九乡新闻网防盗门门锁什么牌子好:霍艳军的作业
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/17 02:18:21
关于我的一篇教学设计的反思 综观我的这篇教学设计主要还是以教师为主的，学生为辅的模式。没有很好的体现出教学改革的精神。现就这篇教学设计分析如下：优点：整个教学设计无论从环节、目标、内容、参考资料、问题设计上都很翔实，各种资料特别完备。尤其是教学过程，对教学内容的分析上特别到位，从知识的广度和深度上都无可厚非，准备的的特别充分，分析得也很深入。在对内容进行详尽分析后，对学生活动的问题设计和回答也做出 了详尽的答案。在教学设计的后半部分还准备了很多相关的资料。 缺点：1、设计目标发生偏离。这篇教学设计致命的问题在于，教学设计的目的偏离了。这篇教学设计是为了老师教学准备素材，为教师上课坐知识的铺垫，而忽略教学设计的主要任务——是为了“为学生设计学习过程和学习资源的过程”。所以这篇教学设计虽然花费了很大精力，却围绕了教师自身展看设计的，其方向严重偏离。2、这篇教学设计缺乏可操作性。教学过程注重了对教学知识的内容分析，缺乏教学流程的设计，缺乏组织课堂活动的环节，缺乏对学生学情的分析，缺乏问题情境的设置，缺乏学生活动的资源准备，缺乏对学生启发引导及突发事件的预案等。说穿了还是没有围绕学生进行研究分析。3、内容面面俱到，没有体现出对重难点处理方案。一节课仅仅40多分钟，这么多内容哪些是重点分析的？哪些是可以省略的，在教学设计上无从体现。4、教学设计是以“教”为主而不是以“学”为主。新教学理念强调的是“学”为主，如何调动学生学起来，而不是一味的要求老师如何教。在如何调动学生的“学”方面，这篇教学设计几乎为零。启发：1、通过学习心得教学设计的理论，对教学设计的目的、必要性、作用、过程和方法都有所了解，对比自己的这篇教学设计，和新的教学设计理念有很大得落差，知道了自己以往教学设计的许多误区。通过学习，首先从理念上有了根本的改变，那就是，教学设计是为谁设计？为学生而不是为老师自身。因为课堂教学是围绕着“学生”展开的。2、教学设计作为课前的教学准备。不仅仅是准备本节课的知识和素材，首先应该是了解本节课在整个单元和主题中的地位，知识间的联系。唯有此才能建立一个系统的知识体系，而不是人为的把各部分知识孤立和割裂开来。3、教学设计还要重视分析学情。这一点在以往几乎完全忽略。对学生为主的新课改模式来说，对学情分析成为教学设计重要环节之一，是一堂课能否上好的关键所在。4、教学设计应该有实用性。而不是成为一种上课的素材，如果那样和“教学参考”有什么差别？ 5、教学设计突出以学生为主体。这是教学设计的理念，也是教学设计成功与否的最终的标准。舍此，这个教学设计就不是成功的教学设计。一切围绕着学生的学情结合教学目标展开设计，这样的教学设计才能更好的指导课堂教学。 附教学设计：公民合法财产的所有权受法律保护 认知目标了解财产所有权、合法财产的含义。理解我国公民的财产所有权受法律保护。能够结合实际，学会依法保护自己的合法财产所有权。能力目标通过案例分析、学生讨论，培养学生归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力。思想目标通过教学培养学生的法律意识，尤其增强学生依法保护公民合法财产所有权的意识。教学重点公民合法财产的所有权受法律保护。教学过程复习提问请同学们回忆第十一课讲的是公民在哪一方面的权利和义务？导入新课同学们，我们在第十一课讲了公民受教育的权利和义务，从今天开始，我们讲公民在经济生活中的权利和义务。首先，我们一起来看一下本课的知识结构表： 教师带领同学们边看知识结构表，边分析本课的主要内容（通过看本课的知识结构表，使同学们知道本课我们将要学习几个方面的问题。）一、公民合法财产的所有权受法律保护（板书）课前准备：找一名同学画五幅图：1.张强买了一台拖拉机。2.张强的拖拉机放在自己的院子里。3.张强用拖拉机在耕地。4.农忙时张强将拖拉机出租。5.张强将拖拉机卖掉。上课时，请同学们看图，并结合课本的内容回答下列问题：图1问：拖拉机是干什么用的？它是属于什么物资？答：拖拉机是进行农业生产用的。它属于生产物资。问：张强将拖拉机买回家，说明拖拉机是张强的什么？答：合法财产。图2问：张强将拖拉机放在自己的家里对吗？原因是什么？答：对。因为拖拉机是张强的合法财产，张强有对拖拉机的实际控制权，即占有权。图3问：张强在对自己的合法财产——拖拉机行使什么权利？答：张强在用拖拉机耕地，是行使他对合法财产的使用权。图4问：张强在农忙时将拖拉机出租，他的做法是否正确？原因是什么？答：张强的做法是正确的。因为公民有权用自己的财产取得经济利益，这是公民对财产的收益权。图5问：张强将自己的拖拉机出卖是在行使其对什么的权利？答：张强在行使其对拖拉机的处分权，是属于法律上的处分。问：张强有权对拖拉机占有、使用、收益、处分，原因是什么？答：张强对拖拉机拥有财产所有权，我国民法通则第71条规定：“财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。”问：你对哪些财产拥有所有权？答：略。请同学们听一个案例：“我先生从国外带回一架高档照相机，只用了两个月，就被13岁的儿子瞒着我们，以2000元的价钱卖给了他同学的哥哥。我们知道后，向买方索要，并欲将2000元钱还给对方，但对方声称我儿子有卖相机的权利，他们之间的买卖行为已生效，不同意还给我们。请问，我儿子的买卖行为是否有效？”（可以给同学们2分钟的时间，让同学们讨论一下。）教师总结：我国民法通则第11条和第12条规定：“18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人”，“10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动……”。根据这些规定，一般情况下，10周岁以上，不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。从上述材料看，一个只有13岁的孩子属限制民事行为能力人，他只能进行简单的与其智力年龄相适应的民事行为。出卖家里的高档照相机的行为已经超出了13岁的孩子的行为能力。因此，其与买方之间的买卖行为应是无效的。我们今后在现实中要注意做一个合法的好公民，一个家里的好管家，决不能做材料中13岁男孩所做的事，你对家里的财产只有使用权，当你征得父母的同意后可以先例对财产的处分权（如花钱购买生活资料，将一些东西赠给或卖给别人……），收益权（如储蓄压岁钱……）刚才我们讲了本节课的第一个问题，笔记：1.什么是财产所有权（板书）财产所有仅是指什么？物资包括什么？什么是财产？广义上理解财产还包括什么？（让学生带着问题阅读教材。）我国民法通则第71条关于公民所有权的规定，既是对公民的财产所有权利的规定又起保护作用。2.财产所有权的法律保护（板书）设问：你知道我国保护什么财产的所有权吗？学生答略。教师总结：国家不保护非法财产的所有权，国家保护合法财产的所有权。对于前面讲的张强的拖拉机是属合法的财产，应当受到国家法律的保护。3.公民的合法财产受法律的保护（板书）（1）什么是合法财产（板书）（听案例并回答问题）“王某在某商场的有奖促销活动中，经过抽奖得到价值5000元的彩色电视机一台，其中奖所得应缴纳税款5000×20%=1000元。（因为王某的中奖所得属于个人所得税法中的偶然所得，应缴个人所得税。）”请问，如果王某将价值5000元的彩电直接搬回家，彩电是否是王某的合法财产。（让同学们参考教材回答问题，教师总结。）只有王某将所得奖纳税之后，彩电才是王某的合法财产，才会受到法律的保护。（2）我国法律对财产所有权的保护方式通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权所谓民事法律手段保护公民的合法财产所有权，是指我国《民法通则》中规定的禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏，或者非法查封、扣押、冻结、没收私人财产的行为。如果有人侵犯了公民的合法财产或公民的合法财产受到了侵犯，公民可向人民法院提起诉讼，“请求确认所有权”、“请求恢复原状”、“请求排除妨碍”、“请求赔偿损失”。通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权所谓刑事法律手段保护公民的合法财产所有权，是指我国《刑法》第五章对侵犯财产的犯罪行为及处罚的规定。归纳起来有以下几种情况：“抢劫罪”、“盗窃罪”、“诈骗罪”、“抢夺罪”、“聚众哄抢罪”、“侵占罪”、“敲诈勒索罪”，将对应受的刑罚处罚都做出了规定。请同学们考虑一下，这两种法律手段的区别是什么？（同学讨论，教师归纳。）它们之间的区别在于，侵犯的情节是不同的。拿《民法通则》中的规定与《刑法》中的规定比较一下就可以看出来了。民法中说是“哄抢”，而刑法中则说是“聚众哄抢”，聚众与一般哄抢是情节不同的。因此情节严重的用刑事手段解决，大量的普遍的用民事方法解决。案例：“我是《装饰美术字》一书的作者，此书花了4年的时间于1991年底出版发行。去年，我发现另一出版社出版的《制图字体》第三版的修订内容中有大量字例（共122组）抄袭我的《装饰美术字》，有的甚至整页抄袭，造成很坏的影响。我给这家出版社和作者写信，要求他们停止侵害，并给予经济赔偿。他们都承认侵权的事实，但由谁赔偿，怎样赔偿始终没给我明确的说法。请问，我该如何保护自己的合法权益？”（学生回答，教师归纳。）根据我国《著作权法》第48条的规定，解决著作权侵权纠纷的途径主要有两种：即调解和诉讼。《装饰美术字》的作者可以视具体情况选择调解或诉讼任何一种途径均可，至于侵权作者和出版社会是否都负责赔偿，赔偿多少则要看调解情况和法院裁判来定。请同学们看书：当公民的合法财产受到侵犯时，公民有权向人民法院提起诉讼，要求采取下列方式予以保护。（教师带领同学们读一下四种方式）请问第49页的材料说明了什么？你得到什么启示？（学生回答，教师归纳。）公民的合法财产受法律的保护，一种是通过刑事法律手段保护，一种是通过民事法律手段保护。我们应该学会用法律的手段保护自己，自己也要做一个遵纪守法的好公民。社会主义提倡拾金不昧，如果昧而不还，必将受到道德的谴责和法律的制裁，拾到钱物不属于合法财产，不受法律保护。课堂小结在这一节中，我们主要学习了关于财产所有权的一些内容，包括什么是财产？财产所有权是指什么？什么是合法财产及我国宪法的规定？我国的法律如何保护财产的所有权？宪法对公民的合法财产做了相应的明确的规定，并给予保护。人都是有生老病死的，当公民将要或已经离开了人间以后，公民的合法财产将如何处理呢？这将是我们下节要讲的内容。教学反思本课通过学习讨论，培养学生归纳能力、分析能力和联系实际依法保护自己合法权益的能力，通过教学培养学生的法律意识，尤其增强学生依法保护公民合法财产所有权的意识。课上学生配合较好，教学任务基本完成，但也存在一些不足：气氛不活跃、学生的积极性没有发挥到极限等。