重生之继承人书包网:中国文化经典研读 教案 1

2010届区高三语文备课组汇报稿

各位备课组长、老师们：

大家好！

下面由我汇报我们兴趣教育教学课题组高三语文备课组的一些做法和想法，希望大家批评指正。

一、授课计划

在暑期补课期间，我们以诗歌鉴赏为主要教学内容，结合练习，完成了《古代诗歌散文欣赏》中的“诗歌之部”。从08年9月至09年3月上旬，主要完成下面几项工作：

①第一学期期初约一个月时间完成《古代诗歌散文欣赏》中的“散文之部”的教学；

②10月份复习必修1??5及《论语》（选读）、《语言文字应用》、《外国小说欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》，利用会考复习带动高考备考；

③11月份至09年2月总复习（全面铺开、夯实基础）。分为5大专题：

★语言文字运用复习与训练

★文学常识和名句名篇默写复习与训练

★古代诗文阅读复习与训练

★现代文阅读复习与训练

★作文复习与训练

④寒假补课完成选考类文本阅读复习与训练。

从09年3月中旬至高考前，主要是补缺补漏，重点突破，信息卷精练精讲，针对性复习，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误分。

我校实施分层次教学，结合学生实际分别设有理科重点班、理科普通班、文科班、民办华光班和美术专业特色班，各任课教师在具体教学上分层推进，努力使不同层次的学生都能进步。检测上，月考分卷，大型考试目前正努力分层与鄞州高级中学、同济中学等兄弟学校统一命题。

二、复习资料

一如既往地，我们选择了《核按钮》作为高三学生高考复习训练的资料。2009年浙江版《核按钮》由浙江省名校名师主持编写，符合课程标准实验版《考试大纲》，又凸显浙江省高考语文科的个性特征。平时，我们还会根据高考和学生需求适量补充一些资料和练习，每周两小练并及时讲析。努力由教师跳入“题海”，让学生走出“题海”；认真筛选习题，做到多中求少、少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。

三、集体备课

高三复习具有知识容量大、信息密度高、思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质和课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体做法如下：

①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。

②钻研教学大纲和考试说明，认真研究08年各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。

③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周二在文科综合办公室室进行集体备课，探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

④分工合作，适当减轻工作压力。各个点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付，教学案或者练习编写好后交由备课组组长审查，合格后送文印室打印。

⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语，富含哲理的句子及名言，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。

四、教学困惑

我们备课组有7位教师，非常年轻，平均年龄不到32岁。其中有3名第二次带高三，2名刚带高三。组里3个“老”教师负责指导一个新教师，但整个备课组前瞻性仍严重不足，疑惑重重，亟需老师们指点。2009年浙江高考语文科究竟考什么？怎么考？教师如何有效地帮助学生开展针对性复习？如何提高40分钟课堂的复习效率？走以语言积淀为支撑的，立足于对语言把握、感悟的线路，还是走以专业知识为支撑的，致力于贯彻解题方法、套路的线路？我们实在很迷惘。

五、试题研究

2009年高考语文科进一步增加了阅读的分量，提高了阅读的能力要求。现代文阅读赋分增加。就江苏卷来说，总分值上，现代文阅读所占总分达到了20（必考）+18（选考）+30（加试），理科考生现代文阅读总分达38分，文科考生现代文阅读总分达68分；而古诗文阅读总分为34分+10分。

现代文阅读方面，变化最大的又是文学作品的阅读。要求考生能够“感受形象”把握文学形象内涵，“品味语言，领悟内涵”????把握语言表达内涵，“理解作品反映的社会生活和情感世界”????把握情感内涵，“探索作品蕴含的民族心和人文精神”????把握文本所反映的人文精神内涵。这些“内涵”是渐渐加深的，由文本本身走向文本所依附或者说是内含的民族与社会。如果从应考的角度把阅读要求的能力重新表述一下的话，是否可以这样说：根据语境，因文求解；关注信息，广为筛选；善于拆解，全面分析；把握要求，正确概括；懂得手法，求实鉴赏；积极探究，有所发现。其中，前四种该是最基本的能力，培养这四种能力，阅读成绩一定会得到保证。对《中国现代诗歌散文欣赏》的教学，我们将以阅读训练代替，力图提高学生的阅读鉴赏能力。

肖川在《教育的智慧》里说，教育的过程是一个不完美的人引领着另一个（或另一群）不完美的人追求完美的过程。也许我们始终只能在现实与理想之间徘徊，然而，我们不屈服，我们将怀着寻找精神家园的冲动，且吟且行。谨以此与各位老师共勉！

谢谢。