班主任的第一课讲什么

第一课，讲些什么，是很多班主任思考和头疼的问题。如果想在第一课给学生一个下马威，让学生安份一点，那就已经错过了时间段。我们说第一印象是至关重要的，学生的观察力和洞察力是非常好的，因此，你要想达到这样的效果，你必须在学生报名的时候就实施你的策略，这样才能完美的达到你下马威的效果。如果想在第一课就开展什么活动，又是一件头疼的事情，因为你对学生还没有多大的了解，不知道该就什么样的问题来进行活动。

当你不知所措，不知道第一课怎么上的时候，你是否考虑到一个问题：有多少老师在第一课讲法律法规？我曾经做过一个口头调查，询问了我们学校的6个年级的班主任老师这个问题，他们都很诧异，吃惊的问我：第一课讲这样的东西有什么用？

当班主任老师吃惊的反问我这个问题的时候，各位班主任老师是否应该接下去做一个这样的调查：搞一个口头调查，询问一下学生他们知道未成年人保护法是什么，中小学学生守则是什么，学校的规章制度是什么？你试试，看看班级有多少学生知道？如果你试一试，你会依旧吃惊的发现，很少很少的同学会知道，甚至有的同学连这些东西的名字都没听说过。这是一个很不正常的现象，也是一个可怕的现象，因为我们的孩子不懂法，不懂规章制度，不懂法和规章制度，你叫他们怎么遵守法律规章，怎么用法律来保护自己。

所以，我觉得班主任作为一班之掌舵手，必须在第一课给孩子们讲法律法规。

前几天，我读到方帆博士的一篇文章《美国高中老师第一节课都说些什么》。方博士在这篇文章里面介绍了美国老师第一课讲哪些内容，让我们一起来看看：

两个多，近三个月的暑假，美国高中生回到校园。

第一节课，老师都说些什么？

第一节课，大部分老师是上“纪律与要求”课，无论是哪一个科目都如此。

通常，老师们会给每一个学生发一张“课程要求”，上面介绍这门课是学什么的，一个学年如何安排，还有评分标准：家庭作业占百分之几，课堂上完成的作业占百分之几，有实验课的，实验作业占百分之几，测验考试占百分之几，研究项目占百分之几......等等，并且告诉学生要得到百分之多少才能拿到一个A。美国大部分中学不用数字来评分，用字母来决定一门课的成绩，“A”是优秀，换算成成绩单的数字分数是4分（假如是荣誉课程或者大学预科课程就是5分），“B”是良好，成绩单分数是3分，“C”是中等，成绩单分数是2分，申请入大学的时候，大部分大学规定学生各门课程的成绩必须起码达到C。“D”是及格，成绩单分数是1分。“F”是不及格，没有分。很多中学老师也用“曲线评分”法，也就是把全班学生的实际成绩进行二次排队，排在最前面百分之十的学生得“A”，在这些学生后面百分之十的学生得“B” 等以此类推。不少名校的AP课程用这种方式评分，大学在审核学生申请的时候，一看就知道这个学生申报的成绩是否过硬了。

学生的课本是学校发的，基本文具也是学校提供的。不过，老师也会要求学生准备一些该课程要用到的文具或者用品，比如我会要求学生准备一本笔记本，一盒彩色铅笔，一把尺子，一个科学计算器和一个卷尺。

另外一个部分是纪律要求，上课的时候有哪些不允许做的事情，不交或者迟交作业怎么办，请假如何补交作业等。加州的教育法规定学生不可以在学校里面使用手机，在学校校园范围内以及校园外100英尺的距离内不许抽烟，旧金山的法律规定学生不可以带帽子，系发带进学校建筑内（宗教原因除外），因为各帮派组织是使用帽子和其它的头饰来代表帮派和身份的。这些都会出现在纪律要求里面。

在发给学生的课程要求里面，还包括了老师的联络方式，老师的网站，课本的网站等，还有一个合同，让学生拿回家跟家长一起，签名保证认真学习，不在课室里面捣乱，家长不可以无故跑来学校捣乱，“维权”等，否则学校有追究法律责任的权利。

在这段文字里面，我们可以看到，美国老师第一课必须要讲纪律要求，而且这个纪律要求里面包含学生必须遵守的法律规章，这样明确的告诉学生，哪些行为是不合法，哪些行为是不对的，有利于学生更好的去遵守规章制度。

那要给学生讲哪些法律法规呢？这是也是我们必须思考的问题，你要讲解的法律法规必须与学生息息相关，必须让学生知晓明白。

     下面让我们看几个真实的案例：

案例1小刚为某校八年级的学生，今年14岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行 无记名投票表决，给小带刚来很大的精神压力，他再也不肯到学校读书了。小刚的父母觉得他继续上学也不会有前途，就送他到一家商场当服务员。小刚在当服务员期间，结识了一些不良青年，学会了吸烟、喝酒、赌博，而且小偷小摸，曾偷了同事少量钱财，受到了商场的警告。9月份的某天晚上，他竟入户盗窃，因数额较大，触犯了刑法，在逮捕归案时，公安人员不开警车，不穿警服，不扩大知情面，并对小刚进行了不公开的审问。：

      分析：小刚和他的父母违反了《未成年人保护法》中有关“家庭保护”中“必须让适龄未成年人接受义务教育”的规定；商场负责人违反了《未成年人保护法》中有关“社会保护”中“任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人”的规定；小刚的班主任违反了《未成年人保护法》中有关“学校保护”中“关心爱护学生，尊重学生人格尊严”的规定。

《中华人民共和国未成年人保护法》，这是一部专门保护未成年人的法律，也是我们未成年人必须阅读了解的法律。只有学生认真阅读了以后，他们才能知晓社会上、学校里、家庭中哪些行为事件是对他们权利的侵犯，他们必须拿起法律的武器保护他们；同时，也让他们明白哪些行为是不能做的，是对别的同学的行为的侵害。不仅仅如此，我们班主任在教授这些内容的时候，也是再一次学习了这些内容，也好时刻提醒自己哪些行为是不能做的，是违法的。

案例2：16岁的中学生刘某是某中学高二学生，父母都是做生意的，家庭条件很好，刘某从小就娇生惯养，在学校学习不求上进，后来发展到经常和一些不三不四的人来往，几乎每天都出入网吧并染上了赌博的恶习，花钱如流水，时间长了，父母知道他的恶习，便严格控制他的经济来源。由于找父母要钱这条路走不通，又实在渴望出去潇洒一下，一天，他趁父母外出之机，将家里的5000元现金偷走。一个多月之后，刘某的父母发现5000元现金被盗，很快就怀疑到他，于是追问儿子有没有拿家里的钱。此时，5000元钱都快被他挥霍光了，刘某害怕家长责备，便一再说自己没有拿，其父亲便向公安机关报了案。公安机关经过缜密的侦查后将犯罪目标锁定在刘某身上。在大量事实面前刘某不得不承认钱是自己偷的，公安机关遂将其刑事拘留，后转为逮捕。父母知道窃贼是自家的儿子后，认为儿子偷拿父母的钱财不犯罪，他们也不想追究责任，要求公安机关释放刘某，但公安机关认为刘某已涉嫌犯罪，因此对于刘某父母的请求未予允许。

分析：案例的刘某，就是没有学习过预防未成年人犯罪法，所以他认定自己从自己家拿钱不属于偷盗，而实际上呢，刘某在父母未知的情况下从家中偷取了大额现金，已经构成了犯罪。

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，这是一部定性未成年人犯罪的法律，也是我们指导学生必读的一份法律文本。近些年来，国家已经加强了在法律上对孩子的教育，但因为涉及到未成年人等等各种因素，效果不是非常明显。因此，我们班主任在第一课对孩子进行这样的法律教育，是值得的，必须的，能让孩子从法律文本中明白哪些行为是后果严重的危害，哪些行为是触犯法律的，哪些行为是危害自己一生的。这样能够时刻让孩子提醒自己哪些行为是万万不能有的，哪些不良习俗是万万不能培养，哪些东西是万万不能占。防范为主，教育为主，才能最终做到让孩子不误入歧途。

案例3：2009年3月的一天，在北环的红绿灯处，一位60多岁的妇女骑着电瓶车带着他在实验小学三年级上学的小红，闯红灯穿越马路，被一辆东西行驶的速度非常的汽车撞倒在地。坐在电瓶车后座的小红被甩了出去，当场死亡，流了一地的鲜血，书包和书包里的书散落的一地。小红的奶奶受了很严重的伤，但她仍然坚持爬向自己的孙女，她号啕大哭，可惜小红再也回不来。

分析：案例中的小红的奶奶因为不懂交通规则而闯红灯，导致出了很严重的车祸，送掉了小红的一条命。就算小红奶奶再怎么哭喊，小红再也不回来了。其实现在很多孩子因为爸爸妈妈都很忙，都是由爷爷奶奶接送的，这些老人很多都没有遵守交通规则的习惯，经常在马路上横冲直闯。这样就造成了很多悲惨的交通事故，很多幼小的生命遭受了伤痛和离去。因此，为了保证孩子们的出行安全，敦促孩子们的爷爷奶奶遵守交通规则。我们就必须给我们的孩子们讲《交通道路法》。而且必须强调交通法的重要性，让孩子牢牢记住，并且要求孩子回去讲给自己的爷爷奶奶听。不仅仅如此，还要求孩子们敦促自己的爷爷奶奶遵守交通规则，孩子的责任心是非常强的，长此以往，孩子们的出行安全就有了保证。

在讲解法律的时候，未成年人法应该注重权利的讲授，预防未成年人法应该注重犯罪行为的讲授，交通法应该注重交通规则的讲授。

讲完法律，也要把中小学学生守则和学校的各项规章制度说一说，讲一讲，不能都以为学生是知道的。尤其守则中的第七条孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。第八条热爱集体，团结同学，互相帮助，关心他人。第九条诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。

我们必须防患于未然，明明白白清清楚楚的告诉学生，让学生知晓明白，这样他们脑海中才能有一根筋紧着，才能在脑海中不断的提醒自己遵守。