陶瓷上釉方法:三年级人教版美术上册16977514631697751463教案

教     材     分     析
全册教材内容可分为三大部分：欣赏、  绘画、  工艺。
欣赏占全册教材的10%，绘画占40%，工艺部分占50%。
欣赏部分主要是欣赏我国的民间工艺，如：重重复复、曲曲直直、平平稳稳、感受声音、民间玩具等，通过欣赏了解祖国历史悠久的传统艺术，加强学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过欣赏“民间艺术”扩大学生的视野，进一步启发小学生的美术学习兴趣，以愉快童趣的心态投入美术学习。
绘画部分主要是学习绘画创作，在学过色彩知识的基础上，进一步激发学生对色彩的兴趣敏感，鼓励他们更大胆的使用色彩作画，同时加强学生的造型能力和创造能力，启发想象，推动学生的求异思维的发展。
工艺部分主要是以学生日常生活中常见的材料来制作各种工艺 作品，让学生感受中国民间工艺的特殊美感，进一步开阔学生的眼界，提高学生的动手，动脑，创造新颖，新意的工艺作品，从而更好的美化周围的环境、美化生活。
学习目标：
1、通过本册学习，使学生了解中国悠久的历史，文化和美术传统。培养学生健康的审美情趣和高尚的思想情操，感受中国民间美术勃勃生机，使之更加热爱生活，增强民族自豪感。
2、学习和掌握绘画知识基本技能并制作各种小工艺品，提高学生的观察水平及创造思维，运用所学的知识装饰和美化生活。
3、通过本册的学习，进一步开阔学生的眼界，提高学生的审美能力，创造思维能力和表现能力。
学情分析：
三年级同学在欣赏能力水平方面有所提高，能够通过观察，去分析与学生生活接近的美术作品，并且能用语言表达出来，原色、间色知识能够有意识的运用，并做简单联系，能作二方连续练习。本学期这方面的练习比较复杂，不单纯是二方连续纹样剪贴，而是在生活中的运用。能够用记忆画、想象画的形式表现自己感兴趣的事，要想画好其中的人物，必须平时下功夫，多观察、多学习、观察能力、审美能力应在现有基础上提高一步。
教学措施：
1、在教学中将呆板的美术知识溶入有趣的故事和游戏之中。消除学生的畏难情绪，提高学生的兴趣。
2、加强教学中教师的讲解和示范，增强课堂实教性，提高学生的参与性，激励学生大胆实践，勇于创新，在书本和教师指导下，创造有趣味、有新意的作品，使学生能较顺利的完成本学期的教学任务。
教    学    进    度
周   次
教    学   内   容
1
1、魔幻的颜色
2
2、万花筒     3、大人国与小人国
3
4、前前后后
4
5、天然的斑纹
5
6、校园里的花
6
7、 最受尊敬的人
7
8、今天我值日
8
9、有趣的鞋
9
10、团包手工       11、巧巧手
10
12、变废为宝
11
13、梦幻中的城堡
12
14、我设计的自行车
13
15、星空的联想
14
16、新颖的电脑    17、电脑美术
15
18、会响的玩具
16
19、美术小记者
17
20、迷人的动画片
第一课     魔幻的颜色
备课时间：                                 授课时间：
课题
魔幻的颜色
课时：一课时
课型：造型、表现课
学习
目标
知识与能力：认识三原色。
过程与方法：观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。（间色）
情感态度价值观：能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
重点
难点
重点：能否用三原色跳出三个间色。
难点：能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
教学
准备
教师
水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
学生
水彩画工具。
教   学   过   程
学生活动
备   注
一、组织教学
课前准备：
1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2. 学生准备学具：水彩画工具。
二、导入新课
生活中我们的颜色是多姿多彩的，假如有一天我们失去了颜色会是一个怎样的世界？
三、学习新课
1、引导阶段：
因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。
2、发展阶段：
让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义
3、作业布置：
教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3、收拾与整理
可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
四、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
五、教师小结：
学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。
可以做一些笔记
然后交流
将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。
板书设计：
课后反思：
第二课     万花筒
备课时间：                                   授课时间：
课题
万花筒
课时：一课时
课型：设计、应用课
学习
目标
知识与能力：了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。
过程与方法：用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。
情感与态度价值观：试着按自己的设计来表现色彩。
重点
能否表示对称图形
难点
如何表现对成图形，按照自己的设计来表现色彩。
教学
准备
教师
一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
学生
有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
教    学    过     程
学生活动
备   注
一、组织教学
1、教师：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。
2、学生：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。
二、导入新课：谁知道万花筒是什么？
三、学习新课
1、引导阶段
出示万花筒让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
2、发展阶段
首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。
然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画……
3、布置作业：试做一个万花筒
4、收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。
四、课后拓展
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也不一样的，可后学生有兴趣的话可是住用多种外形来概括万花筒图案的形状，表性他的缤纷。试着做一个万花筒。
介绍万花筒：
一种光学装置。由几面镜片组成，能使人从其中窥见由彩色玻璃碎片拼成的对称几何图形；转动装有玻璃碎片的部分即可显示出变幻无穷的图案。由布鲁斯特于1816年前后发明，1817年取得专利权。简单的万花筒包含两片楔形条状反射镜，成60度或45度相连，也可用一片明亮的铝片折成。镜片装在筒内，筒的一端装有可转动的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金属箔或圆珠。有些万花筒不装玻璃片盒，而用反射镜片反映远方的物体。如在窥孔上装一目镜则效果更佳。
五、教师小结：
大家说说
引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。
色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。
在万花稠中归亮的那个六边形图案的外面，还有无数个三角形花样，所以，我们才叫它“万花筒”。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。
板书设计：
课后反思：
第三课    大人国与小人国
备课时间：                                授课时间：
课题
大人国与小人国
课时：一课时
课型：造型、表现课
学习
目标
知识与能力：能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
过程与方法：能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”
情感态度价值观：感受色彩带来的乐趣。
重点
能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
难点
用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
构图是否完整。
教学
准备
教师
一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。
学生
学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。
教   学   过   程
学生活动
备注
一、组织教学
课前准备
教师：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。
学生：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。
二、导入新课
你们看过动画片大人国和小人过了吗？能给同学们叙述一下你的看法吗？
三、学习新课
1、 引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。
教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。
2、发展阶段
学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？
3、布置作业：学生根据自己的创意开始作业。
4、收拾与整理
5、学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。
三、课后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。
四、教师小结：
我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢？例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？
我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。
板书设计：
课后反思：
第四课       前前后后
备课时间：                                   授课时间：
课题
前前后后
课时：一课时
课型：造型、表现课
学习
目标
知识与能力：通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
过程与方法：能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
情感态度价值观：感受“近大远小”的美。
难点
能否说出不同肌理给人的不同感受。
重点
如何在绘画中体现不同肌理。
教学
准备
教师
一些有明显透视效果的图片或影像资料。
学生
剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
教   学    过   程
学生活动
备     注
一、组织教学
课前准备
1. 教师准备：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。
2. 学生准备：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。
二、学习新课
1、 引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
2、发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题。
3、作业布置
让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。
绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？
4、收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
四、教师小结：
学生欣赏、评述，说说这些景物都有些什么规律？学生通过观察得出结论：这些景物都体现了近大远小的规律。你以前有没有看到过类似的现象？举例说明。
板书设计：
课后反思：
第五课         天然的斑纹
备课时间：                                 授课时间：
课题
天然的斑纹
课时
一课时    造型：表现课
学习
目标
知识与能力：能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
过程与方法：能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。
情感态度价值观：
重点
难点
重点：能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征。
难点：在写生过程中，能否画出花，叶，枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。能否尝试用各种材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉。
教学
准备
教师
收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。
学生
收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。
教   学   过   程
学生活动
备   注
一、组织教学
课前准备：
1. 教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。
2. 学生准备学具：绘画工具材料。
二、学习新课
1、引导教学
引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……
2、发展阶段
教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，
3、作业布置：用拓印的方法制作作品。
4、收拾与整理
由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
三、课后拓展
如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……
四、教师小结：
放音乐：同学们让我们一起听听：听到大自然美妙的声音，有小鸟欢快的歌声等等，大自然真的太奇妙了！
学生上来添画。（老师添一个，学生画一个）
收集到的物品以小组合作的形式利用不同的肌理效果形成一幅美妙的画。
谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，        这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。
板书设计：
课后反思：
第六课         校园里的花
备课时间：                              授课时间：
课题
校园里的花
课时：一课时
课型：造型、表现课
学习
目标
知识与能力：引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
过程与方法：能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。
情感态度价值观：通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。
重点
难点
重点：能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。
难点：在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化
教学
准备
教师
在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。
学生
绘画工具材料。
教   学   过   程
学生活动
备   注
1、引导阶段
引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，
2、发展阶段
任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。
三、教学拓展
1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。
2、启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
3、作业布置:
4、教师小结：
请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。
板书设计：
课后反思：
第七课      最受尊敬的人
备课时间：                          授课时间：
课题
最受尊敬的人
课时：一课时
课型：造型、表现课
学习
目标
知识与能力：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
过程与方法：引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
情感态度价值观：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。
重点
难点
重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。
难点：引导学生用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
教学
准备
教师
图片，（警察、医生、农民、工人、教师等）常用美术用具。
学生
常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。
教   学   过   程
一、课前准备
二、课堂教学
1、引导阶段：
（1）引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。
(2)教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。
通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？
出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”
得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。
2、发展阶段
带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。
欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。
3、收拾与整理
4、作业布置：
五、作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。
三、课后拓展
1、想象一下，还可以怎样来画肖像画。
2、还有谁受尊敬，可以来画一下。
四、教师小结：
师生问吗，相互关心，闽动学生情绪。
如：今天早上吃什么？淮做早饭？学生四答……师：引导……
如：你们身上穿向衣服谁做的？学生讨论回答……师；引导……
板书《受尊敬的人》
如、老师这职业为社会上培养人才，辛苦的工作他们受到社会上的尊敬！
学生举例说说什么人、职业受尊敬？师引导……
板书设计：
课后反思：
第八课        今天我值日
备课时间：                            授课时间：
课题
今天我值日
课时：一课时
课型：造型：表现课
学习
目标
知识与能力：引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。
过程与方法：掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。
情感态度价值观：提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
重点
难点
重点：掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。
难点：能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。
教学
准备
教师
关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。
学生
水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。
教   学   过    程
一、课前准备
1、引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。
2、教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。
二、课堂教学
1、引导阶段
通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。
2、发展阶段
请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。
出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。
三、教学拓展
1、欣赏同龄人的绘画作品
2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
3、作业布置：
四、教师小结：
一、激发兴趣，导入新课
（1）师：小朋友们，你们在学校、班级中做过值日吗？
师：那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？
（2）让学生发表自己的感受。
请你说说你都做过哪些值日？值日时应做些什么事？
值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？
板书设计：
课后反思：
第九课     有趣的鞋
备课时间：                              授课时间：
课题
有趣的鞋
课时: 一课时
课型：设计、应用课
学习
目标
知识与能力：欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。
过程与方法：通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。
情感态度价值观：培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。
重点
难点
重点：学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。
难点：学会动手制作鞋子，提高学生动手能力和形象思维能力。
教学
准备
教师
白纸、彩色卡纸、胶水、剪刀、彩笔、纸鞋子一双、录相
学生
常用美术用具，水彩笔，油画棒，水彩颜料、工具、彩纸等。
教    学   过   程
备   注
一、教师展示老师制作的鞋子，让学生进行点评教师制作的鞋子。（注意引导学生对鞋子制作的方法产生不同的想法：从材料上、造型上、装饰上），教师板书：鞋子的制作要点：材料上、造型上、装饰上。
二、生分小组讨论：小组制作鞋子的创意构思（材料上、造型上、装饰上）
1、教师为学生分小组（四人小组），并请学生打开课本《有趣的鞋子》一课，通过欣赏课本中美丽而且有趣的鞋子，小组成员讨论一下本小组制作鞋子的创意构想。教师在学生讨论时进行巡视听取各种意见并参与讨论。
如何才能成功的制作出一双美丽而且有趣的鞋子（教师提醒学生注意鞋子的结构和制作程序，如鞋面与鞋底与装饰，并形成小组分工协作）。
三、布置作业：学生小组制作鞋子
学生四人小组开始制作鞋子，教师巡视辅导。教师在辅导中注意以下几件事：
1、不同的材料制作出不同样式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。
2、装饰时的制作应细致，教师也可在黑板上提供一些小图案让学生参考资料。
3、鞋底可用自己的脚来做样式并略扩大一点，如果材料不够可以按比例来进行缩放。
四、学生作品的交流展示。
1、各小组进行交流并互相点评、帮助，最后选出自己喜欢的作品。
2、全班学生分小组对自己的作品自评并展示。
3、教师在学生的自评活动中注意给予一定的鼓励和参考意见。
五、教师小结：
板书设计：
课后反思：
第十课      团包手工
备课时间：                                授课时间：
课题
团包手工
课时：一课时
课型：设计、应用课
学习
目标
知识与能力：通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
过程与方法：将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同的小艺术品。体味立体造型艺术的特点和方法。
情感态度价值观：用彩色皱纸做各种蔬果和动物。也可用泥做各种点心。
体验快乐的心情。
重点
难点
重点：将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同的小艺术品。
难点：体味立体造型艺术的特点和方法。
教学
准备
教师
收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品
学生
收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子等。
教   学   过   程
备注
一、课前准备
1、学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。
2、课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。
3、教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。
二、课堂教学
1、引导阶段
通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。
2、发展阶段
学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。
（1）组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。
游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。
（2）利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。
（3）利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。
三、教学拓展
学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。
四、
集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。
五、教师小结
板书设计：
课后反思：
第十一课          巧巧手
备课时间：                                 授课时间：
课题
巧巧手
课时：一课时
课型：造型、表现课
目标
知识与能力：引导学生对身过的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的材料。
过程与方法：引导学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。
情感态度价值观：通过制作，培养学生对身边事物的创新再造能力。
重点
难点
重点：学生发挥想象力，将各种材料如石头，树叶等加工成各种画面。
难点：培养学生对身边事物的创新再造能力。
教学
准备
教师
收集各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。
学生
带领学生观察这些材料，并能对各种的外形，颜色等特征进行简单描述，并想象其表现那些事物。
教    学     过   程
备注
一、课堂教学
1、引导阶段
引导深长观察所收集的材料，根据其外形，颜色等，讨论用那些材料可以表现出什么事物。
启发学生可以利用材料天然的颜色和造型进行创作，教师可以示范几种基本的制作方法，如剪，折，贴，卷，插等。教师还可通过示范单项材料制作和多项材料组合的方法，鼓励学生求新求异。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发学生学会基本制作方法的基础上，发挥想象能力，利用或打破材料的原有形态和色彩，充分发挥其作用，进行组合或创造，制作构思奇妙，造型美观的作品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得只有善于观察，善于利用身边的材料求异，才会设计出好的作品。
3、布置作业：
4、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
三、课后拓展
1、通过交流，自查作品中的表现材料的方法，看看能找到更好的材料的方法吗？
2、我们是否可以用更多的材料和方法表现各种画面。
四、教师小结：
板书设计：
课后反思：
第十二课             变废为宝
备课时间：                              授课时间：
课题
变废为宝
课时
一课时造型、表现课
学习
目标
知识与能力：引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。
过程与方法：引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。
情感态度价值观：通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。
重点：
难点：
引导学生欣赏作品，并思考自己身边可利用的废旧材料。
通过欣赏能够激发学生的奇思妙想。
教学
准备
教师
作品、图片若干。
学生
收集各种工废旧材料
教   学   过  程
一、课前准备
1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。
2、师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。
二、课堂教学
1、引导阶段
引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。
可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。
2、发展阶段
“奇思妙想阶段”，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。
“情感升华阶段”，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。
3、作业布置：制作一个立体的工艺品
4、收拾与整理
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。
三、课后拓展
1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。
2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。
四、教师小结：
出示一由废旧材料制作的作品，请学生认真观察它是由什么材料制作的。
想一想，你身边有哪些废旧材料也可以来制作出有趣的作品。
板书设计：
课后反思：
第十三课   梦幻中的城堡
备课时间：                          授课时间：
课题
梦幻中的城堡
课时一课时
课型：造型、表现课
学习
目标
知识与能力：通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。
过程与方法：指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。
情感态度价值观：发挥想象力培养学生运用各种形式进行创作
重点：
难点：
是否积极主动参与课堂交流活动，敢于设计自己的作品。
是否积极动脑、大胆构思、创作。
教    学    过    程
备    注
一、课前准备
1、教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。
2. 学生准备一些废旧盒子和其它材料。
二、课堂教学
1、引导阶段
让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”（学生）为他们出谋划策。
让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”（学生）根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
2、发展阶段
肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。
三：布置作业
在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。
四、作品展示
展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
五、课后拓展
1、积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2、鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计学。
六、教师小结：
板书设计：
课后反思：
第十四课    我设计的自行车
备课时间：                                      授课时间：
课题
我设计的自行车
课时：一课时
课型：造型、表现课
学习
目标
知识与能力：通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。
过程与方法：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。
情感态度价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
重点
难点
重点：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。
难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。
教          学        过       程
一、课前准备
1、教师准备教具：各种自行车的图片资料。
2、学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。
二、课堂教学
1、引导阶段
在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。
要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。
2、发展阶段
启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。
3、作业布置
指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。
当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。
指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。
4. 收拾与整理
指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。
三、课后拓展
鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。
四、教师小结：
展开作品：师：请同学们仔细观察：这些自行车的共同点是什么？请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样？都有什么用？
生：思考，讨论、回答。
师：及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头—像T字—掌握方向、轮子—圆形—行走、坐垫—坐、脚踏板—引导轮子滚动）
2、再次欣赏课件中的自行车，进行讨论、交流：
板书设计：
课后反思：
第十五课       星空的联想
备课时间：                          授课时间：
课题
星空的联想
课时：一课时
课型：造型、表现课
学习
目标
知识与能力：通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
过程与方法：指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
情感与态度价值观：创作出富有个性特点和形式感的星空图。
重点
难点
能否运用新技法作画。
创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教     学     过    程
备        注
一、课前准备
教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料，科幻片、蜡笔、墨汁等
学生准备学具：绘画工具材料，科幻片、蜡笔、墨汁等
二、课堂教学
1、引导阶段
让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。
让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。
2、发展阶段
通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。
通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。
展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流
3、收拾和整理
要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。
四：教师小结
一、1、小组讨论相互交流自己对星空的理解与想象，比一比谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己星空的理解与想象，交流表现它的设想。
2、让学生欣赏科幻片，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。
二、课堂教学：
1、教师示范先用各种颜色的蜡笔在图纸上画出不规则的色块，然后用墨汁盖过一遍，最后再用美工刀刮出美丽的图案来。
2、强调在作业制作过程中要注意图案的变化和美工刀的刮法。
三、布置课堂作业：
1、鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空中的形象与动态。
2、选用自己喜欢的颜色进行作画。
3、大胆的想象与构思，用点、线、面表现形式来创作有新意的画面。
四、学生练习：
学生以小组开展作业创作，教师进行巡视指导。
五、小结：
各小组展示自己的作品，让学生根据自己的想象与构思进行交流。
板书设计：
课后反思：
第十六课           新颖的电脑
备课时间：                                    授课时间：
课题
新颖的电脑
课时：一课时
课型：造型、表现课
学习
目标
知识与能力：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。
过程与方法：指导学生采用绘制，剪帖等方法对电脑模型进行简单的装饰。
情感态度价值观：引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
重点
难点
引导学生大胆想象并采用与众不同的创意与造型。
引导学生将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
教   学   过   程
二次备课
一、课前准备
1、教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
2、学生准备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学
1、引导阶段
展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。
通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。
2、发展阶段
教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。
引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。
3、收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
三、作业布置及指导要点：
1、教师要有意识地加强指导，让学生尽量利用身边收集到的材料来进行构思和创意，要想方设法让学生找到材料的特点和相适应的制作装饰方法。
2、学生观赏示范作业或其它资料，无形中会产生和动手实践能力的研究。
一定的框框。所以教师还必须设法让学生突破示范作业的构思和现有装饰美化的手法，要求学生做出构思独特的电脑模型
四、课后拓展
让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性维。
五、教师小结：
1、图片简介电脑的产生和发展。
2、学生让它变模样，揭示课题。
3、造型新颖的电脑模型作业，激发学生的兴趣。
4、生说造型特点，“它是什么样形状的，它象什么，这个电脑模型是运用什么方法设计的。”“这个模型是怎么设计出来的”
5、并指生说装饰形式，“它采用哪些装饰形式，仅仅用绘画的形式？”“将绘画与纸工或其他方法结合起来表现效果怎么样呢？”
6、示说明一种电脑模型的设计思路、具体制作方法与步骤。
7、讨论， Ａ、“我们还有其它方法吗？”Ｂ、“还可以把电脑模型设计成什么样子？哪些东西能变成我们的设计资料。”Ｃ、“用什么材料什么形式来表现适合？”　引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑、动物、植物及各种自然物，通过适合的方法运用适合的材料适合的表现形式做成新颖的电脑模型。
1、想法，“我想用什么材料什么方法设计什么样的电脑，它有什么特点。”
2、创作，要求学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，用多种方法结合起来表现。
4展评，展示作业在教室里，互相欣赏评价。分小组评出电脑模型设计奖，制作精美奖，装饰美观奖，综合创作奖。
5、与整理，督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。
6、拓展，让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
板书设计：
课后反思：
第十七课         电脑美术
备课时间：                             授课时间：
课题
电脑美术
课时：一课时
课型：设计、应用课
学习
目标
知识与能力：指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。
过程与方法：指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。
情感态度价值观：引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
重点
难点
能否积极大胆参与课堂活动，敢于进行电脑绘画操作。
能否掌握电脑绘画的基本操作方法并进行简单的形象创作。
教    学   过   程
二次备课
一、课前准备
1、师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。
2、育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。
二、课堂教学
1、导阶段
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。
利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
2、展示阶段
教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。
教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。
让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等操作。
3、作业布置
鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲的操作，制作出有独特情趣的四方连续纹样。
在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。
作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。
4、拾与整理
指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
作业指导要点
1、上机打开电源，操作电脑进入Windows画图程序。
2、用左侧工具箱中的矩形工具先画一个矩形，再用画笔等工具在矩形中进行简单的纹样创作，点取油漆桶，刷子等工具进行上色操作。
3、点取选取工具在画面上选择对象，接着在编辑菜单中点击复制，便可复制对象到系统剪贴板。
四、教师小结：
板书设计：
课后反思：
第十八课     会响的玩具
备课时间：                      授课时间：
课题
会响的玩具
课时：一课时
课型：设计、应用课
学习
目标
知识与能力：指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。
过程与方法：指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
情感态度价值观：引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
重点
难点
制作会响的玩具的方法。
如何使玩具发出响声。
教学过程
二 次 备 课
一、课前准备
1、教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。
2、学生准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。
二、课堂教学
1、引导阶段
展示一些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。
启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。
2、发展阶段
（1）教师讲述几种示范作业的设计思路。
（2）教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。
（3）鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。
3、作业布置
（1）在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。
（2）作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听
4、收拾与整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。
三、课后拓展
让学生回家改进会响的玩具的设计创意。
如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。
通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。
作业指导要点：
1、教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式，并设计出美观的造型。要加强在这方面对学生的引导与培养，这是本课教学的核心所在。
2、学生观赏示范作业或其他资料，无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必须设法让学生突破这些框框，鼓励学生做出有独特创意的玩具。
四：教师小结
板书设计：
课后反思：
第十九课   美术小记者
备课时间：                                 授课时间：
课题
美术小记者
课时：一课时
课型：综合、探索课
学习
目标
过程与方法：指导学生学习简单的摄影知识。
知识与能力：指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
情感态度价值观;引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
重点
难点
重点：让学生了解美术记者的工作流程及制定采访内容和活动计划。
难点：启发学生如何制定丰富多彩的采访内容。
教学过程
二次备课
一、课前准备
1、教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2、学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
二、课堂教学
1、引导阶段
做好深长分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
2、发展阶段
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的操作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
按照计划内容对采访记录资料，照片资料进行整理编辑。鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
3、作业布置
鼓励学生通过集体构思设计，选定喜爱的色彩和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动有趣的，图文并茂的主题性展示作品。
在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。作业完成后让学生进行互相评价，欣赏其他同学的作品。
4、收拾与整理
指导学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。
三、课后拓展
1、鼓励学生积极地寻找进行拍摄，采访实践的机会，去创作更生动有趣的形象，报道展示更有意义的事物
2、利用模拟活动培养学生多方面具体能力的方法研究。
3、指导学生如何利用某一主题或活动去发现和解决问题的方法研究。
四、教师小结
板书设计：
课后反思：
第二十课   迷人的动物片
备课时间：                                授课时间：
课题
迷人的动物片
课时：一课时
课型：欣赏、评述课
学习
目标
知识与能力：指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。
过程与方法：在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上最主要的特征。
情感态度价值观：在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
重点
难点
重点：指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。
难点：在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。
教学过程
二次备课
一、课前准备
1、师课前应了解动画片的种类，动画片的制作过程，动画片艺术表现的主要特征。
2、师收集国内外各种动画片的图片资料，也可以收集幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，以供学生欣赏用。
3、前也可预先要求学生，收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论，欣赏用。
二、课堂教学
1、引导阶段
教师把收集到的国内外各种动画片的图片资料展示给学生欣赏，也可利用幻灯片，投影片，录像带，VCD甚至电影片等各种教学媒体，播放给学生观看，以便引起学生们的兴趣。
也可以分成几个小组，让学生们把自己收集得来的各种动画片的图片资料，互相交流，欣赏。
2、发展阶段
教师可选择一些学生所熟悉的和所喜爱的动画片，说说这些动画片表现的内容和艺术特点。
三、让学生归纳一下，动画片有那些类型，以及动画片要经过那些工序才能完成。
四、课后拓展
1、学生调查一下，班级中有多少人喜爱在国动画片，有多少人喜爱外国动画片。说说明理由。
2、摹或试着自己创作一个动画形象。
五、教师小结
板书设计：
课后反思：