九乡新闻网重生之颠覆大宋txt:云南省罗平县长底民族中学
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 04:01:04
长底民中中学生思想品德评价细则
一、细则依据
本细则依据国家教委颁布的《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》和 《 关于中学生品德评定的几点意见 》 的精神，结合中学生成长的规律而研制。
二、评价原则
1 ．坚持学生思想品德评价的经常性。做到期中与期末相结合，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。
2 ．坚持学生思想品德评价的民主性。发挥学校各部门、班组及学生本人在思想品德评定中的作用，努力实现评价的客观性、激励性。
3 ．坚持学生思想品德评价的全面性。按照党的教育方针，全面评价学生，做到三个结合，即： 1）考察政治思想品质与考察道德、心理品质相结合； 2）考察思想品德认识与考察态度、行为、能力相结合； 3）定量与定性、操行等评定与评语相结合。
三、评价内容
1 ．中学生思想品德评价指标体系以国家教委颁发的 《 中学德育大纲 》 和思想品德内涵结构为依据设计的。
2 ．中学生思想品德评价指标体系以本实施系列各年级德育目标相对应，一级指标为政治思想品质、道德和心理品质三部分，二级指标为“热爱社会主义祖国”等十二项，每项二级指标又以认知、态度及行为和能力三个方面为评价内容，计三十六条，以达到本目标体系的完整性、可测性。
3 ．中学生思想品德评价指标体系，注意初一至初三学生的年级、年龄特点、生理心理特点，采取由低到高，由浅人深的原则，逐层对学生品德提出评价要求，体现坡度，以达到本指标体系的层次性，科学性。
四、评价标准
依据学生达标情况，分为四个等级。
优秀：对评价内容规定的诸方面都自觉做得好的。
良好：对评价内容规定的诸方面基本能做到的。
合格：对评价内容规定的诸方面，部分做到或做得不够稳定的。
不合格：对评价内容规定的诸方面基本做不到。
五、评价过程
1 学生思想品德日常表现评价
l）学生本人是思想品德评价的主体。每学期期中、期末时，学生对照到年级学生思想品德评价要求，依据本人实际表现，给自己评定等级。
2）班组根据学生思想品德评价要求和被评价学生平时的实际表现及学生自评等级，期中、期末时进行评议、评定。
3）班主任在期末时，根据自己对学生品德的了解，学校有关部门、任课教师的反映，结合班组和学生本人的意见，给予综合评定。
2 学生思想品德综合评价
（1）“日常表现”部分学期末，由班主任组织学生将“日常表现”等第分别填入综合表内。按于二项指标）根据班主任的评定等级，再分别填入评价表内，计算各等级数字，在图表中以直方图形式显现学生品德状态。
（2）“社会实践”部分
①社会实践评价内容为： （ a ）态度与行为； （ b ）作业水平； （ c ）技能技巧。
②每学期，学生社会实践后，可先自己写个人社会实践小结。
③采用自我评价、班组评价、教师评价方法，后听取实践单位意见，评定学生社会实践表现等第。
( 3 ) “操行评语”部分
l ）指导思想：操行评语是班主任献给每个学生的珍贵礼物，是激励学生进步的重要手段。 2 ）评语内容：在学生书面自我小结的基础上，班主任综合各方面意见撰写评语，其内容包括： ① 学生个性特征； ② 突出的优缺点； ③ 突出的变化； ④ 主要努力方向。
( 4 ) “操行等第”部分班主任综合学生平时思想品德和社会实践表现，结合学生奖惩情况，根据国家教委规定的学生操行等第的标准，给学生评定操行等第。学期末初评，学年末总评。等第分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四部分。
学生思想品德日常表现评价表
评价标准与过程
班级 学号 姓名 as
评
价
标
准
评
价
情
况
评
价
者
自觉做到
基本做到
部分做到
基本做不到
优秀
良好
合格
不合格
第一
学期
第二
学期
第一
学期
第二
学期
第一
学期
第二
学期
第一
学期
第二
学期
期中
期末
期中
期末
期中
期末
期中
期末
期中
期末
期中
期末
期中
期末
期中
期末
自评
组评
班主任评
自评
组评
班主任评
自评
组评
班主任评
自评
组评
班主任评
自评
组评
班主任评
一、细则依据
本细则依据国家教委颁布的《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》和 《 关于中学生品德评定的几点意见 》 的精神，结合中学生成长的规律而研制。
二、评价原则
1 ．坚持学生思想品德评价的经常性。做到期中与期末相结合，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。
2 ．坚持学生思想品德评价的民主性。发挥学校各部门、班组及学生本人在思想品德评定中的作用，努力实现评价的客观性、激励性。
3 ．坚持学生思想品德评价的全面性。按照党的教育方针，全面评价学生，做到三个结合，即： 1）考察政治思想品质与考察道德、心理品质相结合； 2）考察思想品德认识与考察态度、行为、能力相结合； 3）定量与定性、操行等评定与评语相结合。
三、评价内容
1 ．中学生思想品德评价指标体系以国家教委颁发的 《 中学德育大纲 》 和思想品德内涵结构为依据设计的。
2 ．中学生思想品德评价指标体系以本实施系列各年级德育目标相对应，一级指标为政治思想品质、道德和心理品质三部分，二级指标为“热爱社会主义祖国”等十二项，每项二级指标又以认知、态度及行为和能力三个方面为评价内容，计三十六条，以达到本目标体系的完整性、可测性。
3 ．中学生思想品德评价指标体系，注意初一至初三学生的年级、年龄特点、生理心理特点，采取由低到高，由浅人深的原则，逐层对学生品德提出评价要求，体现坡度，以达到本指标体系的层次性，科学性。
四、评价标准
依据学生达标情况，分为四个等级。
优秀：对评价内容规定的诸方面都自觉做得好的。
良好：对评价内容规定的诸方面基本能做到的。
合格：对评价内容规定的诸方面，部分做到或做得不够稳定的。
不合格：对评价内容规定的诸方面基本做不到。
五、评价过程
1 学生思想品德日常表现评价
l）学生本人是思想品德评价的主体。每学期期中、期末时，学生对照到年级学生思想品德评价要求，依据本人实际表现，给自己评定等级。
2）班组根据学生思想品德评价要求和被评价学生平时的实际表现及学生自评等级，期中、期末时进行评议、评定。
3）班主任在期末时，根据自己对学生品德的了解，学校有关部门、任课教师的反映，结合班组和学生本人的意见，给予综合评定。
2 学生思想品德综合评价
（1）“日常表现”部分学期末，由班主任组织学生将“日常表现”等第分别填入综合表内。按于二项指标）根据班主任的评定等级，再分别填入评价表内，计算各等级数字，在图表中以直方图形式显现学生品德状态。
（2）“社会实践”部分
①社会实践评价内容为： （ a ）态度与行为； （ b ）作业水平； （ c ）技能技巧。
②每学期，学生社会实践后，可先自己写个人社会实践小结。
③采用自我评价、班组评价、教师评价方法，后听取实践单位意见，评定学生社会实践表现等第。
( 3 ) “操行评语”部分
l ）指导思想：操行评语是班主任献给每个学生的珍贵礼物，是激励学生进步的重要手段。 2 ）评语内容：在学生书面自我小结的基础上，班主任综合各方面意见撰写评语，其内容包括： ① 学生个性特征； ② 突出的优缺点； ③ 突出的变化； ④ 主要努力方向。
( 4 ) “操行等第”部分班主任综合学生平时思想品德和社会实践表现，结合学生奖惩情况，根据国家教委规定的学生操行等第的标准，给学生评定操行等第。学期末初评，学年末总评。等第分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四部分。
学生思想品德日常表现评价表
评价标准与过程
班级 学号 姓名 as
评
价
标
准
评
价
情
况
评
价
者
自觉做到
基本做到
部分做到
基本做不到
优秀
良好
合格
不合格
第一
学期
第二
学期
第一
学期
第二
学期
第一
学期
第二
学期
第一
学期
第二
学期
期中
期末
期中
期末
期中
期末
期中
期末
期中
期末
期中
期末
期中
期末
期中
期末
自评
组评
班主任评
自评
组评
班主任评
自评
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自评
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