九乡新闻网难忘今宵歌词歌曲:人们如何进行归因？
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/08 02:43:39
l 海德认为，人们倾向于寻找一定的结果和一定的原因在不同条件下的联系，如果在多数情况下一个原因总是与一个结果相联系，并且没有这个原因时，这个结果也不发生，那么人们就会把这个结果归为这个原因。
l 如果情境原因足以引起行为，那么就应该排除个人内部归因，如果缺乏足够的情境因素，那么就应该做个人内部的归因。
评价：
l 最早的归因理论，为以后这方面的研究打下了基础。
l 研究了归因的机制，探讨了人如何归因的问题，在阐述中蕴涵着稳定与不稳定因素对归因的影响，对后来的研究者有启发意义。
l 海德的归因理论总的说来比较简单，只明确说明了一个维度，另外，对归因过程对人们将来行为以及成就期望方面的影响没有论及。
评价：
l 丰富了海德的归因理论，指出在对个人的行为进行内外归因时，应考虑到情境因素与个人因素的相互制约。
l 强调了影响归因的外部因素主要是社会准则、道德规范等外在压力。
l 也像海德的归因理论一样，还是比较简单，只明确说明了一个维度，另外，对归因过程对人们将来行为以及成就期望方面的影响没有论及。
评价：
l 将外部归因进一步区分为刺激物和情境，使归因更为明确。
l 详细描述了人们如何根据所得到的信息进行归因的机制，有利于更准确地分析行为的原因。
l 但是归因模型过于理想化，实际中人们常常得不到一贯性、一致性、区别性的全部信息。
归因与期望、预测之间的关系：
l 成功(失败)归因于
l 成功归因于
l 原来期望某人
评价：
l 进一步补充和发展了海德的归因理论，提出了归因维度除内外维度外，还包括稳定性和可控性维度。
l 指出不同的归因会对预测人们以后可能出现的行为产生影响，这使得归因理论能够很好地应用于实际。
l 该归因模型中的因素都与成功和失败有较大关系，这就使得理论比较单一，适用面不太广。
第二节 归因偏差
一、基本的归因错误
二、动机性偏差
三、认知性偏差
四、性别差异
五、文化差异
Nisbett，1973的一项研究：男大学生对自己及对朋友喜欢女朋友和选专业的解释
喜欢该女朋友的原因 选择目前专业的原因
女友的特征 个人的特征 专业的特征 个人的特征
自己的行为 4.61 2.04 1.52 1.83
朋友的行为 2.70 2.57 0.43 1.70
l 动机上的偏差：有人认为女性的成功意味着
角色的偏差。
l 观念上的偏差：性别图式的作用。
l 环境上的偏差：社会期望的作用。
第三节 归因研究在教育领域的应用
一、归因风格及其测查
二、归因风格与个体的成就动机
三、归因风格
A B C
引发事件 观念 后果
（如何归因）
好朋友对 （1）我做错了事 （1）气愤、失望
你大骂 （2）朋友神志不清 （2）同情、关怀
（二）再归因训练
l 团体发展法：以小组方式在一起讨论，指导者对各个 人及整个小组的情况进行分析，让个体填写归因量表，指导者对不同选择的作用给予评价。
l 强化矫正法：来自于“习得无助感”的启发。诱导个体先做出某种行为，鼓励他们在备选答案中进行选择性归因，指导者对于那些积极的归因给予强化，暗示或引导进行消极归因的个体加以改正。这种方法多用于个别指导。
l 观察学习法：引导接受训练的个体观看他人的归因风格训练，鼓励被试从事相类似的行为，进行行为结果归因，指导者给予全过程的指导。