阳谷华信最新招聘信息:要学会自学

读了20年书，听了老师无数的课堂讲课，吸收了许多课本知识，但笔者觉得自己学有所成，除了接受课堂教育外，主要还是靠自学。　　自学并不是单指那些没有机会得到学校教育者的求知途径，而且也是在校学生获得更多知识的一种重要学习方法。因此说，自学并非一定要在校外，校内也应该和可以自学。　　笔者认为，学生在校的自学主要有两种形式。一是在预习新功课中自学。笔者在读高中时，对于自己喜爱的语文、俄语、化学经常是借助参考书进行超前“预习”，属于自学方式之一。那时候，对老师未教之课本，先进行自我消化吸收。老师便是“辞典”与“教学辅导本”，这样，课课操主动。由于有准备，上课很容易理解老师讲课内容，还可以即时向老师提出一些难题，以加深理解。由于在课前自学中操主动，那时候，老师未讲过的俄语笔者都可以念，甚至可以背诵。由于自己在俄语学习上的超前学习，在读高中时就能用俄语写文章，还与苏联莫斯科中学的一位女学生通信，直至中苏关系中断。　　第二种自学方法是通过写日记来锻炼自己的写作能力。初中开始，笔者就有写日记的习惯。要写好日记，得自学许多知识，如要找一些对自然、天气、心情、人物描写的书，因此就得翻阅一些名家日记、作文指导、范文参考。当然，要写一篇流水式日记比较容易，而要写出一篇自己对学校、家庭、社会的评价性日记，从而对自己的日常行为进行深一层的剖析，那就不容易了。笔者正是通过写日记来写自己、周围的人和事，以及社会活动，反映“内心世界”，笔者当年高考时写的一篇日记，得了高分，正是得益于平时的自学写日记。这个写日记的习惯，直至那个“史无前例”时期，学校要通过查日记“抓活思想”之后，为了少惹麻烦，笔者才终止写日记的习惯，但这种写日记自学法，却影响了笔者的一生，使笔者对于写作比较得心应手，如今每天都要写一篇文章才算“尽兴”。　　第三种自学方式是读课外书。读课外书看起来是份外事，其实不然，与课内书关系密切的“教辅书”，尤其是一些诸如《优秀作文选》、《获奖作文集》、各科题解，更高级的诸如一些诺贝尔获奖论文、各种国内外获奖论文、文选等。这些课外书，无疑可以使学生们了解国内外、教育界顶尖的作品，同学们或是模仿、或是从中得到启发，都对于开发学生的智力很有益处。　　要自学，就得解决一下“工具书“或网络工具。记得有一位潮汕籍诗人蓝继旭先生，仅读三年书，可为了写好诗词，他决心先打好文化基础，将《潮汕字典》抄了三遍，经过刻苦的自学，果然写了许多旅游诗和赏石诗，成为国家级诗人，后来还出版了几本旅游诗集和赏石诗集，在赏石文化上也作出了很大的贡献。笔者有一位中医学院的老同学韩兼思，他为了练好书法和文字功底，在学校时就将《新华字典》抄了几遍，最终成为一位对中医理论研究有很深造旨的中医大学者，现在国外行医与讲学。　　对于字典词典，笔者不主张人人都将之抄一遍或数遍，但经常查看是很有必要的，直至如今，笔者还是借助字典或词典来查难字、僻字。为了图个方便，笔者在住处、书屋、办公诊所都分别备有《潮汕字典》，还购买了各类辞书，如《辞海》、《辞源》、《汉语大词典》、《中华成语辞海》、《中医辞海》、《中华药海》、《法律辞海》等。　　利用网络来助于自学，是笔者在近年来最感到方便的事。网络已成为笔者一位“百科老师”，凡有不懂的名词和各种知识，都可以通过网络进行搜索，这是笔者天天上网的主要目的之一。　　从前，笔者每写一部书，为了避免与他人著述重复，得到广州中山图书馆进行检索，既花时间，又很麻烦，如今，只要在网上打上自己要写的书名，就可以了解个清楚，还可以进入全国一些图书馆网站进行查询，方便得很。　　对于在学的学生来说，利用“网站老师”在占有知识上的“海量”，进行查询，是非常方便的事，如对一个词语的解释，只要打上词语名，就可以得到解释；对于一些地方名、人名、书名的搜索，也十分方便，这显然有利于自学者的“请教”。　　笔者现已过“耳顺之年”，50多年的求学和治学，使笔者深深地体会到，学校教育固然重要，但在校的自学和毕业后的自学也是非常重要，自己的很多成果，都是在自学中取得的。在学校的自学，可以以使自己操主动，学到教科书内外的知识，比一般单靠老师教、自己学更有成效；毕业后的自学，更使自己在学识上“与时俱进”，知识不断更新。如笔者原先所在的一个卫生学校，有些老师善于自学，知识更新快，讲起课来深受同学们的欢迎；而一些原来毕业于名牌大学的老师，由于不再自学，知识陈旧，结果不受同学欢迎。　　笔者深深地体会到，自学并不是在校学生的份外事，因为自学可以养成一种良好的求知习惯，那就是“自学是通向知识殿堂的快车，是通向科学高峰的开山斧”。　　于华洋
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