九乡新闻网重生之学霸之路txt:古诗阅读解题技巧
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 21:11:34
古诗阅读解题技巧
（本文已于2004年12月分两次发表在《考试报》第975和976期上）
古诗阅读考查的内容主要有：理解诗句内容及表达效果明确主旨及感情内涵；品析凝练含蓄的语言。下面就以去年江西省中考语文试卷中的古诗阅读题为例，谈谈解答该类题型的具体方法。
原题如下：
旅夜书怀
杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似？天地一沙鸥。
[注：公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开成都草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗。]
1、这首诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是_____________，______________。（2分）
2、这首诗抒发了诗人怎样的情怀？（2分）
3、写出这首诗中你最喜欢的诗句，并说说它好在哪里。（2分）
1、 揣摩诗题，找准形象
揣摩诗题，可以先获取诸如写诗的背景、目的等信息。本诗题为“旅夜书怀”，“旅”告诉我们，诗人是客居在外，“夜”又增添了一份愁绪；
诗歌中的形象有人物形象、景物形象。本诗的形象有：细草、微风、岸、危樯、舟、星、野、月、江、沙鸥和一个“老病”的“我”；找准形象后，不难发现，岸边为近，星空为远。第16题的答案就是“细草微风岸，危樯独夜舟”。
2、 了解常用抒情载体
诗歌中的景物形象常为诗人用作抒情载体，被寓与特定的思想感情。杜鹃（子规），常用来表达悲伤或思念之情；杨柳，常用来表达飘泊不定之感，如李白的“杨花落尽子规啼”；“落花流水”，更多的是用来抒发时光易逝，美好不再的感慨，如晏殊的“无可奈何花落去”；而沙鸥，往往代表着孤独，本诗写的是茫茫天地间的“一沙鸥”，孤独之感让人备觉伤心！
3、 结合诗人的经历与当时的时代背景进行分析
不同人、不同的时代、同一人的不同人生阶段，诗歌必然体现出不同的风格特色，因此把握诗人精神的主脉，加上诗人写此诗时的经历，诗的主题自然跃于纸上。就这首诗而言，我们只要紧紧抓住题目提供的注解“公元765年，杜甫迫于无奈辞官离开成都草堂，乘舟东下，途中写下了这首诗”，就能明白诗人写此诗时的经历，并且从“名岂文章著，官应老病休”的句子中理解诗人迫于无奈辞官的满腔愤怒，从“飘飘何所似？天地一沙鸥”的句子中理解诗人因此流落天涯而内心漂泊无依的感伤，至此，第17题的答案也就有了；
4、展开丰富的联想和想象
诗歌具有高度的概括性、生动的形象性等特点，诗人的思想感情被高度概括、浓缩在有限的生活画面中。阅读时就需要读者展开丰富的联想和想象，对画面形象进行复原，把握形象后面所蕴藏的言外之意。例如，我们可以通过联想和想象还原“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”所描绘的画面，从“远影”这一形象中，感悟到诗人由渡口相送以至“远影”消尽，仍然依依不舍的绵绵友情。
5、紧扣两点分析语言特色
怎样分析诗歌的语言特色，不是三言两语就能说清的。笔者在教学实际中发现，紧扣两点分析语言特色，不失为一条行之有效的方法。第一点，抓住写景句中的关键词（一般是动词或形容词）去分析；第二点，从修辞手法的作用去分析。本诗第三题中，学生若能抓住“星垂平野阔，月涌大江流”中的“垂”、“涌”或“飘飘何所似？天地一沙鸥”中比喻手法的作用去分析，答案就较圆满了。
从上面三个题中，我们可以看出，中考中这类题型考查的内容有两大方面，一是诗歌的内容和语言，二是诗人的思想感情。这其实也是初中古诗教学基本的两项内容。