铁血皇城礼包大全:用科学家的头脑思想

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/04/27 17:02:56

波粒二象性是物质存在的基本特征，这一思想对中学生来说极其抽象，教材中内容要求较低，对学生掌握部分情况的考查仍以记忆再现为主。但单纯的机械记忆对学生未来的专业发展不利，所以如何帮助学生理解这一思想就显得尤为重要。我的做法是这样的：

首先从光的波粒二象性入手，提出问题：

光可以发生干涉和衍射，说明光具有波动性；而光电效应又说明光具有粒子性，那么光波到底是波还是粒子呢？

通过介绍物理学史上对光的本性的认识的过程，介绍牛顿、笛卡儿、惠更斯对光的本性的理解和阐述，介绍光的干涉、光电效应等实验现象以及科学家们对实验的解释，培养学生对问题的分析和解决能力，初步建立光的波粒二象性观念。

再介绍电子的衍射、伽尔顿板实验和统计规律的实例，帮助学生理解物质波和概率波，进而建立起“波粒二象性是物质存在的基本特征”这一思想。

最后要让学生认识到：任何理论都不是“终极理论”。随着人类认识的范围不断扩大，不可能直接感知的事物出现在我们的眼前，需要我们建立新的模型，提出新的理论来进行研究。对于一种模型，只要能与实验结果一致，它就能在一定范围内表示所研究对象的规律。

人类对自然的探索精神，是激励学生学习的动力。在物理选修的各章节中，包含了大量的物理学史内容。充分利用这些宝贵资料，恰当结合教材内容，既能充分激发学生学习兴趣，又可以自然地对学生进行辩证唯物主义思想教育，有利于对学生的科学素质和创造性精神的培养。

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