九乡新闻网链家北京租房网:写给教育部部长看的一篇文章——《如此尊师重教》
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【转】写给教育部部长看的一篇文章——《如此尊师重教》
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发表于 2009-2-20 00:28:40 |只看该作者 |倒序浏览 .pcb{margin-right:0} 本帖最后由 xnsdwwb 于 2009-2-20 20:59 编辑
我是中国西部最基层的一个小学老师，2000年10月参加工作至今也有六七年时间了，记得刚开始参加工作的时候，我真的感到了这份工作的神圣——太阳底下最光辉的职业嘛，但是现在我不这样想了，真的，七年时间，现实生活中的好多事情改变了我的好多好多想法。
我学生时代的理想是长大后当一名作家，在师范的三年里，我夜以继日的为了实现自己的理想而奋斗着，渐渐地，我竟然连语文都不爱学了，最后发展到小学和 中学最爱的作文课我都不爱了。我和老师作对，上课时老师在上面讲课，我在下面看雨果的《巴黎圣母院》，看列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》，看钱钟书的 《围城》，看鲁迅的《狂人日记》，看泰戈尔的《吉檀迦利》，看歌德的《少年维特的烦恼》……是啊，我没有觉得这不是在学语文。可是，我想错了，在应试教育 的环境下，我的阅读量在班级甚至可以说在年级里排第一，但是我的语文成绩在三年师范就从来都没有及格，原因就是我所喜爱的恰恰不是考试要考的！
毕业后参加了工作，我下定决心要给予学生最大的发展空间，他们有什么样的个性，我就努力去培养他们，写毛笔字、画画、口琴、二胡、吉他，我不敢说自己 有多精通，但是传授给学生我想足够了吧。真的，我不想让自己的学生做应试教育的牺牲品。可是我想错了，面对现实的工作环境，我不得不扮演和自己老师一样的 角色——我也变成了应试教育的一个杀手！举一个很形象的例子，我当学生的时候就是一只小鸟，向往外面广阔的天地，渴望老师给我一个舞台让我理想的种子健康 成长，但老师的手中只有鸟笼，整天把我关在里面；现在的我接过了老师手中的鸟笼，把向往外面广阔天地的学生又给关住了。是的，不要说在学校推广素质教育， 就是在班级里对学生进行一下素质教育都办不到啊！国家规定不准给中小学生排队，但是教育行政主管部门为了提高我们当地的高考升学率，竟然要求每月要对学生 月考一次，每学期按四个月计算，月考就是四次；每一单元教学完毕后要考试，语文按八个单元计算，单元考试就是八次；再加上每一学期的期中和期末两次考试， 一学期下来大大小小的考试有十二次！我曾经对别的老师说过：“现在的教育，恨不能今天把学生送入幼儿园，明天就让他大学毕业！”真的，看那小学的考场纪 律，那些条条框框基本上和高考的考场纪律没有什么区别！哎，现在的学校哪是育人的学校啊，都快变成专门培养考试精英的中心了！
假如只是简简单单地组织十几场考试也就算了，但事实不是这样，在每一年的升学考试中，教育行政主管部门利用行政命令手段，强行用学生的成绩给任课老师 排队，按照从优到劣把老师划成A、B、C三个等级，每一年的这个时候，所有的老师人心惶惶啊，特别是那些五十多岁以上的老教师，他们大多数是十七八岁就走 上了讲台，可以说为了中国的基础教育事业奉献了最宝贵的青春年华，临到快要退休的年纪了还要再背上那个看不见的“C级教师”的负担﹗
我曾经在一个钼矿区的一个小学工作了三年，和我在一块儿共事的一个老师有五十多岁了，是老高中生，老民办，2000年才被转正。他的妻子是农民，两个 儿子在2003年考取了大学，家里还有一个七十多岁的老父亲，家庭的重担压的他实在很难抬起头。就是在这样的情况下，他依然坚持在教育的第一线，但是在 2004年和2005年的期末考试中，由于他所教的学生在全镇统考中的排名落后，他理所当然的被划入了C级教师的行列，同时被扣除当年的年终奖金。两年共 计一千五六百块钱，也许对于有些人根本算不了什么，可是在他的眼里那就是一笔不小的数字了。没有办法，他的妻子不得不利用农闲时间丢下天天需要人照顾的老 公公，在学校附近的矿山捡一些钼矿卖钱贴补家里的经济黑洞。这可是个随时都可能丢掉性命的事情啊，真的就有那么一次，他的妻子差一点被矿洞顶部掉下来的石 头砸死！
在这种及不科学的教育评价制度下，我们未来的教育方向在哪里？我们能将学生培养成什么样的社会主义建设的接班人？我们一线的最基层的老师如何给学生减 轻课业负担？我们明知道这种评价体制不论是对老师还是对学生只有弊没有利，但是上级教育行政主管部门能听我们的？我们只有按照自己的一套努力提高学生的成 绩了，哪还有心思顾及育人？就我个人而言，平时对学生的教育方式我都不能接受。平时尽量多给学生布置作业和家庭练习，教学中尽量严厉，学生完不成任务的情 况下，不是用语言讽刺就是对学生进行体罚。我有三套惩罚学生的法宝——包子、火腿肠和饼干。呵呵，看到这些字眼别以为这是给学生吃的东西！所谓的“包子” 就是耳光，所谓的“火腿肠”就是一根胳膊粗的四十多厘米长的棍子，所谓的“饼干”就是一个鞋底子。偶尔那么几次惩罚学生其实我也很心疼的，但是我无法控制 自己的情绪，我更不想因为学生的成绩被评为C级教师而被扣除当年的年终奖金！记得我小的时候，那是在读五年级，临近期末考试了，有一次数学老师布置的家庭 练习是把前几天测验的试卷抄一遍。我回家后连饭都顾不得吃，一直写到半夜3点多才把老师布置的家庭练习写完！当时小小的我不理解老师的做法，现在我当了老 师了，我理解了，其实不管是我的老师还是我，谁也不愿意用这种让人听起来异常恐怖的方式教育学生，但是我们是被迫的！
稍稍有些常识的人都知道，学校是培养人才的地方，我个人的理解认为，所谓的人才必须是德才兼备。一个人有了良好的德，才能进一步把他培养成才。人们把 老师比喻成园丁，把学生比喻成花朵。我觉得把老师比喻成一个种树人，把学生比喻成树最为准确。基础教育阶段的学生就是一棵小树，他们初期的生长对以后能不 能成为栋梁之才尤其关键。事实上我们在这方面做的确实不够，比如上面提到的给老师评定等级的问题，大多数老师为了提高自己的成绩，在考试前人为地给学生暗 示考试中如何作弊！是的，平时给学生讲述的是如何真诚，最后又给学生教的是如何骗人，这样的影响我以为不是暂时的，那么这样的学生到了中学，到了大学，走 上社会的大舞台，他们将会扮演什么样的角色？还能期盼他们再真诚的对待每一件事情吗？我想是不会的，因为他们在成长的初期已经接受了“欺骗式”的教育！这 些年，大学中很重视学生的思想道德教育，我没有上过大学，但我认为这样的教育对大多数学生来说只是一个形式，因为小树苗在成长的初级阶段已经长歪了，等他 长到一定高度的时候再想让他改变原来的生长方向那有多难啊！在这方面我们的教训还不够多吗？为了一次考试失利跳楼的，为了鸡毛蒜皮的小事动手杀人的，为了 好奇虐待动物的……一个一个血淋淋的教训啊！鉴于这样的情况，我们宁肯人人都是文盲！
我不知道国家在配备师资方面有没有什么具体的法规，就我们这儿来说吧，教育行政主管部门规定二十三个学生安排一个老师，我个人觉得这是及不科学的。我 们学校只有83名学生，假如按照这个比例，应该只能配备4个老师。可是，我们学校是一所村完全小学，开齐所有的课程4个老师怎么够？我在学校所上的课有 二、三、五、六年级美术，三年级科学和英语，五年级语文、英语和思想品德，六年级自然，还要管理学校的教学，管理学校的卫生，管理学校的师生灶，管理学校 的图书和档案，管理学校的远程教育。现在，我们这儿的小学，除过体育、音乐、美术不参加统一考试，其余科目全部要统考，就我个人而言，身为学校的教导主 任，参加统考的科目竟然有六科，再想一想我们学校的其他老师该有多少？还有，任课教师的所有科目都要写教案，每到开学的时候，每个教师的教案都有八九本之 多，上面要成绩，学生家长要成绩，我们的压力越来越大啊！说句实话，我所代的美术课我就没怎么给学生上过，碰到这样不考试的课时都上其他必考的科目了。 哎，我何尝不知道从小培养学生的美育有多重要？著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来。”在这个高压环境的影响下，我都不知道会把学生影响成什 么样的人！
我们的教育中太缺少人性的关怀了！今年，我们学校的一个因病退休的老教师去世了，他只有58岁啊！那天是5月3日，下葬前的追悼会是由我们学校的校长 主持的，令人痛心的是在场的教育界人士只有我们校长一个人，镇上的教育行政主管部门没有一个人在场！真的痛心啊，一个为了教育事业兢兢业业一辈子的老教 师，也许他活着的时候可以不需要领导的掌声和鲜花，那么在他去世的时候，为了表示对教育的尊敬和对教师的尊敬，能不能亲临现场参加一下他的追悼会？没有时 间？正常国家的法定假日有什么事情比这个还重要？
2003年，我所认识的一个年轻教师被逮捕了，原因是他强奸了班里的女学生。当然，他的行为应该受到法律的制裁，但是作为镇一级的或者县一级的教育行 政主管部门就可以推卸责任？不，决不能！事情是这样的，那个年轻教师在毕业的时候就被分配到一个偏远的小学教书，后来，他因为不满意镇教育行政主管部门领 导的一些做法，在一次喝醉酒的时候骂了那个领导，那个领导就公报私仇，把这个年轻教师调去一个更为偏远的单人初小，以至于以后每一年都利用自己手中的小小 权利把这个老师调动一次，最后一次竟然把这个老师调到秦岭脚下的一个单人初小！本来在现实生活中老师所接触的人就比较少，这一次又一次的调动让这个老师接 触的人就更少了，因此他到了快30岁的时候还没有解决婚姻问题，外因加上内因的原因，才使他最终走上了犯罪的道路，现在还在监狱里面服刑！假如当初领导的 心眼不是那样小，假如在工作中能够多一些人性的关怀重视年轻教师的婚姻问题，那他还会一次又一次给他创造犯罪的条件吗？我想不会的。首先领导会把年轻的教 师放在当地环境很好的学校，让他有条件和外面的人接触，等到完全解决了婚姻问题之后再让他去条件差的学校锻炼锻炼，这样做难道不可以？
今年刚开学不久，我们县为了迎接国家的“两基”复查验收，组织全县五六千教师，夜以继日的补写相关档案。两个多月的时间里，我们还要上课，还要补写档 案，繁重的劳动使得一些女老师写着写着都哭了，是啊，九年的档案，全部324个相关表册，要在5月中旬全部完成，工作量有多大？在我看来，这个工作确实多 余，甚至很没有必要，因为其中虚假的东西实在是太多了，让我们这些整天站在讲台上给学生传授仁义道德的人类灵魂的工程师们无言以对啊！数字是捏造的，人名 只捏造的，一切的一切都是捏造的，还有什么是真实的呢？为了达到国家要求的办学指标，教育行政主管部门开着车，拉着图书、仪器等，假如国家“两基”复查验 收组的领导要去哪个学校，他们就提前将这些东西送到那个学校，也怪现在的通讯技术如此发达，给这些造假的领导们提供了相当的便利条件。他们这样做的目的无 非就是想给自己争取更多的政绩工程，可是他们也不能用全体教师的血汗做抵押，用关系到国家前途的教育做抵押啊！这样的领导有什么资格领导我们？有什么资格 谈论师德师风建设工作？
我觉得现在的教育行政主管部门穷啊，因为他们的某些做法给人的感觉就是这样的。在他们的眼中，下面的学校好象是他们取钱的机器。每到开学前买书的时 候，他们便搭着新华书店的“车”，把毫无教育意义的图书硬是塞给学校。开学后，市场上普普通通的一本学生作业批发价格是0.40元，但是他们利用手中的权 利，非要学校给学生统一购买，每本收0.90元，这样一来一去，中间多出的0.50元哪里去了？更何况每个学生都是四五本作业，全县又有多少学生呢？那么 这些多出来的钱又到哪里去了？国家为了减轻学生负担，明令禁止不准给学生征订教辅资料，瞧瞧领导们的做法吧，实在是高明啊！他们让学校出面，搞什么自愿签 名征订？哼哼，说的好听啊，“自愿签名”到最后只是一张纸而已，实际情况是学校有多少学生订多少教辅资料！现在学校又到了放暑假的时候了，征订暑假作业又 开始了，和前面一样，搞什么自愿征订签名。小学高年级三本，每一本定价4.00元，加起来就是12.00元，低年级学生两本，每一本定价4.00元，加起 来就是8.00元！全县的中小学生应该收多少钱？我还记得非常清楚，国家为了减轻农民负担，规定只有乡镇以上的中小学才能给学生制作统一的学生校服，但是 这样的规定在最基层的学校又变了味道，只要你是学生，就必须订学生校服，并美其名曰：“为了减轻学生之间的攀比心理！”全他*使用违禁词语*扯蛋！我看是 他们舍不得那丰厚的回扣才对！种种做法，让学生家长们怨声载道，他们在家骂学校、骂老师，可是老师骂谁呢？真是钻进风箱里的老鼠——两头受气啊！
联合国教科文组织国际教育发展委员会1972年对教育所作的定义是“培养自由的人和创造思维，最大限度地挖掘每一个人的潜力，这就是最后的目的”。是啊，不真正做到尊师重教这句话恐怕也是空谈啊！
（文章来源：http://bbs.edu.sina.com.cn/tableforum/App/view.php?bbsid=41&subid=1&fid=56607&tbid=7913）
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发表于 2009-2-20 08:48:02 |只看该作者 长 但很真实 IP卡 狗仔卡 
发表于 2009-2-20 12:58:22 |只看该作者 真实的反映了中国目前广大落后的农村地区的教育现状，这就是我们必须面对的教育，让人失望，甚至是绝望。
我们热切的盼望教育的改革，让教育回归它本来的面目。 IP卡 狗仔卡 
发表于 2009-2-20 13:13:27 |只看该作者 他们怎么好意思以自己的真面目示人呢！
示人到是不用了，视而不见到是他们的拿手好戏！
IP卡 狗仔卡 
发表于 2009-2-20 21:07:45 |只看该作者 孩子又变成了我们，教育体制必须改了 IP卡 狗仔卡 发表于 2009-2-20 21:07:52 |只看该作者 孩子又变成了我们，教育体制必须改了 IP卡 狗仔卡 
发表于 2009-2-20 22:42:20 |只看该作者 他说的全是事实，我都经历过，我们安徽也是这样， IP卡 狗仔卡 
发表于 2009-2-21 23:17:10 |只看该作者 医改、教改已经失败！国家再不行动，我们就成为体制教育的掘墓人。 IP卡 狗仔卡 
发表于 2009-3-10 17:49:05 |只看该作者 教育体制改革势在必行！ IP卡 狗仔卡 
发表于 2009-3-13 13:48:51 |只看该作者 周济会不会看到信？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 
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楼主 发表于 2009-2-20 00:28:40 |只看该作者 |倒序浏览 .pcb{margin-right:0} 本帖最后由 xnsdwwb 于 2009-2-20 20:59 编辑 我是中国西部最基层的一个小学老师，2000年10月参加工作至今也有六七年时间了，记得刚开始参加工作的时候，我真的感到了这份工作的神圣——太阳底下最光辉的职业嘛，但是现在我不这样想了，真的，七年时间，现实生活中的好多事情改变了我的好多好多想法。
我学生时代的理想是长大后当一名作家，在师范的三年里，我夜以继日的为了实现自己的理想而奋斗着，渐渐地，我竟然连语文都不爱学了，最后发展到小学和 中学最爱的作文课我都不爱了。我和老师作对，上课时老师在上面讲课，我在下面看雨果的《巴黎圣母院》，看列夫·托尔斯泰的《安娜·卡列妮娜》，看钱钟书的 《围城》，看鲁迅的《狂人日记》，看泰戈尔的《吉檀迦利》，看歌德的《少年维特的烦恼》……是啊，我没有觉得这不是在学语文。可是，我想错了，在应试教育 的环境下，我的阅读量在班级甚至可以说在年级里排第一，但是我的语文成绩在三年师范就从来都没有及格，原因就是我所喜爱的恰恰不是考试要考的！
毕业后参加了工作，我下定决心要给予学生最大的发展空间，他们有什么样的个性，我就努力去培养他们，写毛笔字、画画、口琴、二胡、吉他，我不敢说自己 有多精通，但是传授给学生我想足够了吧。真的，我不想让自己的学生做应试教育的牺牲品。可是我想错了，面对现实的工作环境，我不得不扮演和自己老师一样的 角色——我也变成了应试教育的一个杀手！举一个很形象的例子，我当学生的时候就是一只小鸟，向往外面广阔的天地，渴望老师给我一个舞台让我理想的种子健康 成长，但老师的手中只有鸟笼，整天把我关在里面；现在的我接过了老师手中的鸟笼，把向往外面广阔天地的学生又给关住了。是的，不要说在学校推广素质教育， 就是在班级里对学生进行一下素质教育都办不到啊！国家规定不准给中小学生排队，但是教育行政主管部门为了提高我们当地的高考升学率，竟然要求每月要对学生 月考一次，每学期按四个月计算，月考就是四次；每一单元教学完毕后要考试，语文按八个单元计算，单元考试就是八次；再加上每一学期的期中和期末两次考试， 一学期下来大大小小的考试有十二次！我曾经对别的老师说过：“现在的教育，恨不能今天把学生送入幼儿园，明天就让他大学毕业！”真的，看那小学的考场纪 律，那些条条框框基本上和高考的考场纪律没有什么区别！哎，现在的学校哪是育人的学校啊，都快变成专门培养考试精英的中心了！
假如只是简简单单地组织十几场考试也就算了，但事实不是这样，在每一年的升学考试中，教育行政主管部门利用行政命令手段，强行用学生的成绩给任课老师 排队，按照从优到劣把老师划成A、B、C三个等级，每一年的这个时候，所有的老师人心惶惶啊，特别是那些五十多岁以上的老教师，他们大多数是十七八岁就走 上了讲台，可以说为了中国的基础教育事业奉献了最宝贵的青春年华，临到快要退休的年纪了还要再背上那个看不见的“C级教师”的负担﹗
我曾经在一个钼矿区的一个小学工作了三年，和我在一块儿共事的一个老师有五十多岁了，是老高中生，老民办，2000年才被转正。他的妻子是农民，两个 儿子在2003年考取了大学，家里还有一个七十多岁的老父亲，家庭的重担压的他实在很难抬起头。就是在这样的情况下，他依然坚持在教育的第一线，但是在 2004年和2005年的期末考试中，由于他所教的学生在全镇统考中的排名落后，他理所当然的被划入了C级教师的行列，同时被扣除当年的年终奖金。两年共 计一千五六百块钱，也许对于有些人根本算不了什么，可是在他的眼里那就是一笔不小的数字了。没有办法，他的妻子不得不利用农闲时间丢下天天需要人照顾的老 公公，在学校附近的矿山捡一些钼矿卖钱贴补家里的经济黑洞。这可是个随时都可能丢掉性命的事情啊，真的就有那么一次，他的妻子差一点被矿洞顶部掉下来的石 头砸死！
在这种及不科学的教育评价制度下，我们未来的教育方向在哪里？我们能将学生培养成什么样的社会主义建设的接班人？我们一线的最基层的老师如何给学生减 轻课业负担？我们明知道这种评价体制不论是对老师还是对学生只有弊没有利，但是上级教育行政主管部门能听我们的？我们只有按照自己的一套努力提高学生的成 绩了，哪还有心思顾及育人？就我个人而言，平时对学生的教育方式我都不能接受。平时尽量多给学生布置作业和家庭练习，教学中尽量严厉，学生完不成任务的情 况下，不是用语言讽刺就是对学生进行体罚。我有三套惩罚学生的法宝——包子、火腿肠和饼干。呵呵，看到这些字眼别以为这是给学生吃的东西！所谓的“包子” 就是耳光，所谓的“火腿肠”就是一根胳膊粗的四十多厘米长的棍子，所谓的“饼干”就是一个鞋底子。偶尔那么几次惩罚学生其实我也很心疼的，但是我无法控制 自己的情绪，我更不想因为学生的成绩被评为C级教师而被扣除当年的年终奖金！记得我小的时候，那是在读五年级，临近期末考试了，有一次数学老师布置的家庭 练习是把前几天测验的试卷抄一遍。我回家后连饭都顾不得吃，一直写到半夜3点多才把老师布置的家庭练习写完！当时小小的我不理解老师的做法，现在我当了老 师了，我理解了，其实不管是我的老师还是我，谁也不愿意用这种让人听起来异常恐怖的方式教育学生，但是我们是被迫的！
稍稍有些常识的人都知道，学校是培养人才的地方，我个人的理解认为，所谓的人才必须是德才兼备。一个人有了良好的德，才能进一步把他培养成才。人们把 老师比喻成园丁，把学生比喻成花朵。我觉得把老师比喻成一个种树人，把学生比喻成树最为准确。基础教育阶段的学生就是一棵小树，他们初期的生长对以后能不 能成为栋梁之才尤其关键。事实上我们在这方面做的确实不够，比如上面提到的给老师评定等级的问题，大多数老师为了提高自己的成绩，在考试前人为地给学生暗 示考试中如何作弊！是的，平时给学生讲述的是如何真诚，最后又给学生教的是如何骗人，这样的影响我以为不是暂时的，那么这样的学生到了中学，到了大学，走 上社会的大舞台，他们将会扮演什么样的角色？还能期盼他们再真诚的对待每一件事情吗？我想是不会的，因为他们在成长的初期已经接受了“欺骗式”的教育！这 些年，大学中很重视学生的思想道德教育，我没有上过大学，但我认为这样的教育对大多数学生来说只是一个形式，因为小树苗在成长的初级阶段已经长歪了，等他 长到一定高度的时候再想让他改变原来的生长方向那有多难啊！在这方面我们的教训还不够多吗？为了一次考试失利跳楼的，为了鸡毛蒜皮的小事动手杀人的，为了 好奇虐待动物的……一个一个血淋淋的教训啊！鉴于这样的情况，我们宁肯人人都是文盲！
我不知道国家在配备师资方面有没有什么具体的法规，就我们这儿来说吧，教育行政主管部门规定二十三个学生安排一个老师，我个人觉得这是及不科学的。我 们学校只有83名学生，假如按照这个比例，应该只能配备4个老师。可是，我们学校是一所村完全小学，开齐所有的课程4个老师怎么够？我在学校所上的课有 二、三、五、六年级美术，三年级科学和英语，五年级语文、英语和思想品德，六年级自然，还要管理学校的教学，管理学校的卫生，管理学校的师生灶，管理学校 的图书和档案，管理学校的远程教育。现在，我们这儿的小学，除过体育、音乐、美术不参加统一考试，其余科目全部要统考，就我个人而言，身为学校的教导主 任，参加统考的科目竟然有六科，再想一想我们学校的其他老师该有多少？还有，任课教师的所有科目都要写教案，每到开学的时候，每个教师的教案都有八九本之 多，上面要成绩，学生家长要成绩，我们的压力越来越大啊！说句实话，我所代的美术课我就没怎么给学生上过，碰到这样不考试的课时都上其他必考的科目了。 哎，我何尝不知道从小培养学生的美育有多重要？著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来。”在这个高压环境的影响下，我都不知道会把学生影响成什 么样的人！
我们的教育中太缺少人性的关怀了！今年，我们学校的一个因病退休的老教师去世了，他只有58岁啊！那天是5月3日，下葬前的追悼会是由我们学校的校长 主持的，令人痛心的是在场的教育界人士只有我们校长一个人，镇上的教育行政主管部门没有一个人在场！真的痛心啊，一个为了教育事业兢兢业业一辈子的老教 师，也许他活着的时候可以不需要领导的掌声和鲜花，那么在他去世的时候，为了表示对教育的尊敬和对教师的尊敬，能不能亲临现场参加一下他的追悼会？没有时 间？正常国家的法定假日有什么事情比这个还重要？
2003年，我所认识的一个年轻教师被逮捕了，原因是他强奸了班里的女学生。当然，他的行为应该受到法律的制裁，但是作为镇一级的或者县一级的教育行 政主管部门就可以推卸责任？不，决不能！事情是这样的，那个年轻教师在毕业的时候就被分配到一个偏远的小学教书，后来，他因为不满意镇教育行政主管部门领 导的一些做法，在一次喝醉酒的时候骂了那个领导，那个领导就公报私仇，把这个年轻教师调去一个更为偏远的单人初小，以至于以后每一年都利用自己手中的小小 权利把这个老师调动一次，最后一次竟然把这个老师调到秦岭脚下的一个单人初小！本来在现实生活中老师所接触的人就比较少，这一次又一次的调动让这个老师接 触的人就更少了，因此他到了快30岁的时候还没有解决婚姻问题，外因加上内因的原因，才使他最终走上了犯罪的道路，现在还在监狱里面服刑！假如当初领导的 心眼不是那样小，假如在工作中能够多一些人性的关怀重视年轻教师的婚姻问题，那他还会一次又一次给他创造犯罪的条件吗？我想不会的。首先领导会把年轻的教 师放在当地环境很好的学校，让他有条件和外面的人接触，等到完全解决了婚姻问题之后再让他去条件差的学校锻炼锻炼，这样做难道不可以？
今年刚开学不久，我们县为了迎接国家的“两基”复查验收，组织全县五六千教师，夜以继日的补写相关档案。两个多月的时间里，我们还要上课，还要补写档 案，繁重的劳动使得一些女老师写着写着都哭了，是啊，九年的档案，全部324个相关表册，要在5月中旬全部完成，工作量有多大？在我看来，这个工作确实多 余，甚至很没有必要，因为其中虚假的东西实在是太多了，让我们这些整天站在讲台上给学生传授仁义道德的人类灵魂的工程师们无言以对啊！数字是捏造的，人名 只捏造的，一切的一切都是捏造的，还有什么是真实的呢？为了达到国家要求的办学指标，教育行政主管部门开着车，拉着图书、仪器等，假如国家“两基”复查验 收组的领导要去哪个学校，他们就提前将这些东西送到那个学校，也怪现在的通讯技术如此发达，给这些造假的领导们提供了相当的便利条件。他们这样做的目的无 非就是想给自己争取更多的政绩工程，可是他们也不能用全体教师的血汗做抵押，用关系到国家前途的教育做抵押啊！这样的领导有什么资格领导我们？有什么资格 谈论师德师风建设工作？
我觉得现在的教育行政主管部门穷啊，因为他们的某些做法给人的感觉就是这样的。在他们的眼中，下面的学校好象是他们取钱的机器。每到开学前买书的时 候，他们便搭着新华书店的“车”，把毫无教育意义的图书硬是塞给学校。开学后，市场上普普通通的一本学生作业批发价格是0.40元，但是他们利用手中的权 利，非要学校给学生统一购买，每本收0.90元，这样一来一去，中间多出的0.50元哪里去了？更何况每个学生都是四五本作业，全县又有多少学生呢？那么 这些多出来的钱又到哪里去了？国家为了减轻学生负担，明令禁止不准给学生征订教辅资料，瞧瞧领导们的做法吧，实在是高明啊！他们让学校出面，搞什么自愿签 名征订？哼哼，说的好听啊，“自愿签名”到最后只是一张纸而已，实际情况是学校有多少学生订多少教辅资料！现在学校又到了放暑假的时候了，征订暑假作业又 开始了，和前面一样，搞什么自愿征订签名。小学高年级三本，每一本定价4.00元，加起来就是12.00元，低年级学生两本，每一本定价4.00元，加起 来就是8.00元！全县的中小学生应该收多少钱？我还记得非常清楚，国家为了减轻农民负担，规定只有乡镇以上的中小学才能给学生制作统一的学生校服，但是 这样的规定在最基层的学校又变了味道，只要你是学生，就必须订学生校服，并美其名曰：“为了减轻学生之间的攀比心理！”全他*使用违禁词语*扯蛋！我看是 他们舍不得那丰厚的回扣才对！种种做法，让学生家长们怨声载道，他们在家骂学校、骂老师，可是老师骂谁呢？真是钻进风箱里的老鼠——两头受气啊！
联合国教科文组织国际教育发展委员会1972年对教育所作的定义是“培养自由的人和创造思维，最大限度地挖掘每一个人的潜力，这就是最后的目的”。是啊，不真正做到尊师重教这句话恐怕也是空谈啊！
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发表于 2009-2-20 08:48:02 |只看该作者 长 但很真实 使用道具 举报
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发表于 2009-2-20 12:58:22 |只看该作者 真实的反映了中国目前广大落后的农村地区的教育现状，这就是我们必须面对的教育，让人失望，甚至是绝望。我们热切的盼望教育的改革，让教育回归它本来的面目。
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发表于 2009-2-20 13:13:27 |只看该作者 他们怎么好意思以自己的真面目示人呢！示人到是不用了，视而不见到是他们的拿手好戏！
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发表于 2009-2-20 21:07:45 |只看该作者 孩子又变成了我们，教育体制必须改了 使用道具 举报
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发表于 2009-2-20 21:07:52 |只看该作者 孩子又变成了我们，教育体制必须改了 使用道具 举报
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发表于 2009-2-20 22:42:20 |只看该作者 他说的全是事实，我都经历过，我们安徽也是这样， 使用道具 举报
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发表于 2009-2-21 23:17:10 |只看该作者 医改、教改已经失败！国家再不行动，我们就成为体制教育的掘墓人。 使用道具 举报
天地 天地 当前离线- 威望
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发表于 2009-3-10 17:49:05 |只看该作者 教育体制改革势在必行！ 使用道具 举报
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发表于 2009-3-13 13:48:51 |只看该作者 周济会不会看到信？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 使用道具 举报
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