重庆银翔汽车:数学学科教学工作总结

2002年8月底，我们初一年级数学备课组在成立之际就面临着武昌区课程改革这股洪流。看到新教材，发现变化很大：全书以问题为中心，内容灵活多样，没有以往的正负数、绝对值等传统内容，每天研究的是如何科学地设计餐厅、怎样合理地用药、如何比较商场的各种促销策略等等，具有很大的开放性。课改成败，系于教师。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们教师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下，初一数学备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间我们取得了一些成绩，也吸取了很多的教训。每个人都学习了，也成长了。下面具体谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。 一．重视教学交流 一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。 抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课 水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系…… 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。 在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。我们还与其他学校保持着教研交流。我们和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联系，方便大家有问题一起研究。特别是在期终复习时，我们交流得更加频繁。外还利用同学、朋友的关系经常与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学老师进行讨论交流，交换备课资料。经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。 二．团结互助、高效合作 我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题，由谌非从中挑选、整理出最后的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。准备了一些圆柱体形状的喝水杯子，里面装着部分水，水面就可以看作截面，来帮助学生理解。那天我临时改讲家庭作业。上课了，韩慧见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，赶忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢？我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一笑，拍拍肩说“好，就这么统一啦。”我们还打破班级界限，面向全年级学生，不分彼此。比如，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的学生到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严重困难的女生补差，我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力，奋发进取。 在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。 现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。

初二数学下学期教学工作总结
本人本学期担任初二（6）班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念 . 坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果 .
三、教学研究 .
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）      发挥教师为主导的作用
1 、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2 、注重课堂教学效果。针对初二年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，   突破难点。
3 、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
4 、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .
4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5 、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入。

紧张有序的教学工作结束了。为了更好的开展下学期的工作，现将本学期的教学工作总结如下：
一、基本情况：
初二（6）班的多数学生基础扎实，学习兴趣比较浓厚，认真听讲，积极发言，勤于思考，求知欲强，但少数学生对学习数学基础较差，对数学的兴趣较差
二、具体做的工作：
1、认真制定教学计划。
2、认真钻研教材，精心备课，采用新型的教学模式组织课堂教学。
3、认真布置和批改作业，培养学生良好的书写习惯，写好作业批改记录，并及时进行讲评。
4、抓好基础知识、基本技能、基本思想方法的传授和训练，设计科学实用的习题，重视习题的一题多解、一题多问、一题多变、一题多用。
5、认真阅读和批改数学周记。
6、采用思路图教学，并要求学生坚持写思路图，从而使学生渡过了几何入门关和推理论证关。
7、在教学中补充了适量的开放题、探索题、动态题和实际问题。
8、想办法调动学生的学习积极性，召开了优生会、女生会，努力做好优生和后进生的转化工作。
9、对数学分层的问题进行好带差的形式帮助后进生。
10、加强课外辅导，不定期地抽查学生的学习情况，进行个别辅导；批改作业时，轮流让5名学生在教师的指导下面批面改。
11、将全班划分为12个学习小组，引导学生构建“动手实践、自组探索、合作交流”的学习方式。
三、取得的成绩：
1、多数学生掌握了正确的学习方法，解题能力明显增强。
2、在月考和期中考试当中六班的数学成绩能够稳定在年级的前三名
四、自我作风汇报：
本人坚决拥护中国共产党的领导，努力践行“三个代表”重要思想，服从学校领导安排，勤奋学习，严格要求自己，扎实工作，全身心投入教学工作。
五、存在的问题：
1、对后进生不够重视。
2、对于C层的同学的教学方式上还是有待提高和改进。主动思考适合他们的教学方法。。
3、没有最大限度地调动学生的学习积极性。
六、改进的具体措施：
1、强自身修养，努力提高业务水平，努力学习教育教学理论。
2、定期做好后进生的思想工作，帮助他们解决各种困难。
3、加强管理，督促学生完成学习任务。
在明年的初三，我要继续努力学习，扎实工作，保质保量地完成教学工作！

本学期我任八年级二班数学教学工作。本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，踏实工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满的完成了本学期的教育教学任务。
为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：
一、 教学常规工作：
1、课前准备：备好课。
（1）、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（4）、坚持每节课教给学生一个小道理，鼓励学生努力学习各科知识。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。但由于学生基础差，学习中效果不是很好。
3、课后辅导工作:
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的个别同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，上课睡觉……下课就往外跑不打铃不回教室上课，经常被政教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到这些同学，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他们交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在很多同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。
4、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
在今后的教育教学工作中，不论我所面对的学生程度如何，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。一学年的教学工作结束后，留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任初二(2)班数学教学工作的这一学年里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。
初二(2)班共有学生52人，男生24人，女生28人，其中有一个学生生病休学。在全班学生中，除有2人为汉族外，其余学生均为彝族。在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。从平时模拟测试考的成绩来看，80分以上的几乎没有，及格的也不超过10人，但20分以下的却有23人，个位数有9人，贫富差距非常大，差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到80分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。
面对学生素质的参差不齐，作为新教师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加新课程培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，我应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3．钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4．了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
5．考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
6．课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
7．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
8．热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。
四、取得的成绩
在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，从本学年的考成绩来看，我所教的初二（2）班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级四个班中名列前茅。
五、存在的不足
"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高；对学生兴趣的培养不足；课堂语言不够生动；考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。
六、改进措施：
1．多与学生沟通，由于我经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3．注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4．运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是最好的老师”！
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

本学期我任八年级(4、5)班数学教学工作。本学期,我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,踏实工作,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展,圆满的完成了本学期的教育教学任务。
为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下:
一、 教学常规工作:
1、课前准备:备好课。
(1)、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
(2)、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
(3)、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(4)、坚持每节课教给学生一个小道理,鼓励学生努力学习各科知识。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。但由于学生基础差,学习中效果不是很好。
3、课后辅导工作:
初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,我班的个别同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话,上课睡觉……下课就往外跑不打铃不回教室上课,经常被政教扣分,针对这种情况,分析其原因,我了解到这些同学,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他们交谈时,对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在很多同学学习成绩大副度提高,其他的毛病相对就减少了。
4、 积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
5、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
在今后的教育教学工作中,不论我所面对的学生程度如何,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

光阴荏苒，白驹过隙，转瞬间，一年过去了。过去的一年也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现总结如下：
一、加强师德修养，提高道德素质
过去的一年中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
① 认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，得到了师生的好评。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
过去的一年，我担任初中数学的教学。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。
过去的一年，虽然我在教育教学工作方面取得一些成绩，但也还是存在很多不足之处，比如在班主任工作方面，我没有能够很好的完成学校交给的任务，学生宿舍、清洁区、教室的卫生工作没有做好；班级也还存在学生辍学现象等等，在以后的工作中，我将不断的总结经验，扬长避短，争取把工作做得更好。

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索 “自主——创新”课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，改革教学，收到很好的效果。下面是本学期数学教学工作的回顾。
一、认真学习新课程标准，心中有数进课堂。
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，新颖的设计是指导我们教学的有力武器，传统的教学观念已不能适应新课标的要求。认真学习新课标，做到心中有数。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
教师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，在学生在获得知识和技能的同时，把情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,　进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为自己反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
本学期本人对每次的作业和测试都要给一个定性的评价，让全体学生明白自己的进步和存在的问题，　既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
四：　抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，并力求常规与创新的有机结合，从“备、讲、批、辅、考”基本环节着手，要求自己严谨、扎实、高效、科学的把握教材和学生，培养学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学习精神。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课内外作业。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准进一步落实，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

一、工作要点：
1、认真学习新的数学课程标准。总结过去的教学经验和教训，在教学中关注中考新动向，注重让学生自主体验探究与实践，面向全体，尊重学生。使每个学生得到发展
2、  结合我组校本教研的进程，开展了教学小专题讨论，把教学交流落到实处。
3、  发挥了骨干教师的教学引领作用，使全组的总体教学水平再上一个新台阶。
二、主要工作：
1、按照新课程标准实施教学，认真进行教材研究，落实集体备课、专题讲座，加强教学交流。
教师姓名
承担教材分析备课、专题讲座的内容
张风霞
第一章；一元一次不等式和一元一次不等式组
陈学兵
第二章：分解因式
方海平
第三章：分式
第六章：证明（一）
扬春
第四章；相似图形
马学军
第五章：数据的收集与处理
2、数学备课组将全员参加各项数学教学研究活动，并和初三老师共同探讨中考复习和命题。
3、深入开展课堂教学研究，在每章节的教学中紧紧抓住中考这条主线，并请李进奇教研员进行中考教学指导。
4、发挥了骨干教师的示范作用。本学期由区级骨干教师张凤霞老师上了教学示范课，由教务主任马学军老师和教研组长杨春老师分别上了一节观摩课，展示了他们的教学思想和教学风格。
5、重视青年教师的培养，由青年教师陈学兵老师承担两节教研课，并就此开展教学小专题讨论，促进青年教师快速成长。
6、利用课内课外时间进行数学竞赛辅导。获得了四枚铜牌。
7、加强对期中教学质量的分析。并针对所发现的问题，利用课外活动时间进行了辅导，及时做了培优补差的工作，保证了后半学期的教学任务顺利完成。
8、做好复习题的编拟工作，提高试卷命题水平，本学期进行了四次单元测试，期末编拟了五套单元练习题和三套综合复习题。为争取更好的教学质量和教学成绩做了努力。
9、根据本学期教学任务，提前开设了初三的教学课程。

一．试卷分析
此次期中考试卷,全卷共有25题，题量适中,但难度偏大，容易题少、中等题偏多。其中，第一大题选择题，共8题，16分；第二大题填空题，共10题，30分；第三大题包括计算题、分析题、解决实际生活中的数学问题、作图题等，共5题，56分；全卷满分100分。
试卷分布情况：第十二章内容占30分，第十三章内容占52分，第十四章内容占18分，总分100分。其中，容易题只有第1、3、7、9、10、11、15、17、18、20（1），共24分，中等题有第2、4、5、6、12、13、14、16、19、20（2）（3）（4）、21、22、23、24，共66分，较难题只有第25题，共8分，超教材要求有8，共2分。
最高分
最低分
100—90
89—80
79—60
60分以下
优生数
优
生
率
及格数
及
格
率
平
均
分
（1）班
100
42
15
9
15
4
24
55.8%
39
90.7%
80.4
二．成绩情况请见下表：
三．学生答题情况分析：
1．选择题部分:第3、5、7小题比较容易，学生基本都能答对；第1、2、4小题答题情况一般，均出现不同程度的错误，主要原因是学生对题意理解不透彻及基础不够扎实造成的，如第1题，对无理数的概念掌握不够；第6、8小题得分率较低，由于学生分析能力不够造成。
2．填空题部分：第9、10、11、12、15、17小题，学生答题情况较好；第14、16、18小题，学生答题情况一般，均出现不同程度的错误，主要原因是学生灵活运用知识的能力较低；第13、19小题答错最多，这两题的解题都需要考虑两种情况，如第15题考察的是完全平方式，正确答案应该有两种情况： ，虽然平时的练习也多次强调，但大部分学生仍然习惯于只考虑其中的一种，还有第19题“两根铁棒的长为30、40，想要焊一个直角三角形，则需要第三根铁棒的长为__________.”此题的答案为“50或 ”，绝大多数的学生只回答“50”，主要原因是学生思考问题不完整。
3．解答题部分：第20、21题考察的是学生的基本运算能力，由于平时的训练比较足够，总体得分情况较好，出错较多的是第20（2）（4）和第21（2）。第20（2），题目为 ，学生出错最大的原因是不会判断符号；第（4）小题为分解因式，此题难度较大，要经历三个步骤：先做整理后再运用完全平方公式，然后再运用平方差公式，所以答错很多。第21（2）中 正确运算结果应该等于 ，很多学生做错原因在于第一项等于 ，也是符号出错，接着连续出错。第22题，学生基本上都能正确运用勾股定理算出路程BC等于120米，速度即为40米/秒，但此题还需要将40米/秒与70千米/小时比较大小，将近三分之一的同学不会将这两个单位进行互相转化，因此判断出错，被扣2分。第23题失分率较高，因为平时对这种题型的训练较多。第24题，多数同学都懂得必须先算出正方形的边长与圆的半径，这样就可以算出它们的周长，从而可以对比出结果，但由于二次根式的运算还未学，学生只会正确列出算式，而计算结果很混乱。第25题难度较大，尤其是第（2）与（3）小题，答案是开放性的，虽然选择余地大，但灵活性也强，只有不到三分之一的同学能正确作答。
四.今后教学的方向与对策
1．与上次月考相比，虽然此次考试的范围、难度都有加大，但学生的成绩却有所提高，总体来说还是取得了很大的进步，这说明了开学以来的教学措施取得了一定的成效，尤其是班级中已经出现了部分学生成绩有突飞猛进甚至拔尖的势头，如：蔡新、清阳、艺辉、杰雄、坤勇、吴铜等同学。
2．虽然有所进步，但从以上统计数据可以看出，学生还存在着两方面问题：①基础知识和基本技能还不够扎实。有些题目计算量并不大，难度不高，但得分率却不够高。②数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。
3．针对出现的问题，今后应更加重视基础知识的掌握和基本技能的训练。对基础知识的教学，不应仅仅教数学结论，而应精心设计教学过程，把探索的过程还给学生，让学生通过自主活动，意义建构，进而到达对知识的真正理解，并注意揭示知识与知识之间的内在联系，归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法，帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练，应通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不能变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
3．重视能力的培养，不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，数学语言能力、数学运用能力，阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。对运算能力的培养，既要鼓励算法的多样化，即鼓励笔算、口算、估算以及使用计算器进行复杂运算，又要防止过分地依赖计算器而忽视笔算、口算、估算能力的倾向。对空间观念的培养，要从多方面、多角度展开思考与训练，循序渐进，逐步形成。对思维能力的培养，既要重视演绎推理，又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力，逐步发展学生的探索能力和创新能力。
4．加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图表的理解和应用能力。
5．注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。

一、试题分析
1、考题内型
本次期中考试共五大题，第一题为选择题，第二题为填空题，第三题为解答题，第四题为解答分析题，第五题为探索题。
2、考题方向
选择题共十道题，主要考学生对中心对称、平行四边形、菱形、正方形、算术平方根的定义、判定、性质等基础知识的掌握情况。填空题共五道题，主要考学生对实数、梯形、勾股定理、中心对称的理解和运用。解答题共四道题，主要考学生对实数的运算能力和对几何题的说理能力。解答分析题共三道题，主要考学生对旋转、平移的掌握和数形结合的能力以及数学的建模能力。探索题共三道题，主要检查学生对平行四边形、梯形、勾股定理等特殊四边形的基础知识的灵活运用能力、几何图形的观察分析能力、数学的建模能力以及学生对数形结合的分析理解能力。
3、考题设计思路
本次期中考试的目的；一是检查学生对第一章至第四章的基础知识的掌握情况，二是检查老师对前四章的教学情况，三是通过考试激发和培养学生的数学学习信心。
4、学生的考分预计
本套试题预计各班高分人数在10人左右，各班及格人数在25人左右，低分人数在15人左右，考试的结果是八年级各班高分人数、及格人数、低分人数都在预计的范围，达到了考试的预定效果。
二、学生的答题效果分析
1、学生的得分情况
选择题的第1、5、6、7、8、9、10题，填空题的第12、14题，解答题的第16、17、19题，解答分析题的第20、22题和探索题的第23、24题的得分效果较好。
2、学生的失分情况
选择题的第2、3、4题，填空题的第11、13、15题，解答题的第18题，解答分析题的第21、22题和探索题的第
25题失分较多，失分的主要原因一是学生对基础知识的灵活处理能力较差，二是学生对几何图形的观察分析能力较差，三是学生对几何推理的思想还不够熟练，四是学生的数、形结合的能力较差，五是学生数学的建模能力还不够好，六是学生的答题习惯还较差。
三、今后教学的对应措施
1、教学中注重基础和能力并重的教学理念。
2、在学生的学习习惯上下大功夫。
3、培养学生几何图形的观察、数学建模的能力。
4、教师要在平时的教学中加强培优辅差的力度，特别是对差生的检查督导要落实到位。
5、下功夫培养学生学习数学的兴趣。
6、继续抓好教学工作中的备、教、批、辅、考、研等常规教学工作。
7、进一步抓好日日清、周周清和月月清的教学工作。
8、进一步做好教师间的合作与交流。
9、充分利用好茅坪中学的优势教育教学资源，力争使优势资源共赏

碧莲学区今年期末考试数学平均分66.04分，及格率（≥60分）65.25%，优秀率（≥80分）35.5%，全学区实考人数1315人，各分段人数见下表。
各分数段分布情况如下：
分数段
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
40-49
30-39
20-29
20以下
人数（人）
35
212
220
199
192
123
115
90
77
52
平均分前五名学校
学  校
溪下学校
碧莲镇中
巽宅镇中
水云中学
应坑学校
分  数（分）
78.83
73.73
71.19
68.39
66.60
及格率前五名学校
学  校
溪下学校
碧莲镇中
巽宅镇中
水云中学
应坑学校
百分率（%）
95.45
80.46
76.50
71.71
62.86
优秀率前五名学校
学  校
溪下学校
碧莲镇中
巽宅镇中
水云中学
大若岩镇中
百分率（%）
45.45
44.42
43.00
38.82
38.54
2、   试题特点
（1）注重双基
填空题、选择题、解答题三种题型中的大部分题目是立足于考查本学期数学的核心基础知识、基本概念、基本技能以及数学方法.在考查双基时,注意结合现实背景,体现对数学本质理解的考查。
（2）把握难度，有适当的区分度
根据让绝大部分学生能考好的宗旨，从试题的难度、分值两方面，期末考试卷做了很好的控制，注重通法通解，淡化技巧，但从学生的考查结果来看，试题具有一定的层次性，设置探索性的附加题，既能起到检测学生真正水平的作用，也对八年级数学教与学起到良好的导向作用。
（3）以实际问题为载体,考查学生的实际应用能力
引导学生更多地着眼于对实际问题的探索，理解数学概念的实际意义，在学习数学的同时更好地认识现实世界,是《数学课程标准》所倡导的重要观点之一.如22、23、24题,此类问题以现实生活中实际问题为载体,利用所学的数学知识解决问题.让学生成为主要的决策者,既能引起学生探索兴趣,同时也拉近了数学与现实生活的距离.让学生感受到数学就在我们身边.
3、试卷分析
(1)试卷的结构和内容分布
题型分布
知识点分布
选择题
填空题
解答题
附加题
数与代数
统计知识
空间与图形
分值
40
32
28
10
46
12
42
比例
40%
32%
28%
不计入总分
46%
12%
42%
(2)试卷知识内容、难度
题号
题型
知  识  内  容
分值
难度
1
选择题
点的象限的确定
4
易
2
选择题
平行线性质的应用
4
易
3
选择题
直棱柱的概念
4
易
4
选择题
一次函数的概念
4
易
5
选择题
方差的意义
4
易
6
选择题
不等式的基本性质的应用
4
易
7
选择题
格点三角形形状的判断
4
易
8
选择题
三视图
4
易
9
选择题
一次函数图形与系数的符号
4
易
10
选择题
求正三角形一个顶点的坐标
4
中
11
填空题
平行线的判定
4
易
12
填空题
用不等式表示
4
易
13
填空题
三视图
4
易
14
填空题
统计知识应用
4
中
15
填空题
直角三角形的性质的应用
4
易
16
填空题
关于坐标轴对称的对称点的坐标
4
中
17
填空题
实际问题中一次函数关系式的确定
4
易
18
填空题
两点间距离
4
中
19
解答题
解不等式组
6
中
20
解答题
求一个角的度数
6
中
21
解答题
（1）坐标系中平移的图形画法
（2）对称图形的画法
4
易
22
解答题
统计知识
4
中
23
解答题
实际问题中一次函数与图像的应用
4
稍难
24
解答题
较优方案的选择
4
稍难
25
附加题
（1）动态问题中求一次函数的关系式
（2）探究性（存在性）问题
10
稍难
(3)对学生答题典型失分的分析
①    基础知识不扎实。整张卷试题比较容易，容易题的分数约占80%，可还有35%的学生不及格。基本概念的理解不深刻，例如第3题，没有掌握直棱柱的本质，第13题中，把几何体与实物形状混在一起， 第18题，两点之间的距离与点到直线的距离分不清楚。
②    数学表述（包括符号）不规范，解题书写不规范，逻辑推理不严密。如第19题不等式解集的表示，第20题中角的符号书写等等。
③ 基本运算能力稍显不足。例如第19题，简单的不等式不会解。
④ “做数学”的基本技能较弱。如第21题中的画图有些学生感到困难，数轴的画法错误较多。
⑤“用数学”的意识较差，即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。例如第23、24题，这暴露出，我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下应用意识和能力培养、训练不够。
4、教学建议
①培养兴趣，面向全体，夯实基础
数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，也是各种能力形成的基础。数学教学中应重视基本概念、基本技能、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养．真正落实基础知识，面向全体学生，尤其要关注后20%数学学困生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习数学的基本要求，全面提高数学成绩，充分体现“让不同的学生得到不同的发展” 的教育价值。
②注重规范，重视表述
学生在答题中，有不少解题过程表达不规范、数学符号书写不规范或表述能力的欠缺，推理证明的表述、分析解答过程的逻辑阐述混乱等现象。表述是一种重要的数学交流能力，教学中务必重视课堂例题教学，规范板书，做好示范，让学生模仿，并在练习和作业中及时纠正不规范的做法，达到正确掌握规范的表述。从口头数学语言表达能力起步，培养学生良好的数学表述能力。
③注重数学思想方法，培养数学应用能力
数学思想方法是解决数学问题的核心。数学教学中，加强数学思想方法的提炼与应用，如数形结合思想、方程思想、函数思想等等，同时经常关注社会生活，注重数学问题情景，引导学生从熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，让数学与生活相联系，培养学生的数学建模能力。不断激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考、创造性的解决问题，提高数学应用能力。教学中选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并为培养数学尖子生创造条件。

一、考试时间：2007年6月21日
二、试卷来源: 试卷由盘龙区教科中心统一命题
三、考查内容：八年级数学（北师大版）
四、考查方式：采用笔试、闭卷（题卡分离）的方式
五、命题指导思想：
本试卷以现行全日制北师大版八年级教材为蓝本，试题严格遵循全日制义务教育数学课程标准的要求并结合中考相关考试信息来命题，紧扣教材，科学、严谨、规范。，试题突出了初中数学学科的特点，体现初中课程改革的方向，突出对数学思维过程的考查，注重教学过程对各块知识间内在联系的揭示。
六、评卷工作：
全区参加八年级数学 统考学校19所，涉及学生3906人，采用计算机阅卷，抽调了72名教师于2007年6月24日在进修学校统一时间地点集体阅卷。其中设立大组长一名负责阅卷质量关。各题设立一名阅卷小组长，负责本题的评分标准、阅卷质量和学生答题情况的收集。
阅卷前，由数学教研员与阅卷大组长共同商议试卷答案及评分标准（与中考阅卷标准一致），向各阅卷教师公布。然后各题阅卷小组进行讨论、试批，以便形成统一的评分标准。
正式阅卷过程中，教研员与阅卷大组长负责解答各教师在阅卷过程中的疑问和阅卷质量的监控。
七、试题具有的特点
1、立足教材，重视基础知识、基本技能的考察。从初中生的实际出发，力求全面、准确反映我区初中生在知识和能力上所应达到的课改实验区课程内容、目标和要求。
2、整体看，试卷所考查的内容涉及面广，试卷内容包括：一元一次不等式（组）、分解因式、分式、相似图形、数据的收集与处理、证明（一）等教材中所有内容。
3试卷题型、结构合理、题量适中，共计25题，试卷分选择题，填空题，简答题三种题型。
4、问题设计坚持以学生为本，贴近学生实际生活，重视学生的
全面发展。在注重考查基础知识的同时，又着重考查学生的综合能力，即实践能力、创新能力、应用知识发现解决问题的探究能力。
八、考试结果总体分析：
本次检测学校有19所中学，学生人数为3906人,计算机阅卷，得出阅卷数据统计分析结果如下：
表一：基本考试考试情况统计：
单位
满分
统计人数
平均分
最高分
最低分
及格人数
及格率
优分人数
优分率
差分人数
差分率
标准差
双哨中学
120
73
25.99
87
3
2
2.74
0
0
42
57.53
18.33
双龙中学
120
80
25.25
86
0
3
3.75
0
0
46
57.5
18.83
小坝中学
120
78
44.4
105
6
12
15.38
3
3.85
18
23.08
25.15
小河中学
120
53
22.28
97
3
1
1.89
1
1.89
35
66.04
17.56
建华学校
120
53
43.19
104
6
10
18.87
2
3.77
17
32.08
27.47
新迎中学
120
467
71.28
118
0
264
56.53
112
23.98
35
7.49
28.64
昆二十一中
120
152
48.92
119
0
40
26.32
12
7.89
46
30.26
30.71
昆十一中
120
257
53.2
113
0
78
30.35
23
8.95
57
22.18
29.84
昆十中
120
877
89.95
120
0
704
80.27
474
54.05
24
2.74
25.21
昆明市实验中学
120
541
75.93
118
0
348
64.33
133
24.58
28
5.18
26.14
昆明重工中学
120
146
50.92
108
3
36
24.66
6
4.11
22
15.07
25.19
昆明铁路五中
120
283
56.16
117
0
107
37.81
24
8.48
51
18.02
29.51
汇承中学
120
70
81.93
118
22
50
71.43
23
32.86
1
1.43
22.24
白沙河中学
120
34
43.74
96
9
7
20.59
1
2.94
8
23.53
25.89
茨坝中学
120
113
70.11
113
10
56
49.56
25
22.12
5
4.42
27.6
西林附中
120
55
70.09
114
3
29
52.73
10
18.18
3
5.45
26.66
金辰中学
120
278
72.91
117
6
163
58.63
66
23.74
20
7.19
28.21
锦程中学
120
179
68.65
118
4
95
53.07
43
24.02
20
11.17
31.15
龙泉中学
120
116
35.46
98
0
8
6.9
1
0.86
34
29.31
21.72
合计
120
3906
55.77
120
0
2013
51.54
959
24.55
512
13.11
24.3
从统计上看：全区19所中学平均分55.77分, 最高分120分,最低分0分，及格人数2013人，及格率51.54%，极优人数959人，极优率24.55%，极差人数512人，极差率13.11%。平均分及格的学校有4所：昆十中、汇承中学、昆明市实验中学、金辰中学，其中超过全区平均分的学校有10所: 昆十中、汇承中学、金辰中学、锦程中学、新迎中学、昆明市实验中学、茨坝中学、西林附中、铁五中、昆明十一中。平均分在50分以下的有7所。从分数段统计来看：双哨、双龙、小河中学及格率在10%以下。
表二：八年级试卷质量分析
题号
满分
总人数
及格人数
平均分
最高分
最低分
难度
区分度
标准差
变异系数
八年级数学第10题组
9
3906
1611
3.98
9
0
0.44
0.75
3.77
0.9472
八年级数学第11题组
10
3906
706
2.43
10
0
0.24
0.71
3.59
1.4774
八年级数学第1题组
12
3906
2116
7.22
12
0
0.6
0.8
3.63
0.5028
八年级数学第2题组
12
3906
1902
6.53
12
0
0.54
0.78
3.64
0.5574
八年级数学第3题组
7
3906
2698
4.99
7
0
0.71
0.75
2.58
0.517
八年级数学第4题组
7
3906
2685
4.95
7
0
0.71
0.79
2.93
0.5919
八年级数学第5题组
7
3906
2486
4.43
7
0
0.63
0.73
3.22
0.7269
八年级数学第6题组
7
3906
2471
4.55
7
0
0.65
0.75
3.16
0.6945
八年级数学第7题组
8
3906
2599
5.15
8
0
0.64
0.8
3.36
0.6524
八年级数学第8题组
8
3906
953
2.13
8
0
0.27
0.74
2.61
1.2254
八年级数学第9题组
9
3906
1257
3.28
9
0
0.36
0.73
3.84
1.1707
客观题01小题
3
3906
3343
2.57
3
0
0.86
0.38
1.05
0.4086
客观题02小题
3
3906
2959
2.27
3
0
0.76
0.47
1.29
0.5683
客观题03小题
3
3906
2582
1.98
3
0
0.66
0.53
1.42
0.7172
客观题04小题
3
3906
3308
2.54
3
0
0.85
0.44
1.08
0.4252
客观题05小题
3
3906
3008
2.31
3
0
0.77
0.5
1.26
0.5455
客观题06小题
3
3906
2442
1.88
3
0
0.63
0.36
1.45
0.7713
客观题07小题
3
3906
2773
2.13
3
0
0.71
0.55
1.36
0.6385
客观题08小题
3
3906
3050
2.34
3
0
0.78
0.33
1.24
0.5299
试卷
120
3906
2013
67.66
120
0
0.56
0.63
32.32
0.4777
表三：分数段统计
分数段
分数段人数
分数段占总人数比例
累计人数
累计比例
120-120
1
.03%
1
.03%
110-119
308
7.89%
309
7.91%
100-109
439
11.24%
748
19.15%
90-99
497
12.72%
1,245
31.87%
80-89
462
11.83%
1,707
43.7%
70-79
365
9.34%
2,072
53.05%
60-69
353
9.04%
2,425
62.08%
50-59
268
6.86%
2,693
68.95%
40-49
241
6.17%
2,934
75.12%
30-39
293
7.5%
3,227
82.62%
20-29
267
6.84%
3,494
89.45%
10-19
273
6.99%
3,767
96.44%
0-9
139
3.56%
3,906
100%
九、学生答题情况分析：
表四：客观题答题情况统计
内容
标准答案
选对人数
选对比例%
未选人数
未选比例%
选A人数
选A比例%
选B人数
选B比例%
选C人数
选C比例%
选D人数
选D比例%
01小题
C
3,343
85.59
7
0.18
133
3.41
178
4.56
3,343
85.59
245
6.27
02小题
D
2,959
75.76
15
0.38
292
7.48
307
7.86
333
8.53
2,959
75.76
03小题
D
2,582
66.10
10
0.26
216
5.53
650
16.64
448
11.47
2,582
66.10
04小题
B
3,308
84.69
11
0.28
180
4.61
3,308
84.69
214
5.48
193
4.94
05小题
B
3,008
77.01
9
0.23
151
3.87
3,008
77.01
357
9.14
381
9.75
06小题
C
2,442
62.52
15
0.38
227
5.81
1,015
25.99
2,442
62.52
207
5.30
07小题
A
2,773
70.99
39
1.00
2,773
70.99
365
9.34
499
12.78
230
5.89
08小题
D
3,050
78.08
11
0.28
398
10.19
225
5.76
222
5.68
3,050
78.08
十、学生答题的总体情况:
(1)书写不认真,答题格式不规范，未将相应的题答在答题卡上；
(2)数学语言表达薄弱,、单位忘写、不规范；
(3)阅读理解能力差，读题不仔细，答题不完整，抓不住要点；
(4)数学计算能力差;
(5)对数学概念不能够正确理解；
(6)数学知识的应用能力及迁移能力有待培养;
(7)读死书现象严重，学习数学与生活实践脱节。
十一、以上问题分布在各题中的情况
第1题：本题考查不等式的性质。正确率85.59%;错选D项较多，占6.27%;
第2题:本题考查因式分解的概念。正确率75.76%,错选C项较多，占8.53%；
第3题：本题考查完全平方式的应用。正确率66.10%,错选B项较多，占16.14%;
第4题:本题考查平行线的判定。正确率84.69%,错选C项较多，占5.48%；
第5题：本题考查统计知识的应用。正确率77.01%,错选D项较多，占9.75%；
第6题：本题考查几何命题的真假判定。正确率62.52%,错选B项较多，占25.99%，其次错选是A，占5.81%；
第7题：本题考查相似三角形的性质应用。正确率70.99%,错选C项较多，占12.78%，其次错选是B，占9.34%；
第8题：本题考查两种调查方式的应用。正确率78.08%,错选B项较多，占10.19%，其次错选是B，占5.76%；
第9题考查了不等式的性质,大部分学生可以正确掌握,少部分同学出现错误.
第10题考查分解因式和矩形周长的 计算,分解因式学生基本都能完成,但问题主要出在最后得到a＋b=7后,在填空时忘记乘2才是矩形的 周长.
第11题考查分式的性质,当分子为零时分式的值为零,这题大多数学生都能正确完成.
第12题考查黄金分割的概念,学生完成的也较好,但也存在以下问题:①忘记单位;②只记住黄金分割的近似值0.618,而不用 计算;③不注意点C是靠近A点还是B点.
第13题做得较好。
第14、15题的得分率约80%。
第16题得分率最低,很多学生不能正确理解题意.
第17题解不等式组的平均分为4.9分,大部分学生都会做,能得满分,情况还好,但也存在:①粗心,漏写整数解,漏写不等式组的解集;②不等式的性质3掌握的不好;③不等式解集不会表示.
第18题题目为分式化简求值,有65%左右的满分率,出错的是:①不会因式分解;②分式的约分乱约;③将字母所表示的值代入时,不写括号;④二次根式的运算不会,如( ) ;⑤不会先化简再求值,而是直接代入求值;⑥书写格式存在一定的问题;⑦乘法公式掌握的不好.
第19题存在以下几种问题:①检验后左边=右边,回答是增根;②没有去分母,而是先移项,做分式的加减,最后再来去分母,但往往计算不正确;③去分母(2-X)没有变号;④两边同乘(X-2)(2-X);⑤没有检验;⑥漏乘公分母;⑦以分式的加减法来做,而不是解方程.
第20题为7分的几何证明,运用的主要知识有平行线判定定理和平行线的性质定理,证明方法还可以运用三角形内角和定理.考生主要出现的错误有:①证明的推理过程不清,部分考生写因为所以没有逻辑性②对于AC∥BC的条件,不能辩清是哪些角存在有相等或互补关系③对于平行线的判定和性质不能很好的区分,乱写理由.
第21题为列分式方程解应用题,绝大部分学生都能应用列分式方程解应用题的方法解题,得分率较高,但有部分同学不注意单位的统一,分式方程也不检验而造成失分.
第22题总体上来看,统计的知识点掌握的不好,大概有30%都空题,其中:第①问,计算小组的频率,得分较多;第②问求点数,情况一般;第③问,求优秀率,情况一般;④由中位数求小组人数,失分最多.
第23题的考查内容主要是利用三角形相似的有关知识解决实际问题,而存在的问题是:①近三分之一的学生不会做;②辅助线添加不清,较随便;③对四边形相似的条件记不清,只证明角相等,而不说明对应边成比例,以为对应角相等,四边形就相似;④书写较乱,有一部分学生书写的逻辑性不强;⑤分析能力还有待提高.
第24题大多数同学都做的很好,但也存在①对乙旅行社的方案没有认真理解题意,造成列出错误的式子;②在回答问题时,不认真,存在答题不全或答错.
第25题两极分化较为严重,空题较多,错误原因有:①三角形相似的条件不写;②三角形相似的比例式出错;③后一问不理解题意不知道台阶阶数是什么意思;④运用勾股定理计算,出错率较高;⑤做辅助线没有表示在图上.
十二、对今后数学学科教育教学的思考
1、加强学生学习习惯的培养
（1）书写格式习惯；（2）规范答题习惯；（3）认真审题习惯；
（3）预习习惯；（4）复习习惯；（5）改错习惯；（6）独立思考的习惯；
2、加强数学知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度、数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力的教学
3、在教学中加强学生数学思想、方法等能力的提高；
4、适时做好课堂练习、复习、专题检测及讲评，做到监控有力，补救及时；
5、教师自身加强业务学习，认真钻研教材、课标，提高教学技能
（1）校本教研积极参加，集体备课要落实到实处；
（2）校与校间加强横向联系，采取联片教研，共同研究，资源共享，共同提高；
6、加大对薄弱学校教学过程监控，采取听课、评课、送教下乡、“手拉手”的方式促进教师教学能力的提高，从而达到提高教学质量的目的。

一、考试的基本情况
2006年秋季学期期末考试由县教育科研信息中心统一命题，统一印制试卷，学校负责组织与具体实施。我校各年级按43人一个考室，位子按横五纵八，讲台上放3人的要求进行布置，实行单人单坐，学科交换监考，统一阅卷方式进行。严格的组织与管理考出了学生的真实水平，达到了应有的效果。
八年级调研试卷从整体来看符合数学课程标准的各项要求，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，做到了知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践和综合运用，并渗透了情感态度与价值观的考察。有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施，较好地实现了教学的导向性。
二、考试成绩等级呈现统计表
表一
人数
最低分
最高分
平均分
标准差
难度系数
367
6
116
81
24.9
0.8
表二
人数
A
B
C
D
E
F
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
367
94
25.61
87
23.71
53
14.44
36
9.809
21
5.722
76
20.708
三、试题评价：
㈠、试题成功之处
1、试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识的考查。
整套试卷考查双基意图明显，选择题第1-10题，填空题第11-16题，解答题17---21题等都属基础题，占总分的75％左右。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例以及必要的深度，在试卷中，对实数的运算、方程组、勾股定理、四边形性质、一次函数、位置的确定、图形的旋转与平移、数据的代表等主干知识进行了重点考查。四边形性质探索、二元一次方程组、一次函数在八年级教材中是比较重要的内容，试卷体现了新课标的要求，试卷3、10、18、24题是四边形的内容，8、17、23题是方程组的内容，4、15、25是一次函数内容。
2、试题重视动手实践能力的考查
试卷重视考查学生的动手操作和实践探究能力，试卷第7题，学生通过动手旋转纸牌，观察纸牌的变化情况得到准确的答案。18题让学生通过有限的工具，利用所学的四边形和直角三角形的有关知识来解决门框是否是矩形这一实际问题，从而培养了学生动手实践和探究创新能力。
3、试题重视数学思想方法的考查
初中数学中常见的函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放等数学思想方法，在试卷中得到充分的体现。试卷第4、12、13、21题考查了学生数形结合思想；第17、23题考查了方程、转化化归思想，第17题学生通过将方程组化为方程方法解答更为直接简单；第25题考查了分类讨论的数学思想方法，此题也是有关动态的热门题。
4、试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。
第18题以同学们生活中熟悉的家门为题材，利用有限的工具和所学的三角形、四边形的有关知识，解决实际问题。第20题以当今社会销售经营实际为背景设计，用表格统计15位经销人员的销售情况，让学生走进生活制定合理的销售定额，并说出理由。
第25题以《关于进一步做好新型农村合作医疗试点工作的指导意见》为背景，以《秭归县新型农村合作医疗制度实施办法（试行）》为依据，采用文字和图表呈现试题，体现数学在实际生活中的应用价值。同时让学生在做题过程中，体会和感受国家对农民优惠政策的倾斜，感受合作医疗的优越性，解决了农民有病无钱治的困难。
5、试卷注重人文关怀
考生心态的好坏与能否顺利答题关系十分密切。试卷导语除必要介绍外，还加上“温馨提示”、如“作完了吧，请认真检查哟！”等。试题23题运用3个人的一段对话呈现出题目所要解决的问题，给人一种亲切感，试卷出现“和蔼”的面孔，从而使学生能在轻松、愉快、和谐的考试氛围中解答试题。
㈡、试题的不足之处
1、试卷难度设计不够合理。第22题放到7分的题列，题目较简单，而分数过重。对学生数学能力的考察的要求较低。
2、个别题目叙述方式使学生理解困难。即第24题“（2）当点E运动到什么位置时，有AC⊥EF，此时，DE与BF相等吗？请说明理由”。有85％的学生只说明了DE与BF相等的理由，而忽视了AC⊥EF的理由说明。第25题由于学生对“住院费用200元以下部分由个人承担”的理解不够，在分段列式中出现了错误。全年级只有2人分析过程全对，失分率很高。
㈢、主要失分及失分原因
1、失分情况：失分严重的题有：选择题第8题，解方程组的能力较差；填空题第11题，考虑问题不全面，忽视了“0”的存在，有75％的人出错；第15题出现计算错误；第18题对矩形的判断思路不清，概念模糊；第24、25题均考察学生分析解决问题题能力，第24题证明不完整，第25题只有2人思路正确。
2、失分原因：一是复习时忽视了细微知识的检测；二是计算能力较差，学生习惯依赖于计算器，连简单的计算也出错；三是学生阅读分析问题和语言组织的能力差，缺乏细心和耐心；四是独立思考问题的能力欠缺，依赖老师的思想严重。
四、对以后教学的建议：
1、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。
3、强化过程意识，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。
4、加强数学语言的教学。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。
5、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。
6、教学中要重视对学困生的辅导。考试成绩等级呈现表二告诉我们，F等所占的人数教多有76人，占参考人数的20．7％。由此要求我们各任科教师在辅差方面要做大量的工作，重视基础知识的教学和检查，在教新内容时要注重旧知识的补习，使分层教学真正体现在教学过程环节中，力争将F等人数降低到15％左右。