九乡新闻网钢骨混凝土结构特点:多媒体辅助教学能创设意境，激情导入
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 06:34:14
在思想政治课中，有不少是培养学生思想品质的，要知道，平常由于教师讲读水平有限,使一些本是很感动的事例，想让学生也能融入那种情境中，但效果往往不如人意,但若用上一幅制作精美的图片,一段恰到好处的音乐,一组恰如其分的镜头……再加上一段精彩的视频,往往能唤起学生的共鸣,引起他们的思想认同。悦耳的音乐、美丽的画面,学生犹如亲临其境,一方面给学生以美的享受,另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂来,用一段动画歌曲来导入新课,让学生觉得既好奇又新颖。在讲八年级《爱在屋檐下》的母爱是无私的时,我举了汶川大地震关于母亲用生命保护自己的孩子的故事，在学生渐入那个感人的情境中时，我不失时机在屏幕上打上了这位母亲留给孩子的一条短信：“亲爱的宝贝，如果你有幸能存活下来，一定要记住，妈妈爱你！”这是母亲的遗言，更是爱的宣言！随后，背景插入歌曲《感恩的心》的flash动画。然后,在低沉的语调讲述父母无私的爱，影片、歌曲、音乐的辅助手段,造成了巨大的感情磁场,把学生的情感推到了高潮，真正营造了一个可感、可知的意境,歌曲播完，我发现教室里是一片寂静，学生的眼睛是湿润的。
多媒体辅助教学可激发学生学习的兴趣,提高教学效果。常听一些学生说,政治课老师就会讲大道理,大多数政治课内容生硬、枯燥乏味,老师在台上慷慨激昂地讲,学生在下面不亦乐乎地聊。面对严峻的形势,我们怎么办?这就要让政治课对学生有吸引力,要出彩儿,让学生乐于上政治课。 兴趣是打开成功之门的钥匙,是创造的源泉。有兴趣可以变苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动、为主动、创造性地学习,学生的思维也会被充分调动起来。多媒体辅助教学的重要特点是给人一种身临其境的效果,并能满足学生心理的不同要求。它可以把多种形式的感性材料以形象生动的画面,言简意赅的解说以及恰如其分的音乐展示在学生面前,使学习内容图文并茂,从而大大激发了学生学习的兴趣和积极性。例如,学完《消费者的合法权益受法律保护》一课,要求学生在学完该课后能知道自己在日常生活中作为消费者享有哪些权利,又有哪些权利被侵犯了以及受侵犯后应如何维权。针对六点权利,我充分利用多媒体的优势,依据教学内容,设置了不同类型的习题,并做了一些相应的链接画面,使习题与所授知识之间的衔接十分紧凑。这样既使学生在轻松、愉快的情境下吸收了所学知识。
同时,教学过程中可以向学生提出疑问或展示习题,学生通过分析思考后,积极反馈,教师通过计算机及时给予评价,并输出相应的信号加以强化。这样,多媒体较好地创设了问题情景,提高了教学效果。
教师使用计算机制作课件,通过多媒体展示,能使学生很快进入问题的思考,加快了课堂教学进程,增加了练习容量。同时,教师给学生展示的一些材料知识有许多是学生从未接触过的陌生的知识，这会激发学生的求知欲，促使学生接触未知的知识领域。也能够因材施教,针对不同层次的学生选择不同难度的练习,使不同层次的学生都有自我表现的机会,从中体会到成功的喜悦,激发他们的学习兴趣,保持其良好的学习心态,有利于学生的发展。