九乡新闻网险峰投资:13岁前，妈妈改变孩子的一生[4]
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/27 11:19:53
方法一：妈妈首先要做个乐观的人
妈妈在教育孩子的过程中，自己首先要做乐观的人。每个人在工作、生活中都会遇到各种困难，妈妈如何处理困境会直接影响孩子的做法。
我们每一个人都不喜欢加班，尤其是有了孩子的女性，周末的时候总想陪孩子多待一会。然而，偶尔也会有周末加班的情况，遇到这种情况，很多人都会对孩子抱怨：“该死的，今天妈妈又要加班去了，不能陪你了。”其实，你在说句话的时候，已经对孩子的情绪造成了影响，他会觉得你不愿意去加班，但是又不得不去，因此，即使周末有爸爸陪伴，孩子也不会快乐。
但是，此刻，乐观的妈妈就不会这样说了，她会说：“宝贝，妈妈工作很忙，要去加班了，晚上回来陪你玩。”这时，孩子就会觉得妈妈很能干，从而产生自豪感。
其实，在平时，妈妈就应该多向孩子灌输一些乐观主义的思想，让孩子明白，困难是短暂的，人生的道路总体是平坦的。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 乐观而积极（2）
乐观而积极（2）
方法二：及时排除不良情绪对孩子的干扰
每个孩子都会碰到不称心的事情，即使天性乐观的孩子也是如此。当孩子遇到困境时，妈妈要多留心孩子的情绪变化，如果孩子闷闷不乐，妈妈无论多忙，也要挤出一点时间和孩子交谈，指导孩子排除心理障碍，使悲观情绪、不良情感及时得到化解。
小星刚从学校回来就闷闷不乐地回到自己的房间，并把房间的门关上。妈妈感觉他不对劲，便在吃晚饭时问小星：
“小星，今天学校有什么高兴的事呀？”
“没有高兴事，但是有伤心事。”小星不高兴地回答。
“为什么呀？什么伤心事，能告诉妈妈吗？”妈妈问道。
“今天老师让同学们选一个人当班长，同学们大多数都选了高越，只有少数的几个人选了我！”小星伤心地说。
“大多数同学选高越做班长，说明高越身上优点比你多。你要向他学习，然后比他更积极地表现，说不定下学期，同学们都选你了！”妈妈引导小星。
“可是，我现在就想当班长！”小星有些着急了。
“现在你在同学们中间没有太大的威信，就算你当了班长，同学们也不会服你的。如果你用这段时间好好表现自己，下学期不要说班长，而且还会被评为三好学生呢，你说是不是？”妈妈问道。
“嗯，好像是。”小星同意了妈妈的看法，开始高兴地吃起饭来。
妈妈一定要注意观察孩子的情绪，只要孩子愿意与妈妈沟通，妈妈就要引导孩子把心中的烦恼说出来。这样，烦恼很快就会消失，孩子也会恢复快乐。当然，妈妈也可以帮助孩子克服一些困难，教给孩子以正确的态度和措施来保持乐观的情绪，这些都是促使孩子摆脱消极情绪的好方法。
方法三：允许孩子自由地表现悲伤
孩子在遇到困境时，往往会表现出悲伤。此时，妈妈应该允许孩子自由地表现悲伤。如果孩子在哭泣的时候，父母要求孩子停止哭泣，孩子就会把心中的悲伤积聚起来，久而久之，反会造成孩子的消极心理。
小叶刚上小学不久，就发生了一件让她伤心的事情。她从小就非常要好的伙伴小艳在班上结识了一个外地转学来的同学，从此，小艳与新同学的关系非常好。小叶就这样遇到了友谊挫折。
小叶非常伤心，她向妈妈哭诉了自己遇到的情况。谁知，妈妈并不理解小叶的想法，反而呵斥道：“这么一点小事值得大惊小怪吗？真是没用的人！”
妈妈的呵斥让小叶更加伤心。从此，她变得郁郁寡欢，不管遇到什么事情也不对妈妈说了。等妈妈意识到小叶的变化时，小叶已经变得非常悲观了。
对于孩子表现出的悲伤或软弱，妈妈千万不要呵斥，应让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，自然会恢复心情的平衡。如果孩子需要帮助，妈妈应该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。
很多事实都证明，随时可以从父母那里得到坚定支持的孩子，会认为生活可以信赖，人生充满机会。即使生活中偶然出现艰难、失望的境遇，他们仍然能对生活保持积极的态度。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 活泼开朗，善于交际（1）
活泼开朗，善于交际（1）
现象一：静静是个很爱“静”的小女孩，在学校里，凡是有集体游戏、集体活动，她宁可在旁边看着大家玩也不参加；班级中轮到值日，她总是借故请假，对集体的工作不热心；在学校的各类评比检查中班级获得了荣誉，同学们兴奋不已，她却显得很冷漠；同学之间相处时，静静也总是一个人独来独往，和同学难得讲上一句话。
现象二：英英妈对孩子可谓关怀备至，除了上学以外，几乎不离左右。结果现在英英对妈妈很依赖，在家里，妈妈走到哪里她跟到哪里；在学校，除了老师安排之外，英英从来不去与别的同学主动接触；有时在楼下，别的小朋友约她一块玩，她都不情愿，
专家分析
每个家长都希望自己的孩子活泼开朗、善于交际，但是，有很多孩子在生活和学习中却不合群、不爱交朋友。其实，这是孩子性格孤僻的一种表现。这种性格的形成除了与遗传有一定的关系之外，很大程度上与后天的成长环境和教育方法有关。
飞飞和龙龙为了一点小事发生了争斗，结果飞飞被推倒在地，“哇哇”大哭起来。飞飞妈见了非常生气，把飞飞拉回家，从此限制其与同伴来往。
小孩子们在一起玩耍，发生冲突是很正常的现象，孩子吃点小亏也是在所难免的事情。妈妈因为怕孩子“吃亏”、“受气”，而限制孩子与同伴交往是很不理智的做法。这样只会使孩子变得不合群，缺乏人际交往能力，进而慢慢形成内向、懦弱、孤僻的性格。
有时，家长对孩子的过度保护也是孩子性格孤僻的原因。就像现象二中的英英一样，家长对孩子学习、生活的过度参与和保护，只会使孩子对家长过于依恋——家长在身边就没事，一旦离开其视野范围，孩子就会表现出不同程度的痛苦，不能独立处事，甚至是排斥与其他人接触。
由此可见，家长对孩子的“过度”疼爱只会让孩子出现交往心理缺陷。并且随着年龄的增长，这种症状愈发明显，孩子也会因此而变成一个性格孤僻的人。
另外，有时家长无意识的一个习惯就会对孩子的性格造成影响。
小龙的父母都是医生，平日里都很爱干净。因此，小龙很小的时候，他们就教导孩子：“不要去草地里去玩”、“不要玩沙子”、“不要玩水”；小龙上小学了，他们就这样教育孩子：“不要和那些脏孩子们出去‘野’”、“不要带你的那些同学来家里玩，这些孩子都不懂事，会把家里搞得乱七八糟的”……因此，现在小龙变得特别孤独，而且还特别不喜欢与别人接触。
也许小龙的父母也没有意识到，自己小小的“洁癖”会让孩子变得性格孤僻。其实，孩子在很小的时候，便有人际交往的需求，当他们慢慢地长大，直到上幼儿园、上小学，孩子的这种需求会越来越强烈。在这种情况下，如果孩子的交往需求受到压抑，他们不仅会因此而感到孤独，而且还有可能形成怨恨、苦恼、焦虑等消极的情绪，这对孩子的性格发展和身心健康都是不利的。因此，做妈妈的一定要把握好孩子们的心理，给他们足够的机会让他们融入属于他们的世界。
给妈妈的建议
如今，“人际关系”技能已被列为孩子的基本智商之一。一位儿童心理学家就说过：“一个社交能力低下的孩子比没有进过大学的孩子具有更大的缺陷。”
孩子交朋友看起来似乎是自然而然的，但研究表明，不管孩子的性格活泼还是沉闷，他们往往是在成人的引导下，才渐渐学会了正确地与小伙伴相处，那些性格孤僻的孩子更是如此。因此，作为孩子最亲近、最信任的人，在引导孩子正确交际方面，妈妈的责任重大。
如果你的孩子有不愿意与他人接触、不愿意与同龄人交朋友的问题，做妈妈的也不必紧张。通过妈妈的耐心引导和帮助，孩子一定会变得活泼又善于交际。
方法一：多给孩子提供与人接触的机会
一位妈妈曾这样写道：
儿子东东的性格有点孤僻，不喜欢与同学们玩，而且从来不会主动与别人交朋友。为了让孩子能够变得活泼一点，我经常邀请别的小朋友或他们的家长来我家做客。
一个周六，我邀请了一位同事和他的儿子来家里做客。周五晚上，我便对儿子进行“培训”：“明天王阿姨要带她的儿子来咱们家做客。他们家儿子比你大，你多和那位小哥哥聊聊天，好吗？”
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 活泼开朗，善于交际（2）
活泼开朗，善于交际（2）
“可是，我不知道聊什么。”儿子有点不情愿。
“你可以问问他的学习方法呀，问问他最喜欢看的动画片呀，问问他有什么别的爱好呀。”我引导儿子。
“可是他比我大，我怕他欺负我。”儿子在找理由。
“不会的，小哥哥很有爱心，他还经常帮助别的小朋友呢！”
“那好吧！”费了好多口舌，我才说服儿子招待明天的小客人。
十一点左右，客人到了。见到客人，儿子的脸红了，我用鼓励的眼光看着儿子，儿子小声地向同事问好，同时对那位小客人一笑，算是打招呼了。
这时，我开玩笑地说：“请允许我隆重地介绍一个今天的小主人东东，就是这位小帅哥，今天两位客人将由他来招待。”大家都被我的玩笑逗乐了，儿子也放松了很多。
饭后，我与同事聊天，让儿子带着小客人去他的房间玩。幸亏这位小客人比较善谈，儿子今天也跟着说了很多话。
送完客人，我对儿子说：“今天王阿姨夸你是个很有礼貌的孩子，说你很会招待客人，以后家里再来客人，还是你招待，好吗？”
“好的。”在我的夸奖和鼓励下，儿子爽快地答应了。
在我想改变儿子性格的那段时间，每到周末，不是有客人来家里，就是我带儿子去别人家做客，我总是想尽办法让儿子多与别人接触。渐渐地，儿子接触的人多了，锻炼的机会多了，儿子也就开始变得爱说话了、爱参加集体活动了。
如果孩子性格孤僻，妈妈不妨试试这一招，让他多接触别人，尤其是同龄人；家里来了小客人，让孩子当小主人，招待对方；多带孩子去参加一些集体活动，让孩子在活动中实现自我价值，体验人际互助的乐趣。
另外，妈妈还可以让孩子做一些与外界接触的事情，如让其去买东西，到邻居家借东西、送东西等。孩子过生日时，还可以让他请一些同学到家里来为他庆祝生日等等。
方法二：妈妈要引导孩子多说话
餐桌上是妈妈同孩子交流的好地方，妈妈可以讲些随意的话题，引导孩子多说话，如“这个周末我们去哪玩？”如果孩子没有提议，你可以提出建议。不过，最好还是让孩子说出自己的意愿，不要把他放在旁观者或附和者的位置上。
另外，睡前也是妈妈与孩子沟通的最佳时期。每天入睡前，妈妈可以和孩子共同读一则故事，然后和孩子比赛看谁能把故事内容复述得最好，好的可得到奖励。同时，妈妈还可以问孩子一些问题：“今天学校里有什么新鲜事吗？” “今天在学校里学了些什么？”让孩子慢慢地讲述，在不知不觉中培养孩子的语言表达能力。
方法三：教孩子不要害羞
妈妈千万不要轻视孩子的害羞现象，这是他们交朋友的巨大障碍。研究表明，约有11～15%的孩子有过份害羞的倾向。
严肃的妈妈常常使害羞的孩子更加胆怯，并且还会出现说话结巴的现象。这时，妈妈如果强行纠正，孩子的结巴会愈演愈烈。事实证明，任何威胁行为，如责骂、讽刺、挖苦或唠叨不仅不会对孩子有丝毫帮助，而且会使他更加退缩，使他从害羞转入严重的心理障碍。
怎样才能让孩子克服害羞心理呢？一位妈妈教育她的孩子不要害羞时说：“有当众发言的机会一定要把握住。如果你害羞的话，就把台下所有的人都看作是你的玩具娃娃，面对着你的玩具娃娃说话，你还害羞吗？”
事实证明，第一次当众讲话时，孩子会害羞和胆怯，但是，锻炼的机会多了，孩子往往会忘掉害羞。当孩子不再害羞时，他往往会主动与别人接触。
方法四：教孩子一些交友的技巧
只有孩子掌握了一些简单的交友技巧，才会交到更多的朋友，才能体会到与朋友相处的乐趣，才会变得活泼起来。
1．让孩子保持一颗愉快的心
在孩子的世界里，愉快的态度就好像对周围人说“我喜欢你！”因此，妈妈可以告诉孩子，保持一颗愉快的心，是能够交到朋友的秘诀。
2．教孩子乐于助人
喜欢助人为乐的人总是有很多的朋友。当一个孩子帮助他人时，这一切都好像在对那个说：“让我们作朋友吧！”
3．教孩子学会机智
一位妈妈讲道：
一天，儿子来到学校，看到好朋友的脸上有一处污渍，便当着很多同学的面对朋友说：“你的脸好脏，赶快去洗一洗吧！”当时，儿子朋友的脸就红了，从此以后就不理儿子了。
当儿子把这件事讲我听时，我就告诉他：“你虽然是为朋友好，但是你的做法让朋友很没面子。遇到这种事情，聪明的孩子会偷偷地把朋友叫到一边，然后悄悄地告诉他，他脸上有脏东西。朋友会很感激他，而且会认为他很够意思。”
儿子听了我的话恍然大悟，向朋友道了歉，两个人又重归于好了。
简单来说，教孩子学会机智就是教他体会别人的感受，教他不伤害他人的感情。如果一个孩子在这方面做得很出色，他的朋友就会重视他、喜爱他。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 宽容大度（1）
宽容大度（1）
现象一：轩轩是个很听话的孩子，但就是爱告状，不大一点事就去找老师：“老师，朋朋欺负我，他刚才把我撞倒了”、“老师，巧巧把水彩墨水撒到我的书上了，我的书都没法看了”……轩轩妈妈经常劝轩轩：“男孩子要大度一点，总是告状会被人笑话的。”但是轩轩不听，还是经常为一点小事就去告状。
现象二：一天，某小学三年级的同学们正在玩游戏，忽然，健健不小心踩了欣欣一脚。看到刚买的白球鞋上有了一个大大的黑脚印，欣欣生气地跑到健健的身旁，狠狠地踩了他一脚。当老师质问欣欣为什么要这样做时，她却理直气壮地告诉老师：“我妈妈说了，不能受别人的欺负，别人打我，我就要打别人。健健踩了我，我当然也要踩他。”
专家分析
美国著名的文学家爱默生说过：“宽容不仅是一种雅量、文明、胸怀，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造了生命的美丽。”
一本杂志也曾刊登过这样一个故事：
一天，在一个“儿童俱乐部”的活动现场，一位满脸歉意的工作人员，在安慰一个大约4岁的小孩。原来那天小孩较多，这个工作人员一时疏忽，就将这个小孩留在了网球场。等工作人员找到孩子后，小孩因为一人在偏远的网球场，受到惊吓，哭得十分伤心。
不久，孩子的妈妈来了，看到哭得惨兮兮的孩子，她没有因为心痛孩子而责备那个工作人员，而是蹲下来，一边安慰受惊的孩子，一边很理性地对她说：“已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不是故意的。现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。”
4岁的小孩听了妈妈的话，停止了哭泣，踮起脚尖，亲了亲蹲她身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她说：“不要害怕，已经没事了。”
这位妈妈是智慧的，她知道怎样爱孩子，怎样培养孩子的宽容之心。
孩子的宽容心是一种非常珍贵的感情，它主要表现为对别人过错的原谅。富有宽容心的孩子往往心地善良，性情温和，惹人喜爱；而缺乏宽容心的孩子往往性情怪诞，易走极端，不易与人相处。
现在的孩子大多是独生子女，孩子在学校里受了委屈，父母往往会心疼得不得了，于是便出现了这样的教育现象：
一位家长很生气地质问孩子：“到底谁打你了？”孩子一言不发，只知哭泣。“走，到学校去收拾他！”孩子还是呆立不动。“你怎么和木头一样，他打你，你就不会打他吗？”“是我不小心碰了他……”“碰了他，他就打你，你怎么不还手呀！找他去……”
用这种方式教育孩子，不仅不能使孩子正确处理与同学之间的关系，还会影响到孩子将来对人际关系的处理，使孩子变得狭隘、小气，甚至对待家人、朋友也是如此。
因此，家人从小教孩子学会宽容，不仅是为了孩子今天能处理好同学关系，更是为孩子将来的发展奠定基础。
给妈妈的建议
如果你的孩子对待他的同学或者周围人，有“苛刻”的迹象，妈妈千万不要着急。几岁到十几岁孩子的个性还处于可塑期，在细心妈妈的引导和帮助下，孩子一定可以拥有一颗宽容的心。
方法一：宽容首先从妈妈做起
一个孩子在他的日记里记录了这样一件事情：
今天我放学回家，接到妈妈的电话，妈妈要加班，要很晚才回来。我很高兴，因为我可以去网吧玩游戏了。
在网吧打了两个小时的游戏，回到家后，没想到妈妈已经回来了，我当时害怕的不得了，心都要从肚子里跳出来了。妈妈很严肃地问我：“这么晚了你去干什么了？”
我很怕妈妈惩罚我，便骗妈妈：“我去楼下小强家和他一起做实验了。”
妈妈摸了摸我的头，没有再问什么就让我去做作业了。后来，在妈妈与爸爸和谈话中我才知道，妈妈知道我去了网吧，因为网吧里有好多人吸烟，我身上有很重的烟味。我还听到妈妈说，我知道小峰是个好孩子，他会认识到自己的错误的。
从那一刻起，我觉得妈妈很伟大，我一定不会辜负妈妈的希望，我会努力做一个好孩子的。
宽容并不意味着放纵，也不是无原则的偏袒和迁就，而是要妈妈把握孩子的心理，把握孩子成长的规律，不要盲目地对孩子的错误进行批评和惩罚，而是以一颗宽容的心对待孩子。很多事实都证明，只要孩子认识到自己的错误，宽容比惩罚更能激发孩子的上进心。
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宽容大度（2）
其实，妈妈不仅在教育孩子时需要表现出宽容，即使在日常生活中，妈妈也要为孩子做出表率。如果妈妈对待丈夫的一些小毛病不依不饶、吵闹不休，那孩子长大后肯定也会斤斤计较、得理不饶人；如果妈妈对待他人热情、宽容，在妈妈潜移默化的影响下，“宽容”就会成为孩子性格的一部分。
方法二：正确对待孩子与同伴之间的冲突
当孩子与同伴发生纠纷，特别是自己的孩子吃了亏时，妈妈一定要冷静，要先搞清事情的缘由，再与对方家长、老师协商解决，切不可冲动地责骂对方，或怪自己的孩子笨、没本事，甚至教自己的孩子用拳头去“还击”对方。在漫长的人生道路上，人与人之间的摩擦冲突是不可避免的，冷静处理才是上策。妈妈在孩子幼年时处理问题的方法，会给孩子留下深刻的印象，对孩子的一生影响极大。
一位妈妈这样介绍他的教子心得：
儿子伟伟经常跟我说，他们班级有一个同学很有力气，是他们班级的“小霸王”。这个“霸王”经常堵在班级门口不让伟伟出门。
一天下雨，我开车去接伟伟放学。当我打伞来到学校门口时，发现伟伟说的那个“小霸王”正在教室门口着急地四处张望着，原来他今天忘了带雨伞。
于是，我走到他身边对他说：“小朋友，一起上车吧，我顺路送你回家。”伟伟急忙给我递眼色，意思是不带他。我装着看不见，坚持让伟伟把这个同学叫上车，并顺路把他送到了家。
这个“小霸王”到家时，高兴地说谢谢我和伟伟。到家后，我故意问伟伟：“你为什么不让我送那位没带伞的同学回家呀？”
“因为他总是欺负我，我讨厌他。”儿子很有理地说。
“他欺负你，你不理他，是不是你们永远是仇家呢？如果你在他有困难的时候帮助他，你们是不是有可能成为好朋友呀？”我开导儿子说。
儿子似懂非懂地点点头。
正如我和儿子讲的那样，在这件小事之后，这个 “小霸王”同学主动把伟伟当做他的好朋友，再也不欺负伟伟了，两个孩子后来还成了好朋友。
方法三：让孩子学会换角度思考问题
不管什么时候，妈妈都可以教孩子学会从他人的角度来看待问题，让孩子把自己置于别人的位置，设身处地地站在他人的角度来思考问题。
一位妈妈在她教子日记里这样写道：
我给女儿买了一本《米老鼠》杂志。下课了，她拿出杂志高兴地翻阅，这时，她的同桌起身时不小心把墨水瓶碰翻，墨水洒到了杂志上，把一本精美的《米老鼠》杂志涂得脏兮兮。女儿很生气，不但让同桌赔她新的《米老鼠》，还把这件事告诉了班主任老师。结果，女儿的同桌被老师批评了一顿。
当女儿把这件事告诉我时，我想告诉她要宽容别人，多为别人想想，但我还是决定让她亲身体味一下被人宽容的滋味。当天晚上，女儿不小心把一碗饭打翻了，我知道教育女儿的时刻来了。于是，我大声对她喊：“你怎么搞的，吃饭也不好好吃，浪费粮食，罚你今天晚上不许吃饭了。”
女儿看到我这种态度，伤心地哭了起来：“我又不是故意的。”
这时，我温柔地对她说：“谁都有不小心犯错误的时候，妈妈只是想告诉你，因为不小心犯了错误而不被人原谅是很不舒服的。这正如你不原谅你同桌的不小心，还让老师批评他一样。你说，是吗？”
女儿不好意思地低下了头。
方法四：及时纠正孩子“世俗”的观点
我们经常会听到孩子对妈妈说：“妈妈，XX真笨，他连毽子也踢不好，他怎么这么笨呀！”“妈妈，XX偷拿同学的文具被老师批评了，同学都不愿意理他了。我也不想和他玩了”……说这些话时，孩子还会明显地流露出不满和不屑的神色。这时，妈妈应该引起重视了，如果妈妈也顺着孩子的话说：“XX就是很笨”、“不要和有缺点的孩子一起玩了”这样，很容易使孩子对他人产生偏见，进而变得不能容忍别人的缺点，影响孩子与他人相处。
这时，妈妈要及时纠正孩子“世俗”的观点，告诉孩子人人都有缺点、人人都有可能犯错误，更多的时候，我们要包容别人的缺点，帮助别人改正错误。只有这样，孩子才能拥有一颗宽容、博大的心。
为了让孩子的观念不会变得“世俗”，妈妈最好不要在孩子面前以自己的眼光议论其他小朋友的缺点，这样容易让孩子对其他小朋友过于挑剔。相反，父母要尽可能表扬其他小朋友的优点，让孩子明白每个人都是有优点的。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 拥有崇高的理想（1）
拥有崇高的理想（1）
现象一：小阳在作文里写道：“虽然我的学习成绩不好，家长总是批评我没出息，但是我认为我并不是没出息，我有远大的理想——当大官。将来我要先挣钱，最好先买一个彩票，中上大奖500万，然后用这些钱去外国买一个大官，让所有的人都知道我的厉害……”当老师将这名学生叫到办公室，问他写这篇作文的想法时，他告诉老师说：“电视里都是这样演的。”
现象二：妈妈问女儿：“你长大后要做什么工作呀？”女儿歪着小脑袋告诉妈妈：“妈妈，超市里做蛋糕的那个阿姨好厉害呀，能做出那么漂亮的生日蛋糕来。我长大后要向她学习，也要做既漂亮又好吃的生日蛋糕。”听到女儿这样说，妈妈一脸不高兴地责备女儿：“就知道吃，真没出息。妈妈希望你长大后能进入政府机关，在政府机关里混出个人样来，光宗耀祖不说，子孙后代也跟着沾光啊！”
专家分析
曾在报刊上看到过这样一个小笑话：
某记者去陕西的一个偏僻山村采访，在路上遇到一个孩童，夕阳西下骑在牛背上哼着陕北小调。记者问：“孩子，你在干什么？”
孩童很悠闲地回答：“我在放牛！”
“为啥放牛？”
“放牛挣钱！”
“为啥挣钱？”
“挣钱娶媳妇！”
“娶媳妇干嘛？”
“娶媳妇生娃！”
“生娃干嘛？”
“生娃放牛！”
看完这个小故事，每个人都会笑，为这个孩子没有目标、没有理想的生活而笑。但是笑过之后，我们有没有仔细地想过，那个放牛娃正是由于生活在信息封闭的乡村，没有机会接受教育，没有有知识的父母为他指引方向，所以才会不知道“理想”、“目标”为何物。
究竟应当如何正确看待孩子的理想，家长应如何引导孩子树立正确的理想呢？我们不妨来看看国外教师是如何对孩子进行理想教育的：
一位中国学者到美国小学考察，当他问及美国孩子的理想时，孩子们的回答让我们这位学者目瞪口呆：商店售货员、街头艺人、人体模特、火车司机等，这些在国内被视为“下等”的职业竟然成了孩子们追求的“理想”，而他们的老师却在一旁用赞赏的目光看着这帮小家伙。
要是在国内呢？我们的老师一定会马上纠正学生：“你的理想太平庸了，你应该重新树立一个更高远、更有意义的目标，比如说，当个伟大的科学家或光荣的人民教师。”而家长，说不定还会揪住孩子的耳朵一顿臭骂：“没有出息的东西，就算当不了大官，至少也得在政府机关里混出个人样来！”
每个家长都希望自己的孩子拥有远大的理想，将来能有出息。然而，孩子的理想总是和他的生活息息相关，一会儿想做面包师、一会儿又想开个花店……其实，孩子的理想是随着他们年龄的增长和认知水平的提高而不断改变的。所以家长没有必要对孩子“没出息”的理想而感到紧张。
孩子有自己的人生，我们不能将自己的想法强加于他们。因为人生是否成功，自己才是最重要的评判者，标准在孩子自己心里。
一位儿童心理学家表示，我们问孩子们长大后要做什么，并不是想从他们的嘴中得到答案，而只是希望他们思考。尽管他们的目标真的不伟大，但是，他们思考了，并为自己找到了或大或小的理想。这时，他们就会感觉到生活是有目标的，生命是有意义的。
给妈妈的建议
不管孩子现在有没有理想，不管孩子的理想是庸俗还是伟大，聪明的妈妈总有办法把孩子的理想引入正确的价值轨道。
方法一：要注重周围环境和自身对于孩子理想的影响
有时，周围的环境也会对孩子树立正确的理想有着很大的影响。如果孩子生活在是一个平庸、消沉的环境，将很难树立远大的志向。大家都知道孟母三迁的故事：
孟子小的时候非常调皮，孟母为了让他受到好的教育，花了很多的心血。一开始，孟子与母亲住在墓地旁边。孟子就每天和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟母看到了，皱起眉头：不行，我不能让我的孩子住在这里了！孟母于是就带着孟子搬到市集旁边去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟母知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。
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拥有崇高的理想（2）
这一次，他们搬到了学校附近，孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！
当然，我们并不是鼓励妈妈为了孩子能树立正确的理想而搬家，只是提醒妈妈，如果孩子正处于一个消沉的、没有目标的环境中，妈妈不妨经常带孩子换一个环境，多接触一些有抱负、有目标、积极的人，帮孩子融入到他们中间，从而让孩子也树立远大的抱负。
另外，妈妈还可以经常给孩子讲讲自己的理想以及实现的情况，在有理想、有目标的妈妈的带动下，孩子怎么能没有远大的理想呢？
方法二：给孩子一个关于理想的暗示
晶晶是一个听话的孩子，老师和同学们都很喜欢她。有一次，老师问班里的同学们他们的理想是什么，晶晶抢着举手回答：“我长大后要做一名飞行员，或者做一名空姐。”老师问她：“为什么呀？”晶晶自豪地回答：“那样可以在天空中自由地飞翔。”老师对晶晶的回答很满意。
开家长会时，老师让晶晶妈妈讲述一下教育孩子树立理想的经验，晶晶妈妈便讲起了晶晶以前的故事：
晶晶很小的时候，我就问她：“你长大了想做什么呀？”
晶晶回答说：“要帮妈妈洗衣服。”
“傻孩子，我是问你长大后具体想从事什么工作？”我耐心地给她解释。
“卖生日蛋糕。”原来，这几天她对楼下面包房的师傅所做的蛋糕很感兴趣。
我看着女儿哈哈大笑：“卖蛋糕不错，妈妈可以天天有生日蛋糕吃了。”
后来，晶晶上了小学，我再问她长大后要做什么，她反而告诉我不知道。我确实着急了一段时间，但后来想想，孩子没有理想，我可以引导她树立理想呀。于是，在平时聊天时，我会试着给她种种暗示：“晶晶，你看蓝天多美呀，小鸟在蓝天上飞翔肯定特别幸福。”
女儿看看蓝天，也看看小鸟，突然对我说：“妈妈，我也喜欢蓝天，我也想和小鸟一样在天上飞，可惜我没长翅膀。”
“傻女儿，并不是只有小鸟才可以在天上飞，飞机也可以呀。”
“是呀，妈妈我长大后要去开飞机，当空姐也行，这样就可以自由自在地在天上飞了。”
晶晶的理想就这样诞生了。
现实中，没有理想的孩子不在少数。如果孩子不知道将来要做什么时，妈妈不妨给孩子一个暗示，“当老师可以整天与一群无忧无虑的孩子在一起”、“当医生会被人们尊为‘白衣天使’”……如果孩子对这一方面感兴趣，他自然会把这些定为自己的理想，并为实现理想而努力。
当然，也许妈妈的暗示，孩子会不喜欢，“我爱生气，会被不听话的小朋友气死的，才不做老师呢”。这时，妈妈没有必要让孩子必须接受自己的观点。这种观点孩子不接受，妈妈可以进行下一个内容的暗示。世界上的行业有很多种，总有一种孩子会喜欢的。
方法三：将孩子庸俗的理想变为伟大的理想
当妈妈问浩浩的理想是什么时，浩浩一本正经地告诉妈妈：“我的理想是做大官。”
“为什么呀？”妈妈问他。
“大官可以管很多人，很威风。”浩浩自豪地回答。
“仅仅是因为威风就想做大官吗？不为人民办事的大官，人民是不会喜欢他的。如果这个大官很坏的话，人民还会把他赶下台。”妈妈很认真地对浩浩讲。
“那什么样的大官才是人民喜欢的呢？”浩浩争大眼睛急切地等待着妈妈的答案。
“只有那些真心实意为人民服务，为人民办实事的大官，人民才会拥护他。”
“那我就做为人民办实事的大官。”
有时，由于受社会环境等因素影响，孩子会讲出一些你意想不到的理想，如做个很有钱的人、做大官等。这时，妈妈不要认为孩子的理想太过庸俗，就对其进行批评。其实，经过妈妈的正确引导，孩子的理想会很快回归到正确的价值轨道上来。
当孩子说出他们的理想是做个很有钱的人时，妈妈也不要认为孩子的理想很现实，便对其大加称赞，这样很容易使孩子进入价值观的误区，进而影响孩子以后的人生道路。如果妈妈对孩子稍加引导，“有了钱是为了救助更多的贫困儿童上学是吗？你真有爱心”，这样就会使孩子走出价值观的误区。
另外，妈妈要特别注重现代媒体（电视、电影、网络……）对孩子理想的误导，一旦发现孩子受某些歪曲价值观的荼毒时，妈妈要及时做出反映，向孩子灌输正确的价值观。
方法四：让孩子的理想与现实接轨
有些孩子的理想属于“空想”，光说不练，遇到这种情况，妈妈不要讽刺孩子，而要想办法借助外力让孩子把理想落实下来。比如孩子说想当警察，你就带他去参观一下警官学校，让他自己打听一下做警察需要什么条件，这样他就不好再发空论，只好努力创造条件实现自己的理想。这时他已经明白，如果不干实事，只能离理想越来越远。
有的孩子眼高手低，不但不努力，而且志向还很远大。这时，妈妈可以用职业落实的办法来使孩子清醒。
洋洋不认真学习，还扬言长大后要做科学家。妈妈看到他这种状况，没有批评他，而是带他来到一个朋友所在的科研单位。在这里，妈妈请真正的科学家向洋洋介绍科学家需要的素质、科学家怎样生活、要想当科学家需要达到什么样的水平等等。
听了科学家的介绍，洋洋明白了，自己想当科学家，还存在很大的距离。于是他调整对自己的期望值，把目标先定位在每一次的学习成绩上，从此认真学习。因此，每取得一点点进步，他就觉得自己离目标又近了一点。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 具有领导能力（1）
具有领导能力（1）
现象一：鑫鑫今年5岁，长得壮壮实实，人也聪明，唯独惯于做集体中的小尾巴。比如儿童节，老师要求布置教室，小朋友们忙着贴壁画、挂花帘，鑫鑫却无所事事，还“振振有词”地说：“老师没安排我”；手工课上，老师让小朋友随意剪彩纸，有的孩子三两下就剪出一个恐龙来，鑫鑫却只会摹仿别人。老师也曾担忧地说：“鑫鑫不积极参与活动、不自信、不敢探索，这些行为说明他性格中缺少“领头羊”的意识。
现象二：文文的爸爸妈妈都是从小当班干部，成人后当单位的管理者，而他们家文文却极其缺乏这方面的潜质。以前在文文家长的要求下，老师给文文安排了一个中队长的职位，但没过几天，文文就自动申请辞职了。这令文文的父母很纳闷：父母两人都是人群中的“领头羊”，为什么孩子却连一点号召力都没有呢？
专家分析
一群在山里野餐的小姑娘走错了路，在潮湿与饥饿中度过恐怖的一夜之后，她们无望地失声痛哭。“人们永远也找不到我们”一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙蕾·汤站了出来，“我不想死！”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把你带到一条稍大点的小河，最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，如果愿意，你们可以跟着我走。”
结果，孩子们在伊芙蕾·汤的带领下，胜利地穿出了森林，最后她们的欢呼声迎来了救护人。
人们也许会认为，像伊芙蕾·汤这样的孩子生来就是领袖的材料，而其他人命中注定是随从。但事实证明，领袖并非是天生的，而是后天造就的，这取决于家长怎样去引导孩子。
一天，妮妮看了西班牙斗牛表演，当众宣布：“我长大了要做个斗牛士。”妈妈不屑一顾：“女孩子不能选择危险职业。”妮妮任何不切实际的想法，都被妈妈打入冷宫。时间一长，她开始变得毫无主见，行为懒散而被动了。
领导者的共同特质，就是能自主地勾画出一幅蓝图，并激励大家和他共同去完成。这个蓝图的前身，就是孩子的梦想。所以，当孩子说出自己的梦想时，家长不要因为它不切实际，就“一棒打死”，这样只会使孩子停止种种“奇思异想”，从而变成一个只会盲目跟从的“小跟屁虫”。
另外，家长永远不要关闭孩子探索的“大门”。我们大家都知道，每个领导者身上都应具备很强的探索力，而儿童时期往往是人的一生中探索力最强的阶段。
一个小女孩在雨水浸泡的院子里挖一块石子，忽然她跑去对妈妈说：“妈妈您瞧，我找到了一块很漂亮的石头！”她的妈妈看到她满身的泥浆，夺过孩子的小石头扔掉，并责备孩子说：“一块破石头有什么用，看你的衣服又弄脏了，快把它脱下来，我给你洗了！”
衣服上的泥浆可以洗掉，但孩子印象中的痕迹却会持续很久，再遇到漂亮的石头，也许孩子就会因为怕弄脏衣服而不敢去碰它了。与此同时，孩子的探索能力也就是在这时一点点消失了。
给妈妈的建议
孩子在教室及课余活动中所表现的领导才能，比智力或学业成绩更能准确地预测他们未来的成就。因此，妈妈要有意识地在孩子小的时候就培养他们的领导能力。
方法一：给孩子积极的肯定
“领头羊”一般都具有强烈的自信心，即便有微小失误，也相信自己是赢家。
一次，小林与小朋友踢球输了，原以为妈妈会说：“唉，你太笨了。”万没想到，妈妈边替他擦汗边夸奖他：“你带球过人的技术真棒，奔跑很积极，如果再加强射门练习，会踢得更好。”其后，妈妈专门请老师帮小林进行有针对性的射门训练。现在，他不仅是足球队前锋，还是小区里的“孩子王”，一呼百应。
在孩子的人生旅途上，他每走一步，都要给予积极的肯定。如孩子某次成绩没有考好，妈妈不要只是批评孩子，而是应恰当地鼓励孩子：“这次考的成绩虽然不好，但是语文考得很棒。以后多在数学上下工夫，我相信你，下次一定能前进两名。”也许，正是由于你的鼓励，孩子下次考试时便真的会前进好几名。长期如此，孩子会因为这一点点的进步，越来越有自信和成就感，从而充满力量义无返顾地往前进。而你的肯定和鼓励，就是孩子成为“领头羊”的力量源泉。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 具有领导能力（2）
具有领导能力（2）
方法二：引导孩子积极地思考
一个4岁的男孩，想迈上滑梯的第一个台阶。可他腿很短，爬不上去，妈妈对他说：“想想呀，找个小助手，是不是可以上去呢？”小男孩认真思索了一会儿，把小推车推到了台阶旁，他先爬到车子里，再爬上滑梯台阶。妈妈感叹道：“让孩子学会推理和思考，他会做得比成年人想象的还要好。”
“推理、思考与判断”是领导能力的重要体现。那些从小就会认真思考问题，并巧妙地解决困难的孩子，比较有领导潜力。
方法三：鼓励孩子表现自己
班级要举行选举，你的孩子很想入选。针对这件事，你可以鼓励他在班上多发言，积极回答老师的问题；鼓励他主动与同学打招呼，树立在同学中的威信等。
一位妈妈这样介绍她的育女心得：
女儿班上刚上任的班主任正在班里选班长，在班里当“官”一直是女儿的梦想，于是我就鼓励她：“老师提问题的时候，你积极思考，主动举手回答，老师就会对你产生好感，对你的中选很有帮助。”
没过几天，女儿竟然兴奋地告诉我，老师选她当班长了。我虽然笑着恭喜女儿，但是心里一直在犯嘀咕，这新来的老师怎么这快就选出班长了呢？后来开家长会时我才明白是怎么回事。
原来，老师告诉班里同学们，每天在上课前早自习时间背《新三字经》，上课老师检查，谁背诵的好，老师让他领诵。当“官”心切的女儿信以为真，回家后认真地背诵。第二天，老师真的检查，结果只有女儿一个人背下来了。
老师对我说：“本来想考察一段时间再定班长人选，一看这孩子这么出色，就让她做班长了。”
当上了班长，这对女儿是一个极大的激励。从此她的积极一发不可收拾，每天带领同学背诵课文，搞文艺活动，参加各种比赛、演讲，事事处处都走到了同学的前面，结果在学期末就被评为了“市三好学生”。
方法四：给孩子实践的机会
老师要求同学自荐当干部，方方争当劳动委员。妈妈嗔怪她：“每天要早到20分钟打扫卫生，多辛苦。”方方问：“当体育委员行吗？”妈妈又数落：“活动时要负责拿运动器械，磕着碰着怎么办？”总之，妈妈只希望方方学习好、身体好，至于当班干部，累人又费时间，还是躲得远远的好。由于不关心集体，方方形单影只，没有任何号召力。
小芬正相反，无论是学校、社区，还是兴趣班，妈妈都主动请缨鼓励她当干部，有意锻炼她的领导才能。由于从小就获得了与人打交道的经验，具备超越同龄小朋友的管理能力，刚上小学，小芬就成为了学校外联部的“小干部”，还在电视台出镜。她的理想是：长大做个外交官。
给孩子机会，让他在擅长的领域统领他人，这有助于帮他们树立信心，增加与人打交道的经验和能力，这是领导者必备的本领之一。
因此让孩子参加运动队、童子军、课外活动小组和其他社区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经验。
方法五：妈妈要为孩子做出榜样
没有天生的领导者。优秀的领导艺术，都是后天造就的，而父母就是孩子的第一任老师。培养孩子的领导力，做妈妈的首先要给孩子做出榜样，用自己大度、宽容的心态去影响孩子。
俗语说，播种什么，收获什么，这条法则也同样适用于性格培养。父母优质的言传身教，会给孩子以引导和影响，让他获得领导者的内在品质与力量。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 会理财，善理财（1）
会理财，善理财（1）
现象一：朗朗今年上小学四年级了，他动不动就向别的同学借钱，还在学校门口的小卖部里赊账消费。到了实在赊不到的时候，他就回家以各种理由找妈妈要钱还账。当妈妈问起朗朗的老师为什么学校总是乱收一些费用时，才知道那些所谓的学校收取的费用，都被儿子拿去胡乱消费了。
现象二：一位10岁的女孩拉着父母走进一家服装专卖店，看到一身高档运动衣便让父母给她买。当母亲说她穿的运动衣几乎还是新的时候，她却说那身运动衣再穿就会落伍。这时，站在旁边的父亲一边掏银行卡一边说：“讲节俭的年代已经过去了，她想要就给她买吧。”
专家分析
总会听到一些家长在抱怨：“我家的孩子花钱总是大手大脚，每个月的零用钱不断上涨”、“我家的孩子花钱一点都没有计划，总买一些没用的东西”……其实，孩子这种乱花钱的习惯与家长的引导和教育息息相关。
据研究，孩子各种能力的培养，都有一个关键期。2～4岁是训练孩子语言能力的关键期。若是希望培养儿童数理能力，那么4～6岁便是关键期。对于稍具难度的理财能力而言，培养的关键期则为5～14岁。
不过，随着社会的发展，很多国家对于下一代的理财能力的培养，早已逐渐提前。例如法国，早在儿童3～4岁阶段，家长们便开展家庭理财课程，教育基本的货币观念。约莫10岁左右，法国家长就开始为小孩设立独立的银行账户，积极培养孩子的理财观。美国也是如此，对于儿童理财教育的要求，是3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识，13岁开始打工赚钱，学习如何运用基金与股票等投资工具理财。
家长们常常有着这样的担心，“给孩子太多钱，怕他长大后变成‘小财迷’；不给孩子钱，又怕孩子长大后不会花钱，到时候被人骗。”其实，如果家长们从小就培养孩子的理财观念，孩子长大后不仅不会乱花钱，还将特别会花钱。
旺旺小的时候妈妈就有意识地培养他的理财观念，每个月定期给他一定的零花钱，让他试着学习理自己的“财”。
一天晚上，旺旺放学回来对妈妈说：“妈妈，我们学校小卖部的铅笔太贵了，你下班回来路过文具批发市场时，给我买两支回来吧，到时候我给你钱，这样我就能省2毛钱了。”
妈妈高兴地说：“好儿子，妈妈给你带。你真棒，都学会省钱了。”
下个月妈妈给旺旺零花钱时，旺旺少要了几元钱，并对妈妈说：“妈妈，我的本子要用完了，你再去给我多批几本吧，这样又能省不少钱。”
小理财高手是从小培养出来的，因此，家长们要注意从小培养孩子的理财观念。《富爸爸，穷爸爸》作者罗伯特·清崎曾表述过这样一个观点：“如果你不教孩子金钱的知识，将会有其他人取代你。如果要让银行、债主、警方，甚至骗子来进行这项教育，这恐怕不会是项愉快的经验。因此，家长们不要把给孩子零用钱当列行公事，教导孩子们如何管理手上金钱，并赋予他们理财的责任才是重点。
给妈妈的建议
理财是一种生存技能，让孩子学会理财是非常现实的选择。理财教育是家教的有机组成部分，是与伴随孩子健康成长的方方面面问题息息相关的。
如果你的孩子对金钱没有正确的认识，有花钱大手大脚的毛病，妈妈千万不要一味地批评、指责孩子，孩子正确的理财观念是在日常生活中一点点地培养出来的。
方法一：与孩子签订零花钱合同
让孩子学会正确、科学地理财，妈妈首先要树立这样一种观念：并不是给孩子的零花钱越多，就是越疼爱孩子。在这种观念的指引下，妈妈可与孩子签订零花钱使用合同。如对于已经上小学的孩子，妈妈可以在合同中规定，每周只给孩子两元钱零用钱，每周一早晨发放，并且规定不论遇到什么情况，都要严格按照合同约定的内容发放零用钱。
当然，为了培养孩子的理财能力，零用钱的时间发放单位可以慢慢地延长，如孩子已经能够掌握了以“周”为单位的理财能力之后，妈妈可以把发放零用钱的时间拉长为“月”。
如，一位母亲是这样做的：
儿子已经上四年级了，可还是花钱大手大脚，为了改掉儿子这个坏毛病，我决定与儿子签订零花钱合同。于是与儿子协商后，我们起草了这份合同。
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会理财，善理财（2）
王明零花钱合同
为了让王明养成良好的理财习惯，妈妈与王明通过协议，共同决定签订此合同，具体内容如下：
1. 妈妈每个月的第一天给王明300元零花钱，由王明自行支配，提前花光不能够再向父母索要。
2. 零用钱包括平时王明买零食的费用、买文具的费用，如需买课外读物，妈妈和王明各付一半。
就这样按着合同严格执行两个月之后，我发现，儿子花钱有计划多了，现在很少买那些没用的东西了。
方法二：让孩子养成记账的习惯
妈妈总是一味责怪孩子：怎么零用钱花得这么快？但是，孩子的钱都花在哪里了呢？不仅孩子说不出来，有时，就连妈妈自己都弄不明白。这时，妈妈就要鼓励孩子记账了。
也许，刚开始孩子不知道如何下手，这时，妈妈可以帮助孩子。领到零用钱后，妈妈就可以给孩子做一个分析，接下来的这个周期，有多少必须购买的东西，如生活用品等；除去必须的花费，孩子还剩下多少钱可以自由支配；在这些可以自己支配的钱中，每天最多花多少才不至于超支。妈妈帮孩子把这些分析好了，孩子花起钱来就会小心多了。
通过记账，不仅可以培养孩子良好的理财意识和习惯，还很容易让他们接受“花钱容易挣钱难”的观念。
方法三：教孩子有计划地花钱
现在孩子们大多有这样的毛病：父母给多少就花多少，花完了就跟父母要，花钱没有节制。
其实，每个孩子见到新鲜东西都想买的，刚开始时，孩子的这种欲望是无意识的，妈妈如果不注意而一味迎合就会纵容、滋长孩子的不良欲望。这时，就需要妈妈教会孩子有计划地花钱。
冉冉的妈妈在带冉冉去吃麦当劳之前，都会告诉女儿，你今天只能吃一个汉堡、喝一杯饮料，这时，冉冉就会撅起小嘴。看到女儿这个样子，妈妈就说：“好，冉冉不想去，那我们不去了。”说着放下包，脱下大衣，小冉冉只好求妈妈：“好妈妈，我答应你，我就吃一个汉堡，喝一杯饮料。”
教会孩子有计划地花钱，就要适时地控制孩子的欲望，如若不然，孩子的欲望是永远不能够满足的。
除此之外，妈妈还要教给孩子一些理智消费的观念。
一位妈妈带着6岁的孩子逛了3家商店，目的是为了买一辆物美价廉的自行车，最后妈妈把省下来的20元钱买了一个孩子向往已久的乒乓球拍。
这位妈妈的做法很聪明，她的行为给孩子做了很好的示范，使孩子了解了什么是价格差，什么是理智消费。这样，孩子在自己支配钱的时候，不但会精打细算，而且还会有很强的计划性。
方法四：给孩子“当家”的机会
现在，几岁到十几岁的孩子都已经接触钱了，但是他们往往不懂得“柴米油盐贵”，所以，他们才会动不动就要求妈妈买昂贵的文具、名牌的衣服等。遇到这种情况，妈妈可以给孩子一些机会，让他们去买菜、交水费、交电话费等，使孩子知道家里的钱是怎么花出去的，父母每个月都需要支付哪些开支。这样，孩子有了了解家中“财政”的机会，就会慢慢学会节约了。
方法五：让孩子用自己的劳动去挣钱
一位妈妈在她的教子日记里介绍了这样一种给孩子零用钱的方法：
蕾蕾自从上幼儿园大班就开始向我要钱，“妈妈我想要5角钱去买棒棒糖”、“妈妈，我想买水彩笔，给我2元钱”……每天都要钱，有一天我不耐烦了，一本正经地对她说：“想要钱，自己来挣。”
“可是，我不会呀。”这小家伙还很委屈。
“你可以帮妈妈倒垃圾、扫地、擦桌子，这些都可以挣到钱呀。”
“这样也可以呀，太好了。”女儿对这种新鲜的协议很感兴趣。
可是，有一天，女儿又对我说：“妈妈，我干了半天，累得腰酸背痛才得到2元钱，怎么样才能少出力多挣钱呢·”
我想了想，告诉她：“你可以用脑力赚钱，只要你给家里提一个好的建议并被采用，就给你体力劳动3倍的工资。”
结果女儿的建议非常的多，并且确实提出了许多好建议。现在女儿上三年级了，在零用钱方面，我们一直对女儿采取按劳取酬的政策。现在这小家伙不仅爱劳动，还变得很爱动脑筋，“鬼点子”一直向外冒。
方法六：让孩子学会储蓄
每次过年，压岁钱都会把孩子的腰包装得鼓鼓的，这些钱加起来是一笔不小的财富。妈妈除了帮助孩子购买一些必要的物品外，还能怎样利用这笔钱呢？
一位上小学四年级的孩子，在妈妈的帮助下，把他的压岁钱分成两部分。因此，他在银行有了两个属于自己的账户，其中一个定期账户是用于存放不常用的钱，这样利息高；另一个是活期账户，用于存放日常的零用钱。
后来，在妈妈的指导下，他开始用每年的压岁钱定期购买基金。
……
理财专家建议：在孩子小的时候，妈妈就应有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉掌握基本的金融知识与工具。从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于孩子及早具备独立的生活能力，使其在高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 富有爱心，善良（1）
富有爱心，善良（1）
现象一：良良病了，戴着大口罩来到幼儿园，老师对大家说：“小朋友们，良良今天感冒了，我们一起来好好关心他、照顾他，好不好？”小朋友们看着良良的大口罩，面无表情地点了点头。
午饭时间到了，良良小心翼翼地坐下，摘下口罩准备吃饭。同桌的元元一见良良摘下口罩，立刻尖叫起来：“不要坐在这里！你会传染给我们的！”其他小朋友也厌嫌地看着良良，不让良良坐在自己身边。
现象二：小区广场上，康康和小哥哥打起架来。事情原本是小哥哥挑起的：他看见了康康漂亮的滑板车，想借来玩，康康不干，小哥哥就仗着自己的身高优势一把推倒了康康，抢过滑板车。康康自然不甘心受欺负，三番五次挥拳冲上前，却都被小哥哥轻易反击回来。这时，他看见小哥哥滑着滑板车靠近了大台阶的边上，就猛地朝小哥哥冲去，狠狠一推！来不及躲避的小哥哥尖叫一声，连着滑板车一起摔下了十几级的台阶……
专家分析
一位伤心的妈妈经常向朋友们哭诉：
我的女儿已经10岁了，平时怕耽误她学习，洗头洗脚、扫地铺床、洗衣服刷鞋都是我帮她做。假期里，想让她学习独立，便让她分担一些家务，如拿牛奶、刷鞋子、打扫自己的卧室等。可是，才干了两三天，孩子就不耐烦了，并且说出了“正当”的理由：“暑假是给我们学生休息的，不是让家长偷懒的”。
还有一次，我感冒发烧，下班回家后没做饭就倒在床上了。孩子放学回来，不但没讲一句关心、体贴的话，反而对着我大喊：“你肚子不饿，就不管我的死活了吗？要睡也要先给我做好饭菜再睡呀。要不，打电话叫爸爸回来给我做饭！”。
这个女孩的做法确实让妈妈伤心。生活中，这样的孩子并不在少数。他们集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱，这是为什么呢？
其实，孩子并不是天生就缺乏爱心。儿童心理学家研究表明，善良和同情是孩子的天性。婴儿1岁前就对别人的情感有反应，如果旁边有孩子哭，他会随之一起哭；2岁时，孩子看到别人哭，就会拿自己喜欢的东西去安慰，这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了试图减轻别人痛苦的本能，只是不知道该怎样做才好；到了5、6岁时，孩子开始进入认知反应阶段，他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴，什么时候该让他独处。这些都是孩子善良的表现，但如果后天得不到很好的培养，那么他的爱心就会逐渐消失。
对于一个人的个性发展而言，没有什么能比爱和善良更重要的了，这是孩子将来立身社会的基础和前提。孩子的爱心是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。在这一发展过程中，家庭是最重要的爱心培育基地，家长是最直接的爱心播种者。
给妈妈的建议
善良作为一种美德，对一个人的成长发展具有不可忽视的积极影响。因此，妈妈若想使自己的孩子长大后能成为一个对社会有用、品德高尚的人，必须重视从小培养他们“善良”的品性。
方法一：教孩子爱护动植物
刚上一年级的东东和小朋友们在院子里踢球，有人起哄说：“谁能瞄准踢中王爷爷家屋檐下的燕子窝？”正玩得兴高采烈的东东大喊了一声：“我！”随后一个飞脚……“砰”的一声，两只雏燕随着球一起滚落到地上，痛苦地拍动着羽翼未丰的翅膀。这一幕正好被东东的妈妈看到，她把东东叫到一边，严肃地对他说：“如果有一天妈妈找不到你了，妈妈会怎么样，你又会怎样？”
“妈妈会很着急，我会害怕的哭。”东东认真地说。
“那两只燕子的妈妈找不到孩子会不会很着急？”
“会。”孩子低下了头。
妈妈接着对他说：“你看那两只小燕子，那么小就找不到妈妈了，还被你摔在了地上，它们痛苦吗？”
“嗯，那怎么办呀？”显然，儿子很着急。
“你可以把它们再送回‘家’呀！”我建议他。
“可是，我够不到……”儿子看看那高高的燕子窝。
“你可以请爸爸帮忙呀。”
在爸爸的帮助下，东东终于又把小燕子送回了“家”。
妈妈从小就要教育孩子不要攀摘花草、欺负小动物，并且要告诉孩子动植物也是有生命的，人类要和它们和谐相处。这将有利于培养孩子善良的个性。
方法二：教孩子学会同情别人
缺乏同情心的孩子只关心自己，只顾自己的快乐，而无视别人的痛苦，甚至会把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，这种孩子是很可怕的。因此，妈妈要在生活中培养孩子的同情心。
一位妈妈介绍了她是如何培养孩子的同情心的：
孩子小的时候我就有意识地培养他的同情心。当看到有比他小的小朋友摔倒时，我就启发孩子：“你看那个小朋友摔倒了，你摔倒的时候是不是很疼呀？小妹妹一定也很痛，我们快去把她扶起来吧”；“看，小妹妹哭的好伤心呀，快拿出你的小手绢帮她擦擦眼泪吧。”就这样，孩子的同情心就在不知不觉中被培养起来了。
方法三：表扬孩子善良的举动
如果孩子做的事得到了肯定和表扬，那么他还会继续这么做。因此，当孩子帮了别人一些小忙，或者替别人着想时，妈妈要及时表扬他的这一举动，鼓励他以后多做一些助人为乐的事情。
孩子的妈妈听说孩子在学校做了好事，主动照顾一个生病的同学，便给孩子做了一桌丰盛的饭菜，并在饭桌上很郑重地表扬了孩子。
饭后，孩子的爸爸问孩子的妈妈：“这么点小事，有必要搞得这样隆重吗？”孩子的妈妈很严肃地说：“培养孩子的爱心可不是一件小事，我这样做的目的就是告诉孩子，大人们对他这种善良的举动很赏识，那他以后就会经常做善良的事。慢慢地，善良就会变成孩子的一种习惯。”
孩子的爸爸听后，情不自禁地向孩子的妈妈伸出了大拇指。
妈妈们，赏识孩子善良的举动吧，这样，善良就会成为孩子的一种习惯。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第四部分 巧妙的引导，让孩子爱上学习 引语
引语
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
——前苏联教育家 苏霍姆林斯
引语
作为母亲，我们一定都想知道，孩子在哪个阶段，应该具备哪些基本的知识和学习的能力。一般来讲，这些都是有一定规律可言的。下面以数学为例，分段列举孩子在各个年龄段所具有的能力。
1～3岁，孩子已经有了简单的数字概念，能够辨别方形、三角形、圆形等几何图形。
3～6岁，孩子能够识别数字和认识拼音字母了。
6～7岁，孩子开始会做简单加减法，能够分清单数和双数，并能掌握其中的规律。
7～8岁，孩子能做两位数的加减法，能熟练运用乘法表；能使用常见的度量衡，并知道他们之间的相互关系。
8～9岁，能比较10万以内数字的大小，并会做3位数的加、减、乘、除法。
9～10岁，能借助工具，运算很大的数字，开始学习小数和分数。
10～11岁，能对分数进行加减乘除。
11～13岁，能对小数进行各种运算；能理解各种几何图形及相互关系。
在孩子智力发展的最佳时期，除了让孩子识字、做算术题、学英语之外，妈妈们还应让孩子掌握一些优秀的学习能力，如让孩子学会阅读、培养孩子出色的语言表达能力、激发孩子丰富的想象力、让孩子成为小小创造天才，等等。
那么，妈妈们应该通过何种方式培养孩子的这些能力呢？本章将通过一个个生动的案例给您做出详细的解答。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第四部分 巧妙的引导，让孩子爱上学习 让孩子把学习当作快乐的事（1）
让孩子把学习当作快乐的事（1）
学习是每个适龄孩子必做的事情。但有调查显示，只有6%的学生感觉学习是件快乐的事情；而94%的学生则认为学习是让人心烦和不快乐的事，他们所希望的就是放假休息，或者是上电脑课、上体育课。面对这种现象，确实值得人们深思，为什么大多数的孩子都认为学习是件不快乐的事呢？
一位儿童心理学家曾说：“孩子厌恶学习，主要是觉得‘学习是一种痛苦’。为什么学习被孩子视为痛苦？其原因在于父母把学习和考试扣上必然的关系，每天不停地催促孩子去学习。”
事实也确实如此，如果孩子能够全身心地投入到学习中，他就会觉得学习是无比快乐的事情。但是，父母总是逼着孩子学习，就容易让孩子觉得学习是件比较烦的事情，特别是学习时间一长，孩子就会感觉坐也不是、站也不是，总想出去玩，根本就不能静下心来学习。这时，孩子的人虽在家里，可是心思却早已脱离所学习的内容，不知飞向何方了。
陀螺是不快乐的，因为它是在外力的抽动下才运动的。同理，过度的强迫孩子学习只会让他们产生逆反心理。因此，妈妈在教育孩子的过程中，要采用正确的、适合自己孩子的教育方法。
媛媛小的时候，妈妈经常会给她看些图片以增加她的知识面。一次，妈妈给女儿看昆虫图片。她一连给小媛媛看了10张，“这只昆虫是七星虫”、“这只是竹节虫”……边看边解释这些虫的来源、生活习惯等等，小媛媛听得津津有味，并且提了很多问题。
不知不觉，媛媛都快学习半个小时了，这时，妈妈把话题一转，对小媛媛说：“你现在已经认识了10种昆虫，我们看看阳台上的花盆里能不能找到这些虫。”孩子正看得入迷，她头也不抬：“看一会儿再去找嘛。”妈妈马上“引诱”她：“如果找到一只真的七星虫，就可以看看书里写的对不对呀！”小媛媛被这种新鲜的玩法吸引住了，立即和妈妈一起跑到了阳台上。
其实，花盆里是根本不会找到这些昆虫的，媛媛妈妈的目的只是把孩子的视线暂时转移一下。因为孩子很难把注意力长时间地集中在一件事上，如果当她对这些图片看到厌烦不想再看时，就会大大削弱她的学习兴趣，反过来也会影响学习效果。
让孩子爱上学习，就要让孩子把获得新知识当成一种需要。因此，妈妈在教育、引导孩子的方法上就需要有一定的技巧，不要让孩子感到厌烦，要时刻让孩子感到不满足，从而激发她的学习欲望。
给妈妈的建议
如果孩子真的很讨厌学习，做妈妈的不要紧张，更不要强迫孩子去学习。只要妈妈的方法到位，采取一定的策略，让孩子爱上学习并不是难事。
方法一：妈妈要做孩子爱学习的榜样
如何激发孩子的学习兴趣？父母首先要言传身教。父母的学习兴趣对孩子有着潜移默化的影响，那些音乐世家、书香门弟等就很好地证明了这一点。
所谓“言传”，就是尽可能早地让孩子了解学习的好处。一位全国“三好学生”的妈妈这样向别人介绍了自己的教子经验：
孩子刚刚懂事时，我就经常向他灌输这样的思想：
“世界上谁的力量最大？有智慧的人，有智慧的人是无法战胜的。那智慧从哪里来呢？是从学习中得到的。”
“将来我们都会变老，无论长得美的丑的，老了大家都差不多，不同的是什么呢？用一生积累财富的人，也就是一生都在学习的人，即使老了，也是美的。”
“你看电视上你最喜欢的杨澜阿姨，就是因为学习成绩好，又爱学习，才被电视台选上当主持人的。”
就这样，孩子一上小学就对学习感兴趣，每天放学后，从不用我们提醒，就主动把作业做完再去做别的事情。
俗话说，身教重于言教，如果孩子平时都不曾见过妈妈学习的身影，妈妈对孩子学习兴趣的教育就会大打折扣。如果妈妈是个酷爱学习的人，孩子经常看到妈妈在伏案苦读，那孩子自然会主动向妈妈学习、以妈妈为榜样。
方法二：将“游戏”导入学习
生活中，经常会听到妈妈们抱怨：“我家的孩子整天热衷于游戏机，一点儿也不想学习，真令人心烦。”这样的话似乎成了妈妈们的口头禅。现在，游戏机、电脑游戏、手机游戏在大孩子们中间形成了一股风潮，这是什么原因呢？也许除了“好玩”之外，不会找出第二个答案。
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让孩子把学习当作快乐的事（2）
任何孩子都会对游戏充满兴趣，因为他们觉得游戏好玩。同样的道理，如果学习变成“好玩”的事情，孩子们也会像热衷于打游戏一样，每天主动拿出固定的时间来学习。
一位上小学三年级的孩子特不爱学习，然而，在他聪明妈妈的引导下，他成了班上的“突飞猛进者”。让我们一起来听听这位妈妈的原话：
我家孩子的语文成绩很差，但他就是不爱学语文。对此，我哄过他、骂过他，还打过他，可他就是不爱学。有一天，我看报纸时，指着一处错误说：“这么简单的问题都会犯错误。”
儿子立刻跑过来，很感兴趣地问道：“妈妈，哪呢？我看看。”
这时，我意识到，让孩子主动学习的机会到了，于是我就告诉他：“这篇报导里有两处错误，相信凭我聪明儿子的水平一定能找出来。”
就这样，儿子读完了那篇文章，并指出了一处错误。
后来，我就经常拿着给儿子买的课外读物对他说：“儿子，你读读这本书，看看它的水平怎么样，有错别字吗？”诸如此类的事情，渐渐成为了我和孩子间经常做的一种游戏。每当此时，儿子都会很乐意地去读书。
由于孩子的阅读量增加了，语文成绩自然也就提高了。不仅如此，由于孩子学习的兴趣被调动起来了，该学习的时候他从来不用我和他爸去催促了。
让孩子爱上学习并不是很困难的事，关键要看妈妈怎样去引导。爱玩是每个孩子的天性，妈妈可以巧妙地利用这一点，将“游戏”导入孩子的学习，去激发孩子学习的兴趣。
方法三：妈妈要学会赞美孩子
很多妈妈在听到别人赞美自己的孩子时，都会这样回答：
“哪里呀，我家孩子不行”。
“唉，这孩子太调皮了”。
“我家孩子的功课不是很好。”
但是，当妈妈们这样说时，孩子们会怎样想呢？
孩子的成绩一直不上也不下，她的妈妈整天督促她学习，但成绩还是在原地徘徊。为了能使孩子的成绩提升上去，妈妈便向孩子的老师求教。
后来老师便找这位同学谈话，令老师吃惊的是，这名同学张口闭口都是“反正我记忆力不好，怎么学都不行了”。当老师把这种情况反馈给孩子的母亲时，才明白这是怎么一回事。原来，孩子的母亲经常在别人的面前自谦说孩子的记忆力不好。
“这孩子的记忆力不好”，虽然这只是妈妈对别人谦虚时说的话，但孩子听到耳朵里，却认为那是妈妈对自己的真正评价。于是，孩子不知不觉在这种暗示的影响下，记忆力真的变差了。所以，即使孩子真的记忆力不好，真的有缺点，妈妈也千万不可轻易批评孩子。
聪明妈妈从来都是赞美孩子：
“你很聪明！”
“你在妈妈心目中是最棒的！”
“你将来一定是个大人物。”
在心理学中，这叫“积极的暗示”，这种暗示对孩子尤其能发挥奇效。围棋名手林海峰在幼年的时候，他的妈妈经常对他说：“你将来一定是一个大人物。”于是，他从小就以“大人物”做为自己的奋斗目标，终于取得了举世瞩目的成就。因此，如果妈妈懂得运用这种积极的暗示，孩子会受益终身。
方法四：帮孩子找到读书的黄金时间
佳佳很不爱学习，妈妈强制她学习时，她会瞅瞅天花板、看看台灯、摆弄一下铅笔，时间就这样一点点浪费了。
妈妈对佳佳的这种学习状态很不满意，于是她时时刻刻寻找让孩子爱上学习的方法。有一天，妈妈发现佳佳洗完澡后精神特别好，学习劲头也很大。于是，每天晚上，佳佳妈妈都会让佳佳先洗澡，再做功课。经过很长一段时间的实验，妈妈发现孩子的成绩提升了很多，更重要的是，佳佳不再认为学习是件很痛苦的事了。
让孩子在状态最好的情况下学习，不仅能提高孩子的学习效率，还会让孩子爱上学习。
如何寻找孩子学习的黄金时间呢？妈妈可以让孩子把每天做每件事开始和结束的时间都记下来，一周后，再和他一起研究这份纪录表，每天效率最高的那段时间便是孩子学习的黄金时间。
方法五：用目标激发孩子去学习
雯雯立志要做一名出色的外交官，并且一直坚持自学英语。一天，雯雯遇到一个外国小朋友，妈妈鼓励她与那位小朋友对话，可刚说了没有一分钟，雯雯就听不懂那位小朋友在说什么了。于是，她哭着对妈妈说：“妈妈，我不学英语了，太难了。”这时，妈妈给她讲了这样一则故事：
很久以前，天鹅和乌鸦是邻居，他们都过着舒适、闲散的日子。后来，天鹅听说外面的世界很精彩，就打算走出去看一看。于是，它开始学习游泳和飞翔。乌鸦知道后，就对天鹅说：“你这是何苦呢？学习游泳和飞翔，一不小心就会淹死或摔死的，现在我们的日子不是挺好的吗，干嘛要去经受那些磨练？”天鹅没有受乌鸦的影响，坚持每天练习游泳和飞翔，最后终于掌握了技能，并到外面去周游世界，增长了不少的见识。而乌鸦却因为缺乏远大志向而无所作为。
讲完故事，妈妈对雯雯说：“妈妈知道你有远大志向，但是，只有志向而不付出辛苦是不是也会像乌鸦一样，最终一事无成呢？”
雯雯含着泪点了点头。
妈妈接着说：“咱们楼下的小雨，每天坚持学英语。如果你不好好学，那是不是小雨就能做成外交官，你就做不成了呀。”
雯雯懂事地对妈妈说：“妈妈，我不会让小雨超过我的，我才是出色的外交官。”
当孩子不愿学习或打算放弃学习时，妈妈不妨用目标去激励孩子。这就需要妈妈了解孩子的理想，或者为孩子树立一个正确的理想。在目标的引领下，孩子会觉得付出点辛苦是值得的。
另外，妈妈还可以为孩子找一个学习上的竞争对象，如与他的同桌比成绩、跟他成绩差不多的同学比进步、与学习比他好的同学比创新能力等。但妈妈要特别注意，只有良性的竞争才会出现令人满意的结果，要教孩子与同学比正确的事情，用正确的方法去比较。
妈妈在教育孩子的过程中，自己首先要做乐观的人。每个人在工作、生活中都会遇到各种困难，妈妈如何处理困境会直接影响孩子的做法。
我们每一个人都不喜欢加班，尤其是有了孩子的女性，周末的时候总想陪孩子多待一会。然而，偶尔也会有周末加班的情况，遇到这种情况，很多人都会对孩子抱怨：“该死的，今天妈妈又要加班去了，不能陪你了。”其实，你在说句话的时候，已经对孩子的情绪造成了影响，他会觉得你不愿意去加班，但是又不得不去，因此，即使周末有爸爸陪伴，孩子也不会快乐。
但是，此刻，乐观的妈妈就不会这样说了，她会说：“宝贝，妈妈工作很忙，要去加班了，晚上回来陪你玩。”这时，孩子就会觉得妈妈很能干，从而产生自豪感。
其实，在平时，妈妈就应该多向孩子灌输一些乐观主义的思想，让孩子明白，困难是短暂的，人生的道路总体是平坦的。
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乐观而积极（2）
方法二：及时排除不良情绪对孩子的干扰
每个孩子都会碰到不称心的事情，即使天性乐观的孩子也是如此。当孩子遇到困境时，妈妈要多留心孩子的情绪变化，如果孩子闷闷不乐，妈妈无论多忙，也要挤出一点时间和孩子交谈，指导孩子排除心理障碍，使悲观情绪、不良情感及时得到化解。
小星刚从学校回来就闷闷不乐地回到自己的房间，并把房间的门关上。妈妈感觉他不对劲，便在吃晚饭时问小星：
“小星，今天学校有什么高兴的事呀？”
“没有高兴事，但是有伤心事。”小星不高兴地回答。
“为什么呀？什么伤心事，能告诉妈妈吗？”妈妈问道。
“今天老师让同学们选一个人当班长，同学们大多数都选了高越，只有少数的几个人选了我！”小星伤心地说。
“大多数同学选高越做班长，说明高越身上优点比你多。你要向他学习，然后比他更积极地表现，说不定下学期，同学们都选你了！”妈妈引导小星。
“可是，我现在就想当班长！”小星有些着急了。
“现在你在同学们中间没有太大的威信，就算你当了班长，同学们也不会服你的。如果你用这段时间好好表现自己，下学期不要说班长，而且还会被评为三好学生呢，你说是不是？”妈妈问道。
“嗯，好像是。”小星同意了妈妈的看法，开始高兴地吃起饭来。
妈妈一定要注意观察孩子的情绪，只要孩子愿意与妈妈沟通，妈妈就要引导孩子把心中的烦恼说出来。这样，烦恼很快就会消失，孩子也会恢复快乐。当然，妈妈也可以帮助孩子克服一些困难，教给孩子以正确的态度和措施来保持乐观的情绪，这些都是促使孩子摆脱消极情绪的好方法。
方法三：允许孩子自由地表现悲伤
孩子在遇到困境时，往往会表现出悲伤。此时，妈妈应该允许孩子自由地表现悲伤。如果孩子在哭泣的时候，父母要求孩子停止哭泣，孩子就会把心中的悲伤积聚起来，久而久之，反会造成孩子的消极心理。
小叶刚上小学不久，就发生了一件让她伤心的事情。她从小就非常要好的伙伴小艳在班上结识了一个外地转学来的同学，从此，小艳与新同学的关系非常好。小叶就这样遇到了友谊挫折。
小叶非常伤心，她向妈妈哭诉了自己遇到的情况。谁知，妈妈并不理解小叶的想法，反而呵斥道：“这么一点小事值得大惊小怪吗？真是没用的人！”
妈妈的呵斥让小叶更加伤心。从此，她变得郁郁寡欢，不管遇到什么事情也不对妈妈说了。等妈妈意识到小叶的变化时，小叶已经变得非常悲观了。
对于孩子表现出的悲伤或软弱，妈妈千万不要呵斥，应让孩子尽情地发泄心中的郁闷，只要孩子发泄够了，自然会恢复心情的平衡。如果孩子需要帮助，妈妈应该及时安慰孩子，用相同的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解孩子的不良情绪。
很多事实都证明，随时可以从父母那里得到坚定支持的孩子，会认为生活可以信赖，人生充满机会。即使生活中偶然出现艰难、失望的境遇，他们仍然能对生活保持积极的态度。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 活泼开朗，善于交际（1）
活泼开朗，善于交际（1）
现象一：静静是个很爱“静”的小女孩，在学校里，凡是有集体游戏、集体活动，她宁可在旁边看着大家玩也不参加；班级中轮到值日，她总是借故请假，对集体的工作不热心；在学校的各类评比检查中班级获得了荣誉，同学们兴奋不已，她却显得很冷漠；同学之间相处时，静静也总是一个人独来独往，和同学难得讲上一句话。
现象二：英英妈对孩子可谓关怀备至，除了上学以外，几乎不离左右。结果现在英英对妈妈很依赖，在家里，妈妈走到哪里她跟到哪里；在学校，除了老师安排之外，英英从来不去与别的同学主动接触；有时在楼下，别的小朋友约她一块玩，她都不情愿，
专家分析
每个家长都希望自己的孩子活泼开朗、善于交际，但是，有很多孩子在生活和学习中却不合群、不爱交朋友。其实，这是孩子性格孤僻的一种表现。这种性格的形成除了与遗传有一定的关系之外，很大程度上与后天的成长环境和教育方法有关。
飞飞和龙龙为了一点小事发生了争斗，结果飞飞被推倒在地，“哇哇”大哭起来。飞飞妈见了非常生气，把飞飞拉回家，从此限制其与同伴来往。
小孩子们在一起玩耍，发生冲突是很正常的现象，孩子吃点小亏也是在所难免的事情。妈妈因为怕孩子“吃亏”、“受气”，而限制孩子与同伴交往是很不理智的做法。这样只会使孩子变得不合群，缺乏人际交往能力，进而慢慢形成内向、懦弱、孤僻的性格。
有时，家长对孩子的过度保护也是孩子性格孤僻的原因。就像现象二中的英英一样，家长对孩子学习、生活的过度参与和保护，只会使孩子对家长过于依恋——家长在身边就没事，一旦离开其视野范围，孩子就会表现出不同程度的痛苦，不能独立处事，甚至是排斥与其他人接触。
由此可见，家长对孩子的“过度”疼爱只会让孩子出现交往心理缺陷。并且随着年龄的增长，这种症状愈发明显，孩子也会因此而变成一个性格孤僻的人。
另外，有时家长无意识的一个习惯就会对孩子的性格造成影响。
小龙的父母都是医生，平日里都很爱干净。因此，小龙很小的时候，他们就教导孩子：“不要去草地里去玩”、“不要玩沙子”、“不要玩水”；小龙上小学了，他们就这样教育孩子：“不要和那些脏孩子们出去‘野’”、“不要带你的那些同学来家里玩，这些孩子都不懂事，会把家里搞得乱七八糟的”……因此，现在小龙变得特别孤独，而且还特别不喜欢与别人接触。
也许小龙的父母也没有意识到，自己小小的“洁癖”会让孩子变得性格孤僻。其实，孩子在很小的时候，便有人际交往的需求，当他们慢慢地长大，直到上幼儿园、上小学，孩子的这种需求会越来越强烈。在这种情况下，如果孩子的交往需求受到压抑，他们不仅会因此而感到孤独，而且还有可能形成怨恨、苦恼、焦虑等消极的情绪，这对孩子的性格发展和身心健康都是不利的。因此，做妈妈的一定要把握好孩子们的心理，给他们足够的机会让他们融入属于他们的世界。
给妈妈的建议
如今，“人际关系”技能已被列为孩子的基本智商之一。一位儿童心理学家就说过：“一个社交能力低下的孩子比没有进过大学的孩子具有更大的缺陷。”
孩子交朋友看起来似乎是自然而然的，但研究表明，不管孩子的性格活泼还是沉闷，他们往往是在成人的引导下，才渐渐学会了正确地与小伙伴相处，那些性格孤僻的孩子更是如此。因此，作为孩子最亲近、最信任的人，在引导孩子正确交际方面，妈妈的责任重大。
如果你的孩子有不愿意与他人接触、不愿意与同龄人交朋友的问题，做妈妈的也不必紧张。通过妈妈的耐心引导和帮助，孩子一定会变得活泼又善于交际。
方法一：多给孩子提供与人接触的机会
一位妈妈曾这样写道：
儿子东东的性格有点孤僻，不喜欢与同学们玩，而且从来不会主动与别人交朋友。为了让孩子能够变得活泼一点，我经常邀请别的小朋友或他们的家长来我家做客。
一个周六，我邀请了一位同事和他的儿子来家里做客。周五晚上，我便对儿子进行“培训”：“明天王阿姨要带她的儿子来咱们家做客。他们家儿子比你大，你多和那位小哥哥聊聊天，好吗？”
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活泼开朗，善于交际（2）
“可是，我不知道聊什么。”儿子有点不情愿。
“你可以问问他的学习方法呀，问问他最喜欢看的动画片呀，问问他有什么别的爱好呀。”我引导儿子。
“可是他比我大，我怕他欺负我。”儿子在找理由。
“不会的，小哥哥很有爱心，他还经常帮助别的小朋友呢！”
“那好吧！”费了好多口舌，我才说服儿子招待明天的小客人。
十一点左右，客人到了。见到客人，儿子的脸红了，我用鼓励的眼光看着儿子，儿子小声地向同事问好，同时对那位小客人一笑，算是打招呼了。
这时，我开玩笑地说：“请允许我隆重地介绍一个今天的小主人东东，就是这位小帅哥，今天两位客人将由他来招待。”大家都被我的玩笑逗乐了，儿子也放松了很多。
饭后，我与同事聊天，让儿子带着小客人去他的房间玩。幸亏这位小客人比较善谈，儿子今天也跟着说了很多话。
送完客人，我对儿子说：“今天王阿姨夸你是个很有礼貌的孩子，说你很会招待客人，以后家里再来客人，还是你招待，好吗？”
“好的。”在我的夸奖和鼓励下，儿子爽快地答应了。
在我想改变儿子性格的那段时间，每到周末，不是有客人来家里，就是我带儿子去别人家做客，我总是想尽办法让儿子多与别人接触。渐渐地，儿子接触的人多了，锻炼的机会多了，儿子也就开始变得爱说话了、爱参加集体活动了。
如果孩子性格孤僻，妈妈不妨试试这一招，让他多接触别人，尤其是同龄人；家里来了小客人，让孩子当小主人，招待对方；多带孩子去参加一些集体活动，让孩子在活动中实现自我价值，体验人际互助的乐趣。
另外，妈妈还可以让孩子做一些与外界接触的事情，如让其去买东西，到邻居家借东西、送东西等。孩子过生日时，还可以让他请一些同学到家里来为他庆祝生日等等。
方法二：妈妈要引导孩子多说话
餐桌上是妈妈同孩子交流的好地方，妈妈可以讲些随意的话题，引导孩子多说话，如“这个周末我们去哪玩？”如果孩子没有提议，你可以提出建议。不过，最好还是让孩子说出自己的意愿，不要把他放在旁观者或附和者的位置上。
另外，睡前也是妈妈与孩子沟通的最佳时期。每天入睡前，妈妈可以和孩子共同读一则故事，然后和孩子比赛看谁能把故事内容复述得最好，好的可得到奖励。同时，妈妈还可以问孩子一些问题：“今天学校里有什么新鲜事吗？” “今天在学校里学了些什么？”让孩子慢慢地讲述，在不知不觉中培养孩子的语言表达能力。
方法三：教孩子不要害羞
妈妈千万不要轻视孩子的害羞现象，这是他们交朋友的巨大障碍。研究表明，约有11～15%的孩子有过份害羞的倾向。
严肃的妈妈常常使害羞的孩子更加胆怯，并且还会出现说话结巴的现象。这时，妈妈如果强行纠正，孩子的结巴会愈演愈烈。事实证明，任何威胁行为，如责骂、讽刺、挖苦或唠叨不仅不会对孩子有丝毫帮助，而且会使他更加退缩，使他从害羞转入严重的心理障碍。
怎样才能让孩子克服害羞心理呢？一位妈妈教育她的孩子不要害羞时说：“有当众发言的机会一定要把握住。如果你害羞的话，就把台下所有的人都看作是你的玩具娃娃，面对着你的玩具娃娃说话，你还害羞吗？”
事实证明，第一次当众讲话时，孩子会害羞和胆怯，但是，锻炼的机会多了，孩子往往会忘掉害羞。当孩子不再害羞时，他往往会主动与别人接触。
方法四：教孩子一些交友的技巧
只有孩子掌握了一些简单的交友技巧，才会交到更多的朋友，才能体会到与朋友相处的乐趣，才会变得活泼起来。
1．让孩子保持一颗愉快的心
在孩子的世界里，愉快的态度就好像对周围人说“我喜欢你！”因此，妈妈可以告诉孩子，保持一颗愉快的心，是能够交到朋友的秘诀。
2．教孩子乐于助人
喜欢助人为乐的人总是有很多的朋友。当一个孩子帮助他人时，这一切都好像在对那个说：“让我们作朋友吧！”
3．教孩子学会机智
一位妈妈讲道：
一天，儿子来到学校，看到好朋友的脸上有一处污渍，便当着很多同学的面对朋友说：“你的脸好脏，赶快去洗一洗吧！”当时，儿子朋友的脸就红了，从此以后就不理儿子了。
当儿子把这件事讲我听时，我就告诉他：“你虽然是为朋友好，但是你的做法让朋友很没面子。遇到这种事情，聪明的孩子会偷偷地把朋友叫到一边，然后悄悄地告诉他，他脸上有脏东西。朋友会很感激他，而且会认为他很够意思。”
儿子听了我的话恍然大悟，向朋友道了歉，两个人又重归于好了。
简单来说，教孩子学会机智就是教他体会别人的感受，教他不伤害他人的感情。如果一个孩子在这方面做得很出色，他的朋友就会重视他、喜爱他。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 宽容大度（1）
宽容大度（1）
现象一：轩轩是个很听话的孩子，但就是爱告状，不大一点事就去找老师：“老师，朋朋欺负我，他刚才把我撞倒了”、“老师，巧巧把水彩墨水撒到我的书上了，我的书都没法看了”……轩轩妈妈经常劝轩轩：“男孩子要大度一点，总是告状会被人笑话的。”但是轩轩不听，还是经常为一点小事就去告状。
现象二：一天，某小学三年级的同学们正在玩游戏，忽然，健健不小心踩了欣欣一脚。看到刚买的白球鞋上有了一个大大的黑脚印，欣欣生气地跑到健健的身旁，狠狠地踩了他一脚。当老师质问欣欣为什么要这样做时，她却理直气壮地告诉老师：“我妈妈说了，不能受别人的欺负，别人打我，我就要打别人。健健踩了我，我当然也要踩他。”
专家分析
美国著名的文学家爱默生说过：“宽容不仅是一种雅量、文明、胸怀，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造了生命的美丽。”
一本杂志也曾刊登过这样一个故事：
一天，在一个“儿童俱乐部”的活动现场，一位满脸歉意的工作人员，在安慰一个大约4岁的小孩。原来那天小孩较多，这个工作人员一时疏忽，就将这个小孩留在了网球场。等工作人员找到孩子后，小孩因为一人在偏远的网球场，受到惊吓，哭得十分伤心。
不久，孩子的妈妈来了，看到哭得惨兮兮的孩子，她没有因为心痛孩子而责备那个工作人员，而是蹲下来，一边安慰受惊的孩子，一边很理性地对她说：“已经没事了，那个姐姐因为找不到你而非常紧张，并且十分难过，她不是故意的。现在你必须亲亲那个姐姐的脸颊，安慰她一下。”
4岁的小孩听了妈妈的话，停止了哭泣，踮起脚尖，亲了亲蹲她身旁的工作人员的脸颊，并且轻轻地告诉她说：“不要害怕，已经没事了。”
这位妈妈是智慧的，她知道怎样爱孩子，怎样培养孩子的宽容之心。
孩子的宽容心是一种非常珍贵的感情，它主要表现为对别人过错的原谅。富有宽容心的孩子往往心地善良，性情温和，惹人喜爱；而缺乏宽容心的孩子往往性情怪诞，易走极端，不易与人相处。
现在的孩子大多是独生子女，孩子在学校里受了委屈，父母往往会心疼得不得了，于是便出现了这样的教育现象：
一位家长很生气地质问孩子：“到底谁打你了？”孩子一言不发，只知哭泣。“走，到学校去收拾他！”孩子还是呆立不动。“你怎么和木头一样，他打你，你就不会打他吗？”“是我不小心碰了他……”“碰了他，他就打你，你怎么不还手呀！找他去……”
用这种方式教育孩子，不仅不能使孩子正确处理与同学之间的关系，还会影响到孩子将来对人际关系的处理，使孩子变得狭隘、小气，甚至对待家人、朋友也是如此。
因此，家人从小教孩子学会宽容，不仅是为了孩子今天能处理好同学关系，更是为孩子将来的发展奠定基础。
给妈妈的建议
如果你的孩子对待他的同学或者周围人，有“苛刻”的迹象，妈妈千万不要着急。几岁到十几岁孩子的个性还处于可塑期，在细心妈妈的引导和帮助下，孩子一定可以拥有一颗宽容的心。
方法一：宽容首先从妈妈做起
一个孩子在他的日记里记录了这样一件事情：
今天我放学回家，接到妈妈的电话，妈妈要加班，要很晚才回来。我很高兴，因为我可以去网吧玩游戏了。
在网吧打了两个小时的游戏，回到家后，没想到妈妈已经回来了，我当时害怕的不得了，心都要从肚子里跳出来了。妈妈很严肃地问我：“这么晚了你去干什么了？”
我很怕妈妈惩罚我，便骗妈妈：“我去楼下小强家和他一起做实验了。”
妈妈摸了摸我的头，没有再问什么就让我去做作业了。后来，在妈妈与爸爸和谈话中我才知道，妈妈知道我去了网吧，因为网吧里有好多人吸烟，我身上有很重的烟味。我还听到妈妈说，我知道小峰是个好孩子，他会认识到自己的错误的。
从那一刻起，我觉得妈妈很伟大，我一定不会辜负妈妈的希望，我会努力做一个好孩子的。
宽容并不意味着放纵，也不是无原则的偏袒和迁就，而是要妈妈把握孩子的心理，把握孩子成长的规律，不要盲目地对孩子的错误进行批评和惩罚，而是以一颗宽容的心对待孩子。很多事实都证明，只要孩子认识到自己的错误，宽容比惩罚更能激发孩子的上进心。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 宽容大度（2）
宽容大度（2）
其实，妈妈不仅在教育孩子时需要表现出宽容，即使在日常生活中，妈妈也要为孩子做出表率。如果妈妈对待丈夫的一些小毛病不依不饶、吵闹不休，那孩子长大后肯定也会斤斤计较、得理不饶人；如果妈妈对待他人热情、宽容，在妈妈潜移默化的影响下，“宽容”就会成为孩子性格的一部分。
方法二：正确对待孩子与同伴之间的冲突
当孩子与同伴发生纠纷，特别是自己的孩子吃了亏时，妈妈一定要冷静，要先搞清事情的缘由，再与对方家长、老师协商解决，切不可冲动地责骂对方，或怪自己的孩子笨、没本事，甚至教自己的孩子用拳头去“还击”对方。在漫长的人生道路上，人与人之间的摩擦冲突是不可避免的，冷静处理才是上策。妈妈在孩子幼年时处理问题的方法，会给孩子留下深刻的印象，对孩子的一生影响极大。
一位妈妈这样介绍他的教子心得：
儿子伟伟经常跟我说，他们班级有一个同学很有力气，是他们班级的“小霸王”。这个“霸王”经常堵在班级门口不让伟伟出门。
一天下雨，我开车去接伟伟放学。当我打伞来到学校门口时，发现伟伟说的那个“小霸王”正在教室门口着急地四处张望着，原来他今天忘了带雨伞。
于是，我走到他身边对他说：“小朋友，一起上车吧，我顺路送你回家。”伟伟急忙给我递眼色，意思是不带他。我装着看不见，坚持让伟伟把这个同学叫上车，并顺路把他送到了家。
这个“小霸王”到家时，高兴地说谢谢我和伟伟。到家后，我故意问伟伟：“你为什么不让我送那位没带伞的同学回家呀？”
“因为他总是欺负我，我讨厌他。”儿子很有理地说。
“他欺负你，你不理他，是不是你们永远是仇家呢？如果你在他有困难的时候帮助他，你们是不是有可能成为好朋友呀？”我开导儿子说。
儿子似懂非懂地点点头。
正如我和儿子讲的那样，在这件小事之后，这个 “小霸王”同学主动把伟伟当做他的好朋友，再也不欺负伟伟了，两个孩子后来还成了好朋友。
方法三：让孩子学会换角度思考问题
不管什么时候，妈妈都可以教孩子学会从他人的角度来看待问题，让孩子把自己置于别人的位置，设身处地地站在他人的角度来思考问题。
一位妈妈在她教子日记里这样写道：
我给女儿买了一本《米老鼠》杂志。下课了，她拿出杂志高兴地翻阅，这时，她的同桌起身时不小心把墨水瓶碰翻，墨水洒到了杂志上，把一本精美的《米老鼠》杂志涂得脏兮兮。女儿很生气，不但让同桌赔她新的《米老鼠》，还把这件事告诉了班主任老师。结果，女儿的同桌被老师批评了一顿。
当女儿把这件事告诉我时，我想告诉她要宽容别人，多为别人想想，但我还是决定让她亲身体味一下被人宽容的滋味。当天晚上，女儿不小心把一碗饭打翻了，我知道教育女儿的时刻来了。于是，我大声对她喊：“你怎么搞的，吃饭也不好好吃，浪费粮食，罚你今天晚上不许吃饭了。”
女儿看到我这种态度，伤心地哭了起来：“我又不是故意的。”
这时，我温柔地对她说：“谁都有不小心犯错误的时候，妈妈只是想告诉你，因为不小心犯了错误而不被人原谅是很不舒服的。这正如你不原谅你同桌的不小心，还让老师批评他一样。你说，是吗？”
女儿不好意思地低下了头。
方法四：及时纠正孩子“世俗”的观点
我们经常会听到孩子对妈妈说：“妈妈，XX真笨，他连毽子也踢不好，他怎么这么笨呀！”“妈妈，XX偷拿同学的文具被老师批评了，同学都不愿意理他了。我也不想和他玩了”……说这些话时，孩子还会明显地流露出不满和不屑的神色。这时，妈妈应该引起重视了，如果妈妈也顺着孩子的话说：“XX就是很笨”、“不要和有缺点的孩子一起玩了”这样，很容易使孩子对他人产生偏见，进而变得不能容忍别人的缺点，影响孩子与他人相处。
这时，妈妈要及时纠正孩子“世俗”的观点，告诉孩子人人都有缺点、人人都有可能犯错误，更多的时候，我们要包容别人的缺点，帮助别人改正错误。只有这样，孩子才能拥有一颗宽容、博大的心。
为了让孩子的观念不会变得“世俗”，妈妈最好不要在孩子面前以自己的眼光议论其他小朋友的缺点，这样容易让孩子对其他小朋友过于挑剔。相反，父母要尽可能表扬其他小朋友的优点，让孩子明白每个人都是有优点的。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 拥有崇高的理想（1）
拥有崇高的理想（1）
现象一：小阳在作文里写道：“虽然我的学习成绩不好，家长总是批评我没出息，但是我认为我并不是没出息，我有远大的理想——当大官。将来我要先挣钱，最好先买一个彩票，中上大奖500万，然后用这些钱去外国买一个大官，让所有的人都知道我的厉害……”当老师将这名学生叫到办公室，问他写这篇作文的想法时，他告诉老师说：“电视里都是这样演的。”
现象二：妈妈问女儿：“你长大后要做什么工作呀？”女儿歪着小脑袋告诉妈妈：“妈妈，超市里做蛋糕的那个阿姨好厉害呀，能做出那么漂亮的生日蛋糕来。我长大后要向她学习，也要做既漂亮又好吃的生日蛋糕。”听到女儿这样说，妈妈一脸不高兴地责备女儿：“就知道吃，真没出息。妈妈希望你长大后能进入政府机关，在政府机关里混出个人样来，光宗耀祖不说，子孙后代也跟着沾光啊！”
专家分析
曾在报刊上看到过这样一个小笑话：
某记者去陕西的一个偏僻山村采访，在路上遇到一个孩童，夕阳西下骑在牛背上哼着陕北小调。记者问：“孩子，你在干什么？”
孩童很悠闲地回答：“我在放牛！”
“为啥放牛？”
“放牛挣钱！”
“为啥挣钱？”
“挣钱娶媳妇！”
“娶媳妇干嘛？”
“娶媳妇生娃！”
“生娃干嘛？”
“生娃放牛！”
看完这个小故事，每个人都会笑，为这个孩子没有目标、没有理想的生活而笑。但是笑过之后，我们有没有仔细地想过，那个放牛娃正是由于生活在信息封闭的乡村，没有机会接受教育，没有有知识的父母为他指引方向，所以才会不知道“理想”、“目标”为何物。
究竟应当如何正确看待孩子的理想，家长应如何引导孩子树立正确的理想呢？我们不妨来看看国外教师是如何对孩子进行理想教育的：
一位中国学者到美国小学考察，当他问及美国孩子的理想时，孩子们的回答让我们这位学者目瞪口呆：商店售货员、街头艺人、人体模特、火车司机等，这些在国内被视为“下等”的职业竟然成了孩子们追求的“理想”，而他们的老师却在一旁用赞赏的目光看着这帮小家伙。
要是在国内呢？我们的老师一定会马上纠正学生：“你的理想太平庸了，你应该重新树立一个更高远、更有意义的目标，比如说，当个伟大的科学家或光荣的人民教师。”而家长，说不定还会揪住孩子的耳朵一顿臭骂：“没有出息的东西，就算当不了大官，至少也得在政府机关里混出个人样来！”
每个家长都希望自己的孩子拥有远大的理想，将来能有出息。然而，孩子的理想总是和他的生活息息相关，一会儿想做面包师、一会儿又想开个花店……其实，孩子的理想是随着他们年龄的增长和认知水平的提高而不断改变的。所以家长没有必要对孩子“没出息”的理想而感到紧张。
孩子有自己的人生，我们不能将自己的想法强加于他们。因为人生是否成功，自己才是最重要的评判者，标准在孩子自己心里。
一位儿童心理学家表示，我们问孩子们长大后要做什么，并不是想从他们的嘴中得到答案，而只是希望他们思考。尽管他们的目标真的不伟大，但是，他们思考了，并为自己找到了或大或小的理想。这时，他们就会感觉到生活是有目标的，生命是有意义的。
给妈妈的建议
不管孩子现在有没有理想，不管孩子的理想是庸俗还是伟大，聪明的妈妈总有办法把孩子的理想引入正确的价值轨道。
方法一：要注重周围环境和自身对于孩子理想的影响
有时，周围的环境也会对孩子树立正确的理想有着很大的影响。如果孩子生活在是一个平庸、消沉的环境，将很难树立远大的志向。大家都知道孟母三迁的故事：
孟子小的时候非常调皮，孟母为了让他受到好的教育，花了很多的心血。一开始，孟子与母亲住在墓地旁边。孟子就每天和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟母看到了，皱起眉头：不行，我不能让我的孩子住在这里了！孟母于是就带着孟子搬到市集旁边去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟母知道了，又皱皱眉头：这个地方也不适合我的孩子居住！于是，他们又搬家了。
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拥有崇高的理想（2）
这一次，他们搬到了学校附近，孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。这个时候，孟子的妈妈很满意地点着头说：这才是我儿子应该住的地方呀！
当然，我们并不是鼓励妈妈为了孩子能树立正确的理想而搬家，只是提醒妈妈，如果孩子正处于一个消沉的、没有目标的环境中，妈妈不妨经常带孩子换一个环境，多接触一些有抱负、有目标、积极的人，帮孩子融入到他们中间，从而让孩子也树立远大的抱负。
另外，妈妈还可以经常给孩子讲讲自己的理想以及实现的情况，在有理想、有目标的妈妈的带动下，孩子怎么能没有远大的理想呢？
方法二：给孩子一个关于理想的暗示
晶晶是一个听话的孩子，老师和同学们都很喜欢她。有一次，老师问班里的同学们他们的理想是什么，晶晶抢着举手回答：“我长大后要做一名飞行员，或者做一名空姐。”老师问她：“为什么呀？”晶晶自豪地回答：“那样可以在天空中自由地飞翔。”老师对晶晶的回答很满意。
开家长会时，老师让晶晶妈妈讲述一下教育孩子树立理想的经验，晶晶妈妈便讲起了晶晶以前的故事：
晶晶很小的时候，我就问她：“你长大了想做什么呀？”
晶晶回答说：“要帮妈妈洗衣服。”
“傻孩子，我是问你长大后具体想从事什么工作？”我耐心地给她解释。
“卖生日蛋糕。”原来，这几天她对楼下面包房的师傅所做的蛋糕很感兴趣。
我看着女儿哈哈大笑：“卖蛋糕不错，妈妈可以天天有生日蛋糕吃了。”
后来，晶晶上了小学，我再问她长大后要做什么，她反而告诉我不知道。我确实着急了一段时间，但后来想想，孩子没有理想，我可以引导她树立理想呀。于是，在平时聊天时，我会试着给她种种暗示：“晶晶，你看蓝天多美呀，小鸟在蓝天上飞翔肯定特别幸福。”
女儿看看蓝天，也看看小鸟，突然对我说：“妈妈，我也喜欢蓝天，我也想和小鸟一样在天上飞，可惜我没长翅膀。”
“傻女儿，并不是只有小鸟才可以在天上飞，飞机也可以呀。”
“是呀，妈妈我长大后要去开飞机，当空姐也行，这样就可以自由自在地在天上飞了。”
晶晶的理想就这样诞生了。
现实中，没有理想的孩子不在少数。如果孩子不知道将来要做什么时，妈妈不妨给孩子一个暗示，“当老师可以整天与一群无忧无虑的孩子在一起”、“当医生会被人们尊为‘白衣天使’”……如果孩子对这一方面感兴趣，他自然会把这些定为自己的理想，并为实现理想而努力。
当然，也许妈妈的暗示，孩子会不喜欢，“我爱生气，会被不听话的小朋友气死的，才不做老师呢”。这时，妈妈没有必要让孩子必须接受自己的观点。这种观点孩子不接受，妈妈可以进行下一个内容的暗示。世界上的行业有很多种，总有一种孩子会喜欢的。
方法三：将孩子庸俗的理想变为伟大的理想
当妈妈问浩浩的理想是什么时，浩浩一本正经地告诉妈妈：“我的理想是做大官。”
“为什么呀？”妈妈问他。
“大官可以管很多人，很威风。”浩浩自豪地回答。
“仅仅是因为威风就想做大官吗？不为人民办事的大官，人民是不会喜欢他的。如果这个大官很坏的话，人民还会把他赶下台。”妈妈很认真地对浩浩讲。
“那什么样的大官才是人民喜欢的呢？”浩浩争大眼睛急切地等待着妈妈的答案。
“只有那些真心实意为人民服务，为人民办实事的大官，人民才会拥护他。”
“那我就做为人民办实事的大官。”
有时，由于受社会环境等因素影响，孩子会讲出一些你意想不到的理想，如做个很有钱的人、做大官等。这时，妈妈不要认为孩子的理想太过庸俗，就对其进行批评。其实，经过妈妈的正确引导，孩子的理想会很快回归到正确的价值轨道上来。
当孩子说出他们的理想是做个很有钱的人时，妈妈也不要认为孩子的理想很现实，便对其大加称赞，这样很容易使孩子进入价值观的误区，进而影响孩子以后的人生道路。如果妈妈对孩子稍加引导，“有了钱是为了救助更多的贫困儿童上学是吗？你真有爱心”，这样就会使孩子走出价值观的误区。
另外，妈妈要特别注重现代媒体（电视、电影、网络……）对孩子理想的误导，一旦发现孩子受某些歪曲价值观的荼毒时，妈妈要及时做出反映，向孩子灌输正确的价值观。
方法四：让孩子的理想与现实接轨
有些孩子的理想属于“空想”，光说不练，遇到这种情况，妈妈不要讽刺孩子，而要想办法借助外力让孩子把理想落实下来。比如孩子说想当警察，你就带他去参观一下警官学校，让他自己打听一下做警察需要什么条件，这样他就不好再发空论，只好努力创造条件实现自己的理想。这时他已经明白，如果不干实事，只能离理想越来越远。
有的孩子眼高手低，不但不努力，而且志向还很远大。这时，妈妈可以用职业落实的办法来使孩子清醒。
洋洋不认真学习，还扬言长大后要做科学家。妈妈看到他这种状况，没有批评他，而是带他来到一个朋友所在的科研单位。在这里，妈妈请真正的科学家向洋洋介绍科学家需要的素质、科学家怎样生活、要想当科学家需要达到什么样的水平等等。
听了科学家的介绍，洋洋明白了，自己想当科学家，还存在很大的距离。于是他调整对自己的期望值，把目标先定位在每一次的学习成绩上，从此认真学习。因此，每取得一点点进步，他就觉得自己离目标又近了一点。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 具有领导能力（1）
具有领导能力（1）
现象一：鑫鑫今年5岁，长得壮壮实实，人也聪明，唯独惯于做集体中的小尾巴。比如儿童节，老师要求布置教室，小朋友们忙着贴壁画、挂花帘，鑫鑫却无所事事，还“振振有词”地说：“老师没安排我”；手工课上，老师让小朋友随意剪彩纸，有的孩子三两下就剪出一个恐龙来，鑫鑫却只会摹仿别人。老师也曾担忧地说：“鑫鑫不积极参与活动、不自信、不敢探索，这些行为说明他性格中缺少“领头羊”的意识。
现象二：文文的爸爸妈妈都是从小当班干部，成人后当单位的管理者，而他们家文文却极其缺乏这方面的潜质。以前在文文家长的要求下，老师给文文安排了一个中队长的职位，但没过几天，文文就自动申请辞职了。这令文文的父母很纳闷：父母两人都是人群中的“领头羊”，为什么孩子却连一点号召力都没有呢？
专家分析
一群在山里野餐的小姑娘走错了路，在潮湿与饥饿中度过恐怖的一夜之后，她们无望地失声痛哭。“人们永远也找不到我们”一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙蕾·汤站了出来，“我不想死！”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把你带到一条稍大点的小河，最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，如果愿意，你们可以跟着我走。”
结果，孩子们在伊芙蕾·汤的带领下，胜利地穿出了森林，最后她们的欢呼声迎来了救护人。
人们也许会认为，像伊芙蕾·汤这样的孩子生来就是领袖的材料，而其他人命中注定是随从。但事实证明，领袖并非是天生的，而是后天造就的，这取决于家长怎样去引导孩子。
一天，妮妮看了西班牙斗牛表演，当众宣布：“我长大了要做个斗牛士。”妈妈不屑一顾：“女孩子不能选择危险职业。”妮妮任何不切实际的想法，都被妈妈打入冷宫。时间一长，她开始变得毫无主见，行为懒散而被动了。
领导者的共同特质，就是能自主地勾画出一幅蓝图，并激励大家和他共同去完成。这个蓝图的前身，就是孩子的梦想。所以，当孩子说出自己的梦想时，家长不要因为它不切实际，就“一棒打死”，这样只会使孩子停止种种“奇思异想”，从而变成一个只会盲目跟从的“小跟屁虫”。
另外，家长永远不要关闭孩子探索的“大门”。我们大家都知道，每个领导者身上都应具备很强的探索力，而儿童时期往往是人的一生中探索力最强的阶段。
一个小女孩在雨水浸泡的院子里挖一块石子，忽然她跑去对妈妈说：“妈妈您瞧，我找到了一块很漂亮的石头！”她的妈妈看到她满身的泥浆，夺过孩子的小石头扔掉，并责备孩子说：“一块破石头有什么用，看你的衣服又弄脏了，快把它脱下来，我给你洗了！”
衣服上的泥浆可以洗掉，但孩子印象中的痕迹却会持续很久，再遇到漂亮的石头，也许孩子就会因为怕弄脏衣服而不敢去碰它了。与此同时，孩子的探索能力也就是在这时一点点消失了。
给妈妈的建议
孩子在教室及课余活动中所表现的领导才能，比智力或学业成绩更能准确地预测他们未来的成就。因此，妈妈要有意识地在孩子小的时候就培养他们的领导能力。
方法一：给孩子积极的肯定
“领头羊”一般都具有强烈的自信心，即便有微小失误，也相信自己是赢家。
一次，小林与小朋友踢球输了，原以为妈妈会说：“唉，你太笨了。”万没想到，妈妈边替他擦汗边夸奖他：“你带球过人的技术真棒，奔跑很积极，如果再加强射门练习，会踢得更好。”其后，妈妈专门请老师帮小林进行有针对性的射门训练。现在，他不仅是足球队前锋，还是小区里的“孩子王”，一呼百应。
在孩子的人生旅途上，他每走一步，都要给予积极的肯定。如孩子某次成绩没有考好，妈妈不要只是批评孩子，而是应恰当地鼓励孩子：“这次考的成绩虽然不好，但是语文考得很棒。以后多在数学上下工夫，我相信你，下次一定能前进两名。”也许，正是由于你的鼓励，孩子下次考试时便真的会前进好几名。长期如此，孩子会因为这一点点的进步，越来越有自信和成就感，从而充满力量义无返顾地往前进。而你的肯定和鼓励，就是孩子成为“领头羊”的力量源泉。
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具有领导能力（2）
方法二：引导孩子积极地思考
一个4岁的男孩，想迈上滑梯的第一个台阶。可他腿很短，爬不上去，妈妈对他说：“想想呀，找个小助手，是不是可以上去呢？”小男孩认真思索了一会儿，把小推车推到了台阶旁，他先爬到车子里，再爬上滑梯台阶。妈妈感叹道：“让孩子学会推理和思考，他会做得比成年人想象的还要好。”
“推理、思考与判断”是领导能力的重要体现。那些从小就会认真思考问题，并巧妙地解决困难的孩子，比较有领导潜力。
方法三：鼓励孩子表现自己
班级要举行选举，你的孩子很想入选。针对这件事，你可以鼓励他在班上多发言，积极回答老师的问题；鼓励他主动与同学打招呼，树立在同学中的威信等。
一位妈妈这样介绍她的育女心得：
女儿班上刚上任的班主任正在班里选班长，在班里当“官”一直是女儿的梦想，于是我就鼓励她：“老师提问题的时候，你积极思考，主动举手回答，老师就会对你产生好感，对你的中选很有帮助。”
没过几天，女儿竟然兴奋地告诉我，老师选她当班长了。我虽然笑着恭喜女儿，但是心里一直在犯嘀咕，这新来的老师怎么这快就选出班长了呢？后来开家长会时我才明白是怎么回事。
原来，老师告诉班里同学们，每天在上课前早自习时间背《新三字经》，上课老师检查，谁背诵的好，老师让他领诵。当“官”心切的女儿信以为真，回家后认真地背诵。第二天，老师真的检查，结果只有女儿一个人背下来了。
老师对我说：“本来想考察一段时间再定班长人选，一看这孩子这么出色，就让她做班长了。”
当上了班长，这对女儿是一个极大的激励。从此她的积极一发不可收拾，每天带领同学背诵课文，搞文艺活动，参加各种比赛、演讲，事事处处都走到了同学的前面，结果在学期末就被评为了“市三好学生”。
方法四：给孩子实践的机会
老师要求同学自荐当干部，方方争当劳动委员。妈妈嗔怪她：“每天要早到20分钟打扫卫生，多辛苦。”方方问：“当体育委员行吗？”妈妈又数落：“活动时要负责拿运动器械，磕着碰着怎么办？”总之，妈妈只希望方方学习好、身体好，至于当班干部，累人又费时间，还是躲得远远的好。由于不关心集体，方方形单影只，没有任何号召力。
小芬正相反，无论是学校、社区，还是兴趣班，妈妈都主动请缨鼓励她当干部，有意锻炼她的领导才能。由于从小就获得了与人打交道的经验，具备超越同龄小朋友的管理能力，刚上小学，小芬就成为了学校外联部的“小干部”，还在电视台出镜。她的理想是：长大做个外交官。
给孩子机会，让他在擅长的领域统领他人，这有助于帮他们树立信心，增加与人打交道的经验和能力，这是领导者必备的本领之一。
因此让孩子参加运动队、童子军、课外活动小组和其他社区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经验。
方法五：妈妈要为孩子做出榜样
没有天生的领导者。优秀的领导艺术，都是后天造就的，而父母就是孩子的第一任老师。培养孩子的领导力，做妈妈的首先要给孩子做出榜样，用自己大度、宽容的心态去影响孩子。
俗语说，播种什么，收获什么，这条法则也同样适用于性格培养。父母优质的言传身教，会给孩子以引导和影响，让他获得领导者的内在品质与力量。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 会理财，善理财（1）
会理财，善理财（1）
现象一：朗朗今年上小学四年级了，他动不动就向别的同学借钱，还在学校门口的小卖部里赊账消费。到了实在赊不到的时候，他就回家以各种理由找妈妈要钱还账。当妈妈问起朗朗的老师为什么学校总是乱收一些费用时，才知道那些所谓的学校收取的费用，都被儿子拿去胡乱消费了。
现象二：一位10岁的女孩拉着父母走进一家服装专卖店，看到一身高档运动衣便让父母给她买。当母亲说她穿的运动衣几乎还是新的时候，她却说那身运动衣再穿就会落伍。这时，站在旁边的父亲一边掏银行卡一边说：“讲节俭的年代已经过去了，她想要就给她买吧。”
专家分析
总会听到一些家长在抱怨：“我家的孩子花钱总是大手大脚，每个月的零用钱不断上涨”、“我家的孩子花钱一点都没有计划，总买一些没用的东西”……其实，孩子这种乱花钱的习惯与家长的引导和教育息息相关。
据研究，孩子各种能力的培养，都有一个关键期。2～4岁是训练孩子语言能力的关键期。若是希望培养儿童数理能力，那么4～6岁便是关键期。对于稍具难度的理财能力而言，培养的关键期则为5～14岁。
不过，随着社会的发展，很多国家对于下一代的理财能力的培养，早已逐渐提前。例如法国，早在儿童3～4岁阶段，家长们便开展家庭理财课程，教育基本的货币观念。约莫10岁左右，法国家长就开始为小孩设立独立的银行账户，积极培养孩子的理财观。美国也是如此，对于儿童理财教育的要求，是3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识，13岁开始打工赚钱，学习如何运用基金与股票等投资工具理财。
家长们常常有着这样的担心，“给孩子太多钱，怕他长大后变成‘小财迷’；不给孩子钱，又怕孩子长大后不会花钱，到时候被人骗。”其实，如果家长们从小就培养孩子的理财观念，孩子长大后不仅不会乱花钱，还将特别会花钱。
旺旺小的时候妈妈就有意识地培养他的理财观念，每个月定期给他一定的零花钱，让他试着学习理自己的“财”。
一天晚上，旺旺放学回来对妈妈说：“妈妈，我们学校小卖部的铅笔太贵了，你下班回来路过文具批发市场时，给我买两支回来吧，到时候我给你钱，这样我就能省2毛钱了。”
妈妈高兴地说：“好儿子，妈妈给你带。你真棒，都学会省钱了。”
下个月妈妈给旺旺零花钱时，旺旺少要了几元钱，并对妈妈说：“妈妈，我的本子要用完了，你再去给我多批几本吧，这样又能省不少钱。”
小理财高手是从小培养出来的，因此，家长们要注意从小培养孩子的理财观念。《富爸爸，穷爸爸》作者罗伯特·清崎曾表述过这样一个观点：“如果你不教孩子金钱的知识，将会有其他人取代你。如果要让银行、债主、警方，甚至骗子来进行这项教育，这恐怕不会是项愉快的经验。因此，家长们不要把给孩子零用钱当列行公事，教导孩子们如何管理手上金钱，并赋予他们理财的责任才是重点。
给妈妈的建议
理财是一种生存技能，让孩子学会理财是非常现实的选择。理财教育是家教的有机组成部分，是与伴随孩子健康成长的方方面面问题息息相关的。
如果你的孩子对金钱没有正确的认识，有花钱大手大脚的毛病，妈妈千万不要一味地批评、指责孩子，孩子正确的理财观念是在日常生活中一点点地培养出来的。
方法一：与孩子签订零花钱合同
让孩子学会正确、科学地理财，妈妈首先要树立这样一种观念：并不是给孩子的零花钱越多，就是越疼爱孩子。在这种观念的指引下，妈妈可与孩子签订零花钱使用合同。如对于已经上小学的孩子，妈妈可以在合同中规定，每周只给孩子两元钱零用钱，每周一早晨发放，并且规定不论遇到什么情况，都要严格按照合同约定的内容发放零用钱。
当然，为了培养孩子的理财能力，零用钱的时间发放单位可以慢慢地延长，如孩子已经能够掌握了以“周”为单位的理财能力之后，妈妈可以把发放零用钱的时间拉长为“月”。
如，一位母亲是这样做的：
儿子已经上四年级了，可还是花钱大手大脚，为了改掉儿子这个坏毛病，我决定与儿子签订零花钱合同。于是与儿子协商后，我们起草了这份合同。
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会理财，善理财（2）
王明零花钱合同
为了让王明养成良好的理财习惯，妈妈与王明通过协议，共同决定签订此合同，具体内容如下：
1. 妈妈每个月的第一天给王明300元零花钱，由王明自行支配，提前花光不能够再向父母索要。
2. 零用钱包括平时王明买零食的费用、买文具的费用，如需买课外读物，妈妈和王明各付一半。
就这样按着合同严格执行两个月之后，我发现，儿子花钱有计划多了，现在很少买那些没用的东西了。
方法二：让孩子养成记账的习惯
妈妈总是一味责怪孩子：怎么零用钱花得这么快？但是，孩子的钱都花在哪里了呢？不仅孩子说不出来，有时，就连妈妈自己都弄不明白。这时，妈妈就要鼓励孩子记账了。
也许，刚开始孩子不知道如何下手，这时，妈妈可以帮助孩子。领到零用钱后，妈妈就可以给孩子做一个分析，接下来的这个周期，有多少必须购买的东西，如生活用品等；除去必须的花费，孩子还剩下多少钱可以自由支配；在这些可以自己支配的钱中，每天最多花多少才不至于超支。妈妈帮孩子把这些分析好了，孩子花起钱来就会小心多了。
通过记账，不仅可以培养孩子良好的理财意识和习惯，还很容易让他们接受“花钱容易挣钱难”的观念。
方法三：教孩子有计划地花钱
现在孩子们大多有这样的毛病：父母给多少就花多少，花完了就跟父母要，花钱没有节制。
其实，每个孩子见到新鲜东西都想买的，刚开始时，孩子的这种欲望是无意识的，妈妈如果不注意而一味迎合就会纵容、滋长孩子的不良欲望。这时，就需要妈妈教会孩子有计划地花钱。
冉冉的妈妈在带冉冉去吃麦当劳之前，都会告诉女儿，你今天只能吃一个汉堡、喝一杯饮料，这时，冉冉就会撅起小嘴。看到女儿这个样子，妈妈就说：“好，冉冉不想去，那我们不去了。”说着放下包，脱下大衣，小冉冉只好求妈妈：“好妈妈，我答应你，我就吃一个汉堡，喝一杯饮料。”
教会孩子有计划地花钱，就要适时地控制孩子的欲望，如若不然，孩子的欲望是永远不能够满足的。
除此之外，妈妈还要教给孩子一些理智消费的观念。
一位妈妈带着6岁的孩子逛了3家商店，目的是为了买一辆物美价廉的自行车，最后妈妈把省下来的20元钱买了一个孩子向往已久的乒乓球拍。
这位妈妈的做法很聪明，她的行为给孩子做了很好的示范，使孩子了解了什么是价格差，什么是理智消费。这样，孩子在自己支配钱的时候，不但会精打细算，而且还会有很强的计划性。
方法四：给孩子“当家”的机会
现在，几岁到十几岁的孩子都已经接触钱了，但是他们往往不懂得“柴米油盐贵”，所以，他们才会动不动就要求妈妈买昂贵的文具、名牌的衣服等。遇到这种情况，妈妈可以给孩子一些机会，让他们去买菜、交水费、交电话费等，使孩子知道家里的钱是怎么花出去的，父母每个月都需要支付哪些开支。这样，孩子有了了解家中“财政”的机会，就会慢慢学会节约了。
方法五：让孩子用自己的劳动去挣钱
一位妈妈在她的教子日记里介绍了这样一种给孩子零用钱的方法：
蕾蕾自从上幼儿园大班就开始向我要钱，“妈妈我想要5角钱去买棒棒糖”、“妈妈，我想买水彩笔，给我2元钱”……每天都要钱，有一天我不耐烦了，一本正经地对她说：“想要钱，自己来挣。”
“可是，我不会呀。”这小家伙还很委屈。
“你可以帮妈妈倒垃圾、扫地、擦桌子，这些都可以挣到钱呀。”
“这样也可以呀，太好了。”女儿对这种新鲜的协议很感兴趣。
可是，有一天，女儿又对我说：“妈妈，我干了半天，累得腰酸背痛才得到2元钱，怎么样才能少出力多挣钱呢·”
我想了想，告诉她：“你可以用脑力赚钱，只要你给家里提一个好的建议并被采用，就给你体力劳动3倍的工资。”
结果女儿的建议非常的多，并且确实提出了许多好建议。现在女儿上三年级了，在零用钱方面，我们一直对女儿采取按劳取酬的政策。现在这小家伙不仅爱劳动，还变得很爱动脑筋，“鬼点子”一直向外冒。
方法六：让孩子学会储蓄
每次过年，压岁钱都会把孩子的腰包装得鼓鼓的，这些钱加起来是一笔不小的财富。妈妈除了帮助孩子购买一些必要的物品外，还能怎样利用这笔钱呢？
一位上小学四年级的孩子，在妈妈的帮助下，把他的压岁钱分成两部分。因此，他在银行有了两个属于自己的账户，其中一个定期账户是用于存放不常用的钱，这样利息高；另一个是活期账户，用于存放日常的零用钱。
后来，在妈妈的指导下，他开始用每年的压岁钱定期购买基金。
……
理财专家建议：在孩子小的时候，妈妈就应有意识地培养孩子的理财能力，指导孩子熟悉掌握基本的金融知识与工具。从短期效果看是养成孩子不乱花钱的习惯，从长远来看，将有利于孩子及早具备独立的生活能力，使其在高度发达、快速发展的时代中，具有可靠的立身之本。
新浪读书 > 家庭教育 > 13岁前，妈妈改变孩子的一生 > 第三部分 智慧妈妈一定要给予孩子的十二大个性 富有爱心，善良（1）
富有爱心，善良（1）
现象一：良良病了，戴着大口罩来到幼儿园，老师对大家说：“小朋友们，良良今天感冒了，我们一起来好好关心他、照顾他，好不好？”小朋友们看着良良的大口罩，面无表情地点了点头。
午饭时间到了，良良小心翼翼地坐下，摘下口罩准备吃饭。同桌的元元一见良良摘下口罩，立刻尖叫起来：“不要坐在这里！你会传染给我们的！”其他小朋友也厌嫌地看着良良，不让良良坐在自己身边。
现象二：小区广场上，康康和小哥哥打起架来。事情原本是小哥哥挑起的：他看见了康康漂亮的滑板车，想借来玩，康康不干，小哥哥就仗着自己的身高优势一把推倒了康康，抢过滑板车。康康自然不甘心受欺负，三番五次挥拳冲上前，却都被小哥哥轻易反击回来。这时，他看见小哥哥滑着滑板车靠近了大台阶的边上，就猛地朝小哥哥冲去，狠狠一推！来不及躲避的小哥哥尖叫一声，连着滑板车一起摔下了十几级的台阶……
专家分析
一位伤心的妈妈经常向朋友们哭诉：
我的女儿已经10岁了，平时怕耽误她学习，洗头洗脚、扫地铺床、洗衣服刷鞋都是我帮她做。假期里，想让她学习独立，便让她分担一些家务，如拿牛奶、刷鞋子、打扫自己的卧室等。可是，才干了两三天，孩子就不耐烦了，并且说出了“正当”的理由：“暑假是给我们学生休息的，不是让家长偷懒的”。
还有一次，我感冒发烧，下班回家后没做饭就倒在床上了。孩子放学回来，不但没讲一句关心、体贴的话，反而对着我大喊：“你肚子不饿，就不管我的死活了吗？要睡也要先给我做好饭菜再睡呀。要不，打电话叫爸爸回来给我做饭！”。
这个女孩的做法确实让妈妈伤心。生活中，这样的孩子并不在少数。他们集万千宠爱于一身，却舍不得对别人付出一点点爱，这是为什么呢？
其实，孩子并不是天生就缺乏爱心。儿童心理学家研究表明，善良和同情是孩子的天性。婴儿1岁前就对别人的情感有反应，如果旁边有孩子哭，他会随之一起哭；2岁时，孩子看到别人哭，就会拿自己喜欢的东西去安慰，这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了试图减轻别人痛苦的本能，只是不知道该怎样做才好；到了5、6岁时，孩子开始进入认知反应阶段，他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴，什么时候该让他独处。这些都是孩子善良的表现，但如果后天得不到很好的培养，那么他的爱心就会逐渐消失。
对于一个人的个性发展而言，没有什么能比爱和善良更重要的了，这是孩子将来立身社会的基础和前提。孩子的爱心是通过自然而然的模仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的，是一个从外在到内在、从量变到质变的发展过程。在这一发展过程中，家庭是最重要的爱心培育基地，家长是最直接的爱心播种者。
给妈妈的建议
善良作为一种美德，对一个人的成长发展具有不可忽视的积极影响。因此，妈妈若想使自己的孩子长大后能成为一个对社会有用、品德高尚的人，必须重视从小培养他们“善良”的品性。
方法一：教孩子爱护动植物
刚上一年级的东东和小朋友们在院子里踢球，有人起哄说：“谁能瞄准踢中王爷爷家屋檐下的燕子窝？”正玩得兴高采烈的东东大喊了一声：“我！”随后一个飞脚……“砰”的一声，两只雏燕随着球一起滚落到地上，痛苦地拍动着羽翼未丰的翅膀。这一幕正好被东东的妈妈看到，她把东东叫到一边，严肃地对他说：“如果有一天妈妈找不到你了，妈妈会怎么样，你又会怎样？”
“妈妈会很着急，我会害怕的哭。”东东认真地说。
“那两只燕子的妈妈找不到孩子会不会很着急？”
“会。”孩子低下了头。
妈妈接着对他说：“你看那两只小燕子，那么小就找不到妈妈了，还被你摔在了地上，它们痛苦吗？”
“嗯，那怎么办呀？”显然，儿子很着急。
“你可以把它们再送回‘家’呀！”我建议他。
“可是，我够不到……”儿子看看那高高的燕子窝。
“你可以请爸爸帮忙呀。”
在爸爸的帮助下，东东终于又把小燕子送回了“家”。
妈妈从小就要教育孩子不要攀摘花草、欺负小动物，并且要告诉孩子动植物也是有生命的，人类要和它们和谐相处。这将有利于培养孩子善良的个性。
方法二：教孩子学会同情别人
缺乏同情心的孩子只关心自己，只顾自己的快乐，而无视别人的痛苦，甚至会把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上，这种孩子是很可怕的。因此，妈妈要在生活中培养孩子的同情心。
一位妈妈介绍了她是如何培养孩子的同情心的：
孩子小的时候我就有意识地培养他的同情心。当看到有比他小的小朋友摔倒时，我就启发孩子：“你看那个小朋友摔倒了，你摔倒的时候是不是很疼呀？小妹妹一定也很痛，我们快去把她扶起来吧”；“看，小妹妹哭的好伤心呀，快拿出你的小手绢帮她擦擦眼泪吧。”就这样，孩子的同情心就在不知不觉中被培养起来了。
方法三：表扬孩子善良的举动
如果孩子做的事得到了肯定和表扬，那么他还会继续这么做。因此，当孩子帮了别人一些小忙，或者替别人着想时，妈妈要及时表扬他的这一举动，鼓励他以后多做一些助人为乐的事情。
孩子的妈妈听说孩子在学校做了好事，主动照顾一个生病的同学，便给孩子做了一桌丰盛的饭菜，并在饭桌上很郑重地表扬了孩子。
饭后，孩子的爸爸问孩子的妈妈：“这么点小事，有必要搞得这样隆重吗？”孩子的妈妈很严肃地说：“培养孩子的爱心可不是一件小事，我这样做的目的就是告诉孩子，大人们对他这种善良的举动很赏识，那他以后就会经常做善良的事。慢慢地，善良就会变成孩子的一种习惯。”
孩子的爸爸听后，情不自禁地向孩子的妈妈伸出了大拇指。
妈妈们，赏识孩子善良的举动吧，这样，善良就会成为孩子的一种习惯。
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引语
成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。
——前苏联教育家 苏霍姆林斯
引语
作为母亲，我们一定都想知道，孩子在哪个阶段，应该具备哪些基本的知识和学习的能力。一般来讲，这些都是有一定规律可言的。下面以数学为例，分段列举孩子在各个年龄段所具有的能力。
1～3岁，孩子已经有了简单的数字概念，能够辨别方形、三角形、圆形等几何图形。
3～6岁，孩子能够识别数字和认识拼音字母了。
6～7岁，孩子开始会做简单加减法，能够分清单数和双数，并能掌握其中的规律。
7～8岁，孩子能做两位数的加减法，能熟练运用乘法表；能使用常见的度量衡，并知道他们之间的相互关系。
8～9岁，能比较10万以内数字的大小，并会做3位数的加、减、乘、除法。
9～10岁，能借助工具，运算很大的数字，开始学习小数和分数。
10～11岁，能对分数进行加减乘除。
11～13岁，能对小数进行各种运算；能理解各种几何图形及相互关系。
在孩子智力发展的最佳时期，除了让孩子识字、做算术题、学英语之外，妈妈们还应让孩子掌握一些优秀的学习能力，如让孩子学会阅读、培养孩子出色的语言表达能力、激发孩子丰富的想象力、让孩子成为小小创造天才，等等。
那么，妈妈们应该通过何种方式培养孩子的这些能力呢？本章将通过一个个生动的案例给您做出详细的解答。
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让孩子把学习当作快乐的事（1）
学习是每个适龄孩子必做的事情。但有调查显示，只有6%的学生感觉学习是件快乐的事情；而94%的学生则认为学习是让人心烦和不快乐的事，他们所希望的就是放假休息，或者是上电脑课、上体育课。面对这种现象，确实值得人们深思，为什么大多数的孩子都认为学习是件不快乐的事呢？
一位儿童心理学家曾说：“孩子厌恶学习，主要是觉得‘学习是一种痛苦’。为什么学习被孩子视为痛苦？其原因在于父母把学习和考试扣上必然的关系，每天不停地催促孩子去学习。”
事实也确实如此，如果孩子能够全身心地投入到学习中，他就会觉得学习是无比快乐的事情。但是，父母总是逼着孩子学习，就容易让孩子觉得学习是件比较烦的事情，特别是学习时间一长，孩子就会感觉坐也不是、站也不是，总想出去玩，根本就不能静下心来学习。这时，孩子的人虽在家里，可是心思却早已脱离所学习的内容，不知飞向何方了。
陀螺是不快乐的，因为它是在外力的抽动下才运动的。同理，过度的强迫孩子学习只会让他们产生逆反心理。因此，妈妈在教育孩子的过程中，要采用正确的、适合自己孩子的教育方法。
媛媛小的时候，妈妈经常会给她看些图片以增加她的知识面。一次，妈妈给女儿看昆虫图片。她一连给小媛媛看了10张，“这只昆虫是七星虫”、“这只是竹节虫”……边看边解释这些虫的来源、生活习惯等等，小媛媛听得津津有味，并且提了很多问题。
不知不觉，媛媛都快学习半个小时了，这时，妈妈把话题一转，对小媛媛说：“你现在已经认识了10种昆虫，我们看看阳台上的花盆里能不能找到这些虫。”孩子正看得入迷，她头也不抬：“看一会儿再去找嘛。”妈妈马上“引诱”她：“如果找到一只真的七星虫，就可以看看书里写的对不对呀！”小媛媛被这种新鲜的玩法吸引住了，立即和妈妈一起跑到了阳台上。
其实，花盆里是根本不会找到这些昆虫的，媛媛妈妈的目的只是把孩子的视线暂时转移一下。因为孩子很难把注意力长时间地集中在一件事上，如果当她对这些图片看到厌烦不想再看时，就会大大削弱她的学习兴趣，反过来也会影响学习效果。
让孩子爱上学习，就要让孩子把获得新知识当成一种需要。因此，妈妈在教育、引导孩子的方法上就需要有一定的技巧，不要让孩子感到厌烦，要时刻让孩子感到不满足，从而激发她的学习欲望。
给妈妈的建议
如果孩子真的很讨厌学习，做妈妈的不要紧张，更不要强迫孩子去学习。只要妈妈的方法到位，采取一定的策略，让孩子爱上学习并不是难事。
方法一：妈妈要做孩子爱学习的榜样
如何激发孩子的学习兴趣？父母首先要言传身教。父母的学习兴趣对孩子有着潜移默化的影响，那些音乐世家、书香门弟等就很好地证明了这一点。
所谓“言传”，就是尽可能早地让孩子了解学习的好处。一位全国“三好学生”的妈妈这样向别人介绍了自己的教子经验：
孩子刚刚懂事时，我就经常向他灌输这样的思想：
“世界上谁的力量最大？有智慧的人，有智慧的人是无法战胜的。那智慧从哪里来呢？是从学习中得到的。”
“将来我们都会变老，无论长得美的丑的，老了大家都差不多，不同的是什么呢？用一生积累财富的人，也就是一生都在学习的人，即使老了，也是美的。”
“你看电视上你最喜欢的杨澜阿姨，就是因为学习成绩好，又爱学习，才被电视台选上当主持人的。”
就这样，孩子一上小学就对学习感兴趣，每天放学后，从不用我们提醒，就主动把作业做完再去做别的事情。
俗话说，身教重于言教，如果孩子平时都不曾见过妈妈学习的身影，妈妈对孩子学习兴趣的教育就会大打折扣。如果妈妈是个酷爱学习的人，孩子经常看到妈妈在伏案苦读，那孩子自然会主动向妈妈学习、以妈妈为榜样。
方法二：将“游戏”导入学习
生活中，经常会听到妈妈们抱怨：“我家的孩子整天热衷于游戏机，一点儿也不想学习，真令人心烦。”这样的话似乎成了妈妈们的口头禅。现在，游戏机、电脑游戏、手机游戏在大孩子们中间形成了一股风潮，这是什么原因呢？也许除了“好玩”之外，不会找出第二个答案。
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让孩子把学习当作快乐的事（2）
任何孩子都会对游戏充满兴趣，因为他们觉得游戏好玩。同样的道理，如果学习变成“好玩”的事情，孩子们也会像热衷于打游戏一样，每天主动拿出固定的时间来学习。
一位上小学三年级的孩子特不爱学习，然而，在他聪明妈妈的引导下，他成了班上的“突飞猛进者”。让我们一起来听听这位妈妈的原话：
我家孩子的语文成绩很差，但他就是不爱学语文。对此，我哄过他、骂过他，还打过他，可他就是不爱学。有一天，我看报纸时，指着一处错误说：“这么简单的问题都会犯错误。”
儿子立刻跑过来，很感兴趣地问道：“妈妈，哪呢？我看看。”
这时，我意识到，让孩子主动学习的机会到了，于是我就告诉他：“这篇报导里有两处错误，相信凭我聪明儿子的水平一定能找出来。”
就这样，儿子读完了那篇文章，并指出了一处错误。
后来，我就经常拿着给儿子买的课外读物对他说：“儿子，你读读这本书，看看它的水平怎么样，有错别字吗？”诸如此类的事情，渐渐成为了我和孩子间经常做的一种游戏。每当此时，儿子都会很乐意地去读书。
由于孩子的阅读量增加了，语文成绩自然也就提高了。不仅如此，由于孩子学习的兴趣被调动起来了，该学习的时候他从来不用我和他爸去催促了。
让孩子爱上学习并不是很困难的事，关键要看妈妈怎样去引导。爱玩是每个孩子的天性，妈妈可以巧妙地利用这一点，将“游戏”导入孩子的学习，去激发孩子学习的兴趣。
方法三：妈妈要学会赞美孩子
很多妈妈在听到别人赞美自己的孩子时，都会这样回答：
“哪里呀，我家孩子不行”。
“唉，这孩子太调皮了”。
“我家孩子的功课不是很好。”
但是，当妈妈们这样说时，孩子们会怎样想呢？
孩子的成绩一直不上也不下，她的妈妈整天督促她学习，但成绩还是在原地徘徊。为了能使孩子的成绩提升上去，妈妈便向孩子的老师求教。
后来老师便找这位同学谈话，令老师吃惊的是，这名同学张口闭口都是“反正我记忆力不好，怎么学都不行了”。当老师把这种情况反馈给孩子的母亲时，才明白这是怎么一回事。原来，孩子的母亲经常在别人的面前自谦说孩子的记忆力不好。
“这孩子的记忆力不好”，虽然这只是妈妈对别人谦虚时说的话，但孩子听到耳朵里，却认为那是妈妈对自己的真正评价。于是，孩子不知不觉在这种暗示的影响下，记忆力真的变差了。所以，即使孩子真的记忆力不好，真的有缺点，妈妈也千万不可轻易批评孩子。
聪明妈妈从来都是赞美孩子：
“你很聪明！”
“你在妈妈心目中是最棒的！”
“你将来一定是个大人物。”
在心理学中，这叫“积极的暗示”，这种暗示对孩子尤其能发挥奇效。围棋名手林海峰在幼年的时候，他的妈妈经常对他说：“你将来一定是一个大人物。”于是，他从小就以“大人物”做为自己的奋斗目标，终于取得了举世瞩目的成就。因此，如果妈妈懂得运用这种积极的暗示，孩子会受益终身。
方法四：帮孩子找到读书的黄金时间
佳佳很不爱学习，妈妈强制她学习时，她会瞅瞅天花板、看看台灯、摆弄一下铅笔，时间就这样一点点浪费了。
妈妈对佳佳的这种学习状态很不满意，于是她时时刻刻寻找让孩子爱上学习的方法。有一天，妈妈发现佳佳洗完澡后精神特别好，学习劲头也很大。于是，每天晚上，佳佳妈妈都会让佳佳先洗澡，再做功课。经过很长一段时间的实验，妈妈发现孩子的成绩提升了很多，更重要的是，佳佳不再认为学习是件很痛苦的事了。
让孩子在状态最好的情况下学习，不仅能提高孩子的学习效率，还会让孩子爱上学习。
如何寻找孩子学习的黄金时间呢？妈妈可以让孩子把每天做每件事开始和结束的时间都记下来，一周后，再和他一起研究这份纪录表，每天效率最高的那段时间便是孩子学习的黄金时间。
方法五：用目标激发孩子去学习
雯雯立志要做一名出色的外交官，并且一直坚持自学英语。一天，雯雯遇到一个外国小朋友，妈妈鼓励她与那位小朋友对话，可刚说了没有一分钟，雯雯就听不懂那位小朋友在说什么了。于是，她哭着对妈妈说：“妈妈，我不学英语了，太难了。”这时，妈妈给她讲了这样一则故事：
很久以前，天鹅和乌鸦是邻居，他们都过着舒适、闲散的日子。后来，天鹅听说外面的世界很精彩，就打算走出去看一看。于是，它开始学习游泳和飞翔。乌鸦知道后，就对天鹅说：“你这是何苦呢？学习游泳和飞翔，一不小心就会淹死或摔死的，现在我们的日子不是挺好的吗，干嘛要去经受那些磨练？”天鹅没有受乌鸦的影响，坚持每天练习游泳和飞翔，最后终于掌握了技能，并到外面去周游世界，增长了不少的见识。而乌鸦却因为缺乏远大志向而无所作为。
讲完故事，妈妈对雯雯说：“妈妈知道你有远大志向，但是，只有志向而不付出辛苦是不是也会像乌鸦一样，最终一事无成呢？”
雯雯含着泪点了点头。
妈妈接着说：“咱们楼下的小雨，每天坚持学英语。如果你不好好学，那是不是小雨就能做成外交官，你就做不成了呀。”
雯雯懂事地对妈妈说：“妈妈，我不会让小雨超过我的，我才是出色的外交官。”
当孩子不愿学习或打算放弃学习时，妈妈不妨用目标去激励孩子。这就需要妈妈了解孩子的理想，或者为孩子树立一个正确的理想。在目标的引领下，孩子会觉得付出点辛苦是值得的。
另外，妈妈还可以为孩子找一个学习上的竞争对象，如与他的同桌比成绩、跟他成绩差不多的同学比进步、与学习比他好的同学比创新能力等。但妈妈要特别注意，只有良性的竞争才会出现令人满意的结果，要教孩子与同学比正确的事情，用正确的方法去比较。
13岁前，妈妈改变孩子的一生[4]
13岁前，妈妈改变孩子的一生2
13岁前，妈妈改变孩子的一生
13岁前，妈妈改变孩子的一生
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13岁前，妈妈改变孩子的一生【2】
13岁前，妈妈改变孩子的一生[3]
13岁前，妈妈改变孩子的一生1
13岁前，妈妈改变孩子的一生0
13岁前妈妈改变孩子的一生
13岁前，妈妈改变孩子的一生
妈妈的作用无人可替代：13岁前,妈妈改变孩子的一生2
x妈妈的作用无人可替代：13岁前,妈妈改变孩子的一生2
z13岁前，妈妈改变孩子的一生
妈妈改变孩子一生的101种方法（13岁前，优秀孩子是这样教出来的）
妈妈改变孩子的一生
13岁前，妈妈决定孩子的一生
妈妈改变孩子一生的101种方法
妈妈改变孩子一生的101种方法
改变孩子一生的忠告
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一句话改变孩子的一生