钢筋专项方案:《沁园春·长沙》学案及答案

《沁园春·长沙》学案及答案

2010-09-13 22:48:22|  分类： 高中语文教学 |  标签： |字号大中小 订阅

《沁园春·长沙》学案

[教学目标]
知识目标：①品味富有表现力的语言，体会壮阔深沉的意境。
          ②品味诗词，体悟词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。
能力目标：感受抒情主人公的形象，培养诗词鉴赏能力。
情感目标：把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。
[教学重点]

①品味语言，体悟意象，感受意境。
②把握词作的情感脉络，感受毛泽东博大的情怀和革命的壮志。

一、查阅资料，了解词的常识：

词：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为"曲词"或"曲子词"，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为"诗余"。

词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令；59至90字为中调；91字以上为长调。

二、给下列字注音：

沁 （   ）    舸（    ） 怅（   ） 遒（  ）    遏（   ）

三、学生预习全文：

（一）品读上阕词句：

 1、前三句交待了什么内容？

2、寒秋作何理解？

3、 词人“看”到了哪些景象？

4、用一句总结性的话概述此秋景特征：

5、面对着如此富有激情、活力的景色，词人想到了什么？

（二）精读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？

四、查阅资料，了解情景交融和借景抒情的意思：

情景交融指指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。

借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。如杜甫的《春望》：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。”诗人通过对花鸟草木的描写来抒发亡国的忧愤、离散的感伤。在写作中，抒情而不直写情，绘景而不止写景，借景抒情，情以景兴，能使文章含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。

五、课后练习：

1、下列字词音义有错误的一项是（  ）

A、百舸（gě）橘子洲（jú）遒劲（强劲有力）

B、峥嵘（zhēng  róng）携（xié）遏（è）

C、漫江（满）寥廓（liáo）挥斥（斥责）

2、下列句子有错别字的一句是（  ）

A、毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。

B、《沁园春?长沙》与《沁园春?雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。

C、毛泽东的诗词为千万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。

D、毛泽东作为一代伟人，其诗词达到了极高的水平。

3、下列诗句朗读节奏有错误的一项是（  ）

A、问/苍茫/大地，谁主/沉浮

B、携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠

C、指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯

D、看/万山/红遍，层林/尽染

4、下面关于文学常识的表述，有误的一项是（  ）

A、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。

B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。

C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。以是否分段来划分，词又有单调、双调、三调、四调的区别。

D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。这类诗歌仍属古典诗歌。

5、阅读毛泽东的另一首诗《水调歌头?游泳》，完成下面各题：

水调歌头·游泳

一九五六年六月

才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！

风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，斩断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。

（1）下面对诗句的解说不恰当的一项是（  ）

A、“万里”和“极目”两句表现了诗人宏伟的气魄和开阔的胸怀。

B、“不管”和“胜似”两句，运用了对比的手法，进一步表现在风浪中游泳的轻松自如，抒发了迎击风浪，急流勇进的革命精神。

C、“子在川上曰”的“子”即指诗人自己，他在感叹：“多么美好的滚滚长江啊！逝去的光阴像这流水一样啊！”

D、下阕结尾联想神女，运用了衬托的手法，赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉情景。

（2）“截断巫山云雨”的“巫山云雨”是指（  ）

A、巫山上的云和雨

B、长江上空的云和雨

C、长江上游的水

D、巫山神女早为云，暮为雨

（3）对这首词内容的分析，不正确的一项是（  ）

A、诗人通过写在长江中游泳的感受，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情，讴歌了我国人民改造山河，建设祖国的伟大业绩。

B、诗人在这首词中，引用古语揭示事物发展的规律，借用神话歌颂祖国的变化。

C、词的上阕写游泳，下阕写改造长江的宏伟图景。

D、“神女应无恙，当惊世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也来分享社会主义的成果。

6、阅读下文，完成（1）、（2）题。

破阵子

——为陈同甫赋壮词以寄

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!

（1.）对这首词中句子的解释，不正确的是(   )

A.“醉里挑灯看剑”，表面上是写酒醉，实际是写梦境。这一句描写了词人在刀光剑影中抗战杀敌的形象。

B.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，生动地描写边塞战地生活，反映了将士们高昂的战斗情绪。

C.“了却君王天下事，赢得生前身后名”，道出了作者的理想：收复失地，统一祖国大业，赢得青史留名。

D.“可怜白发生”，抒发了词人“壮志难酬”的悲愤。

（2.）对这首词分析不当的一项是(   )

A.这首词首尾两句写实，“梦回”以后进入梦境，过片内容不变，打破了上下片分述一事的传统写法。

B.首句和尾句相呼应，都是写现实生活，与中间梦境形成强烈对比，揭示了理想与现实的尖锐对立，表现词人报国无门的悲愤。

C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，连用两个比喻，生动地描写了惊险激烈的战斗场面。

D.全词格调低沉凄凉，字里行间隐含着作者的复杂心情和“壮志难酬”的悲愤，这正是婉约派的风格。

沁园春·长沙学案答案

三、（一）1、明确：交待了时间、地点及人物

寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。

     2、明确：深秋而非寒冷的秋天。

     3、明确：中间七句

     4、万类霜天竞自由。

     5、问苍茫大地，谁主沉浮

（二）明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。

五、

1、C 2、C 3、C 4、D 5、（1）C（2）C（3）D

6、（1）A（2）D