努力塑造现代校长形象

[日期：2011-06-17] 来源：  作者：张艳君 [字体：大 中 小] 校长的形象是一种隐性的管理资源,是校长运用现代管理思想、管理方法与技术,在学校管理的全过程中体现出来的行为特征和精神风貌的总和。校长的形象对内具有强大的凝聚力,可以增强教职工的自信心;对外可以树立良好的社会声誉,提升学校的形象。校长的办学思想、人格魅力、学识水平成为校长形象的标志,成为促进学校可持续发展、引领教师专业成长的基础。
　　一、 做有办学思想的校长
　　苏霍姆林斯基说:“校长领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”思想的领导是校长最重要、最有力的领导手段,校长用思想的魅力感召人、凝聚人,鼓动教师的工作热情和学生的学习积极性,从而形成独具一格的管理特色,才能促进学校的可持续发展。那么,校长的思想从哪里来呢?
　　来源于深入思考。教育思想智慧是长期研究和不断思考的结果,校长要学会思考,既要高屋建瓴,又要脚踏实地。校长在教育教学常规管理之余要经常思考三个问题:我管理的学校是个什么样的学校?按现代教育要求,应该是什么样的学校?经过努力将来会是什么样的学校?
　　现在学校什么样?一个出色的校长应该是清醒的、自律的、负责的,能始终对学校的现状保持清晰、正确的认识,从而能正确面对学校发展过程中出现的各种问题和困难,制定出符合学校实际情况的各项制度、措施。学校应该什么样?校长应该善于分析、研究学校内外各种因素,并将之整合重组,产生出适合本校发展的特色,出台适合本校发展的规划、校园文化体系。将来学校会是什么样?校长要善于明确学校的发展目标,不仅知道今天做什么。更知道明天应该做什么。要了解学校可持续发展的条件和外界对学校的期望和要求,包括国家对基础教育的要求和社会对人才培养的要求,从而明确能鼓舞全体教师士气、被大家认同的共同的愿景。
　　来源于认真研究。当代学校的功能日趋丰富,学校的形态日趋多样,学校的价值日趋复杂,这就需要校长以研究者的姿态,从政治、经济、文化、生态等多角度来审视学校工作,在研究中提高微观研究能力、中观协调能力和宏观决策能力。校长要研究学校发展的历史,学校现在面临的问题和困难,以及积淀下来的优势。把学校内部问题放在整个社会环境中认识,用心观察自己的学校,研究学校在区域性教育中的位置,分析当代社会转型的大背景下向学校提出了哪些挑战,又为学校提供了哪些资源。从而正确制定学校的发展规划。同时,校长也要带动更多的教师参与和投入教育科研,让科学精神取代经验主义;带动更多的学生深入探究科学知识,点燃科学的火种,让科学精神在他们身上得到传承。向师生传递教育的本质。
　　来源于敢于批判。校长要有新的思想,要具备创新精神,就要学会否定、敢于否定。如果说问号是打开科学大门的钥匙,那么,批判性思维是打开思想大门的钥匙。一个真正的思想者,就应该做到不唯书、不唯师、不唯上,敢于发问、敢于批判。一个现代校长不应该迷信权威和书本,应该坚信,一切现存的文明都是对人类过去经验的总结,要做的是如何站在前人的肩上,向新的高度攀登;校长也不要迷信自己,要敢于批判自己,甚至否定自己。事物在发展,时代在前进,校长不可能穷尽过去和未来,要做的就是在批判中继承,在继承中不断创新与发展自己的思想和见解。
　　来源于不断创造。校长要成为有尊严的人,就应该以创造性的劳动来实现自身的生命价值,从中享受自身生命力焕发的欢乐。陶行知在《创造宣言》中说:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生”。在他看来,教师最大的成功与快乐,就在于学生超过自己,值得自己崇拜。同样,校长的成功在于创造出值得学校骄傲的教师。高明的校长总是鼓励教师追求卓越,鼓励教师进行教改探索、著书立说、成名成家,并甘于为教师的成长服务,创造一切条件让教师站在自己的肩上看得更远、跳得更高、做得更好!
　　二、 做有人格魅力的校长
　　校长的人格魅力是指校长在办学过程中形成的鲜明而又独特的个人素质。它是磁石,能使校长把学校全体教职工吸引过来,凝聚在一起,围绕着学校共同的教育教学目标团结奋斗。具有人格魅力的校长应该具备如下特质。
　　正直诚信。校长是正直的榜样,要以身作则,做好表率。古人云:“君子慎其独也。”校长慎其心,独其行,要言行一致,表里如一。由此可见,心系于师生,勤政于学校,是校长人格力量的核心和本质。校长在位,必须始终秉承“学校利益高于一切,师生发展优于一切”的理念,心系于民才能取信于民。校长要以一身正气感染人,以两袖清风影响人,做到坚持原则、公正处事,做到掌权而不专权,善用权而不乱用权。正直,是校长公信力的前提。
　　校长要做诚信的表率。无论何时,校长都要真诚、坦率,这种真诚是根植于内心的,这种坦率是坦诚磊落的。教师、学生同拥有这种魅力的领导者交往能够感到轻松自然,不必多加疑虑与设防,从而更容易让人敞开心怀真诚交流。有魅力的校长,有足够的自信与”他信“。自信是建立在充分的调查研究和科学的深谋远虑的基础上的。“他信”是校长魅力的重要组成部分,只有做到“疑人不用,用人不疑”,才能凝聚起一个命运共同体,才能组成一个强有力的团队。诚信,是校长取信于人的根本。
　　爱心宽容。校长面对和管理的对象是知识分子这样一个特殊的群体,他们工作上认真,心理上同样需要安全感,他们对事业执著,同样很在乎外在的评价。因此,在学校管理上既要坚持科学决策,讲究执行力,更要注重管理艺术和策略。校长要用高尚的情怀和亲和的魅力,理解学生、尊重教师,对师生员工的发展和困难,倾注关切,悉心关怀。爱心,表面上看是学校管理的润滑剂,实质上是一切决策的源头活水。
　　一个常存宽容之心的校长才是最有人格魅力的校长。宽容是种美德,具有宽容的人心底无私天地宽。作为一个校长,要有“腹中天地宽,常有渡人船”的容人之量,要善于换位思考,才能使自己言谈机智,高雅幽默。校长要灵活地把握“合法、合理、合情”的原则,在理性管理之中融入情感管理的思想。宽容,能够使人在内疚之余,更加自觉地减少工作中的失误,这就是科学管理、人文关怀之内涵。
　　魄力毅力。校长需要魄力。管理是科学,它要求正确决策;管理又是艺术,它需要睿智聪慧;管理更是行动,它需要坚定而又快速的行动力。当机立断是校长在复杂而困难的条件下,及时独立地作出决定和实行决定的一种意志品质。在教育改革过程中,校长的当机立断显得更为关键,因为难得的机遇可能就是稍纵即逝,善于抓住机遇的人才是最终的成功者。
　　校长需要毅力。把准方向、抓住机遇并不等于就能一蹴而就,走向成功的辉煌,途中也会有各种困难和阻碍,校长肩负着科教兴国、振兴民族的庄严使命和重大责任,无疑要比一般人经受更多的考验,承受更多的苦难,忍受更多的煎熬。面对这种状况,排除万难、奋力前行的毅力是一个成功的校长不可或缺的品质。实践表明,校长的魅力在很大程度上取决于他的魄力和毅力。
　　三、 做有学识的校长
　　学校是使学生发展的场所,也应该是教师发展的摇篮。校长只有不断充实自己,学习新的观念和教育方式,使自身不断的成长,才能成为有为有能的校长。“腹有诗书气自华”,读史使人明智、读诗使人聪慧、读哲理使人深刻。博览群书,如站在巨人的肩头,能洞察万物,见地别具。书读得多了,眼界开阔了,知道以前的人做过什么,现在同行在做什么,不自觉的就会比较,一比较就会知道什么是无意义的问题,于是不去浪费时间,就会抓住有价值的根本问题,就会心无旁骛的做下去;书读得多了,就能把自己的思考与自身实践经验结合起来,引发前人之所未发,成前人之所未成,酿成个人思想的精华,从而为自己的办学思想增加深厚的内涵。
　　校长要有弹性地改变自己的观念,解析教师和学生遭遇的问题,培养自己用宏观的视野开发学习的环境,带动教师学习的风气。鼓励教师不同的进修培训,还要引导教师注重知识的运用与能力培养,更加注重全面素质的提高;引导教师由个体学习为主转变为团队学习。校长要以自己的切实行动引导教师摒弃被动应付的、形式主义的、无实质意义的所谓学习,转向教育改革发展所迫切需要的能力的修炼,不断实现自我超越。
　　 “做一个学校校长,谈何容易!说得小些,它关系千百人的学业前途;说得大些,它关系国家与学术之兴衰”。校长要完成这份重要的责任与崇高的使命,就要努力使自己成为有思想、有人格、有学识的现代校长,以一个现代校长的形象为教育事业洒下一腔热血,换来桃李满天下。
　　(作者:秦皇岛市海港区迎秋里实验学校校长)责任编辑:樊平军