教育论文

 

编辑本段简介

　　我国的教育体制正处于由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中。所谓“素质教育”，是一种全新的教学理念，是一种正确的教育价值取向，它是适合时代发展趋势的教育方式。在此转轨过程中，广大教育工作者特别是教师需要转变观念，积极投入到教育改革的实践中来。撰写教育论文，积极参与教育研讨活动，交流经验，不仅有助于先进的教学思想的传播，新的教学方法的推广和普及。教育论文的研究成果，可供教育界同仁分享、借鉴，共同探讨，从而提高教学质量，而且也有助于教育工作者自身教育理论水平和教学能力的提高。教育学术论文是学术论文的一种。教育学术论文是以教育为研究对象的理论文章。

编辑本段定义

　　教育论文，顾名思义，“论文”是指专深而有系统的学问，是指研究、讨论教育领域问题的文章。教育论文发表就是专门对教育领域中某一问题，进行探讨、分析论证的文章发表在国家正式出版物上。

编辑本段题目

　　题目是论文的窗户，它应是论文内容的高度概括。好的论文题目能大体反映出作者研究的方向、成果、内容、意义。题目引用语要确切、简洁、精炼、通俗和新颖。确定题目时，题目要专一，开掘要透，道理要深，立意要新。

编辑本段内容提要

　　将文章的主要内容简要地概括出来，使读者了解论文概貌，以确定其有无阅读价值。提要以二三百字为宜，不要过长。一般较短的论文（三千字以下）可不写提要。

编辑本段绪论

　　（引论、引言、前言、序言）　　概述研究该课题的动机，目的、意义和主要方法，指出前人或旁人做了哪些工作，进展到何种程度，哪些尚未解决，说明自己研究这个问题的主要成果和贡献。这部分占比例要小，起简介作用。文字要简洁、明确、具体，使人看到绪论，就知道本文的基本价值。

编辑本段本论

　　（正文）　　这部分占论文的绝大部分篇幅，具有极其重要的地位，是作者表达研究成果的部分。这部分的关键在于论证，即证明作者所提出的论题。这里包括课题的提出，对解决问题的设想、研究过程（研究中出现的问题及解决问题的方法。手段、主要数据）、研究结果等。写这部分要注意理论的运用和逻辑推理，注意段与段之间的过渡衔接，注意主次，抓住本质。如果内容多，可加小标题。也可使用由大到小的不同序码。

编辑本段结论

　　整个研究的结晶，是论证得到的结果，即对本论进行分析、比较、归纳、综合、概括而得出的结论，审视整个课题的答案。写结论时，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体，使读者看到作者的独到见解。不得使用“大概”、“可能”之类含混不清的字眼。不能得出明确结论时，要说明有待进一步探讨。

编辑本段参考文献

　　在文章的最后注明写作论文时所参考的文献；引用别人原话或原文时还需注明出处，以便查找。这样做反映作者科学态度和求实精神，表示作者对他人成果的尊重。也反映了作者对本课题的历史和现状研究的程度，便于读者了解该领域的研究情况、评价论文的水平和结论的可信度。

编辑本段分类

　　教育论文按照现有的科目可以分为：　　教育教学论文、幼儿教育论文、小学教育论文、学前教育论文、学前教育毕业论文　　小学语文教育论文、素质教育论文、家庭教育论文、音乐教育论文、英语教育论文、心理学论文

编辑本段格式

　　教育论文的形式应该遵循“绪论一本论一结论”的逻辑顺序。通用的论文格式一般包括的项目有：标题、署名、摘要、关键词、正文、结论、致谢、参考文献这十个部分。

编辑本段结构与组成要素

　　教育研究论文的结构与组成要素如下所描述。　　标题：研究的问题及意义。　　署名：教育研究论文的实际作者。　　单位：作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。　　内容提要：研究的主要内容与结构特色。这部分独立成篇，一般为200字—1000字(中文或外文)。　　关键词：教育研究论文中最关键、起决定作用的词语。　　序言(引言、 前言、绪论)　　1、研究的动机和背景；　　2、研究目的（解决哪些理论或现实的问题）；　　3、研究方法。　　4、研究成果的理论意义和现实意义。　　正文（本论）　　1、提出论点(论点)。　　2、已证明论点的事实或理论论据(论据)。　　3、每一段落、层次使用的论证方法(论证方法)。　　结构：　　小论点 ／分论点一小论点　　中心论点一分论点＼小论点 ＼分论点　　结论与讨论 （结语）　　对研究成果更高层次的精确概括，或对尚未解决问题的讨论(论题经充分论证后的结果以及由此引出的新的思考)。　　谢词：在文章的开始或结尾部分书面致谢在工作中给予帮助的人员。　　引文注释与参考文献：列出直接提到的或间接利用的资料来源(引文注释可采用脚注或尾注的形式，也可采用新的形式)。

编辑本段写作的一般格式

　　下面分别从标题、署名、摘要、关键词、正文、结论、致谢、参考文献这十个部分进行描述。　　(一)标题　　标题是文章的总题目，透过它可以看到全文的精髓。标题可以在文章写作之前拟出，也可以在文章写成之后确定，给文章拟一个恰当的标题是颇需斟酌的。　　拟定文章标题应注意以下四点：　　①简明。简明是指用字要少。但少并不等于简陋，它必须确切反映论文的内容。少而明确，才称得上简明；　　②确切。确切是指题目的用字一定要准确，不能人有歧义；　　③具体。题目一定要与文章的内容相符，使人一见标题就知道这篇文章是论述什么的；　　④传神。传神是指拟定的技巧。同一内容的文章，可以拟出若干个题目，其中必有一个是最能传达文章精神的，它能概括文章的主题，引起读者阅读的兴趣，从而使文章发挥更大的作用。　　(二)署名　　署名的目的有三个：　　一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；　　二是表示作者要对文章负责；　　三是便于同行或读者与作者联系。　　为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。　　(三)单位　　单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。　　(四)摘要　　较长的文章一般附有摘要，摘要刊登在正文之前的，称为“内容摘要”；摘要不是原文的解释，而是原文的浓缩。它应该传达原文的主要信息，写作要求完整、准确和简洁，要自成一体。　　(五)关键词　　关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语，它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章的关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般3－8个为宜。　　(六)引言　　引言又称前言、引论、导论、绪论或序论。它的作用是向读者初步介绍文章内容。短篇文章通常在本文前用简洁的语言略述总纲，较长的文章则辟有专章，加以阐述。　　引言的内容通常有如下几个方面：　　①为什么写这篇文章，要解决什么问题；　　②文章的主要观点；　　③与课题相关的历史回顾；　　④写作资料的来源、性质及其运用情况；　　⑤文章的规划和简要内容；　　⑥研究中的新发现；　　⑦课题的意义；　　⑧概念和术语的定义。　　上列各项，并不要求详加阐述，只求蜻蜒点水般点到即可。　　(七)正文　　正文是文章的主体部分。正文的写作规律有：　　1、论述方式。论述方式有两种。一种是将科学研究全过程作为一个整体，对有关的各方面作综合的论述；另一种是将科学研究的全过程按照研究实际，划分几个阶段，对各阶段依次进行论述。两种论述方式各有特点，前一种综合归纳性较强，能够突出文章的主要论点；后种更忠实于科研实际，绐人以真切的感受。但无论采用哪一种方式，都不要是实际科研过程的机械的、刻板的复述，而应是作者经过归纳整理，去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的产物。　　2、论述内容。文章的论述内容可概括为两个方面。一是理论的，二是实践的。理论的阐释侧重逻辑推理，实践的阐述着重过程的描述。但无论哪一种，都不是孤立的；它们相辅相成，互为补充。理论来源于实践，需要实践的验证；实践要上升为理论，才能成为科学。科学的实践，无论是观察、调查、实验，还是查阅文献，最后都要得出科学的结论。　　文章的内容的论述要点如下：　　(1)理论的阐述。　　①提出假说的事实或理论的前提条件。假说的要点，适用范围，论证所需的资料，具体阐述与计算，运用的方法有归纳、演绎、分析、综合、类比、比较等；　　②结果。理论的内容、规律等；　　③讨论。应用的思想与工作方法，存在的问题，对不同见解的评价。　　(2)实践的阐述。　　实践的阐述主要是论述观察与调查以及实验。　　①观察与调查包括的主要内容：观察或调查的目的、时间、地点、方式、方法。得到的资料、数据、图表、照片，加以记录。对结果的分析、理解、认识、解决了什么问题，有何科学价值，尚存在什么问题，前景预测；　　②实验包括的主要内容：材料的性质、质量、来源，材料的选取与处理等，这些材料一定要详加说明，其目的是便于同行重复实验，对成果加以验证。实验的仪器、设备、条件，标准的或非标准的，实验过程中出现的正常或异常现象及问题等。实验的结果、数据、图表，加以整理。对实验结果或实验中出现的问题进行讨论，实验解决了什么问题，有何价值，哪些问题尚待解决，其途径是什么，前景展望。　　(八)结论　　结论是全篇文章的总结。作结论应注意的是，结论不是重复叙述本文中的研究成果，而是在研究结果的基础上，进一步得出科学的结论，由感性认识上升到理性认识。它是以正文的论述为基础，但与正文的表述更精炼，更集中，更典型，更有价值。　　(九)谢词　　一部论著的写成，必然要得到多方面的帮助。对于在工作中给予帮助的人员(如参加过部分工作，承担过某些任务、提出过有益的建议或给予过某些指导的同志与集体等)。应在文章的开始或结尾部分书面致谢。致谢的言辞应该恳切，实事求是，而不是单纯的客套。　　(十)参考文献　　写作文章，需要引用一些别人的科研成果，这是科研工作连续性的表现。　　列出“参教文献”的目的有三个：　　一是表明文章作者言之有据；　　二是表示对他人研究成果的尊重；　　三是有助于读者对所论课题作进一步探讨。　　详尽的参考文献实质上是开列了一份参考书目。引用的文献是已经发表的专著或期刊上的论文，也有的是尚末发表的会议记录，手稿或书信等。引用时均应注明。 参考文献列出时要按文献在文章中出现的先后，编数码，依次列出。完整的参考文献写法应列出文献的作者(译文注明译者)、名称、出处、页数、出版者、出版时间、版次等以上综合的文章结构程序，只是提出了一种供参考的模式而巳。就某一篇具体的文章而言，它可以根据自己的不同情况作具体安排。

开放分类：

教育，教育论文，论文，核心期刊，高端论文