到：我们的焦急，忧虑，都是对高考结果的担心而造成的。我也是这样一种人，尽管我们为将来做着一万分的努力，但还总是为万分之一的不幸而忧虑着，这样的人生怎能幸福呢？最关键是我们的焦急，悲观，忧虑情绪不仅不能解决问题，反而会增加问题的难度。为明天而积极准备，不为明天提前预支忧愁。只有坚信人生没有过不去的坎，才能学会直视生命中的任何大场面；即使我们高考真的失败，那我们也要让痛苦散发芬芳，只许笑来，不许愁。在最后直至高考的日子里，我们班总是一片欢声笑语。这些都是我和同学们共同经历后的人生感悟，所以我真心的感谢我的学生们，他们的成长也促进了我的进步，其实，班主任就是一本永远也读不完的书。区区4000字，又怎能说清那16年班主任的心路历程。但此时我感到更多的是责任的重大：我们行走在生活与道德的边缘, 多种角色的夹缝中，难，真的很难,，但唯其艰难,才显其伟大; 唯其复杂,才更需智慧。愿我们一道用我们的责任心铸就学生的责任感,为中华民族培养更多的铁肩担道义的民族精英。   （四）石家庄市沿西街小学 刘萍 事迹材料 生命的树林在教育这片净土上，我已默默耕耘了13个春秋。我崇尚教育事业，热爱这片土地，并为此执著、奉献，以饱满的热情、不懈的努力，满载着知识和力量，如痴如醉地播洒爱的阳光、追求自己人生的理想，追寻属于自己的生命的树林，因为只有走进林中，才能真正理解鸟儿的叫声，感受树林里的快乐与幸福。为了不断提高自身素质，我认真学习党章，马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，领会十七大报告精神，不断提高政治理论水平和思想认识，按照优秀党员标准严格要求自己，严于律己，团结协作。不断的学习，使我更坚定了人生的信念——为教育事业奋斗终身。以爱为阳光，建造美丽的生命树林。十几年来，在与孩子们的朝夕相处中，使我深深体会到教育的全部秘诀就是“爱”。我在开展工作时，尽力将工作做得精细，把关爱渗透到每一个细节。爱如空气，人人需要；爱如阳光，谁沐浴它，都会感到温暖。爱是一个博大如海的字，它包容着理解、帮助、宽容、激励……给学生一份爱，收获的是沉甸甸的惊喜、欣慰和快乐。记得我带的一个班在三年级时转来一个男孩——文利，瘦高个，一双略带成熟而忧郁的眼睛。开学不久，文利就总是不完成作业，早晨还总是迟到，找他谈心，但好不了两天又犯了，跟他爸爸联系，总也没什么效果。后来，我询问他妈妈的电话，孩子支支吾吾说不知道，眼圈红红的。为了更多的了解他，我决定去他家家访。一天下午放学，我们走了很远、很远，终于在一间低矮的小东屋前停住了。打开们，屋里黑洞洞的，闷热极了，不足八平方的屋子中，只摆着一张小床，床上被褥乱糟糟的，屋门口的地上堆放着蔫了的几棵芹菜。“老师，您坐，我上学太急了，没叠被子。”“这么小的屋子，你爸爸妈妈在哪儿住？”“我也不知道。”他眼圈红红的。经了解，他父母离异，由爸爸抚养，爸爸再婚后，阿姨不让他在新家住，爸爸就给他租了这间屋子，每星期来一次，给他买点菜和馒头，给十块钱。望着孩子那忧郁的眼神，听着那无奈的又似乎平静的语气，我的心如刀绞一般，泪水模糊了我的眼睛，不由得把身上所带的钱使劲儿塞到了孩子手里。回家的路上，我内心像打翻了五味瓶，孩子那忧郁的眼神，那瘦弱的身躯，不停地在我眼前掠过，迈着沉重的脚步，我想：我给孩子的钱和对孩子的关心永远不能代替他父母的爱，这时我下定决心要为孩子找回一个温暖的家。但是当我真正找到他父亲的时候，并不像我预想的那么简单，他的父亲唯唯诺诺希望我理解他，并不接受我的建议。后来我好不容易才联系到他的生母，做妈妈的听了孩子的情况流着眼泪说自己现在没工作，养不了他。我一面关心照顾文利，一面找他父母交谈，希望他们能给孩子一个温暖的家，一个幸福的童年。但是几次后他的爸爸妈妈就总是关机或者不接电话，内心的焦急使我决定放学后去文利的父母单位门口等。一次次的做工作，终于用我的真情打动了他父母，他们说：“刘老师，您做老师的还这么关心孩子，跟您比，我们真是惭愧。”最后商议孩子暂时跟妈妈住，爸爸给适当的生活费。望着孩子幸福的笑脸，我知道是 “爱”让他神采飞扬。孩子的心，是世界上最娇嫩，最脆弱，最透明的珍宝，我们都要小心翼翼地保护这些脆弱的心灵，在孩子成长的旅途中能温润他的心灵，让他感受爱，懂得爱，让他更热爱他人，热爱生活，热爱这个世界，我觉得再难也值！那一年我22岁。以责任为土壤，享受幸福的生命树林。一名教师，无论被紧张的生活怎样挤压，只要心中还在呵护自己美好的教育理想，那他就是幸福的。幸福就是执守，幸福就是充实。在我满怀激情，神采飞扬领略教学美丽的时候，一次手术将我困在了病床上。离开教室的我仿佛缺少了生活的空气，等待拆线的日子是那样难熬，小家伙们还不知道我住院了，我真想他们，我想着他们每天在学什么，又发生了什么新鲜事，等上了班，我得加把劲儿，把工作赶上啊。那几天我的心儿已经飞回教室千百次了，想到充满期待等着我走进教室的学生，拆线后我只歇了三天，不顾家人的阻扰，忍着刀口的疼痛，佝偻着身子走进了教室，被孩子们一拥而上的包围着，簇拥着，一张张笑脸，一句句想念的话语，握着班级知心信箱中塞满了的孩子们写给我的悄悄话，我充满了动力和激情，幸福在我心中荡漾开来。由于没有康复便投入工作，使我忍受了五年之多的病痛折磨，但我从未因此请过一天假。上课伤口疼痛时，我手捂伤口坚持讲课；夜晚读书备课，又累又疼，只能依靠止疼片来缓解。虽然病痛影响着我的身体，但丝毫没有影响我对学生一如既往的爱：学生生病时，我送去问候；学生受到伤害时，我细心呵护；学生学习落后时，我耐心辅导……我深深地懂得 “一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”我的言行深深影响了孩子们，他们勇于克服困难，从不轻言放弃；他们关心老师，班级自主管理井井有条，形成了良好的班风，学习成绩总是年级第一；他们勇敢、自信、朝气蓬勃、团结向上、积极进取，连续几年被评为长安区先进班集体，所带中队被评为区优秀少先队中队，受到领导与家长的称赞，看着孩子们的日益成长，欣慰之情溢满心间。教育是一片浩渺的海，博大、澎湃，而又精深。她无所谓惊天动地，面对的就是一件件平凡小事，热爱工作，热爱孩子，做好工作的一点一滴，才能演绎教育生活的精彩。以学识为肥料，滋养葱郁的生命树林。我觉得在学生面前自己就是一面镜子、一本书。教师的人格魅力会潜移默化的影响学生。在忙碌的工作中，我总是坚持每天读书，写读书笔记，十几年如一日，从未间断。我阅读《给教师的建议》、《帕夫雷什中学》、《陶行知文集》、《爱的教育》、《教育的理想与信念》等，在这些教育思想的直射下，我的心毫无掩饰的暴露在他们面前，原来对工作的认真负责很多时候都是仅仅为了一次次的评价，审视自己的教育行为与思想，竟是如此渺小，面对这些伟大的心灵，我在痛苦中遮掩、觉醒，接受洗礼，蜕变自己。深入的教育实践，使我认识到作为教师我们不能只是一味的“教书”，而应该以“教育孩童”为教育的根本追求。在教育工作中，激发学生的积极性和创造性，促进学生素质全面发展。我们要使每一个孩子认识到自己很重要，相信自己有能力去改变，去实现心中美好的理想。以追求为雨露，浇灌永恒的生命树林。我懂得在教育教学改革之路上绝无捷径可走，必须脚踏实地，善于学习。周末和假期，我的主要活动场所就是图书馆和书店，我阅读了大量的教育名著，向名师、名家学习，反复研读、不断琢磨，博采众长，形成自己的教学风格——让诗意与智慧栖息课堂。积极投身于教育教学科研，承担课题研究，成为课题研究骨干。在学校我担任班主任和教研组长，还承担着带徒弟的工作，一次次参与说课、听课、评课和指导，热情帮助他们释疑解惑，看着同伴的成长，更感充实与快乐。记得一次区教研室柯主任通知我承担一次市语文作课任务，那一阶段我正在做如何为孩子推开语文的窗这一研究课题。一次次的修改教案，除却知识层面的思考，我还从教育学、心理学、艺术甚至哲学领域，吸取营养，为我所用，厚重与灵动的教学，得到了专家和老师们的好评。一次次的省、市、区、校的参赛课、观摩课、研讨课、送教下乡课、引路课，真正起到了引领、研讨的作用，也使我获得了宝贵的成长历练的财富。锲而不舍的努力、孜孜不倦的追求，为自己的奋斗历程添上了多彩的一笔，多次在省、市、区教育教学比赛中获一等奖；撰写的多篇论文在全国、市获奖并发表；多次被评为市优秀辅导员、区优秀教师、区青年标兵、新长征突击手、优秀班主任等，并多次受区政府嘉奖，荣立三等功一次。奋斗的足迹，成长的脚步，使我采摘着、体验着教育的幸福。行进在教育的田野上，我愿长成一棵树，把根深深地扎进教育的土壤、实践的土壤，在生命的林子里，把枝叶伸展出去，向上，不断向上……。成绩如下：荣誉称号： 2008.6荣获石家庄市“优秀少先队辅导员”称号2002.9 被评为长安区优秀教师                           2003.9被评为长安区优秀教师2004.4被评为区青年标兵2004.9被评为长安区优秀教师 2005.4被评为区青年标兵2006.4被评为区青年标兵 2008.2被评为长安区优秀班主任2008.4被评为新长征突击手。业务成绩：2001.10   论文《微笑永远属于你》获全国一等奖并发表 2003.12论文《行为自律指航程》获全国二等奖 2000.4论文《发扬自主精神促进能力培养》获国家级三等奖发表于《全国中小学教育论文选集》              2004.3论文《对小学生自律行为的心理辅导》在全国研讨会交流 2004.8论文《美来自雕琢》获全国三等奖 2009.3论文《高高的大拇指和悄悄的小拇指》获全国“十一五”课题“少年儿童行为习惯培养的研究与实践”征文三等奖 2004.4论文《自信——胜利的起点》获全国优秀奖 2004.11 论文《他找到了自己的坐标》发表于《心理健康教育案例选析》全国2006. 6论文《我帮小亮出主意》发表于《好习惯是怎么培养出来的——400所学校习惯活动案例精选》一书2006.6承担全国“十五”规划重点课题子课题《小学生良好行为习惯培养的深化实践与研究》结题 2007.12讲授的《快乐书虫》在河北省中小学优秀阅读课中获省级一等奖2003.5论文《和妈妈共同撑起一个家》发表于省级《成长的期盼》1999.1自然教师素质赛市级一等奖2001.12数学教师评优课市级一等奖 2004.12语文教师素质赛市级一等奖2005.12语文教师评优课市级一等奖 2008.11石家庄市班主任素质赛获市级二等奖 1997.5书法作品获市书法美术作品展市级三等奖               2000.12“20111工程”教育随笔市级三等奖 1998.11论文《勇敢些，你会成功》获素质教育论文市级三等奖2001.12作市级数学自主学习研讨课《认识几分之一》2004.12 作市级语文自主学习教学研讨课《观察石榴》2007.3石家庄市小学语文教材培训活动中作专题讲座2003.10习作指导发表于《读写天地》                     2002.3成为市小学数学教师高级研修班成员2009.4成为市小学语文教师高级研修班成员1996.12 自然教师素质赛区级一等奖1998.6自然教师素质赛区级一等奖 2000.12小学数学教师素质赛区级一等奖2001.3     所教班级获区级先进班集体 2001.6数学教师评优课区级特等奖 2001.12班主任工作研讨《我以师心换童心》区级二等奖2002.3所带班级获区级先进班集体 2002.6数学教师素质赛区级特等奖 2002.10成为区数学“中心组”的成员2002.12心理健康教育评优课区级特等奖 2003.3所带班级获区级先进班集体 2003.12    年终考核受区级嘉奖，并荣立三等功2004.2所带班级获区级先进班集体2004.5所教班级中的阳光中队获区级优秀少先中队 2004.6语文教师素质赛区级一等奖 2004.10长安区教师培训中作课《观察石榴》               2004.12年终考核受区级嘉奖 2005.6语文教师评优课区级一等奖 2005.12新教材培训区级作课《我的野生动物朋友》 2005.12年终考核受区级嘉奖 2006.12    品德与生活评优课获区级一等奖 2006.12师生亲子读书成果《<木偶奇遇记>指导交流》区级一等奖 2006.12年终考核受区级嘉奖 2007.1撰写《说了、笑了、快乐更多了》一文，在“班主任优秀案例”评比中，获区级一等奖 2007.6在2007年长安区语文新教材培训活动中作经验介绍 2007.12撰写的教育随笔在区级“20111工程”评比中获一等奖 2007.12年终考核受区级嘉奖 2008.12语文新教材培训中区级作课《我眼中的北京奥运会》 2008.12联片教研活动中作区级课《绿叶的梦》 （五）石家庄市第二十三中学 宋红欣 事迹材料 班级是棵常青树……有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福，班级就是一棵常青树，我愿为常青树播撒快乐，享受幸福，高扬起学生理想的风帆。————摘自宋红欣班主任札记宋红欣老师，大学毕业后从事教育工作，至今在教育事业上已默默耕耘了十二年。一路走来，既有酸甜苦辣，也有欢歌笑语，有成功，也有泪水，在取得让人羡慕的成绩背后，宋老师付出的都是心血和汗水。“爱孩子，就要为孩子的一生着想，爱孩子，就要为孩子的一生奠基。”这是宋红欣做班主任工作的教育信条，她认为：班主任老师的一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动……都是爱的播撒，都可能在孩子们心灵深处留下深深的烙印，甚至会改变她的一生。正因为如此，宋红欣努力地在班主任这棵“常青树”上为学生播撒缕缕阳光，期待每一个孩子的茁壮成长。建造常青树：就要营造一个温暖的家宋老师每接一个新班，都在黑板上写上这样的句话：“我们的班，就是一棵常青树，每个学生都是一片绿叶，老师愿意为你们提供阳光和雨露，让我们的班集体成长为一棵参天大树。” 几十名孩子聚在一起，他们来自不同的学校，不同的家庭，有着不同的经历，也有着各自的性格特点。入学的第一个班会，宋老师首先以“我是常青树的一片绿叶”为题，让同学们介绍自己。第一个站起来的同学王甜说：“我是六班常青树的一片绿叶，来到这个集体，我很想和同学们交朋友。小学时候我的成绩不太理想，我想在这个新环境里，得到大家和老师的帮助，收获更大的进步”。从宋老师满意的微笑中，孩子们受到鼓励，大家开心的你一言我一语，表达着自己来到新班级后的憧憬和梦想。一个似乎胆子很大的男孩马凯玥对宋老师说：“新的学校，新的年级，我相信我会做得很好，老师，你相信我吗？”宋老师摸着他的头笑着而又坚定地说：“当然！一看你就是一个机灵鬼呀！肯定会干得不错！”渐渐的孩子们的热情达到了高潮，不再封闭自己，敢于大胆的自我展示。在班会接近尾声时，宋老师拿出早已准备好的蛋糕，深情地说：“孩子们，从现在起我们就是一家人了，一家人不说两家话，大家齐心合力，把这个家管好！”孩子们惊讶的看着老师，不知该说些什么。宋老师接着说：“同学们，你们猜一下蛋糕上写着什么字？”大家又活跃起来，热烈地相互讨论着，猜测着。这时那个勇敢小男孩马凯玥站起来说：“我猜是个 ‘家 ’字。”大家异口同声呼应着：“是个‘家’字！”同学们雀跃着，欢呼着，随后，在写有“家”字的蛋糕前，每个同学都为这个新家默默许愿。班会达到了高潮。紧接着，宋老师把做好的一棵“绿树”拿出来，要求每个同学选择一片绿叶，写下自己的愿望。就这样，一个和谐温暖的家诞生了。以后的日子里，宋老师用爱感染着学生，用爱呵护着学生。李子薇同学在他的日记里写道：“在这个像家一样的集体里，我不再孤单，我体会到了什么是友爱，什么是温暖，有宋老师在，我很有安全感，很有尊严。”一位很有文才的同学王音还写了一副对联：上联是“五十八颗心心心相印”，下联是“五十九个人人人争光”，横批是“59=1”。建造常青树：就要引导孩子们学会感恩宋老师的班里有位女同学是独生女，从小身体不好，三天两头上医院，父母为了孩子付出了很多，但她始终认为父母的付出是应该的。一次父亲买菜回家，妈妈让她帮爸爸提东西，她非但不帮忙，反而说：“我不去，让他用牙叼上来。”最终也没有帮爸爸，妈妈伤心地哭了。在班里宋老师也发现了这个同学的问题，她把这位同学请到办公室，这时宋老师发现她的鞋带开了，宋老师蹲下来给她系好，然后说：“鞋带开了会有什么后果？”她说：“会摔跟头的。”“知道老师为什么要帮你把鞋带系好吗？因为老师要对你负责，怕你摔跟头。”接下来，宋老师从学会感恩，担当责任讲了一些道理，并且用商量的口气和这个女孩约定：“你是否也应该对自己和他人担点责任呢?尤其是你的父母，明天周末老师给你留个作业，回家观察父母的一天，回来谈谈你的感想，好吗？”周一，那个女孩很早就到了学校，一见宋老师就说：“老师，我想找您谈谈……”于是她很有感触的讲了她看到的一切，她说：“我平时不注意父母的不易，这个星期天，我看到爸爸妈妈轮流到医院照顾奶奶，还抽时间回家给我做饭、洗衣服，我有点心疼爸爸妈妈了，我想改变自己，感谢父母。”宋老师微笑着说：“我支持你，你用行动去让爸爸妈妈体会到，有你他们是多么幸福吧！”几天后，宋老师获悉女孩给爸爸妈妈写了一封信，又过一些日子，宋老师接到她父母的电话：“孩子真的变了！谢谢宋老师！”对我们每个人而言，感恩是一种爱，是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩也是一种对生命的尊重、对责任的执著。作为班主任的宋红欣老师，深知自己肩上的责任，深知教给学生做人，教给学生感恩是多么的重要。所以，她经常从细节入口，循循善诱引导学生学会感恩、承担责任，这已经成为她班主任工作的一种习惯和特色。建造常青树：就要启发孩子敢说我是最棒的学校10月25日运动会，宋老师班没有运动员，同学们很悲观，总觉得其他班有运动员，自己班肯定不行。宋老师召集班委坚定地说：“同学们，我们的班虽然没有运动健将，但我们有团队的力量，没有尝试怎么知道自己不行呢？没有比赛就放弃不是很可惜吗？好好组织一下，你们一定能行，一定是最棒的！。”听了宋老师一番话，班委们树立了信心，认真研究了人员的安排，哪些同学跑四百米、八百米，哪些同学做后勤服务，哪些同学组成啦啦队，安排得井然有序。宋老师也加入了组织运动会的队伍。田鑫同学长跑很有实力，就是不参加，怕跑不好丢人。宋老师说“什么事在没做之前不要轻易下结论，不要轻易放弃。你们还记着王宝强的成功秘诀吗？”大家几乎同时喊出：“不抛弃！不放弃！好好活，做有意义的事！”两天的运动会结束了，虽然最好的单人成绩不在自己班，宋老师班却夺得了团体总分第一名的好成绩。全班同学拥在一起欢呼，很多同学流下了眼泪。宋老师回到办公室后，泪水也止不住往下流。她擦干眼泪来到班里，激动地对大家说：“孩子们，运动会的事实，又一次告诉我们：一切皆有可能，无论什么时候，都要敢说自己是最棒的！”紧接着宋老师让全班同学在奖状上签字，因为它凝聚了全班同学的汗水，其中田鑫是1500米和接力的第一名，他写道：“真没想到自己这么棒，是宋老师让我相信我是永远的no.1”。建造常青树：就要为学生全面发展夯实基础在班级这棵长青树上，每一片绿叶，都在努力伸展着自己。李子薇学习成绩不错，但不够稳定，信心不足。宋老师和李子薇住得比较近，他们经常一起回家。一次在回家路上，宋老师说：“你成绩好，你能说说你还有哪些不足吗？”李子薇说：“有啊，比如考试不够细心，思维不够灵活，有些科目成绩有待提高，宋老师您觉得呢？”宋老师笑笑说：“你分析的很好。你还要记住，一个人的发展知识不是唯一的，尤其你们现在的年龄，要全面综合发展。老师想让你来当一名纪律委员怎么样？”“我怕做不好”“没关系，先试一试吧”接下来的日子里，李子薇同学每天认真记录，及时了解同学迟到的原因，主动找该同学谈心，从没有间断过。初三了，她仍在一丝不苟的坚持做考勤记录，坚持和同学谈心，班里秩序良好。这时宋老师又把帮助学生解决疑难问题的任务派给了李子薇。李子薇这次很自信的说：“老师放心，保证完成任务！”她在和同学的交流中帮助了别人，也扎实了自己，2008年，李子薇中考取得石家庄市中考状元。这件事轰动全市，桥东区还特别给与表彰奖励。同行们都想从宋老师那里找到培养尖子的什么好窍门，宋老师却很冷静，她用诗人陆游的名言“汝果欲学诗，功夫在室外”反思自己。他认为，学习成绩的提高不能眼睛只盯在学习上，培养兴趣与学习有关，养成良好习惯与学习有关，学生的自信、品质、毅力都和学习有关。宋老师毫不犹豫的回答就是：“李子薇的状元，源于23中‘德智合一’教育理念的大环境；源于和谐温暖的常青树班集体；源于她自己综合素质的锻炼和提高；”再听听中考过后，李子薇的感言：“在我生活学习的这个集体中，我找到了自信，找到了快乐，有了这个班，这个家，才有了出色的我啊！”一棵茁壮的常青树，不仅要有最亮的果子，还要必须有结实的叶子。在宋老师班里李子薇是最亮的果子，其他同学虽然不是状元，但也都有突出进步和发展。梁月同学，从厌学变成了喜欢学习，热爱集体的优秀生，她参加学校的演出，学科竞赛中多次获奖。像梁月这样有突出进步的学生在班里比比皆是。正确对待分数，正确对待尖子生，是宋老师一贯严肃认真的态度。她的任务是培养这棵常青树，给每个果子和树叶的成长打下良好基础，这是他班主任理念的又一个特点。建造常青树：就要用心呵护每个孩子宋老师班上有个女生，性格内向，学习成绩不理想，一天宋老师上课时这个女孩趴在桌上写信，宋老师走过去拍拍她的头，拿起那封信继续讲课。下课后宋老师把她悄悄请到办公室，温和的说：“我知道家长对你的期望值很高，给了你很大的压力，你写信向同学倾诉，我能理解你，原谅你，但上课写信是不对的，这样会更影响你的学习，有什么事可以给老师说，老师可以做你的朋友呀！”。她很惊讶，一脸不解，宋老师说：“你的家庭环境不好，爸妈经常吵架，你能自己管理自己，已经很成功很棒了。”说着，宋老师把她爸妈给她的信递给她：“老师理解你的心情，可以原谅，我已找你父母谈过几次，他们也认识到了对你关爱不够，你的生日快到了，爸妈写了封信给你，希望从今后你能做一个快乐自信的女孩儿”。接过宋老师递过来的信，学生的眼泪再也控制不住了……宋老师的班里还有一位学生，从不把学习当回事，上课走神，作业不认真，以为自己很聪明，不用刻苦努力学习也能取得好成绩，可每次测试下来成绩都很差，这样的成绩对这位同学打击很大，一度情绪低落，甚至自暴自弃。宋老师没有因为该学生调皮不认真、学习成绩差就另眼相看，而是鼓励他发挥自己爱好篮球运动的特长，让他参加了学校的篮球社团，经历了几次比赛，成了篮球队的主力。宋老师在该同学的复习日记中写到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“世上没有免费的午餐，爱拼才会赢”、“在老师心目中你永远是最棒的”。该同学在复习日记中写到“……谢谢老师对我的评价和对我的信任，复习日记发下来那天，我的心情好极了，我的一生会有很多转变，我希望我会因此改变我自己，真正成为您心目中最棒的学生……”。每当节日来临，宋老师总会在学生复习日记中写到“祝你节日快乐”，同学生日到了，她会写“生日快乐，愿你学习进步，健康成长”。这些也许都是烦琐的小事，但也正是这些小事无不蕴涵着宋老师对学生的关爱，使他们感觉到宋老师就是他们的真心朋友，值得信赖。宋老师时刻坚持“爱学生是教师的天职”，所以宋老师在和学生接触的每个细节中潜移默化地改变着他们。用自己的心、自己的爱去放飞一个个希望。建造常青树：就要再苦再累无怨无悔为了使学生每天学的知识能够消化、掌握，宋老师开展了放学后20分钟的小组讨论活动，好中差结合，学生之间相互帮助，查漏补缺，互相提高。从早到晚宋老师和学生们一起学习，学生有疑问的，随时进行辅导，即使下班回家，在电话里也耐心讲解，帮助他们提高能力，每天晚上都会忙到很晚，牺牲了很多休息时间，甚至没有多少时间陪孩子。 宋老师父亲身体不好住进了医院，为了不影响上课，宋老师没有耽误一节课，放学后学生有问题要问的，宋老师依旧耐心讲解，等学生都回家了，宋老师才急匆匆赶往医院。从医院回家后，即使再晚，宋老师也要把第二天的课备好。由于劳累，宋老师患上了腰椎间盘突出，有时疼痛难忍，宋老师依然咬着牙坚持着，忘我的工作着。因为不能照顾家里，家人对宋老师也有些埋怨和牢骚，宋老师通过自己耐心的解释，争取了家人的理解，用宋老师自己的话说，“这事儿扛扛就能过去，不能因为自己的事而耽误了学生”。而了解宋老师的人都知道，她自己也有着愧疚：“我欠家里的太多太多！我不是一位称职的母亲，我不是一个合格的妻子，我不是一个孝顺的孩子”，宋老师说这话的时候，眼里也隐隐有了泪光。一路走来，有酸甜苦辣，也有欢歌笑语，有成功，也有泪水，在取得让人羡慕的成绩背后，都是宋老师付出的心血和汗水。宋老师依然无怨无悔，凭着对教育事业的热爱，始终如一地在自己的工作岗位上默默耕耘，坚持用心去做，用实际行动践行着自己的教育信念。所获荣誉及奖励： 2003年桥东区青年教师评优课一等奖。2003年度工作成绩优良，桥东区给予嘉奖奖励。2004年度区级优秀教师。2004年在第十五届“希望杯”全国数学邀请赛中教学成绩优异，被评为“数学教育优秀园丁”。2004年荣获第九届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛优秀教练员奖。2004年指导学生蔺璐媛在2004年河北数学夏令营数学竞赛中获一等奖，田雨茜获三等奖，周先达获二等奖。2004年论文《浅谈师德教育中的师爱》在中华民族传统美德教育实验研究第十二届学术研讨会上，被评为优秀论文教育科研成果二等奖。2005年荣获全国初中数学竞赛优秀指导教师奖（指导周先达同学获一等奖）。2005年度工作成绩优良，桥东区给予嘉奖奖励。2005年荣获桥东区“教学质量主题年”先进个人。2006年工作成绩优良，桥东区给予嘉奖奖励。2006年度区级优秀班主任。2006年在第十七届“希望杯”全国数学邀请赛中教学成绩突出，被评为“数学竞赛优秀辅导员”。2006年荣获第十一届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛优秀教练员奖。2007年工作成绩优良，桥东区给予嘉奖奖励。2007年校级优秀党员。2007年桥东区科研课题“十一五”中期成果一等奖。2007年在石家庄市初三数学复习教学研讨会上作课题为《二次函数》的示范课。2007年在第十八届“希望杯”全国数学邀请赛中教学成绩突出，被评为“数学竞赛优秀辅导员”。2008年校级优秀党员。2008年度区级优秀班主任。2008年石家庄市“三育人”先进个人。2008年石家庄市妇女代表先进个人。2008年获得市二等功奖励。2008年桥东区“中、高考突出贡献先进个人” 2008年工作成绩优良，桥东区给予嘉奖奖励。附件1：来自北京的短信  周先达一到北大就发短信给宋老师“宋老师我已到北大，这是我的手机号，我和王音在北大等您，您来北京我们一定带您去放松，这几年您太累了！”附件2：给老师的信——高一曹琪   宋老师，和您在一起的日子我不会忘记，这三年里，我学会了微笑，学会了信任，学会了触摸挫折，学会了狠狠摔倒也要笑着爬起来，我学会了做人，学会了成长，学会做一个不想失败妥协的自己。无论十年、二十年，还是一生，以后无论走到哪里，都要记得有59个孩子时刻在惦念着您。附件3：我们的生活充满阳光——初三2班李子薇   不知不觉我们已进入了初三，虽然大家很累，但窗台上翠绿新鲜的植物，为整个教室增添了几分活力，整间教室愈发光亮起来了，和煦的阳光照进来，整间教室充满了温馨与和睦，墙上“知识改变命运，竞争点亮人生”的大字，增加了大家的比拼意识。每次走进教室，我心中都会涌起一阵温暖，班主任老师为班级付出的心血，使我们的教室充满阳光，让每个人心里充满阳光。每天生活在阳光里，我感到无比幸福，学习起来很快乐，没有压力，只有温馨和快乐相伴，我也希望我能为这阳光增添一份色彩，希望我们的大家庭更温暖，更快乐。附件4：我们的誓言   2班同心，其力断金， 2班同力，永不放弃，恒心不退，雄心无畏，信心无敌，青春无悔，点燃激情，超越梦想，放飞希望，收获阳光。附件5：我们眼中的宋老师——王音的家长    我孩子的班主任宋老师是一位年轻有为的数学老师，她不仅课讲得好，对学生极端负责，学生学习中出现了问题都能及时解决，全班数学成绩很好。宋老师除了在学习上抓的很紧以外，还在生活上关心每一位同学，及时提醒学生适当增减衣物，有时学生穿的单薄，她就把自己的羽绒服让那个学生穿上。把孩子交给宋老师我们100个放心，有宋老师在，我的孩子就会健康成长，成人成才。 （六）石家庄市特殊教育学校 秦惠玲   事迹材料 秦惠玲，女 ，34岁，本科学历，中学一级教师。石家庄市特殊教育学校优秀青年教师，现任中学文科组教研组长，兼职业中专部班主任工作，具有丰富班级管理经验。从1997年参加工作至今，她一直工作在特殊教育教学的第一线。并且以她强烈的责任感和事业心，用教师的爱去理解、宽容、尊重和照顾每一个残疾孩子，同时她饱尝了做特教教师的酸、甜、苦、辣，牢牢树立起为特殊教育事业献身的精神，她用最无私的“爱”为残疾孩子撑起了一片蓝天。为梦想选择无声的世界汪国真曾经说过：有一种生活，只有经历过，才知道其中的艰辛；有一种艰辛，只有体会过，才知道其中的快乐，只有拥有过，才知道其中的纯粹。当她迈出大学的校门，毅然选择来到特殊教育学校，从此就拥有了一种生活，一种叫“特教”的生活；有了一种经历，一种叫“无悔”的经历，虽然也曾遇到坎坷荆棘，但她从不叫苦叫累，她说，“因为我选择，我无悔！”虽然十几年过去了，但是秦老师还依然记得她刚来时内心的顾虑，“这里会不会一片寂静，这里能不能听到朗朗的读书声，这里会不会有知识传播的快乐？”很快她就被这里的快乐所感染也被这里的孩子纯净心灵所感动，“老师，大学是什么样子？我能上大学吗？”“老师，我要学本领，将来让爸爸妈妈过上好日子”“老师，你的声音好听吗？你会唱歌吗？”看到孩子们那热切而又茫然的眼睛，她下定决心不管发生什么事，决不离开他们，一定要为这些聋孩子打造一片新天地。让他们编织好自己的人生，一定要让他们也体会到成功的快乐。为聋生撑起一片爱的天空一、以亲情之爱播撒聋生心田.耳聋学生是属于社会中一个特殊的群体，听觉的障碍给他们的自身成长带来一系列困难，而教育他们成人成才，就需要教师付出常人难以体会和理解的艰辛。聋孩子大多数都来自农村，家境贫寒，又远离亲人的关爱与照顾，作为班主任的她在这些孩子身上付出了胜似母亲的关爱。她帮学生们补破了的衣服，为此家务活并不熟练的她手上经常被扎的净是针眼；她经常把自己的衣物带给家庭贫困的学生们穿；到了假期她还会去火车站站立两三个小时帮学生买回家的车票；学生病了她会放开家里的一切在医院陪侍学生；每逢周末，她都会记下学生缺少的生活用品和学习用品，再利用休息日为学生购买齐全……。就是在这些点点滴滴的小事中，她用她那一颗爱生、爱岗的强烈责任心和实实在在的行动让残疾学生感受到了母亲、姐姐那亲人般的关爱，感受到了家的温暖。     高一新生入学时班里有一位外地来的学生叫聂伟红。入学第一天就哭哭啼啼，他爸爸说这孩子身体弱、容易得病，从来没有离开过家，娇生惯养又爱哭。为此她对伟红倾注了更多的关爱。她首先让班里同学多关心她、帮助她，另一方面从生活的细微处关心她，时刻留意她的身体、情绪状况。一天她注意到伟红情绪不高，而且胳膊腕处似乎有划痕，通过了解，得知伟红在宿舍里因为过度想念家人，加上生活上的不习惯，就经常用小刀划自己的腕处来发泄。知道了这个情况秦老师并没有做出过激的反应，下班后经常去宿舍找她谈心，替她上药，并给她讲美国盲聋哑女作家海伦·凯勒、中国第一位少年聋人大学生周婷婷的坚强自立的故事。半学期后有一天，伟红因为吃错了食物而上吐下泻，秦老师及时护送着她到了医院，经检查确诊为急性肠炎，需要输液治疗。于是秦老师每天上完课就带她输液，每次输液时，因为胆小伟红都要拉住秦老师的手而且会不自觉的掐住秦老师的胳膊，每次输完液秦老师的胳膊上都会留下伟红掐的指甲印。但她并没有半点的怨言，“孩子亲人不在，我就是她的亲人，这点疼算什么”。每天她都从家里给伟红拿来易消化的小米粥，经过几天的调理后，伟红好了，当她看见满是倦容的秦老师，抚摸着秦老师的胳膊，伟红激动地说：“老师我再也不做傻事了，你批评我吧，我会坚强起来的，你放心吧。”其实，在秦老师当特教班主任的这十几年来，这样类似的事情常常发生。     作为聋校班主任需要与学生朝夕相处，为此她每天早出晚归，有时周六周日还要带学生外出。女儿三岁的时候上幼儿园，每天早上哭闹，非要妈妈送。这时她多么想送送女儿，安抚一下女儿那幼小的心灵，可是她一想到班主任身上的责任，想到学校里的学生，就把孩子丢给爱人。爱人对此很不理解，“就你积极，孩子一路上哭喊着妈妈，你就不能满足一下孩子的要求”。每天回来她都会给女儿讲学校里哥哥姐姐的事情，说他们远离自己的家，见不到爸爸妈妈，每一次女儿都是非常认真的听着。有一天懂事的女儿说妈妈你去看着哥哥姐姐吧，你把我的糖带给他们吃吧，我不哭了。看着女儿那真诚的小脸，她紧紧抱住孩子流下了激动的泪水。二、用理性之爱打开心灵之窗.在这么多年的班主任工作中，她发现聋生相对于健全学生内心更加的敏感和脆弱，更容易产生心理方面的障碍。比方说多疑、暴躁、偏激、自卑、恐惧、逆反、懒惰。这些特点都不利于聋生将来融入主流社会。为此她深入学习了：《中小学心理健康教育》、《聋童心理学》、《聋校教育学》、《班主任》等书籍，为自己的教育打下了良好的理论基础。她还多次与校内的心理教师就聋生存在的这些心理问题进行探讨。《学会拒绝不良的诱惑》就是她根据聋生思想上存在的不够成熟、自律性较差、孤僻自卑、自大狂妄等问题细心调查研究，并结合班内学生实例上的一节心理健康课。收效很大，并在全校推广，在接受市心理健康检查时受到了领导和专家的一致好评。由于她的突出表现2005年被石家庄教育局授予“石家庄市心理健康教育先进个人”。她写的关于心理方面的论文多次获奖。学生李正阳，成绩差、经常迟到、自卑偏激，和同学的关系疏远。后来经过多方面的了解，她得知这名学生的妈妈去美国打工，几年后就没了消息，爸爸因为工作很忙还经常去外地根本没有时间管他，从而导致了他极端的自卑和偏激。有一天晚上快八点了，正阳的爸爸打电话说他还没有回家，秦老师立刻从家中打车赶来，和家长一起找遍了学校周围的每一间网吧，终于在晚上快十一点时找到了正阳，爸爸气的抬手就打，正阳却连看都不看爸爸一眼，一副我没错你管不着的样子。秦老师及时制止了他爸爸的行为。他的爸爸说老师我不会手语根本和他没法交流只能是打。针对这些问题，秦老师根据心理学中的信任原则、异同性原则决定先让正阳找到自信，再加以引导。她首先从别的角度发现正阳身上的闪光点，他在劳动中表现较好，于是就让他担任劳动委员分管班里的劳动分配，又告诉其他同学积极配合，先从这方面培养他的自信心，然后再以作为干部各方面都应该起带头作用向其它方面引导他。一段时间后正阳的自信心、责任感明显增强了，再也不去网吧了。正阳平时作业很差，但有一次在日记中他写了对妈妈的感情和自己无尽的思念，感情很真实。秦老师在语文课上让他读了自己的日记，并在全班鼓励他、表扬他，这样做使他感觉同学们需要他，老师对他有信心。她还利用休息时间专门找正阳的爸爸谈心，希望他能多关注孩子的心灵，多和孩子沟通，并教了他常用的手语。后来正阳在各方面都有了很大的进步。最后在秦老师的关心帮助及自身的努力下考上了北京联合大学特殊教育学院。毕业后每个学期他都来看望秦老师，他说：“没有老师，就没有我的今天”。秦老师常说学生的心灵就是一片未被开垦的田野，关爱就像是春风细雨，在爱心的滋润下田野里的禾苗必会茁壮成长。李宝森同学也是校内有名的问题学生。性格怪异，似乎还有多动症，但他思维相当的活跃。生活组的老师经常到秦老师这里告状，说他不遵守宿舍的纪律。李宝森经常十一二点才睡觉，影响其他同学休息。而且他还偷拿了化学实验室的酒精灯半夜在宿舍里煮方便面吃，甚至有一次在教学楼锁门之前偷偷跑到教室里玩电脑。为此秦老师多次要求去他家里看看，可每次他都说妈妈上夜班没时间。有一天秦老师跟着他回了家，一进门秦老师的心就被触动了。这个家里几乎一无所有，没有一件像样的家具。妈妈说在宝森六岁时就和爱人离婚了，母亲放弃了再婚的想法，一个人担起了抚养他的责任。他妈妈是一个普通工人，母子二人挤在一间不足10平米的房子里，但是宝森最喜欢的地方就是他的书柜，破旧的书柜里放满了书，妈妈说这都是他把吃早饭的钱省下来，在旧书摊上买的书。秦老师被感动了，这么爱看书的孩子绝不会是问题学生。秦老师首先针对他爱看书的特点从家里为他拿来了自己上大学时的书籍，并且鼓励他多看书，如果改掉一个坏习惯就奖励他一本爱看的书。后来又了解到宝森身体弱，饮食不规律缺乏营养，于是秦老师就从家里给他带来自己炖的红烧肉，包的饺子，让他睡觉前垫补一下。又给他讲了书中那些诚实、光明磊落的人物的故事以启发他。知道他喜欢电脑专门为他定了《电脑爱好者》一书，让他好好学习。生活组老师不再告状了，宝森成了班里有名的小作家，在秦老师的推荐下还成为《燕赵都市报》的特约小记者，并在2006年顺利考上了北京联合大学特殊教育学院计算机专业本科。秦老师还在假期里四处奔波，为他申请了合众保险的助学金，解决了他的学费问题。宝森的妈妈为此流下了眼泪，她拉着秦老师的手激动的说：“特教学校的老师真是为我的孩子操碎了心，不容易呀！”其实，秦老师所教的学生中，像宝森这样跨入大学校门的岂止他一人？每个学生在走出校门跨入更高学府时都倾注着特教班主任无数的心血。但秦老师说看到聋孩子们成功时的喜悦，自己的付出不算什么。三、付全部之爱构建希望桥梁.聋生同样有着自己的理想和对未来的美好憧憬。作为特教学校的一名教育者要让聋孩子和健全孩子一样在知识的海洋里徜徉。关爱特殊学生，更是特教工作者义不容辞的责任。作为班主任首先应该帮助学生找到人生的定位。原来石家庄市特殊教育学校没有设立职业中专部,学生在上完初三以后就只能参加工作，想进一步深造的学生则是去去外地上高中。随着聋人教育的不断发展，很多聋生强烈渴望接受高等教育。为了满足他们的升学愿望，2000年学校办起了职业中专部，秦老师担任了高中班的第一届班主任及语文教学工作的重任。俗话说“万事开头难”。在开班之后，就面临着：教学任务重、教学内容难度大、学生入学成绩差异大、各地聋人高等院校考纲不同等等难题。但是每当她看到聋生对知识渴求的眼睛、感到他们对大学学习的美好的憧憬，她的内心就变得坚定起来，她说“为了帮助他们插上理想的翅膀，再多的付出我都愿意”。她找来各地的考纲加以研究，不同的考题一一讲解、不同程度的学生施与不同的方法，教学中认真、严谨，把每一个知识点都讲透。让学生有足够的准备去迎接高考。在这几年带高中班的过程中，她感觉班主任的工作也是十分重要的。尤其是高三阶段，和健全学生一样面对沉重的学习与升学压力，压抑失望，烦躁不安等等不良心理因素会汇集在学生身上。如何给学生减压？如何建立一个良好的心理状态?如何给学生找到准确的人生定位?这些都成了她每日思考的重要问题。王小梅是班里一个很普通的学生，平时性格比较内向，但在学习方面比较努力。这个学期一开始秦老师就发现她好像总是心里有事，在学习上总是不太稳定，情绪时好时坏。对此秦老师和他的父母通了电话，他父母对她抱有很大的希望，他父亲说，在他们家那里找工作就认北京，所以告诉她考试一定要考上北京，并且说不要参加其它特殊院校的考试。针对他父母的话秦老师及时和和他父母作了交流，认为尤其在这个时候千万不要给孩子太大的压力，不要说得太绝对，这样会对孩子的学习和情绪产生很大的影响。之后她又找小梅谈了谈，认为应该做两手准备。但小梅个人的情绪感觉还是不太稳定，她自己也认为一定要考上北京联合大学特殊教育学院。在最后的两次模拟考试中，成绩很不理想。加之她性格比较倔强，在临去山东考试的时候，还闹了情绪，为了缓解她的压力，在北京考试期间，每天晚上秦老师都陪她学习，时时缓解小梅内心巨大的压力，和紧张的心理。当最后一场考试出来后，小梅紧紧地抱住了秦老师。她哭了，那是一种发泄的泪水，更是一种感谢的泪水。班中有一名叫张义镇的学生，由于来校时基础很差，各科成绩都低得很。经常受到同学的嘲笑，家长的呵斥，在班级中他不淘气，但是也不愿意学习，每天在角落里安安稳稳的坐着，甚至有时面对一页书发呆。因为学习差，他极其厌学，有过辍学的念头，但家长却非要他考大学。看到他窝在角落里，那一脸落寞的样子，秦老师的心里感到一阵阵的难过。怎样帮助他重新快乐起来呢？怎样才能帮助他找到他的兴趣呢？后来秦老师发现他虽然学习不行，但是心灵手巧，在班里修桌椅、钉门窗，几乎样样通，做出来的手工作品比女生还精细。秦老师就抓住他的这个特点，拿来山东省特殊教育专业学校的简介，让他看里面各个专业的设置，他一下子就被那丰富的专业设置所吸引了。因为山东对于文化课的要求比较低，所以经过他的努力终于拿到了录取通知书，选到了自己喜欢的专业。经过两年的学习，现在在老家工艺品厂，而且工作非常出色。得到了厂里领导的一致好评。他的爸爸每年都会给秦老师打电话，感谢老师帮助孩子找到了自己的人生方向。在这些年的工作中秦老师曾经带过两届初三毕业班、两届高三毕业班，并且取得了很好的成绩，多名学生考入了天津理工大学、北京联合大学、长春大学等著名聋人大学。还有的已在自己的岗位上取得了很好的成绩。为每一位学生找到了正确的方向，她说我知足了。在真情奉献中收获爱的果实在这些年的工作中，年轻的她落下了腰椎疼的毛病，厉害的时候半个身体都疼，以致于上课时要扶着桌子站立讲课，但是孩子们那句：“老师，你坐下上课吧，我们站起来听课”，“老师，你10年后还住这儿吗？如果10年后我成功了，一定回来看你！”却让她流下了幸福的眼泪，缓解了她身上所有的伤痛！因为，孩子们说这话时，眼中充满了自信和对她的依恋。她感动着，因为她点燃了他们的自信，也因为她的真诚，换来了他们的一片真心！又是一届高三毕业生即将离开母校，离开他们朝夕相处的秦老师的时候，“老师，我走了，我会来看你的”“老师我会给你写信的”，学生刘伟思抱住秦老师哭了，学生李志贞把自己精心设计的剪纸作品送给秦老师，李宝森送来了他最新的采访作品。学生张义镇用从家里带来的贝壳做了一副母亲的头像，他说这就是秦老师。至今这些学生作品还摆放在她的办公桌上。十几年的班主任工作，她勤勤恳恳，把青春和爱无私地奉献给了她的学生、她所热爱的特教事业。她始终牢记陶行知先生曾经说过的这句话“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”，现在已为人母的她说“做了母亲以后我更加懂得了如何去爱这些学生，为他们付出，我无怨无悔，虽然在特教学校品尝不到桃李满天下的喜悦，也没有干出惊天动地的事业，但对工作的热爱，会让我在特教事业中永远不懈的追求。”辛勤工作换来硕果累累论文《浅谈对聋生品德能力的培养》在2003年度中小学德育论文评选中获市级三等奖。2003年在“中华魂”主题教育论文中获优秀教师指导奖。2004年论文《对聋生中行为偏差学生的心理指导》在省级刊物《特教天地》上刊登。2004年《如何在作文教学中培养学生的创新能力》被选入《基础教育理论研究论文精选》并获得一等奖。2005年4月被石家庄教育局授予“石家庄市心理健康教育先进个人”2005年度所带班级被评为“市级优秀班集体”， 个人被评为市级先进德育工作者。2005年度石家庄市优秀班主任。2005年被河北省教育厅评为“2005年度中小学优秀班主任”。河北省教育学会特殊教育专业委员会召开的“2005年学术研讨会”撰写的论文《尝试快乐的写作》经评比荣获一等奖。2006年通过劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心举办的创新能力师资培训考核获得创新能力培训师资格。2006年度工作中成绩优良，给予嘉奖奖励。2007年论文《打开后进生心灵之门》参加第二届全国中小学（中职）班级管理创新暨经验交流大会被评为一等奖。2007年荣获河北省第一届特殊教育学校教师教学基本功大赛三等奖。2007年石家庄市特殊教育学校教师教学基本功大赛一等奖。2007年河北省第一届特殊教育学校教师教学基本功大赛三等奖。2008年所带班级被评为“市级优秀团支部”。2008年工作成绩优良给予三等功奖励  （七）行唐县第一中学 赵爱心 事迹材料 赵爱心，女，1977年出生，本科学历，任职于河北省行唐县第一中学，中学一级语文教师。市级高中语文骨干教师、省级优秀班主任、省级优秀家长学校教师。曾获全市青年教师高中语文评优课一等奖，连续多年获县政府嘉奖。2007年、2008年连续两届获“县长教育特别奖”。2008年被县教育局特聘为“高中语文兼职教研员”。2008年国家级刊物《中学语文》对其进行封面推荐。2009年，被评为“行唐一中首届教学标兵”。当班主任近10年来，她兢兢业业，一心扑在教学和班级管理上，在父亲弥留之际也因为疏导学生高考后心理问题而没来得及见父亲最后一面。在无微不至关心学生学习和生活的同时，她更关注学生心灵的成长，总是用细腻敏锐的心灵随时捕捉学生的思想动态、心理隐患，帮助学生解决种种的心理问题，以自信快乐的心态健康成长。多年来，在抓好班集体常规管理的同时，她利用自己语文教师的优势形成了如下鲜明独特的管理育人理念。一 、学业和人格的统一.她“既求学业精深，更重人格完善”，从不把教育看成是单纯的文化传递，更把它看作是对学生人格心灵的唤醒。她不仅对学生的高考成绩负责，更为他们以后的人生发展负责，做到教学生一年，为学生的一生打底。1.精心设计主题班会。多年来，针对每一届学生出现的不同问题，她精心设计了不同主题的近三百堂主题班会。“学习并快乐着”，让刚进入高三的学生以一种积极却又轻松、刻苦但不痛苦的心态去迎接高三生活的每一天。“在考试中进步”，让学生懂得考试的最大意义在于发现自己知识上的缺陷、能力上的不足，历练良好的心态；而分数的意义在于认识自己、发现自己，得到进步，而绝非打倒自己，一蹶不振。“我眼里的高考”让过分看重考试结果患得患失的同学理性地认识到，赢得了一次高考，不等于赢得了整个人生，高考的失利，也不代表未来不会精彩。如此种种，不胜枚举。学生评价她的主题班会，是最好的心理课，是人生成长的最好舞台。2.坚持写《给学生的心灵告白》。她相信，灵魂的塑造是需要用心灵去唤醒的，发现育人过程中存在的问题，她喜欢用文字记录下来，写下自己的思考体会和对学生的深深期望。她写的《给学生的心灵告白——关于爱情》，深深触动学生灵魂，使他们走出感情困惑，收获理智人生；她写的《给学生的心灵告白——送给毕业生的二十条忠告》，被学生称作是走进大学时背囊里带的最好的礼物，是可以陪伴一生的精神财富。这种心灵的沟通使她的学生无比亲近她，私下里都称她作姐姐，学生毕业后都一直和她联系，把她继续当作人生路上无所不谈的好朋友。任教11年来，很多学生受她影响，都选择了报考师范院校。二 、教化和纪律的统一.她注重班级文化的营建。在她看来，纪律是对学生表面行为的制约，文化理念则是从精神层面引领学生，重在感染和教化。纪律是让想犯错的人不敢犯错，而文化会让有机会犯错的人不愿去犯错。班级文化是软实力，好的班集文化是班集体的凝聚力和向心力。所以，她利用一切可以想到的细节，持之以恒点点滴滴地把文化理念渗透到学生的生活和学习中。1.制定班集体个性管理章程。每接一个班，她都会发动全班同学制定本班的班级管理章程，并组织学生认真学习每一条规定。她最新的50条个性班规，没有生硬的说教，没有机械的套话，从细节着眼，以灵魂为对象，引导学生向真、向善、向美，引导学生全面发展、人格优秀。2.全方位渗透文化理念。教室里每一个细节都体现着她的教育智慧和良苦用心。教室前方贴着一张大大的《班级自我评价和发展目标》，里面鲜明地标出班级宗旨和班训，最后还写着一段她的真诚呼吁：“亲爱的同学们，我们班集体的优秀离不开你们每一个人的努力，希望它也能带给你们每个人拼搏的精神和快乐的心态，甚至一生受益的财富。”作息时间表的空白处也有她手写的一些激励人心的话语，如“十几年耕耘，谁敢不问收获？明年的六月，你准备好了吗？”她也贴每次考试的成绩单，但每次考试的成绩单下方都有她认真斟酌的一些话。有一次，她把几个班的成绩一并贴出，在下方工整地写着，“和兄弟班对比，会让我们更清楚地看到在一些科目上我们的不足，为最后阶段的冲刺制订更高的努力目标。不努力，永远不会成功，只要努力，就一定有希望成功。基础好的，咱们要“百尺竿头，更进一步”，基础薄弱的，不要灰心，尽自己最大的努力，达到自己最好的程度，在自己的位置上有属于自己的成功，你就是父母老师眼里的好儿女，好学生！”。她连教室门后边的报箱也不放过，时常放进去一些她想让学生看到的言论、故事。她还利用自己作为女性和语文教师的优势，随时随地随机地给学生讲一个个生动隽永的小故事，来代替生硬空洞的说教。在她的感染下，学生喜欢听故事，进而喜欢搜集故事。她就顺势引导，提出“一天一个好故事，一天进步一点点”的口号，发动全班同学，轮流着每天都讲一个打动人心的好故事。3.实现学生自我管理。最大程度地发挥学生的自主性，实现学生的自我管理，是她班级文化理念中的重要一点。她放手放权，以优秀的班干部管理带动全体学生，让班干部学会指挥调度，尽量做到全员参与，全员管理，并落实责任追究。所有的追究措施是通过学生全员民主讨论制定。班集体的建设有每一个学生的功劳，这就大大激发了学生对班规班级的自觉遵守和维护。全方位的文化心理的渗透，学生对班集体建设的自觉和自律，使她的班集体班风正气良好，学生品德高尚，成绩遥遥领先，2007年，她所带班被评为“河北省先进班集体”。她的学生多人被评为“道德模范”、“感恩之星”“省三好学生”、“省优秀学生干部”。三、文学和人学的统一.她虽连续多年执教高三毕业班，却始终坚持高中语文新课改“工具性与人文性的统一”的理念，认为语文即是文学，而文学即是人学，高中的语文课堂不应该片面地只重工具性，仍需在人文精神的照耀下关照学生心灵，审视学生灵魂，塑造学生人格。她在“应试”之外给学生开辟着一块自由开阔的精神成长绿地，让语文课成为班主任育人育心培养学生人格的主阵地。她经常在课堂上结合文学作品对学生进行情感熏陶和思想教育。她总是想方设法让学生最大限度地参与课堂，做学习的主人。在诗歌阅读和现代文大阅读教学中，她设计的猜题、出题、自答的教学模式，使学生在高三复习课上，也能成为课堂的主人。表达能力、沟通能力、勇气和自信、从容和大方……学生的这些能力与素质，在她生动的语文课上一一得到锻炼和展示.她始终坚持“大语文”教学观，重阅读，重思索，重写作，倡导“作文与做人的统一”。她的作文课成了学生完善思想、培养人格的人生大课堂。“细节决定命运”“宽容”“心态与成功”“执着与变通”“成熟是什么”“学会感恩”“抬头与低头”“绝境中的升华”等等作文题目的训练，使学生在写作的同时更懂得该以什么样的心态和姿态去面对人生.四、育人与自育的统一. 在教育教学过程中，她善于学习、善于反思、善于总结，将语文教学和班主任工作看作是自己学习提升的最好舞台；不怕遇到问题，不怕遇到“学困生”，在积极解决问题和转化学生的过程中坚持写教育教学日志和随笔，不断地积累经验、提升能力，发表论文若干，其中国家级论文8篇，被《中学语文》杂志聘为特邀撰稿人。她业务精湛，素质突出，教学理念先进，教法灵活多样，多次在大型场合做示范课、观摩课；积极参与、主持省市级科研课题，大胆改革，优化教学。她优化高三语文课堂的尝试，得到了市教科所的大力肯定。2007年，在石家庄市“三支队伍”培训活动中她被聘为培训讲师，为全市所有高三备课组组长介绍先进教学经验，并在全市高中语文骨干教师培训活动中主讲示范课，得了广泛认可。在促进学生进步的同时她也成就了自己的精彩.业余时间，她坚持写感悟生活、思索人生的文学作品，以勤奋执着不断反省不断进取的人格向学生证明：生无所息，学无所尽，思无所止，人活着的意义就在于不断地走在路上，不断地丰盈思想，不断地完善人格。她影响了一批批学生重新审视语文的意义，重新思考生命的价值。而她自己，也因此练就一手灵动飘逸的文风，写出大量文章，被市作家协会、河北省散文学会吸收为会员.她在唤醒学生的同时，也唤醒着自己；在激发学生潜能的同时，也激发着自己的潜能，将学生的发展和自我的实现融为一体，做到了育人和自育的完美统一.  （八）辛集市一中 刘波 事迹材料 刘波，男，39岁，中共党员。辛集市第一中学语文教师，班主任。教育部中央教育科学研究所“班主任”课题主持人，全国首届中小学班主任主题班会展评大赛一等奖获得者，全国中小学幼儿园教师优质课大赛一等奖获得者；班主任课题创新成果在全国多次获得一等奖；先后两次被评为全国基础教育科研先进个人。2008年“汶川”大地震后只身赴川的“抗震救灾”志愿者。出版有《走出误区》（教育专著）、《好记星教育宝典》（合著）、《谨防小人》（社科专著）等各类著作十余种上百万字。在班主任课题研究领域处于全国领先水平，尤长于青少年心理辅导和家庭教育领域研究，教育教学及科研等方面均有突出成绩。一、思想作风和职业道德方面。本人自1991年以来，曾在农村基础薄弱高中、省级示范性高中等多类学校长期担任班主任工作，一向忠诚于党和人民的教育事业，拥护党的基本路线、方针政策，能全面贯彻党的“以人为本”的教育方针；有坚定的理想信念，热爱教育事业，热爱学生，能充分结合学生实际和本职岗位，在教育教学实践中创造性地做好未成年人思想道德建设工作，全面提高学生素质，为社会和高校输送了上千名德才兼备的合格人才，成绩突出；爱岗敬业，有较强的教育教学研究能力，在学生、教师和家长中受到了广泛好评。自十几年前担任班主任工作以来，本人久经艰苦环境考验，具有崇高的道德追求和强烈的事业心，敬人民教师之业，爱班主任工作之岗，能模范执行《中小学教师职业道德规范》，尊重学生，关心学生，富有爱心，乐于奉献，既重言教，更重身教，能坚持用自身的人格魅力影响学生、感染学生，在青年学生中具有广泛的影响力，并且在班主任工作理论和班主任工作实践两个方面均进行了积极有益的探索，贡献突出。二、“身教重于言教”的德育实践方面。本人在从事德育领域的基层工作期间，曾先后在农村基础薄弱高中、职业技术学校、北京市示范高中、河北省示范高中等类学校从事专职或兼职德育工作，班主任工作成绩突出，业务精湛，受到了学校及社会的广泛赞扬。本人重“身教”甚于重“言教”，力求以自身的示范性实践活动给青少年的身心成长带来正面的积极的影响。2003年非典最猖獗的时期，本人坚持工作在教育教学第一线，为了能帮助学生顺利备战高考，持续被封闭在校园内两个半月，始终坚持和高三学生生活战斗在一起。在此期间，本人还积极投身抗击“非典”的宣传活动，响应党和政府号召，冒着被病毒感染的危险，参加辛集市抗“非典”演出，所编导的大型诗朗诵《保一方净土，保一方平安》在辛集市电视台播出后，极大地鼓舞了辛集市父老乡亲抗击“非典”的斗志，在群众中引起了很大反响。同年，被评为辛集市抗“非典”时期优秀共产党员。2008年“汶川”大地震后，本人只身赴川，成为战斗在抗震救灾第一线的志愿者。在重灾区四川省什邡市红白镇积极抢险救灾，多次历险而无怨无悔。在重灾区抗震救灾期间，历任红白镇中心学校爱心帐篷学校代理校长，帐篷学校临时医生，中学部主任，语文、历史、地理、体育等科目教师，同时给中学部学生开设了14门选修课；小学高年级历史和地理教师；小学低年级游戏课教师；帐篷学校心理干预专家。以红白镇为驻地，先后在什邡市、德阳市、绵竹市等重灾区参与抗震救灾活动，为中央直属空降兵及多个军区的官兵、来自各地的志愿者、遇难者家属、灾区青少年进行心理干预上百次；与四川省什邡市教育局教育科学研究所及红白镇中心学校建立了长期的救援关系；先后为灾区无偿捐助图书、乐器、药物、防晒网、纯净水、食品、蔬菜等钱物上万元。本人在四川重灾区担任志愿者期间，先后接待联合国教科文组织、国家发改委等各部委领导、各大军区首长、北京市政府领导、中央电视台等各大媒体上百次；设计并开展了“帐篷里的七色花”、“爱心传递”等各类灾区青少年喜闻乐见的活动；主持了由兰州军区、宁夏特警和红白中心学校帐篷学校全体师生等多方参加的升旗仪式和趣味运动会；身上各类压伤、瘀伤、毒虫咬伤、毒草蜇伤、皮炎伤近百处……所做工作得到当地政府、主管部门、志愿团队及灾区民众的高度评价。2008年夏，荣获四川团省委颁发的“抗震救灾爱心服务者”荣誉证书，并于2009年被评为“感动辛集”十大人物之一。三、教育科研及班主任工作创新方面。在矢志践行德育工作的同时，本人也积极淬炼高超的教育艺术，在德育科研领域多有创新。所主持研发的“现代学校的德育拓展训练”等班主任课题成果在国内诸多实验学校中引起了广泛反响。2007年秋，本人成为国家级教育科研课题主持人，2007－2008年，先后两次被教育部中央教科所评为全国基础教育科研先进个人，2007年荣获中央教科所颁发的教育课题优秀研究员证书。 2007年7月，辛集市第一中学“班主任的角色定位与现代班集体建设研究”课题立项，并获准为中央教育科学研究所重要课题子课题，本人系该课题的申报人及主持人。在我的主持下，该课题先后荣获中央教科所重要课题阶段性成果一等奖两次，二等奖一次。近几年来，本人曾先后荣获全国首届班主任主题班会展评活动一等奖，全国中小学幼儿园教师优质课评比一等奖，石家庄市教师优质课评比一等奖。2007－2009年，本人应教育部中央教育科学研究所总课题组之邀，先后多次赴云南、广东、重庆等地做报告。所主持的教育科研课题，创新成果层出不穷。班主任课题创新成果一：以“德育游戏”为主要形式的现代班级拓展训练系本人有代表性的班主任课题创新成果之一。它最初源于军队和企业的拓展训练，英文名为Outward bound，即船要离港招集船员的旗语。这个词汇后来被人们解释为一艘小船在暴风雨来临之际抛锚起航，投向未知的旅程，去迎接一次次未来的挑战。“德育游戏”这一概念最初由本人在2008年全国课题交流会昆明会议上率先提出，经“班主任的专业化与现代班集体建设研究”总课题组组长焦健博士充分肯定后，由本人和广东南海九江中学副校长梁刚慧联合展开研究，并在全国部分实验学校掀起一股新的研究热潮。它充分借鉴了军事训练、体育训练、魔术表演和现代跨国公司的企业培训经验，将前沿的训练手段与现代班级的实际情况相结合，强调了训练的安全性原则和零成本培训原则，坚持寓教于乐、重在体验，注重主题班会中虚拟情境的创建，让学生在仿真的虚拟情境中去充分体验德育内涵，深受学生欢迎，德育实效显著。班主任课题创新成果二：“现代班集体学习管理研究”将班主任的德育工作和学习管理充分结合在一起，是以“分组承包管理制”和“竞赛升级制”为特色的学习管理模式。毫无疑问，在社会广泛关注学生学习成绩的今天，班主任如何做好学生的学习管理，对建班育人的成败具有重要影响。实践证明，随着办学规模的逐渐扩大和班容量的逐渐增加，大班制下的分组管理具有极强的实践意义。而开展学习竞赛可以有效调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情，但传统的学习竞赛往往更多关注的是优秀的学生个体，大部分学生的参与度不够，不能满足更多学生的个性发展需求。而且，传统的学科竞赛往往是一种临时性短期性的行为，对学生的成长刺激常常是暂时性的、短效性的。“一万年太久，只争朝夕”，小组间的竞赛升级制将竞赛日常化制度化，让竞赛成为了班级每日学习管理的核心内容之一，学生在学习中动力十足。 “天天有竞赛，天天能晋级”，学生在学习中更容易获得成就感，能更好地体验到学习给自己带来的诸多乐趣。本人所主持研发的“现代学校的德育拓展训练”、“现代班集体的学习管理研究”等创新科研成果在中央教科所的课题交流会上多次引起强烈反响，曾得到教育部基础教育司德育处前处长孙学策教授、国家九部委校本课程研究中心焦健主任、南京师范大学博士后导师赵凯博士等专家的一致好评。目前，在教育部中央教育科学研究所总课题组的支持下，由本人主持开发的多项基础教育科研成果已经进入全国推广阶段。  （九）石家庄市第二十七中学 魏玉忠 事迹材料 愿赋心雨化虹云每个人都有过美丽的青春，有的人青春美丽在雪山哨所，有的人青春美丽在实验室里… …而我，一名普普通通的人民教师，将我的青春最美好的年华，赋予了菁菁校园。这里没有炮火硝烟，却需要前赴后继，需要牺牲精神，需要爱的奉献。情相融方能心相通1990年8月，我带着“三好生”、“优秀学生会干部” 和“教学好苗子”的荣誉离开了大学的校门，来到了石家庄市廿七中学任教。初上教坛，校领导便给我压上了班主任的担子和两个普通班的英语教学任务。“当教师，就要当一名好教师，当一名热爱学生、学生热爱的好老师”，凭着自己的血气方刚给自己定下了奋斗的目标。面对普通班班级管理的教育压力，我再次想起了我生长的这个教育世家一直追求的教育真谛—苏联教育家苏霍姆林斯基的话：“教育者可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱”。从此，“爱”成为我教育管理的核心。爱是关心在我所教的第一届学生中，竟有20%来自圆缺家庭。这些学生感情脆弱，不善交流。丁飞鹏同学一贯按时回家，学习专注，但一周来我却发现他常在校逗留，无心学习，中午也不回家。为搞明缘由，我几天来为他买饭，你一勺，我一筷，很快取得了感情交融，终于一天在我的追问下他放声大哭：“老师，你要了我吧，我一定好好学习，我叫你妈妈！”我惊呆了。其父母离异没人照顾孩子，使他不知所往。两个月来，我把他带回家同吃同住，本是单身却担起妈妈和老师的双重责任，使他取得了爱的满足，不仅成绩名列年级前茅，而且还当上了班长。三年后，他以全校最高分考取了北京航空航天大学，继而清华大学研究生毕业留校。灼热的关心抚平幼小心灵的创伤。爱是关心，多年来一直自费购置消毒液、食醋，定期对教室进行消毒、熏蒸，多年来班里从未出现各种疾病的传播，从而为全面提高成绩创造了条件，使全班各科均名列年级第一。爱是尊重在课堂上，我以三尺讲台为阵地，根据学生的个人程度，进行提问，使他们都能满意做答得到尊重。我担任班主任第二年，班里来了一名以逃学、离家出走而著名全校的降班生。带着散漫，带着自卑，带着全然的无所谓来到了这个班。我告诉他“班里只有我一个人知道你的过去，但我忘了，我只想知道你的未来。”我把他带到班上介绍到 “我班又来了一位新同学，学习不错，还是位体育健将，并很聪明。” 课堂上我经常提问他，他总能给大家一个圆满的回答，赢得学生和老师的赞赏。课下我对他说我班的门有被风吹而打碎玻璃的危险，几天后的一个下午一个多功能门绳安装上了，既能固定门，又能固定投影幕布。我想他投去了赞赏的目光，学生们投去了佩服羡慕的眼神，教师关注的目光，尊重面孔，学生和谐的语言，羡慕的表情，使他又找回了失落已久的尊严和自信，感受到了爱与被爱的和谐，最终由降班生考取了中国民航学院，现已成为我国连续三年春节台湾包机机长。在他的来信中写到“魏老师，因为有了您，因为有了您赏识的目光，才改变了我的人生。您让我第一次真正感受到了忍受苦楚后成功的喜悦。我爱你的眼睛，那金色的太阳，那银色的月亮。”爱是奉献当人们合家欢乐，享用着丰盛的午餐和欢聚的晚宴时，我却在为差生补课，为病生陪床；当人们还在梦乡之中时，我却已披着晨星来到学校；当人们翩翩起舞于霓虹当灯下时，我却在风雨霜雪中家访；当人们披上节日的盛装，逍遥和观赏琳琅满目的商品时，我却把自己关在房中备课，改作业……，为了学生，我没有其他恋人的花前月下；为了学生，我多次撕掉了病假条；为了学生，我一次次推迟婚期；为了学生，为了三个班的英语课，我失去了做母亲的权利；为了学生，为了我挚爱的学生我一次次病倒在讲台，落下豆大的汗珠。病床上用电话指导班风管理，病床上用电话辅导学生学习，从而得到了“遥控班主任”的称谓。我的付出得到学生、家长乃至社会的汇报，我所带的班年年都是校先进班集体，多次评为省、市先进班集体、优秀团支部。爱的本质就是奉献，奉献就是一种快乐，只有在付出中才能体现生命的活力。爱是了解主动地、全面地了解每一个学生，只是师爱的认识基础。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律”。每一个学生都是一个丰富的世界。在每个学生的心灵深处，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出一种独特的音响。没有了解的关心，只能是盲目的关心，没有了解的教育，只能是盲目的教育。闫泽班里极为普通的一员，内向寡言，独来独往，很少与人交流、合作。一段时间以来，我发现他下午上课总是萎靡不振，多次与其谈心，态度谦恭，言语极少，只是不见改观。于是我走进了他的家，令我吃惊的是，这是一个聋哑的再婚家庭。在与家长的沟通中，闫泽一直充当着翻译，事实上在我对手语一无所知的情况下，这种交流是毫无结果。之后的两周，我每天中午都绕路和他一起回家，在今天一句，明天两句的交谈中，我了解到：闫泽的爸爸经常对聋哑妈妈施以家庭暴力，迫使妈妈再嫁给继父。生长在这样一个家庭里，有家庭暴力的阴影，有对继父的敬而远之，更有出于残疾家庭的自卑。虽然了解了他的寡言是由于没有沟通习惯和自卑和畏惧心理。但仍不知其听课萎靡成绩下降的原因，于是，我实施了“全线跟踪”，中午送他回家后，我在他家对面的小吃店等候他，一连几天，我都发现，他进家十五、六分钟后，就进入了附近的网吧。一中午的时间他在网吧玩游戏与机器沟通、聊天与莫名的虚拟世界沟通。当他发现我坐在他身边时，又吃惊又害怕。我悄悄地把他带出网吧，马路边我了解到了他与网络沟通的愿望和身心的释放。同时，我又讲了青少年网络聊天的利害关系，在班里我发动更多的同学主动与之交友，一个月过去了，闫泽对我说：“老师，您不用接我了，我有那么多好朋友，我不会在网聊了”。从此，闫泽开朗了许多，利用班会他教同学手语，在同学交往中，得到了快乐，学习成绩不断提高。毕业几年里，我们师生一直保持着联系，2004年，大学毕业从业于房地产业的他告诉我他要结婚了，并在电话里恳求到：老师，我知道是你对我的深入了解将痴迷网络的我拯救了出来，并重塑了我的性格品质，也改变了我的生活。我真心地希望你在我的婚礼上作为父母发言。于是我有幸地充当了学生的“父母”在他的婚礼上致辞。只有了解学生，才能公正地对待学生，只有了解学生；才能有发展的眼光去看待学生；只有了解学生，才能发现学生身上蕴藏着的进取心和积极性。爱是责任责任是最高层次的爱。父亲经常将伟大教育家陶行知先生的话背给我：“教育者应当知道教育是无功利且没尊荣的事儿，教师所得到的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，不论任何环境和条件都不能成为把教师劳动功利化的理由。”她只是一种责任。在我全身心投入新教材教改时，父亲病了，白天没有时间，我只有晚上为他看急诊，连续三次急诊后，父亲终于承受不住了，在周六住进了医院，当天即诊断为肝癌晚期，并给了病危通知。在父亲住院的六个月中，我没有耽误一节课，一节辅导，晚上安顿好父亲已是深夜，在护办、在走廊，墨水伴着泪水写下教案，早上看着呼氧的父亲我不愿离去，出于责任我回到学校，情绪饱满的面对学生。父亲在病床上撰写了两个条幅“视名利淡如水，看事业重如山” 、“斯是陋室，惟吾德馨”。我知道父亲多么希望我在他身边，但我走了，带着他对我的嘱托，坚决的当着“九等公民”，干着这份“职业含金量”极低的工作。我知道父亲多么希望我在他身边，但我走了，带着他对我“兢兢从教”的嘱托，辛勤耕耘在清贫但充实的教育园地。我知道父亲多么希望我在他身边，但我走了，带着她满是希望的目光，我脚下的车越骑越快，课越讲越精。我不敢想起病魔缠身的父亲，我不敢用“父亲”这个词为学生造例句，我不敢听学生用“父亲”这个词表达句义，这会引起我无限的愧疚，我没有尽一个做女儿的责任。父亲含笑离去了，墨花托起慈父的脸庞，拳头捶着怀念的胸膛，泪水成串着无穷的悲伤。父亲，可听到女儿忏悔的呼唤。父亲，我明白了，一切都明白了，你的笑，使我开始在自己的脑中去圆，圆一个老知识分子的梦，圆一个老知识分子的梦想。父亲回眸应笑慰，女儿在延续着您的人生，您的追求。哀悼挽联上“一本教案，一支粉笔，一片深情，清白为人，一生何求多富贵” “两间斗室，两千弟子，两袖清风，耕耘桃李，平身已是不贫穷”将成为我终身从教的宗旨。爱是超越血缘的亲情 2005年我接受了学校的重托接手了石家庄市宏志班的班主任。面对学习勤奋努力、生活特困群体，面对社会、学校和家庭的期待，我再次面临新的挑战，我知道，只有更加地关心和呵护，才能满足更高的期待。告别宁静偏僻的大山，走入缤纷喧嚣陌生的都市，这群孩子一片茫然，这使我从军训的第一天开始就不由得担当了“妈妈”的角色与他们同吃同住。军训场地我为他们凉好一碗碗绿豆汤。训间休息我为唱歌、读诗、讲故事，教唱手语歌。中午帮助他们洗训练服，晚上他们去看电影，我为他们打扫宿舍，点蚊香、喷蚊药。虽然孩子们的体质不是很好，但在我的悉心地呵护下，顺利地度过了军训。开学的第一个月，为了避免学生们想家，我天天带着上幼儿园的女儿陪学生们上完晚自习至十点多，多少次女儿困极了，睡在我的怀了，我又顶着凉风跌跌撞撞地带她回家。在女儿不只一次问过我：妈妈，你变了，你是不是很亲他们。女儿感冒了，但她害怕失去妈妈的爱，仍不间断的陪我和学生。一次晚上回家我们浇了雨，她发起了高烧，得了心肌炎，需要住院治疗。同时，班上的一名学生也犯了气管炎的旧病，一边是宝贝女儿，一边是远离家乡的学生，我一无反顾地选择了陪学生输液。由于我爱人在外地工作，所以我只能让我七十五岁的痴呆老妈与女儿一起住在医院。安顿好学生回到医院已是深夜了，女儿睁开惺忪得睡眼说：妈妈，你多陪陪我好吗？我打针不哭，我病好了，我会比你的学生更懂事、更听话、更亲你。我抱起女儿，看着她含着对学生的羡慕，对学生的嫉妒，却毫无嗔怪的眼泪睡去，看着旁边病床上疲惫地睡去的老娘，我的眼泪不住的流下来。很快，中秋节到了，“每逢佳节倍思亲”，这是一个星期日，一下午我都忙在教室里，我为每位同学买了苹果和月饼悄悄地放在书桌里，并精心地准备了一期板报，明月、荷花……一幅天涯共此时的画面，上面写道：“妈妈”寄语：今日“苹苹”安安，明日硕“果”累累，晚上学生们欣赏着我的礼物、安心地学习，当他看到我再次疲惫地出现在教室时，他们流着眼泪唱起了手语歌《感恩的心》。激动地喊出：“娘，我们不想家，我会好好学习”。农村孩子最质朴的一个“娘”字，给予了我最欣慰的回报。一年来，为了解决他们返家路费、看病买药等其他的困难我捐出了千余元，为解决他们放假物品无法携带物品的问题，购买了数个旅行包。建立班级爱心银行是我的另一个创意，即在班里存放2000元作为班费和解决同学们的临时之需。为了丰富他们的业余生活，购买了300余册图书。为让他们合理安排时间，为男女生宿舍配上了电子闹表，为他们准备面包、油茶、酱菜、饼干、肉炸酱等作为夜宵，保证他们有充沛的精力投入学习。爱是力量谁有一夜创造制造七件毛衣的奇迹？但爱是力量让我做到了。很多学生冬天只有一件棉袄，以前在农村的冰冷教室里，棉袄可以避寒，但如今，坐在温暖的教室里，棉衣却不合适了，又买不起毛衣，结果一件球衣打天下。于是我找出我和爱人毛衣，由于我们两人身材都比较高大，在女儿的帮助下，七、八件毛衣放在不同的盆子里，一壶壶开水浇上去，大毛衣一下子变小了。女儿兴奋地说：“妈妈，你真行啊！会变魔术呀！”，看着学生舒适地坐在教室里安心地学习，我的心也平静了许多。流感期每人几包板兰根、一月一次教室、宿舍的消毒，带他们长跑，跳绳，教他们打拳，极大的降低了学生的得病率。节日里我会购买电话卡让他们和家人聊一聊。每一个周末，撇下老人和孩子，请学生吃上热乎乎的饺子。师爱本身就体现了对学生的期待和要求，期待这一教育力量也鞭策我真正了解学生的愿望、要求和困难，将爱的关心和尊重落在实处。让我用爱去挖掘学生的潜能，让我的爱充斥之于天地之间，陪伴他们一路高歌。爱是文化苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。宏志班入校以来，班级文化建设成为我教育施爱的主要渠道。班徽、班花、班训、班歌、誓词创意活动，有效地形成了良好的班风，宏志精神迅速唱响整个校园，单词墙、名言门、宏志轩、状元门在宿舍、在教室创设了浓郁的学习气氛。每日的班主任寄语引领他们的学习，周记、班日志使我们心心相通，丰富的班级活动如：北京名校游、石家庄大学游、菊花展、书法展、图书大厦淘金游、彩色周末电影、宿舍间的各种运动对抗赛。拓展了宏志生的知识面，丰富了他们的校园生活。一. 班级文化：1、班歌：感恩的心（手语歌）2、 班花: 梅花3、 班训：宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 。 4、誓词：设计寓意:左上角:班花梅花 下排：二十七中校徽中间：班徽；在二十七中的沃土中孕育出宏志班，他们将发扬寒梅傲雪精神，自立自强自爱。心怀祖国，回报社会。5、班徽：6、学习精神： 亮剑精神。7、宿舍文化、学习气氛的创设： 单词墙、名言门、宏志轩、状元门二、 班级管理。1、 作为宏志班感恩祖国、感恩党、感恩学校。盘点每一天的学习和生活的得失，规范衣食住行，每日零存于银行，以待成才后，整取回报党、国家、社会。即创建了：感恩银行存单。2、宏志基金会： 会长即爱心大使 （经济上互帮互助）。3、心与心的交融— 周记：用于师生沟通。4、大家论坛― 班日志。5、晨会制、班志日（用于生生沟通）。6、每日中午“妈妈寄语”：班主任送上的一句激励的话。7、民主管理：学生就班级近期工作进言。8、班级工作人人负责制：如运动会将工作细化、公布，人人在公布栏上自由签名承担任务。9、每周一贴：就国内外热点时事公布于墙报，同学们可以自由贴贴子发表观点，避免了书呆子的出现。三、学习管理。1、利用心理学学情量表，科学指导学习和训练。（1）学习效率量表（2）趣味量表测试&魔鬼训练之理想篇（3）趣味量表测试&魔鬼训练之意志篇（4）趣味量表测试&魔鬼训练之爱心篇（5）趣味量表测试&魔鬼训练之自信心篇（6）趣味量表测试&魔鬼训练之全力以赴篇（7）趣味量表测试&魔鬼训练之沟通篇（8）趣味量表测试&魔鬼训练之追求卓越篇。2、“学研小组”制。3、外交教学及联谊会。4、学习成绩轨迹坐标系。5、心理健康操：我真的很不错（手语歌）等。四、班级活动。1、石家庄大学游：师大、地院、医学院。2、石家庄首届菊花展、省、市书展、图书大厦淘金游。3、宿舍运动运动乒乓球、跳绳、篮球、踢毽对抗赛。4、彩色周末：电影、学歌。5、主题班会：（1）名校之旅（2）美国顶尖大学（3）由别人的经验鼓舞自己：学习经验交流（4）刘默涵事迹学习（5）洪志辉事迹学习（6）霍英东事迹学习 (7) 2005年十大杰出人物事迹学习（8）感动中国（9）成长不忘父母（10）努力学习力争上游（11）我的未来不是梦（12）我和我的祖国（13）珍惜时光（14）态度决定一切 细节决定成败：有什么样的期望就有什么样的信念；有什么样的信念就有什么样的态度；有什么样的态度就有什么样的行为；有什么样的行为就有什么样的结果。（15）正视成绩 不断反思---学情分析（16）扬起自信的风帆丢弃自卑的破船（17）用行动阐释爱的真谛（18）温馨老歌 《朋友》（19）议神六（20）当爱心不断涌来时……（学会如何感恩）（21）幸福的黄手帕—成人节主题班会爱是教育科研的动力为改变宏志生硬于学科薄弱的局面，研究了一套适合宏志生的教学方法，分层指导，分类推进，同时，发挥好班主任的核心作用，协调课任教师力量，在宏志班教育团队的精诚合作下，创建了“导师制”， “一对一”地帮扶宏志生，使学生踏上成才的“高速公路”。 2008年高考他们以优异成绩回报了社会，42名宏志生悉数升入本科，真正实现了她们“知识改变命运”的梦想，有4名宏志生光荣加入中国共产党，4名被评为省级三好学生和优秀学生干部，25人次先后在全国、省级学科竞赛中获得一等奖，以品学兼优的成绩回报了党和政府以及社会各届的关心、厚爱。爱是合力宏志生落户二十七中，不仅得到了学校的关心，同时也得到了各级领导的关爱，领导的一个电话敦促我用爱去挖掘学生的潜能，领导一封来信使我有勇气将我的爱充斥之于天地之间，领导的一句关心陪伴着我和宏志生一路高歌。领导的期待将鞭策我将爱的关心和尊重落在实处，将宏志班了一品牌推出石家庄，走出河北省。领导的关怀也将更坚定了我把教师这一职业当作一生的事业去追求。精耕细作 硕果累累多年来，我潜心研究了“张思中教学法”，“梁仪语感教学法”，“任务型教学法”等多种流派的教学体系，尝试了网络教学，兴趣是最好的老师。通过采取简笔画、课本剧、角色表演、游戏、图片、幻灯等手段，用“情景与听说相结合”的方法进行课堂教学。开展“英语角”活动，不定期邀请外籍教师、大学生参加,举办丰富多彩的“英语晚会”，“英语沙龙”的开辟使之成为我班、继后成为全校第二课堂的焦点。如我们的英语论坛、模仿修擂台赛、新闻播报大赛、我的“星”等活动大大地调动学生的学习积极性。通过丰富的教学活动，同学们在了解国外的先进科技的同时，比较得出中国父母是伟大的，自身的寄生性，提高了感恩意识，同时，西方人对中国的神往而自豪。近年来，我上观摩课、示范课，足迹不仅遍及全国数个省地市承担了各种教师培训的讲座任务。而且还定期前往偏远山区，如平山、灵寿等地“送教下乡”。多次身为河北大学外院客座教授，配合河北大学，为我省基础教育的发展，担任中学教师继续教育讲师团教师，贡献自己一份力量。　　19年来，我教的每届学生都取得了可喜的成绩，一次次创下本校新高。几年来，我所教的学生在省、市、全国英语竞赛中获奖达100余人次，其中8人次获得全国英语奥林匹克竞赛一等奖。我也多次获全国优秀辅导教师称号，为校赢得团体奖和优秀组织奖。　理论研究重笃行自1997年以来，开始承担教育教学课题；1.全国教育科学“九五”规划—素质教育与实践理论课题主研人。2.中国发明协会中小学创造教育分会创新教育课题主要研究成员。3.全国教育科学“十五”规划课题子课题：“英语报刊阅读辅助教学新模式的研究”课题负责人。4.河北省教育科学“十五”规划课题：中学生心理健康教育主研人。5.河北省教育科学“十五”规划课题：高中英语自主创新的课堂教学模式的实验研究，课题负责人。撰写20余篇（本）论文论著，一项中国发明协会中小学创造教育分会优秀科研成果二等奖。有位作家说：“老师的生命是一团火，老师的生活是一首歌，老师的事业是一首诗。”作为跨世纪的人民教师，我的生命更是一团燃烧的火；我的生活更应是一曲雄壮的歌，我的事业更应是一首优美的诗。我愿赋心雨化虹云，将我所有的爱，所有的关心，所有的责任，都赋予我所挚爱的学生，我所热爱的教育事业。我将：爱洒杏坛，无怨无悔！一种平等、和谐、友爱的气氛，让每个学生愉快学习，健康成长。才能造就出显著教学教育效果。 （十）河北正定中学 杨正午 事迹材料 用爱心耕耘，用智慧育人杨正午，男，河北辛集人，河北正定中学历史高级教师，全国优秀教师，中共党员。1989年夏毕业于河北师范学院历史系，同年到河北正定中学任教。教海跋涉20个春秋，班主任生涯17载，多次送高三毕业班。20年来，杨正午同志淡泊名利，工作勤勉，教学成绩出类拔萃，班级管理卓有成效，理论方面颇有建树，在省市中学教育界很有影响。在领导眼里，他是能打硬仗、能打胜仗的好下属；在同事眼里，他是讲正气、讲团结的好楷模；在学生眼里，他是大家崇拜的精神导师。21年如一日，杨正午同志用自己的切实行动诠释了一名优秀班主任的真正内涵。一、教育理念、管理思路。在日常教育教学工作中，杨正午老师发现，他所教的文科班有许多令人困惑的现象：有些学生成绩差但不思进取；有些学生貌似很用功但收效甚微；有些学生整天忙忙碌碌但学习很差。这些现象引起了他的深深思考。作为一名班主任，杨正午同志深深懂得，要想实现教育效果的最大化，一味埋怨学生无助于问题的解决，只有深入了解，找清问题的根源，才是教育的大道，正所谓“浇菜要浇根，教人要教心”。于是，他沉下心来，把这个困惑当作课题来研究。为此，他大量研究相关的教育教学书籍，翻阅古代的经典哲学著作，同时，认真观察和分析学生的种种行为，并耐心细致和大量学生座谈。经过理论和实践两个层面的艰苦努力，杨正午同志找到了问题的根源。他发现，那些所谓的“问题学生”，之所以学习成绩差，不是他们智商不高，而是生活上的杂务太多，生活习惯太差，结果，这些学生成了自己杂事和坏习惯的奴隶。这个发现如黑暗的天空撕破了一道缺口，露出了光明，在教育的前行路上，杨正午同志找到了大道。这个发现也促成了他教育理念的形成，坚守“大道至简，精微至大”的信念，引领学生“做人做事做学问”，“成人成才成就未来”，形成“以德治班，以规束行”的治班模式。学习成绩的好坏和生活相关，和生活的点滴习惯相关！这一教育理念和古今的大哲思想殊途同归。老子认为，人生的最高境界就是大道至简。一代明君唐太宗曾说“凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本。凡营衣食，以不失时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳”。我们的学生“以学为本”，学习若想获得长足进步，亦须简静，简静有利于修身养性，养精蓄锐，韬光养晦，简静有利于条分缕析，深邃思考，简静有利于以一泓清泉洗心洗脑，简静有利于挖掘冰山一角下的人脑富矿，简静才能让学生心灵宁静，充分认识自我，眼睛向内，静专思主，发现自我，发展自我。一句话，“学不失时，简静乃致耳”，学静于止水，静止于流水。可见，简静的生活不仅是快乐心态的源泉，更是事业成功的有利保障。在“大道至简，精微至大”的核心理念指导下，杨正午同志明确了自己的教育方向——要教会学生做人做事做学问，只有如此，才能让学生成人，成材，进而成就未来。简言之，就是要先从教会学生做人的道理开始，进而培养良好的生活学习习惯，当这两项工作落实到位时，才能为学习打下良好基础，才能让学生爱上学习，最终实现其长远发展。为此，老师的角色要进行大的转变。杨正午同志对这一点有精彩的阐释：老师要做学生的精神领跑人，做学生良习的教练，做学生求知的打火机，做学生成功的助推器。具体来说，杨正午老师从以下几个方面有序开展工作。（一）树立一种观念：心态决定态度，态度决定高度。良好心态即简静和自信的心态。简静是基础，自信是关键。为了培养学生的自信心，杨正午老师想了许多办法。他给学生朗读励志美文，让学生欣赏哲理电影；召开“你真行，我佩服”班会，让同学们互相激励，互相挖潜；让学生们登台，叙说“我成功的一件事”，从而自行恢复自信；合理利用教室里的墙壁，建立“师生心语”等栏目，写上祝福的话语，催人奋进的名言，让学生无时无刻都受到激励。同时，老师的脸上永远充满微笑，即使学生暂时出现困难，也要给一微笑，给一鼓励，坚定的告诉他：你一定行！经过大量的工作，许多同学的脸上又洋溢起灿烂的笑容，自信在心中萌芽，以前的自卑自怜一扫而空，学习和生活的主动性大为增强。（二）发现一个不足：改变生活习惯是起点。转化学生，要从生活习惯的改变抓起，这是许多教育家的共识。因为培养生活习惯相对简单而易行，容易让学生找到成就感，进而扩散到学习习惯的改变。而生活习惯的改变，要从发现自己的一个不足开始。结合着正定中学的具体校情，杨正午老师认为，学生应以学校就寝、卫生、三操、自习等标准反观自己，寻找不足和突破口。通过与学生的反复讨论，最后制定出“八好”的生活准则：①吃饭好：饭食食堂化；②穿衣好：服装正常化；③睡觉好：就寝安静化；④卫生好：卫生优秀化；⑤用具好：用品简单化；⑥作息好：时间标准化；⑦脾气好：人际和谐化；⑧神态好：神姿端庄化。由于符合学生实际，“八好”准则一经落实，便显现出巨大的优越性。学生们逐渐意识到良好习惯的重要性，开始自觉主动的改变自己，最终受益良深。正如培根所说：习惯是一种顽强而又强大的力量。它可以主宰人生！人一旦养成习惯，就会自觉地在这个轨道运行。好习惯使人终生受益。（三）明确一个信念：反复要求督查是关键。马克•吐温说过一句有意思的话：习惯就是习惯，任何人都不能把它从窗口扔出去，只有哄着它从楼梯下去，而且每次只能走一层。可见，生活习惯的改变简单易行，立竿见影。但越是易行的也是容易反复的，习惯的改变在世界上也是最痛苦的，这个过程必然是循序渐进和容易反复的。所以，新与旧的斗争也是激烈的。然而，作为学习良习的教练，老师一定要明确信念，坚定立场，要深刻认识到：在痛苦中改变，在改变中培养毅力，只有坚持就是胜利，坚决不能让坏习惯复辟，否则会功亏一篑。一般情况下，一个好习惯，一个月左右就会形成，一定要坚持到底。坚持到不能坚持的时候，再坚持一步就会成功。（四）扩展一片习惯：改善学习习惯是根本。有了安静的心态，坚定的态度，简静有序的生活，才能有稳固的大后方。在此基础上，因势利导，将成果扩大，延伸至学习领域，向学习习惯进军，真正让那些非智力因素获得新生，开花结果，成为学习发展的发动机和助推器，那样，学生才会最终实现自我的超越，人生的升华，才会收获美好的明天！杨正午老师认为，应在学习上应抓一个时间，两个规划，三个动作，四个阶段，五个环节。①一个时间，就是惜时习惯，让公共时间与个人时间充分利用。②两个规划：坚持做每日规划和月考规划的习惯。③三个动作：扑下身，扎下头，动起笔，笔尖才能铸造就生产力。④四个阶段：自我提高阶段→自我提醒阶段→适应性阶段→稳定性阶段。⑤五个环节：读、思、划、总、练。二、学生评价、工作业绩。在正定中学，杨正午老师是最受学生欢迎的老师之一。在学生眼里，他无疑是班级的领跑者和精神导师。一届又一届的学生在他的指引下，不断进步，不断超越自我，走向成功。每年教师节来临之际，贺卡，信件，短信，邮件，学生们以各种各样的形式，从远方为杨老师送来问候和祝福。学校网站上的留言簿和百度贴吧上，学生们赞扬杨正午老师的帖子也随处可见。“在学习上您教会了我们要但问耕耘,莫问收获；在心态上您教会了我们要保持一颗超人的理想平常的心；在生活上您教会了我们要有严谨的态度与优秀的习惯。这些我们会永远记在心中。 能够做您的学生是我们的福气。杨老师，我们永远爱您！”这是杨老师所教学生的共同心声，语言虽朴实，但这些赞扬无疑是一名老师所能得到的最高评价。“只当了杨老师半年的学生，却感觉是一辈子的荣幸！”这是杨老师只教了半年的学生发出的感慨，半年和一辈子，两个相距很远的时间概念，因为杨老师的人格魅力，变得如此之近。“我辈岂是池中物,一遇正午便化龙! ”这句学生自创的诗句，在正中网站上转载率非常高，代表了很多后进生对杨老师的高度认可和感激。金杯银杯不如学生的口碑，这些留言正是对杨正午老师崇高师德的最好诠释。2008年，杨老师由于工作业绩突出，走上领导岗位，不得不离开他所带的06—20班。在班级为他举行的欢送会上，全班学生满含热泪，齐声唱起班歌，那歌声既是一种赞美，更是一种不舍。类似的场景，在杨老师的教学生涯中，还有很多很多。    有学生的高度拥护，加上科学的教育理念，明晰的管理思路，正确有效的措施，杨正午同志的工作十分出色，无论个人教学成绩，还是所带班级的各项成绩都是出类拔萃。他是历史学科名师，优秀班主任，还是学科的科研领路人。因为骄人的业绩，多年来，杨正午老师多次受到上级部门的表彰和嘉奖。教学和班级管理方面：91年，高考历史成绩平均分居石家庄市第一；92年复习班高考成绩居全市前三，并获上级表彰；95年高考业绩名列全校第二；03年高考，所带班级重点上线率61%，二本上线率96%强，居年级第一，文综成绩名列全市第一；06年文综成绩居年级第一。因教学和管理成绩突出，他被评为石家庄市“跨世纪青年拔尖人才”、 石家庄市优秀德育工作者、石家庄市优秀党员、正中十大师德标兵、正中高考功勋教师等，多次获嘉奖奖励。此外，他还是河北省“三育人”先进个人、河北省“三三三人才工程”人选。2007年，作为教学生涯的最高奖励，他荣获“全国优秀教师”的光荣称号。教学科研方面：他积极探索教改新途径，总结出一套"自学自探自评"的教学模式，作为省"九五"科研成果通过了省专家鉴定，被誉为“具有推广价值”的科研成果，并获河北省第八届优秀科研成果奖二等奖。主持省“十五”教育科研课题“高中历史探究式课堂教学模式实验研究”，探索出“敏感、探究、领悟、砺行”的人格本位的课堂探究模式，已通过省级专家鉴定，成果获石家庄市优秀科研成果一等奖。发表论文论著多篇，分别刊登在《教育科学研究》《中学历史教学参考》《德育报》《河北青年管理干部学院学报》《现代教育报》等报刊杂志，参加《河北正中校史》、《河北正中校志》的编写工作。此外，他还多次接受邀请，为河北师生网、中央电视台等媒体录制节目，同时还多次作为省级、市级高三历史培训会主讲，引起与会老师的普遍好评。在各种荣誉面前，杨正午同志不骄不躁，始终保持着清醒的头脑，仍然淡泊名利，埋头耕耘。因为他深知，作为人民教师，本职工作是教书育人，这个工作不为名，不唯利，真正的核心是学生。只有从学生中来，到学生中去，“以生为本”，才能永葆教育的真正活力。踏上杏坛，已逾21载，杨正午同志用自己的行动践行着人民教师的职责，诠释着师魂的神圣。他是新时代优秀教师的代表，更是所有老师学习的楷模。