九乡新闻网超声刀美容有多少钱:数学学科教学工作总结
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/26 04:59:08
',1)">
',2)">
2002年8月底，我们初一年级数学备课组在成立之际就面临着武昌区课程改革这股洪流。看到新教材，发现变化很大：全书以问题为中心，内容灵活多样，没有以往的正负数、绝对值等传统内容，每天研究的是如何科学地设计餐厅、怎样合理地用药、如何比较商场的各种促销策略等等，具有很大的开放性。课改成败，系于教师。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们教师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下，初一数学备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间我们取得了一些成绩，也吸取了很多的教训。每个人都学习了，也成长了。下面具体谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。 一．重视教学交流 一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。 抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课 水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系…… 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。 在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。我们还与其他学校保持着教研交流。我们和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联系，方便大家有问题一起研究。特别是在期终复习时，我们交流得更加频繁。外还利用同学、朋友的关系经常与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学老师进行讨论交流，交换备课资料。经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。 二．团结互助、高效合作 我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题，由谌非从中挑选、整理出最后的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。准备了一些圆柱体形状的喝水杯子，里面装着部分水，水面就可以看作截面，来帮助学生理解。那天我临时改讲家庭作业。上课了，韩慧见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，赶忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢？我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一笑，拍拍肩说“好，就这么统一啦。”我们还打破班级界限，面向全年级学生，不分彼此。比如，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的学生到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严重困难的女生补差，我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力，奋发进取。 在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。 现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。
时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。一学年的教学工作结束后，留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任初二(2)班数学教学工作的这一学年里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。
初二(2)班共有学生52人，男生24人，女生28人，其中有一个学生生病休学。在全班学生中，除有2人为汉族外，其余学生均为彝族。在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。从平时模拟测试考的成绩来看，80分以上的几乎没有，及格的也不超过10人，但20分以下的却有23人，个位数有9人，贫富差距非常大，差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到80分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。
面对学生素质的参差不齐，作为新教师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加新课程培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，我应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3．钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4．了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
5．考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
6．课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
7．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
8．热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。
四、取得的成绩
在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，从本学年的考成绩来看，我所教的初二（2）班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级四个班中名列前茅。
五、存在的不足
"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高；对学生兴趣的培养不足；课堂语言不够生动；考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。
六、改进措施：
1．多与学生沟通，由于我经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3．注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4．运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是最好的老师”！
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
2009年第一学期又快要过去了,在学校的领导下,认真学习新的教材教育教学理念，从各方面严格要求自己，积极参加校内校外的教研科组活动,结合丰华的实际和学生的生源情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作做得更好.
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据新教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的考虑,了解，然后认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具模型，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心学习其他老师教学成功的经验。在教学上，互相学习互相借监，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常与其他老师共同探讨然后改进教法。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,有阶梯性。为了做到这点，我常常在课外书籍搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，我充分利用第四堂课之后的时间,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式比较活，这决定了教师的教学模式不要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的两个班，初二(1)和初二(2)班的为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在所教班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了前途教育，在学生中的学习风气得到了改善。而初二(1)班大部分同学对该课的不感兴趣，变为感兴趣，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学勤学苦练。
八、本学期，期末参加校统考,初二(1)班合格人数23人,优秀人数有12人，合格率为51%优秀率为26.6%,初二(2)班合格人数23人,优秀人数8人,合格率52.27%率,优秀率为18.18%,存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，两极分化较大。学生无心向学的现象在还很严重,抄袭作业的风气有所增长,这些都有待以后改进。二（1）班的优秀人数在级中排前。但低分人数较为严重,所以平均分与低分率拖了后腿,,这表明两极分化比较严重。
丰华中学张文
2010年1月
数学工作总结
张文
2009年第一学期又快要过去了,在学校的领导下,认真学习新的教材教育教学理念，从各方面严格要求自己，积极参加校内校外的教研科组活动,结合丰华的实际和学生的生源情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作做得更好.
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据新教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的考虑,了解，然后认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具模型，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心学习其他老师教学成功的经验。在教学上，互相学习互相借监，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常与其他老师共同探讨然后改进教法。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,有阶梯性。为了做到这点，我常常在课外书籍搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，我充分利用第四堂课之后的时间,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式比较活，这决定了教师的教学模式不要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的两个班，初二(1)和初二(2)班的为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在所教班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了前途教育，在学生中的学习风气得到了改善。而初二(1)班大部分同学对该课的不感兴趣，变为感兴趣，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学勤学苦练。
八、本学期，期末参加校统考,初二(1)班合格人数23人,优秀人数有12人，合格率为51%优秀率为26.6%,初二(2)班合格人数23人,优秀人数8人,合格率52.27%率,优秀率为18.18%,存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，两极分化较大。学生无心向学的现象在还很严重,抄袭作业的风气有所增长,这些都有待以后改进。二（1）班的优秀人数在级中排前。但低分人数较为严重,所以平均分与低分率拖了后腿,,这表明两极分化比较严重。
丰华中学张文
2010年1月
数学工作总结
张文
2009年第一学期又快要过去了,在学校的领导下,认真学习新的教材教育教学理念，从各方面严格要求自己，积极参加校内校外的教研科组活动,结合丰华的实际和学生的生源情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作做得更好.
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据新教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的考虑,了解，然后认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具模型，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心学习其他老师教学成功的经验。在教学上，互相学习互相借监，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常与其他老师共同探讨然后改进教法。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,有阶梯性。为了做到这点，我常常在课外书籍搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，我充分利用第四堂课之后的时间,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式比较活，这决定了教师的教学模式不要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的两个班，初二(1)和初二(2)班的为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在所教班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了前途教育，在学生中的学习风气得到了改善。而初二(1)班大部分同学对该课的不感兴趣，变为感兴趣，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学勤学苦练。
八、本学期，期末参加校统考,初二(1)班合格人数23人,优秀人数有12人，合格率为51%优秀率为26.6%,初二(2)班合格人数23人,优秀人数8人,合格率52.27%率,优秀率为18.18%,存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，两极分化较大。学生无心向学的现象在还很严重,抄袭作业的风气有所增长,这些都有待以后改进。二（1）班的优秀人数在级中排前。但低分人数较为严重,所以平均分与低分率拖了后腿,,这表明两极分化比较严重。
时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任初二（3）班数学教学工作的这一学期里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。 初二(3)班共有学生66人，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力，差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。面对学生素质的参差不齐，作为教师的我，费尽心思，想方设法从各方面努力提高教学水平和教学质量。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到问题时立即提出，与其它同课头老师讨论，综合考虑各种方案。多发表自己的见解与大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2、多听课，学习和吸取其他教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。听课的同时，认真做好记录，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。
3、钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，寻求让学生更容易接受的教法。
4、集体备课，集体备课是集集体智慧的结晶，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。本学期我们利用每周两次集体备课，做到课前讨论交流，同时做到课后反思小结。
5、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学
习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
6、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
7、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
8、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、取得的成绩
在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，从本学期的考成绩来看，我所任教的初二（3）班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。
四、存在的不足
"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高；对学生兴趣的培养不足；课堂语言不够生动；考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。
五、改进措施：
1、多与学生沟通，了解学生掌握知识的情况，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不加思考，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学
生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这
些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是最好的老师”！
5、关爱学生 ，关注差生。平等的对待每一个学生，经常与他们谈心交流，让他们都感受到老师的关心，建立良好的师生关系促进了学生的学习 多与学生沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行课堂教学，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好的学习。
6、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，
使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学数学的兴趣。
7、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育工作，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
这学期我担任初二级数学教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，四班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《平行四边形》的时候，由于这课的内容比较多，不同图形间的一些性质，特征有比较相似。教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。因为只有数学水平提高，他们才能提高同学们的解题能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想办法提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
本学期，本人担任八年级两个班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范、，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件（本学期本人共制作多媒体课件30个），备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
本次期末考试，我所带班成绩相对其它平行班而言，有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；
2、对知识点的检查落实不到位；
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 中国教育文摘 www.eduzhai.net
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
本学期我任八年级（4、5）班数学教学工作。本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，踏实工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满的完成了本学期的教育教学任务。
为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：
一、 教学常规工作：
1、课前准备：备好课。
（1）、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（4）、坚持每节课教给学生一个小道理，鼓励学生努力学习各科知识。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。但由于学生基础差，学习中效果不是很好。
3、课后辅导工作:
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的个别同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，上课睡觉……下课就往外跑不打铃不回教室上课，经常被政教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到这些同学，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他们交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在很多同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。
4、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
在今后的教育教学工作中，不论我所面对的学生程度如何，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
本人本学期担任八年级（5 ）（9）两班数学课教学和八（5）班班主任工作。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念 . 坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果 .
三、教学研究 .
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用
1 、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2 、注重课堂教学效果。针对八年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3 、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。
4 、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .
4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5 、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入。
一、加强师德修养，提高道德素质
过去的一年中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用江泽民总书记三个代表的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，得到了师生的好评。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
过去的一年，我担任初中数学的教学。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。
过去的一年，虽然我在教育教学工作方面取得一些成绩，但也还是存在很多不足之处，比如在班主任工作方面，我没有能够很好的完成学校交给的任务，学生宿舍、清洁区、教室的卫生工作没有做好；班级也还存在学生辍学现象等等，在以后的工作中，我将不断的总结经验，扬长避短，争取把工作做得更好。
本人本学期担任八年级（1 ）（2）两班数学课教学工作。
一年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，先后被评为县极优秀教师和优秀班主任德育先进工作者，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。
一、考试的基本情况
2006年秋季学期期末考试由县教育科研信息中心统一命题，统一印制试卷，学校负责组织与具体实施。我校各年级按43人一个考室，位子按横五纵八，讲台上放3人的要求进行布置，实行单人单坐，学科交换监考，统一阅卷方式进行。严格的组织与管理考出了学生的真实水平，达到了应有的效果。
八年级调研试卷从整体来看符合数学课程标准的各项要求，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，做到了知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践和综合运用，并渗透了情感态度与价值观的考察。有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施，较好地实现了教学的导向性。
二、考试成绩等级呈现统计表
表一
人数
最低分
最高分
平均分
标准差
难度系数
367
6
116
81
24.9
0.8
表二
人数
A
B
C
D
E
F
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
367
94
25.61
87
23.71
53
14.44
36
9.809
21
5.722
76
20.708
三、试题评价：
㈠、试题成功之处
1、试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识的考查。
整套试卷考查双基意图明显，选择题第1-10题，填空题第11-16题，解答题17---21题等都属基础题，占总分的75％左右。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例以及必要的深度，在试卷中，对实数的运算、方程组、勾股定理、四边形性质、一次函数、位置的确定、图形的旋转与平移、数据的代表等主干知识进行了重点考查。四边形性质探索、二元一次方程组、一次函数在八年级教材中是比较重要的内容，试卷体现了新课标的要求，试卷3、10、18、24题是四边形的内容，8、17、23题是方程组的内容，4、15、25是一次函数内容。
2、试题重视动手实践能力的考查
试卷重视考查学生的动手操作和实践探究能力，试卷第7题，学生通过动手旋转纸牌，观察纸牌的变化情况得到准确的答案。18题让学生通过有限的工具，利用所学的四边形和直角三角形的有关知识来解决门框是否是矩形这一实际问题，从而培养了学生动手实践和探究创新能力。
3、试题重视数学思想方法的考查
初中数学中常见的函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放等数学思想方法，在试卷中得到充分的体现。试卷第4、12、13、21题考查了学生数形结合思想；第17、23题考查了方程、转化化归思想，第17题学生通过将方程组化为方程方法解答更为直接简单；第25题考查了分类讨论的数学思想方法，此题也是有关动态的热门题。
4、试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。
第18题以同学们生活中熟悉的家门为题材，利用有限的工具和所学的三角形、四边形的有关知识，解决实际问题。第20题以当今社会销售经营实际为背景设计，用表格统计15位经销人员的销售情况，让学生走进生活制定合理的销售定额，并说出理由。
第25题以《关于进一步做好新型农村合作医疗试点工作的指导意见》为背景，以《秭归县新型农村合作医疗制度实施办法（试行）》为依据，采用文字和图表呈现试题，体现数学在实际生活中的应用价值。同时让学生在做题过程中，体会和感受国家对农民优惠政策的倾斜，感受合作医疗的优越性，解决了农民有病无钱治的困难。
5、试卷注重人文关怀
考生心态的好坏与能否顺利答题关系十分密切。试卷导语除必要介绍外，还加上“温馨提示”、如“作完了吧，请认真检查哟！”等。试题23题运用3个人的一段对话呈现出题目所要解决的问题，给人一种亲切感，试卷出现“和蔼”的面孔，从而使学生能在轻松、愉快、和谐的考试氛围中解答试题。
㈡、试题的不足之处
1、试卷难度设计不够合理。第22题放到7分的题列，题目较简单，而分数过重。对学生数学能力的考察的要求较低。
2、个别题目叙述方式使学生理解困难。即第24题“（2）当点E运动到什么位置时，有AC⊥EF，此时，DE与BF相等吗？请说明理由”。有85％的学生只说明了DE与BF相等的理由，而忽视了AC⊥EF的理由说明。第25题由于学生对“住院费用200元以下部分由个人承担”的理解不够，在分段列式中出现了错误。全年级只有2人分析过程全对，失分率很高。
㈢、主要失分及失分原因
1、失分情况：失分严重的题有：选择题第8题，解方程组的能力较差；填空题第11题，考虑问题不全面，忽视了“0”的存在，有75％的人出错；第15题出现计算错误；第18题对矩形的判断思路不清，概念模糊；第24、25题均考察学生分析解决问题题能力，第24题证明不完整，第25题只有2人思路正确。
2、失分原因：一是复习时忽视了细微知识的检测；二是计算能力较差，学生习惯依赖于计算器，连简单的计算也出错；三是学生阅读分析问题和语言组织的能力差，缺乏细心和耐心；四是独立思考问题的能力欠缺，依赖老师的思想严重。
四、对以后教学的建议：
1、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。
3、强化过程意识，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。
4、加强数学语言的教学。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。
5、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。
6、教学中要重视对学困生的辅导。考试成绩等级呈现表二告诉我们，F等所占的人数教多有76人，占参考人数的20．7％。由此要求我们各任科教师在辅差方面要做大量的工作，重视基础知识的教学和检查，在教新内容时要注重旧知识的补习，使分层教学真正体现在教学过程环节中，力争将F等人数降低到15％左右。
一、对试卷的总体评价
本次初二数学期中试卷为区联合体调研试卷。命题能依据课程标准和苏科版教材要求，全面考查半学期教学的主要内容，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时一致。全卷试题难度上与课本例题、习题大致相当。从考试结果看，能够客观反映学生的数学学习水平，对今后的教学起到良好的导向作用。
二、考试数据分析
区参考人数为3548人，均分71.35分，优秀率44.78%，及格率73.9%，差分率10.54%。
各题得分率如下：
题 号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
得分率
94
96
79
94
78
93
64
85
77
55
题 号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
得分率
82
86
93
93
76
82
93
60
77
86
题 号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
得分率
86
64
60
53
83
64
62
33
26
三、学生答题主要错误分析
第3题考查等腰三角形的性质和分类思想，对讨论腰长有两种情况，不少学生仍然不理解，错误率高。
第5题主要考查平行四边形“对边相等”的性质和周长的公式，部分学生对周长的公式还不清楚，导致总体得分率不高。
第7题考查空间想象能力和动手“做数学”的能力，学生在动手操作的过程中识图出现差错，导致失分。
第9题考查勾股定理和直角三角形形性质的运用，学生对斜边和斜边上的中线之间的关系不清楚。
第10题考查识图能力和图形旋转性质的运用，对学生的思维能力要求高，学生不易做出，还有不少学生选择B，没能发现其中2个正方形有一处重叠，3个正方形有两处重叠的规律，导致总体得分率底。
第15题考查等腰三角形的判定，学生对“再添加一个条件”理解不清楚，导致有一部分学生添加“AB=AC”这样的条件。
第18题考查勾股定理、等腰三角形和算术平方根的应用，很多学生对算术平方根的化简存在问题，导致失分。
第19题考查主要考查开平方运算，不少学生丢掉负的平方根，说明对平方根的概念理解不透；还有部分学生结果等于 ，没有进行化简。
第22题考查有关等腰三角形的计算，难度不大，但部分学生逻辑性差，书写不规范，部分学生空题,学习态度有问题。
第23题考查平行四边形性质和三角形全等的判定，课本上有类似的问题，但部分学生逻辑性差，思维混乱，书写不规范，对平行四边形性质和三角形全等的判定掌握不好，导致失分。
第24题主要考查了平行线的性质和条件，以及等腰三角形的性质，学生还是存在逻辑性差，思维混乱，书写不规范的问题。
第26题主要考查学生的画图能力和角平分线、线段垂直平分线的条件，学生对角平分线、线段垂直平分线的条件不能理解，导致得分率低。
第27题主要考查图形旋转性质，以及等边三角形性质和条件，由于图形复杂，学生不能抓住图形中的“关键”，导致得分率低。
第28题是个开放性试题，主要考查等腰梯形、三角形全等的条件以及全等三角形的性质，对学生判别能力和说理的条理性要求高，还要书写规范，大多数学生乱写，所以得分率低。
第29题主要考查了平行四边形性质和条件，以及三角形全等的条件、图形的翻折知识的综合运用，要求高，而且分值大。学生不能抓住图形翻折过程中的不变量，所以感到困难大，很多学生选择放弃。
四、教学反思
1.认真组织教师学习课标，研究教材，准确把握“标高”。进一步完善集体备课的制度，努力提高集体备课的质量。
2.研究和改进课堂教学的方法，调动学生学习的积极性，规范例题教学，及时调控教学活动，提高教学的有效性。
3.进一步加强学生日常学习行为的管理，规范学生学习习惯，强化学生每次作业的有效性。
4.进一步关注学困生学习，强化学困生目标意识。
5.进一步夯实基础，提高学生学习数学的信心；引导学生整合知识，提高学生的综合应用能力。
1、 考试的基本情况
碧莲学区今年期末考试数学平均分66.04分，及格率（≥60分）65.25%，优秀率（≥80分）35.5%，全学区实考人数1315人，各分段人数见下表。
各分数段分布情况如下：
分数段
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
40-49
30-39
20-29
20以下
人数（人）
35
212
220
199
192
123
115
90
77
52
平均分前五名学校
学 校
溪下学校
碧莲镇中
巽宅镇中
水云中学
应坑学校
分 数（分）
78.83
73.73
71.19
68.39
66.60
及格率前五名学校
学 校
溪下学校
碧莲镇中
巽宅镇中
水云中学
应坑学校
百分率（%）
95.45
80.46
76.50
71.71
62.86
优秀率前五名学校
学 校
溪下学校
碧莲镇中
巽宅镇中
水云中学
大若岩镇中
百分率（%）
45.45
44.42
43.00
38.82
38.54
2、 试题特点
（1）注重双基
填空题、选择题、解答题三种题型中的大部分题目是立足于考查本学期数学的核心基础知识、基本概念、基本技能以及数学方法.在考查双基时,注意结合现实背景,体现对数学本质理解的考查。
（2）把握难度，有适当的区分度
根据让绝大部分学生能考好的宗旨，从试题的难度、分值两方面，期末考试卷做了很好的控制，注重通法通解，淡化技巧，但从学生的考查结果来看，试题具有一定的层次性，设置探索性的附加题，既能起到检测学生真正水平的作用，也对八年级数学教与学起到良好的导向作用。
（3）以实际问题为载体,考查学生的实际应用能力
引导学生更多地着眼于对实际问题的探索，理解数学概念的实际意义，在学习数学的同时更好地认识现实世界,是《数学课程标准》所倡导的重要观点之一.如22、23、24题,此类问题以现实生活中实际问题为载体,利用所学的数学知识解决问题.让学生成为主要的决策者,既能引起学生探索兴趣,同时也拉近了数学与现实生活的距离.让学生感受到数学就在我们身边.
3、试卷分析
(1)试卷的结构和内容分布
题型分布
知识点分布
选择题
填空题
解答题
附加题
数与代数
统计知识
空间与图形
分值
40
32
28
10
46
12
42
比例
40%
32%
28%
不计入总分
46%
12%
42%
(2)试卷知识内容、难度
题号
题型
知 识 内 容
分值
难度
1
选择题
点的象限的确定
4
易
2
选择题
平行线性质的应用
4
易
3
选择题
直棱柱的概念
4
易
4
选择题
一次函数的概念
4
易
5
选择题
方差的意义
4
易
6
选择题
不等式的基本性质的应用
4
易
7
选择题
格点三角形形状的判断
4
易
8
选择题
三视图
4
易
9
选择题
一次函数图形与系数的符号
4
易
10
选择题
求正三角形一个顶点的坐标
4
中
11
填空题
平行线的判定
4
易
12
填空题
用不等式表示
4
易
13
填空题
三视图
4
易
14
填空题
统计知识应用
4
中
15
填空题
直角三角形的性质的应用
4
易
16
填空题
关于坐标轴对称的对称点的坐标
4
中
17
填空题
实际问题中一次函数关系式的确定
4
易
18
填空题
两点间距离
4
中
19
解答题
解不等式组
6
中
20
解答题
求一个角的度数
6
中
21
解答题
（1）坐标系中平移的图形画法
（2）对称图形的画法
4
易
22
解答题
统计知识
4
中
23
解答题
实际问题中一次函数与图像的应用
4
稍难
24
解答题
较优方案的选择
4
稍难
25
附加题
（1）动态问题中求一次函数的关系式
（2）探究性（存在性）问题
10
稍难
(3)对学生答题典型失分的分析
① 基础知识不扎实。整张卷试题比较容易，容易题的分数约占80%，可还有35%的学生不及格。基本概念的理解不深刻，例如第3题，没有掌握直棱柱的本质，第13题中，把几何体与实物形状混在一起， 第18题，两点之间的距离与点到直线的距离分不清楚。
② 数学表述（包括符号）不规范，解题书写不规范，逻辑推理不严密。如第19题不等式解集的表示，第20题中角的符号书写等等。
③ 基本运算能力稍显不足。例如第19题，简单的不等式不会解。
④ “做数学”的基本技能较弱。如第21题中的画图有些学生感到困难，数轴的画法错误较多。
⑤“用数学”的意识较差，即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。例如第23、24题，这暴露出，我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下应用意识和能力培养、训练不够。
4、教学建议
①培养兴趣，面向全体，夯实基础
数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，也是各种能力形成的基础。数学教学中应重视基本概念、基本技能、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养．真正落实基础知识，面向全体学生，尤其要关注后20%数学学困生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习数学的基本要求，全面提高数学成绩，充分体现“让不同的学生得到不同的发展” 的教育价值。
②注重规范，重视表述
学生在答题中，有不少解题过程表达不规范、数学符号书写不规范或表述能力的欠缺，推理证明的表述、分析解答过程的逻辑阐述混乱等现象。表述是一种重要的数学交流能力，教学中务必重视课堂例题教学，规范板书，做好示范，让学生模仿，并在练习和作业中及时纠正不规范的做法，达到正确掌握规范的表述。从口头数学语言表达能力起步，培养学生良好的数学表述能力。
③注重数学思想方法，培养数学应用能力
数学思想方法是解决数学问题的核心。数学教学中，加强数学思想方法的提炼与应用，如数形结合思想、方程思想、函数思想等等，同时经常关注社会生活，注重数学问题情景，引导学生从熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，让数学与生活相联系，培养学生的数学建模能力。不断激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考、创造性的解决问题，提高数学应用能力。教学中选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并为培养数学尖子生创造条件。
数学是一门基础课程，数学的学习应掌握必要的数学知识技能，以及基本的数学思想方法，其中数学知识不仅仅是指数学书本知识，而且还应包括数学在实际生活中的应用和教学活动经验。
这次月考充分反映了学生数学学习情况，和学生在数学学习中存在的困难，及时地帮助了学生认识自己在数学学习方法上的优点和不足。
对教师而言，通过月考及时反馈学生数学学习的信息，了解学生数学学习的进展和遇到的问题，及时了解教师自身在知识结构、教学设计、教学组织等方面的表现，根据实际情况调整和改进教学计划和教学方法，使教学更适合学生的学习需要，更有利学生的数学学习。
这次月考我所教的两个班的成绩有明显提高，其中吴晓婷得98分，李鼎文得95分，分别获得年组的第一名和第三名的好成绩。
现分析如下：本次八年级数学试题比上次试题略难，时间100分钟，其中，整式乘除占10分，勾股定理占10分，平行四边形占80分。
试卷中反映出来的主要问题
1.多解填空题，学生考虑不周全，导致丢解，这类题失分较多。
2.审题不仔细导致的失分较多。
3.大部分学生不会根据题意画出图形；不会把图形分解、转化、变形；不会根据需要添加辅助线段；几何说理题语言表达的能力比较差，心里明白，不会书写。因此，学生得分困难。
三班有20人不及格，其中妙宏涛得6分，徐震雨得22，朱意峰得18分，李于得20分，他们上课不注意听讲，根本谈不上会不会学习，他们数学底子薄，计算能力较，思维不够灵活，学习热情不够高，造成成绩欠佳，虽然是这样，但是对他们的学习，还不能放弃，利用课余时间教他们学习方法，指导他们学习，对于张意，武明敏等学习目的不明确，上课开小差，学习不主动，但头脑灵活，他们有希望，因此多鼓励他们，来提高数学科的成绩。许婷对学习数学有兴趣，只是成绩较差、反应较慢、记忆欠佳，有时一道题讲3、5遍都记不住，但我对她充满信心，因为他对数学这门课有兴趣。三班的吴晓婷同学有的98分，获得年级第一名，为普通班争了光。徐志超，吴方峰，朱剑宇等学生从成绩上看还算可以，但跟好班比起来相差很远，要对这几名学生进行强化训练，使他们的目标更高一些。
五班有22人不及格，杨小华（得9分），陈斌（得8分）等不知道学习，基础很差，特别是分析和计算能力非常差，听课如听天书一样；吴剑等上课感觉很痛苦，由于基础差，所以对数学课没兴趣，再加上玩心很大，造成成绩不理想；于委婷（得20分），葛丹燕（得15分）同学只是学习差，对学习发愁，这次考试成绩分别为20分和37分；张成（得17）不知道学习，上课就玩，不知道听课，上课从来不干与数学有关系的事情。李鼎文得了95分，年级第三。五班的男同学绝大部分对数学都有浓厚的兴趣，他们基本知道怎么样学习，但还需要多加培养，让他们取得更好的成绩。
总之，为提高平均分，为提高升学率，就要加强训练双基，今后在教学中采取以下办法：1、对于优等生特殊照顾，特殊辅导开阔他们的视野。2、对差生，特别对根本不想学习的学生，不能放弃，鼓励他们尽最大的努力，做他们能做的事情，为了提高数学的平均成绩，对他们要求不能过高。3、留作业，要分层留，找一些他们能做的题目。留给他们。调动一切积极因素。4、严格课堂纪律，来保证教学任务的完成。
2010年八年级数学水平测试到现在已经全部结束了，为了及时掌握全县的整体水平测试情况，比较教学的差异，指导今后的教育教学及今后的命题尺度，受教育局的安排，分别从上营中学及腾五中各抽取100份试卷，共200份样卷进行质量分析，仅供参考。
一、试卷评述
本次水平测试考试时间为120分钟，满分100分，试题分三个大题，第一个大题是选择题，有8个小题，每小题3分，共24分，第二个大题为填空题，有9个小题，每小题3分，共27分，第三个大题是解答题，有8个题，共49分。整份试题能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为蓝本来进行。知识覆盖面广，注重对“三基”，即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求；突显教材重点，注重数学核心内容的考查；综合性强，加大了重要数学思想方法的考查。
二、数据分析
下面就所抽取的200名考生的数学考试成绩进行统计分析
表一 总体情况
卷面满分
最高分
最低分
总分
平均分
及格人数
及格率
优分人数
优分率
总难度值
100
96
3
10376
51.88
84
42%
26
13%
0.516
表二 各分数段情况
分数段
0-9
10-19
20-29
30-39
40-49
50-59
60-69
70-79
80-89
90-99
100
人数
3
17
19
28
24
25
30
28
18
8
0
表三 各题满分及平均分
题号
（一）填空题
1
2
3
4
5
6
7
8
满分
3
3
3
3
3
3
3
3
平均分
1.96
1.3
2.3
0.87
0.1
1.4
1.9
0.84
题号
（二）选择题
9
10
11
12
13
14
15
16
17
满分
3
3
3
3
3
3
3
3
3
平均分
1.7
1.4
2.6
0.68
1.3
0.96
1.7
1.7
2.5
题号
（三）解答题
18
19
20
21
22
23
24
25
满分
5
5
8
5
4
8
6
8
平均分
2.5
3
5.2
1.9
1.2
4.6
5
2.5
1、表1中，从样本平均分51.88分，及格率42%，优分率13%来看，我县八年级数学的整体教学水平与往年相比不容乐观。一方面是今年的试题的运用性、综合性强，难度偏大，具有一定的选拔功能，八年级学生的认知水平还不够。另一方面，部分师生对减负提质的精神落实不到位，课堂效益不高，自主学习不够，还依赖于以往的加班加点。今后教学中应培养学生的自主性、能动性学习。
2、表2中，可以看出样本中的200位同学的数学成绩中，及格人数84人，优分26人，不及格人数116人，其中40分以下67人，30分以下39人，且无满分人数。这说明在今后工作中还须进一步加强扶差促优，使我县数学教学水平得到稳步提高。
3、表3中，第一大题填空题（24分）平均分10.67人，难度值0.44；第二大题选择题（27分），平均分14.54分，难度值0.54；第三大题解答题（49分），平均分25.9分，难度值0.53。各大题的得分率均属偏低，尤其是第4题、第5题、第8题、第22题、第25题，难度值均在0.4以下，反映出试题的综合性强，学生的数学思想方法欠佳，解决问题的能力训练不够。
4、表4（附下页）中，可以看出各知识点、考点、分值的分布情况，上册内容约占44分，下册内容约占56分，重点分布在实数、四边形、一次函数、方程组、分式、相似形。
2010年八年级数学考点分布表
表四
题
型
题
号
分
值
知识内容
八上
八下
难易程度
第一章
勾股定
理
第二章
实数
第三章
平移与
旋转
第四章
四边形
第五章
位置确
定
第六章
一次函
数
第七章
二元一
次方程
第八章
数据代
表
第一章
不等式
（组）
第二章
分解因
式
第三章
分式
第四章
相似形
第五章
数据的
收集处理
第六章
证明
易
中
难
填
空
题
1
3
分式值为0
√
3
2
3
算术平方根
√
3
3
3
分解因式
√
3
4
3
恒等变形
√
3
5
3
一次函数
√
3
6
3
构造方程组
√
3
7
3
梯形
√
3
8
3
勾股定理
√
3
选
择
题
9
3
比较大小
√
3
10
3
无理数
√
3
11
3
函数图像
√
3
12
3
平形四边形
√
3
13
3
相似三角形
√
3
14
3
列方程组
√
3
15
3
命题
√
3
16
3
相似比
√
3
17
3
列不等式
√
3
解
答
题
18
5
分式化简求值
√
3
2
19
5
全等三角形
√
2
3
20
8
解不等式组
√
5
3
21
5
画位似图形
√
2
3
22
4
探索规律
√
4
23
8
分式方程
√
5
3
24
6
频率频数
√
6
25
8
函数与相似
√
√
√
2
6
合计
上册占44分
下册占56分
56
25
19
三、答卷失分分析
1、教师没有时间指导复习八年级上册课本，对于上册44%的比例来说无疑是致命的一环，只要稍加复习一下，本次测试分数决不是现在的这个分数。
2、审题不清，概念混淆。如第2题“ 的算术平方根是____”，有的学生根本分不清是求平方根还是算术根，有的同学直接求81的算术平方根。第12题得分不高，主要是分不清问 “不一定正确”还是“一定正确”。第15题主要是对平行四边形、矩形的概念分不清。
3、对平时所讲的技能技巧不掌握，比如第4题“已知 ，则 __”是利用完全平方公式的恒等变形。第9题“如果a+b<0，且b>0 ，那么 a、b、-a、-b的大小关系为（ ）”，可用特殊值法求解。
4、对于知识的迁移不能正确把握。如第8题是由课本习题变式而来，第22题是仿写题，大部分同学能仿写规律，但等式两边同时需扩大7倍时，同学们还是思维定势扩大2倍。
5、对于函数的解析式、图像、函数与方程、函数与不等式、函数与相似形，数形结合强，综合性大，渗入坐标思想的综合应用题，对学生具有必然的挑战性、选拔性。
四、教学中存在的问题及改进措施
1、学生的探究意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练题目。
2、学生对于能力题的处理还不够到位，尤其是计算能力，主要是对法则、公式的特征和简便方法的应用没有搞懂，以致于造成了这样或那样的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则、公式的理解，也要加强学生检查的能力。
3、进一步重视思维能力和创新意识的培养 ，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力，所以针对这个问题，我们在每一节课都尽可能的给学生布置了几道拓展题。
4、重视应用题教学， 数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。
五、提出了对今后数学教学的几点建议：
1、向课堂教学要质量。依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课前的教学设计。设计预案要有延展性、思辨性。尽力做到“复杂的问题简单化”、“知识情感化”，坚决克服“简单的问题复杂化”。
2、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。
3、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。
4、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。
5、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。
6、命题教师出题应多注重双基的考查，兼顾学生的数学能力。把握好试题的效度，区分度、难易程度、梯度。
六、考试后的一点思考
通过这次考试，重视基础知识和基本技能的优良传统要发扬，在以后的教学中，我们应落实“双基”和培养“三个能力”，使学生普遍具有较扎实的基本功。素质教育是重基础的教育，越是科技突飞猛进，越是要重视基础，基础中所体现的思想具有根本的重要性，从中学会的方法和思想使人的能力具有迁移性。人的创新精神、实践能力离不开过硬的基础知识。在教学中应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，使每个同学都学到有价值的数学，每个都获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，让学生“有所收获”。
一、 试卷说明：
本次测试由区教研室统一命题。试卷能全面考查本学期所学的知识，注重基础，突出重点，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时一致．试题呈现符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例、习题相当的水平上．试题选材新颖，联系实际，在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查．对数与代数部分的考查，适当控制了运算量。适应几何教学非形式化的要求，空间与图形部分着重考查图形的识别和应用，强化考查学生对图形的分析和变化，注重合理的思考和推理的考查。概率与统计部分的考查，强调对概率实际意义的理解．试题情境新、理念强，板块清晰。强化数学学科的特点，突出了对“双基”的考查，在考查能力上，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维。试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法，对学生提出了较高的要求。测试卷比较贴近我区的教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，暴露教和学中出现的一些典型问题，将对今后的教学起到良好的导向作用．
二、 学生成绩数据分析：
1． 全班各题得分率如下：
题号
1---8
9---16
17
18
19
20
21
22
23
总分
492
159
14
0
1
29
76
92
16
人平分
14．5
4．7
0．4
0
0．03
0．85
2．24
2．71
0．47
全班各题的得分都比较低，说明班级的整体学习存在较多的问题。
2．各部分的得分情况：
总体得分率与要求差距甚大，各个部分的知识都存在较大的漏洞。
3．班级平均分：
班级平均分低，学生的学习状况不佳。
三、反映的主要问题：
从测试反馈的情况看，学生中存在的主要问题是：
1．学生双基不扎实的问题．如概念混淆不清，化简、计算、解方程错误，几何作图、证明书写不规范等．
2．学生能力比较差的问题．学生理解题意的能力较差，知识方法稍综合的试题得分率普遍较低；学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确；学生应用意识仍然较差，不能灵活运用所学知识解决简单的实际问题；学生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高，数学素养有待于进一步加强．
3．学生非智力因素的问题．好学生粗心，差学生厌学，不少学生对数学学习缺少兴趣，学习的主动性较差．
4． 结合本校的实际情况来看，班级的学习风气存在很大的问题。
学生的不良风气已逐渐渗透到全班，部分学生对于考试和分数已无动于衷。
5．学生的荣辱观是非观也存在问题，急需加强教育。
6． 学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题，它所反映的家庭教育缺乏已非常明显。
四、教学建议：
1． 在进行学科教学的同时，加强对学生进行人生观和世界观等方面的教育。
2. 耐心细致的做好学生的思想教育工作，稳定学生情绪。
3．加强备课组建设，提高备课质量．教师要认真学习课标、钻研教材，努力领会编写者意图，积极开发课程资源，创造性地使用好教材．提倡教师分工协作，在个人研究的基础上，发挥群体优势，以提高备课质量．
2．努力提高课堂45分钟质量．课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性．教学中运用启发式，反对注入式，积极引导学生自主探究、合作学习，在注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练，强化教学的目标意识和反馈意识．
3．加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导．要研究学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通，激励他们树立学好数学的信心．关注薄弱班级和学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量．
一、班级考试基本情况
本次测试，我校“一带三”课题研究实验班级07（1）班共有42人参加，参考率为100%，平均分83.70分，及格率67．50%，优秀率35．21%，最高分是115分，最低分是22分。其中记忆力得分率81．72%，想象力得分率60．66%，学习力得分率48．25%。
二、 试卷卷面情况分析
从卷面上分析，这次期末测试卷所考查的内容覆盖数的开方、整式的乘除、勾股定理、平移与旋转、平行四边形等知识，试题份量难易适中，题型多样化，符合课改要求。整份试题共分三大项，分别是填空题、选择题和解答题。它非常注重考查学生的综合学习能力，特别是以培养学生记忆力，想象力为主。卷面赋分共120分，其中考察学生记忆力的占59分，考察学生想象力的占45分，考察学生学习力的占16分。
三、学生答题情况分析
下面从学生的记忆力、想象力及学习力三方面就学生的答题情况进行具体分析：
1、记忆力的试题：
第一大项填空题共20分，均为记忆力题。相对来说学生对本题答题最好，在20分的试题中，有24位同学答对16分以上，有10位同学得分在12～16分之间，及格率为81%。说明学生对教材出现的公式、性质、例题记得较牢。但获得满分的不多，只有10个同学，而考得最差的是第10小题：写出一个是旋转对称但不是中心对称的图形名称。有21个学生填“平行四边形”，不认真读题或没记住中心对称的概念导致丢分。第二大项选择题除17小题外，均为记忆力题，共21分。全班有35人获得及格，占83%，有25人获得优秀，约占60%。其中答得最好的是第13小题：以下面每组中的三条线段为边的三角形中，是直角三角形的是（ ）
A、6cm、 8 cm、10cm B、5cm、 8cm、11cm
C、5cm、 13cm、11cm D、8cm、 13cm、11cm
除两位同学判断错误，其余40个同学均选对，说明学生对勾股定理这部分内容记得较好。第三大项解答题的第19题共18分也都是记忆力题，主要考察平方根、立方根概念及整式的计算和因式分解，全班平均分得14分，得分率为77%，丢分主要集中在第（3）小题分解因式：x －4x,很多同学只完成第一步，没有记得分解到不能再分解为止。
2、想象力的试题：
进入八年级后，觉得学生的想象力有所提高，特别是男生，进步更加明显。在45分的试题中，有30位同学答对27分以上，占71%，有8个同学得满分，这说明学生的想象力在教学中得到较好的培养。但还不够理想，有些题对学生来说并不难，却考得很差。如选择题的第17小题：
等腰梯形两底边分别为4cm和10cm，面积为21cm ，则较小的底角是（ ）
A、30° B、45° C、60° D、90°
因为学生作图不规范，不会结合图形添加辅助线来解决梯形问题，此题丢分达50%。
3、学习力的试题：
本次测试题，考学生学习力方面的不多，赋分只有16分。但从学生的答卷情况来看，此项是考得最差的，没有一个学生得满分，有26人得9或11分，占62%；有12人获得9分以下，4个人得0分，占38%，全班平均分仅为7.72分。具体是：第三大项的第22题作图题（6分），主要考察学生的设计能力，全班平均得分5.2分；第三大项的第26题压轴题（10分）已知，正方形ABCD，在图中补全△ADE,使△ADE是等边三角形，并求∠BEC度数。综合性较强，解题时先要画等边△ADE，再结合图形求∠BEC度数。由于学生没有掌握分类思想，全班同学没有一个做得完整，都只在正方形内补△ADE，没有考虑可在正方形外补全，所以这道题最多得5分，平均得分2.52分。从这些数据看出，采取有效措施培养和提高学生的学习力，成为我们八年级数学教学的当务之急。
四、今后整改措施
这次中测与前测比较，学生记忆力、想象力和学习力三种能力都有所提高，这让我从中看到了实施“一带三教学”课堂教学模式的实在效果。但就三种能力而言，学习力还是太差了，为此在以后的教学和实验工作中，我将努力做到以下几点：
1、指导学生用心阅读数学概念、性质和例题等，在理解的基础上增强记忆力。
2、提倡“精讲多练、一题多变、一题多解”教学，发挥学生最好的想象力。
3、重点培养学生数学的分类思想和数结合思想，让学生掌握数学思想和方法，提高综合运用能力。
4、强化尺规作图和分层次教学，进一步缩小高低分
差距。
5、继续用思维导力上课，加强冥想训练，提高提高的分析归纳能力。
2006--2007学年上学期期末质量检查八年级数学科试卷由市教师进修学校组织命题，统一考试、统一评卷。全市3154名初二学生与考，电脑统计全市平均分60.4，及格率55.8%，优秀率29.6%，标准差25.2。各分数段人数如下表：
0~9
10~19
20~29
30~39
40~49
50~59
60~69
70~79
80~84
85~89
90~94
95以上
84
143
235
272
326
350
357
480
341
304
160
139
一、试卷评析
全卷共三大题25道小题，满分100分，其中填空题10小题计20分，选择题5小题计15分，解答题10小题计65分。
1．命题依据课程标准，面向全体学生，考查本学期数学教材的核心内容。基础题均源自课本或课本习题的改造，引导教学回归课本。如第10题为课本212页12题的改造，第15题为课本239页例1的变式，第20题为课本267页第5题改造，16题至19题在课本中均有类型题。
2．注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力。“双基”内容考查占70%以上，在真实的情境中考查学生的阅读理解能力，如21题的第（1）题和第24题。
3．体现创新意识和应用能力考查。设置了适量的开放性、应用性、信息性试题，考查学生观察、类比、归纳等方面能力。如第10题、第17题、第21题、第22题、第23题、第25题。
二、考生答卷抽样分析
为了对试卷进行比较客观的分析，抽取了十二袋计360份试卷作为样本进行分析统计。
1．各题考点及得分率
填空题
题 号
1
2
3
4
5
知识点
平方根
立方根
勾股数
旋转对称
等腰梯形
得分率
90
93.3
66.7
63.6
80.3
题 号
6
7
8
9
10
知识点
点的坐标
正方形对角线
Y轴上的点
镶嵌
一次函数图象
得分率
89.4
77.8
63.9
29.2
70.6
选择题
题 号
11
12
13
14
15
知识点
被开方数
勾股定理
平移
中心对称图形
二元一次方程与一次函数
得分率
70.8
79.7
87.5
93.6
59.7
解答题
题 号
16
17
18
19
20
知识点
二次根式计算
菱形
平行四边形判定
矩形计算
中、众、平均数
得分率
70.0
66.7
64.8
74.3
85.3
题 号
21
22
23
24
25
知识点
平移旋转坐标
一次函数
二元一次方程应用
一次函数
图形的旋转
得分率
76.7
65.0
69.0
12.2
57.4
2．考生答题错例及分析
第3题学生答出的不是一组数，而是 等。
第8题的错误均来自m-2=0得m=2。
第9题有不少同学题意不清，认为只要写出一种情况即可，但更多的同学认为普通的三角形和四边形不能单独“镶嵌”，从而填④。说明教学中对“镶嵌”的一般性认识不足，而过多地讨论了“正多边形”。
第10题为开放性题，考查学生一次函数的读图能力，但不少学生或写出一个“提问”，或陈述的句子中没有“数学”。
第15题多数同学认识到x=2，y=2是方程组的解，而未考虑到两条直线的特定位置，故错选D的多。
第17题或图形画错（边长不等于5），或面积求错（转化能力弱）。
第18题许多同学“中点”不会运用，也不会表达（DF=1/2DC与DF=FC不能
区分用途）；说理的逻辑性也较乱，说明课堂教学中示例不够。
第22题书写规范性差，如未设函数关系式而直接写出答案；判断点P是否在图象上的说理等。
第24题结合当前热点“新型农村合作医疗”，在课本183页例2的基础上改编而来。从答题情况看，大多数学生不能理解题意，本题得0分的多达80%以上，说明阅读能力的培养要加强。课堂上要多留给学生思考的时间，老师不要急于代替学生的理解。
第25题主要的问题仍然是“说理”，看来书写表达的训练要落到实处。
三、对今后教学的建议
1.重视“双基”训练。 ①把好计算的准确关：如第16题二次根式的计算，第22、23题二元一次方程组的解法，错误均较多。②把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。③把好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。教学中不必将“演绎推理”提早于教材的要求，但呈现形式可以提前出现，让学生在经常接触中不断熟悉。
2.重视回归课本、回归课堂。本卷试题多来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽，而不是加深，这样将更好地指导我们的课堂教学。我们要逐步改变“老师讲，学生听；教师问，学生答；及大量演练习题”的数学教学模式，应引导学生从生活经验出发，亲历数学化的过程。我们必须关注当前课改的新理念，给学生以充分从事数学活动的时间、空间，使学生在自己探索、亲身实践、合作交流中解决问题。我们在平时的数学活动中应摒弃“重结论，轻过程”的思想，引导学生积极参与知识的形成过程和探索过程，重视数学思想方法的教学，从而促使学生在潜移默化的过程中逐步培养阅读、理解、分析、探求的能力。
',2)">2002年8月底，我们初一年级数学备课组在成立之际就面临着武昌区课程改革这股洪流。看到新教材，发现变化很大：全书以问题为中心，内容灵活多样，没有以往的正负数、绝对值等传统内容，每天研究的是如何科学地设计餐厅、怎样合理地用药、如何比较商场的各种促销策略等等，具有很大的开放性。课改成败，系于教师。此次新课程实验，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探索过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们教师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地转变教育观念，适应崭新的教学内容，改变传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下，初一数学备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间我们取得了一些成绩，也吸取了很多的教训。每个人都学习了，也成长了。下面具体谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。 一．重视教学交流 一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。 抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课 水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系…… 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学实验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速自行车的学问”这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专有名词我们先推了一辆自行车研究了一下，还是觉得怕学生不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合学生们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的意见再加以完善，其他老师再上时，争取达到最理想的效果。这样的教学实验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。 在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。我们还与其他学校保持着教研交流。我们和武珞路中学、东亭学校、二十五中的数学备课组长建立了联系，方便大家有问题一起研究。特别是在期终复习时，我们交流得更加频繁。外还利用同学、朋友的关系经常与潭秋中学、粮道街中学、四十五中、白沙洲中学、张家湾中学的同头数学老师进行讨论交流，交换备课资料。经过交流很容易发现我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。 二．团结互助、高效合作 我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由韩慧、杨兰和我各自独立出一套试题，由谌非从中挑选、整理出最后的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。准备了一些圆柱体形状的喝水杯子，里面装着部分水，水面就可以看作截面，来帮助学生理解。那天我临时改讲家庭作业。上课了，韩慧见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，赶忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢？我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候，但每当意见统一时大家一定都会会心一笑，拍拍肩说“好，就这么统一啦。”我们还打破班级界限，面向全年级学生，不分彼此。比如，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的学生到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严重困难的女生补差，我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力，奋发进取。 在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。 现代教师所面临的挑战，不但具有高度的不可预测性与复杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变办法。因此，教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。充分利用本校资源，发挥学校教师集体的智慧，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。只有这样，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。
时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。一学年的教学工作结束后，留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，过去这一学年里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任初二(2)班数学教学工作的这一学年里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。
初二(2)班共有学生52人，男生24人，女生28人，其中有一个学生生病休学。在全班学生中，除有2人为汉族外，其余学生均为彝族。在这样一个以少数民族为主的学生群体中，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力。从平时模拟测试考的成绩来看，80分以上的几乎没有，及格的也不超过10人，但20分以下的却有23人，个位数有9人，贫富差距非常大，差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到80分每个分数段的人数都差不多，这就给教学带来不利因素。
面对学生素质的参差不齐，作为新教师的我，费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加新课程培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，我应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。
3．钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4．了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
5．考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
6．课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
7．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
8．热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。
四、取得的成绩
在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，从本学年的考成绩来看，我所教的初二（2）班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级四个班中名列前茅。
五、存在的不足
"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高；对学生兴趣的培养不足；课堂语言不够生动；考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。
六、改进措施：
1．多与学生沟通，由于我经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3．注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4．运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是最好的老师”！
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
2009年第一学期又快要过去了,在学校的领导下,认真学习新的教材教育教学理念，从各方面严格要求自己，积极参加校内校外的教研科组活动,结合丰华的实际和学生的生源情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作做得更好.
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据新教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的考虑,了解，然后认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具模型，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心学习其他老师教学成功的经验。在教学上，互相学习互相借监，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常与其他老师共同探讨然后改进教法。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,有阶梯性。为了做到这点，我常常在课外书籍搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，我充分利用第四堂课之后的时间,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式比较活，这决定了教师的教学模式不要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的两个班，初二(1)和初二(2)班的为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在所教班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了前途教育，在学生中的学习风气得到了改善。而初二(1)班大部分同学对该课的不感兴趣，变为感兴趣，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学勤学苦练。
八、本学期，期末参加校统考,初二(1)班合格人数23人,优秀人数有12人，合格率为51%优秀率为26.6%,初二(2)班合格人数23人,优秀人数8人,合格率52.27%率,优秀率为18.18%,存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，两极分化较大。学生无心向学的现象在还很严重,抄袭作业的风气有所增长,这些都有待以后改进。二（1）班的优秀人数在级中排前。但低分人数较为严重,所以平均分与低分率拖了后腿,,这表明两极分化比较严重。
丰华中学张文
2010年1月
数学工作总结
张文
2009年第一学期又快要过去了,在学校的领导下,认真学习新的教材教育教学理念，从各方面严格要求自己，积极参加校内校外的教研科组活动,结合丰华的实际和学生的生源情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作做得更好.
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据新教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的考虑,了解，然后认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具模型，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心学习其他老师教学成功的经验。在教学上，互相学习互相借监，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常与其他老师共同探讨然后改进教法。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,有阶梯性。为了做到这点，我常常在课外书籍搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，我充分利用第四堂课之后的时间,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式比较活，这决定了教师的教学模式不要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的两个班，初二(1)和初二(2)班的为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在所教班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了前途教育，在学生中的学习风气得到了改善。而初二(1)班大部分同学对该课的不感兴趣，变为感兴趣，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学勤学苦练。
八、本学期，期末参加校统考,初二(1)班合格人数23人,优秀人数有12人，合格率为51%优秀率为26.6%,初二(2)班合格人数23人,优秀人数8人,合格率52.27%率,优秀率为18.18%,存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，两极分化较大。学生无心向学的现象在还很严重,抄袭作业的风气有所增长,这些都有待以后改进。二（1）班的优秀人数在级中排前。但低分人数较为严重,所以平均分与低分率拖了后腿,,这表明两极分化比较严重。
丰华中学张文
2010年1月
数学工作总结
张文
2009年第一学期又快要过去了,在学校的领导下,认真学习新的教材教育教学理念，从各方面严格要求自己，积极参加校内校外的教研科组活动,结合丰华的实际和学生的生源情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作做得更好.
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据新教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的考虑,了解，然后认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具模型，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、虚心学习其他老师教学成功的经验。在教学上，互相学习互相借监，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常与其他老师共同探讨然后改进教法。
四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,有阶梯性。为了做到这点，我常常在课外书籍搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻地评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，我充分利用第四堂课之后的时间,把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式比较活，这决定了教师的教学模式不要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的两个班，初二(1)和初二(2)班的为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在所教班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了前途教育，在学生中的学习风气得到了改善。而初二(1)班大部分同学对该课的不感兴趣，变为感兴趣，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学勤学苦练。
八、本学期，期末参加校统考,初二(1)班合格人数23人,优秀人数有12人，合格率为51%优秀率为26.6%,初二(2)班合格人数23人,优秀人数8人,合格率52.27%率,优秀率为18.18%,存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，两极分化较大。学生无心向学的现象在还很严重,抄袭作业的风气有所增长,这些都有待以后改进。二（1）班的优秀人数在级中排前。但低分人数较为严重,所以平均分与低分率拖了后腿,,这表明两极分化比较严重。
时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。留给我们的是新的思考和更大的努力。掩卷长思，细细品味，这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮上心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与成功并存。在我任初二（3）班数学教学工作的这一学期里，我自己是过得紧张又忙碌，愉快而充实的。现在，我把自己在这一学年教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。 初二(3)班共有学生66人，学生的数学基础和空间思维能力普遍较差，大部分学生的解题能力十分弱，特别是几何题目，很大一部分学生做起来都很吃力，差生面广是这个班数学学科的一个现实状况。面对学生素质的参差不齐，作为教师的我，费尽心思，想方设法从各方面努力提高教学水平和教学质量。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到问题时立即提出，与其它同课头老师讨论，综合考虑各种方案。多发表自己的见解与大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2、多听课，学习和吸取其他教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。听课的同时，认真做好记录，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获。
3、钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，寻求让学生更容易接受的教法。
4、集体备课，集体备课是集集体智慧的结晶，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。本学期我们利用每周两次集体备课，做到课前讨论交流，同时做到课后反思小结。
5、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学
习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
6、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
7、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
8、热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
三、取得的成绩
在本学期的工作中，我取得了一定的成绩，从本学期的考成绩来看，我所任教的初二（3）班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。
四、存在的不足
"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高；对学生兴趣的培养不足；课堂语言不够生动；考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。
五、改进措施：
1、多与学生沟通，了解学生掌握知识的情况，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2、注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不加思考，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3、注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学
生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这
些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是最好的老师”！
5、关爱学生 ，关注差生。平等的对待每一个学生，经常与他们谈心交流，让他们都感受到老师的关心，建立良好的师生关系促进了学生的学习 多与学生沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行课堂教学，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好的学习。
6、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，
使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，注意引发学生学数学的兴趣。
7、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初二学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育工作，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解。
走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
这学期我担任初二级数学教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，四班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《平行四边形》的时候，由于这课的内容比较多，不同图形间的一些性质，特征有比较相似。教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。因为只有数学水平提高，他们才能提高同学们的解题能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想办法提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
本学期，本人担任八年级两个班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，认真学习教师职业道德规范、，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件（本学期本人共制作多媒体课件30个），备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，本人参加省级教研课题“开放性问题学习的研究”的子课题及县级课题开放性教学课型的研究的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
本次期末考试，我所带班成绩相对其它平行班而言，有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；
2、对知识点的检查落实不到位；
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 中国教育文摘 www.eduzhai.net
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
本学期我任八年级（4、5）班数学教学工作。本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，踏实工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，圆满的完成了本学期的教育教学任务。
为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下：
一、 教学常规工作：
1、课前准备：备好课。
（1）、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
（4）、坚持每节课教给学生一个小道理，鼓励学生努力学习各科知识。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。但由于学生基础差，学习中效果不是很好。
3、课后辅导工作:
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的个别同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，上课睡觉……下课就往外跑不打铃不回教室上课，经常被政教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到这些同学，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他们交谈时，对他们的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在很多同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。
4、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
在今后的教育教学工作中，不论我所面对的学生程度如何，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
本人本学期担任八年级（5 ）（9）两班数学课教学和八（5）班班主任工作。一学期的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学期的工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想认识，树立新的理念 . 坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果 .
三、教学研究 .
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：（一）发挥教师为主导的作用
1 、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2 、注重课堂教学效果。针对八年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3 、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。
4 、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .
4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5 、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入。
一、加强师德修养，提高道德素质
过去的一年中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，用江泽民总书记三个代表的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功
在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真学习贯彻教学大纲，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我都努力去听其他老师的课，以向他们学习好的教育理论、方法，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。我真正做到了每一位学生都喜欢我上的每一节课。几年下来，我任教的班级，学生成绩明显上升，得到了师生的好评。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
过去的一年，我担任初中数学的教学。我积极投入到素质教育的探索中，学习、贯彻教学大纲，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上，组成3-5人的学习小组，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供机会，培养他们的创新能力。其次加强教法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中着重采取了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培养问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。
过去的一年，虽然我在教育教学工作方面取得一些成绩，但也还是存在很多不足之处，比如在班主任工作方面，我没有能够很好的完成学校交给的任务，学生宿舍、清洁区、教室的卫生工作没有做好；班级也还存在学生辍学现象等等，在以后的工作中，我将不断的总结经验，扬长避短，争取把工作做得更好。
本人本学期担任八年级（1 ）（2）两班数学课教学工作。
一年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，先后被评为县极优秀教师和优秀班主任德育先进工作者，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。
一、考试的基本情况
2006年秋季学期期末考试由县教育科研信息中心统一命题，统一印制试卷，学校负责组织与具体实施。我校各年级按43人一个考室，位子按横五纵八，讲台上放3人的要求进行布置，实行单人单坐，学科交换监考，统一阅卷方式进行。严格的组织与管理考出了学生的真实水平，达到了应有的效果。
八年级调研试卷从整体来看符合数学课程标准的各项要求，体现了新课程理念，全面落实对三维课程目标的要求，做到了知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践和综合运用，并渗透了情感态度与价值观的考察。有利于推进初中数学课堂教学改革和新课程的实施，较好地实现了教学的导向性。
二、考试成绩等级呈现统计表
表一
人数
最低分
最高分
平均分
标准差
难度系数
367
6
116
81
24.9
0.8
表二
人数
A
B
C
D
E
F
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
367
94
25.61
87
23.71
53
14.44
36
9.809
21
5.722
76
20.708
三、试题评价：
㈠、试题成功之处
1、试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识的考查。
整套试卷考查双基意图明显，选择题第1-10题，填空题第11-16题，解答题17---21题等都属基础题，占总分的75％左右。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，考查时保证较高的比例以及必要的深度，在试卷中，对实数的运算、方程组、勾股定理、四边形性质、一次函数、位置的确定、图形的旋转与平移、数据的代表等主干知识进行了重点考查。四边形性质探索、二元一次方程组、一次函数在八年级教材中是比较重要的内容，试卷体现了新课标的要求，试卷3、10、18、24题是四边形的内容，8、17、23题是方程组的内容，4、15、25是一次函数内容。
2、试题重视动手实践能力的考查
试卷重视考查学生的动手操作和实践探究能力，试卷第7题，学生通过动手旋转纸牌，观察纸牌的变化情况得到准确的答案。18题让学生通过有限的工具，利用所学的四边形和直角三角形的有关知识来解决门框是否是矩形这一实际问题，从而培养了学生动手实践和探究创新能力。
3、试题重视数学思想方法的考查
初中数学中常见的函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放等数学思想方法，在试卷中得到充分的体现。试卷第4、12、13、21题考查了学生数形结合思想；第17、23题考查了方程、转化化归思想，第17题学生通过将方程组化为方程方法解答更为直接简单；第25题考查了分类讨论的数学思想方法，此题也是有关动态的热门题。
4、试题情景设计贴近时代、贴近生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。
第18题以同学们生活中熟悉的家门为题材，利用有限的工具和所学的三角形、四边形的有关知识，解决实际问题。第20题以当今社会销售经营实际为背景设计，用表格统计15位经销人员的销售情况，让学生走进生活制定合理的销售定额，并说出理由。
第25题以《关于进一步做好新型农村合作医疗试点工作的指导意见》为背景，以《秭归县新型农村合作医疗制度实施办法（试行）》为依据，采用文字和图表呈现试题，体现数学在实际生活中的应用价值。同时让学生在做题过程中，体会和感受国家对农民优惠政策的倾斜，感受合作医疗的优越性，解决了农民有病无钱治的困难。
5、试卷注重人文关怀
考生心态的好坏与能否顺利答题关系十分密切。试卷导语除必要介绍外，还加上“温馨提示”、如“作完了吧，请认真检查哟！”等。试题23题运用3个人的一段对话呈现出题目所要解决的问题，给人一种亲切感，试卷出现“和蔼”的面孔，从而使学生能在轻松、愉快、和谐的考试氛围中解答试题。
㈡、试题的不足之处
1、试卷难度设计不够合理。第22题放到7分的题列，题目较简单，而分数过重。对学生数学能力的考察的要求较低。
2、个别题目叙述方式使学生理解困难。即第24题“（2）当点E运动到什么位置时，有AC⊥EF，此时，DE与BF相等吗？请说明理由”。有85％的学生只说明了DE与BF相等的理由，而忽视了AC⊥EF的理由说明。第25题由于学生对“住院费用200元以下部分由个人承担”的理解不够，在分段列式中出现了错误。全年级只有2人分析过程全对，失分率很高。
㈢、主要失分及失分原因
1、失分情况：失分严重的题有：选择题第8题，解方程组的能力较差；填空题第11题，考虑问题不全面，忽视了“0”的存在，有75％的人出错；第15题出现计算错误；第18题对矩形的判断思路不清，概念模糊；第24、25题均考察学生分析解决问题题能力，第24题证明不完整，第25题只有2人思路正确。
2、失分原因：一是复习时忽视了细微知识的检测；二是计算能力较差，学生习惯依赖于计算器，连简单的计算也出错；三是学生阅读分析问题和语言组织的能力差，缺乏细心和耐心；四是独立思考问题的能力欠缺，依赖老师的思想严重。
四、对以后教学的建议：
1、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。
2、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。还要充分发挥例题教学的作用，适当运用变式，逐步设置障碍，以不断增加创造性因素。
3、强化过程意识，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。
4、加强数学语言的教学。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。
5、教学中要注重学生创新意识的培养。把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分体现学生的自主性和合作精神。
6、教学中要重视对学困生的辅导。考试成绩等级呈现表二告诉我们，F等所占的人数教多有76人，占参考人数的20．7％。由此要求我们各任科教师在辅差方面要做大量的工作，重视基础知识的教学和检查，在教新内容时要注重旧知识的补习，使分层教学真正体现在教学过程环节中，力争将F等人数降低到15％左右。
一、对试卷的总体评价
本次初二数学期中试卷为区联合体调研试卷。命题能依据课程标准和苏科版教材要求，全面考查半学期教学的主要内容，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时一致。全卷试题难度上与课本例题、习题大致相当。从考试结果看，能够客观反映学生的数学学习水平，对今后的教学起到良好的导向作用。
二、考试数据分析
区参考人数为3548人，均分71.35分，优秀率44.78%，及格率73.9%，差分率10.54%。
各题得分率如下：
题 号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
得分率
94
96
79
94
78
93
64
85
77
55
题 号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
得分率
82
86
93
93
76
82
93
60
77
86
题 号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
得分率
86
64
60
53
83
64
62
33
26
三、学生答题主要错误分析
第3题考查等腰三角形的性质和分类思想，对讨论腰长有两种情况，不少学生仍然不理解，错误率高。
第5题主要考查平行四边形“对边相等”的性质和周长的公式，部分学生对周长的公式还不清楚，导致总体得分率不高。
第7题考查空间想象能力和动手“做数学”的能力，学生在动手操作的过程中识图出现差错，导致失分。
第9题考查勾股定理和直角三角形形性质的运用，学生对斜边和斜边上的中线之间的关系不清楚。
第10题考查识图能力和图形旋转性质的运用，对学生的思维能力要求高，学生不易做出，还有不少学生选择B，没能发现其中2个正方形有一处重叠，3个正方形有两处重叠的规律，导致总体得分率底。
第15题考查等腰三角形的判定，学生对“再添加一个条件”理解不清楚，导致有一部分学生添加“AB=AC”这样的条件。
第18题考查勾股定理、等腰三角形和算术平方根的应用，很多学生对算术平方根的化简存在问题，导致失分。
第19题考查主要考查开平方运算，不少学生丢掉负的平方根，说明对平方根的概念理解不透；还有部分学生结果等于 ，没有进行化简。
第22题考查有关等腰三角形的计算，难度不大，但部分学生逻辑性差，书写不规范，部分学生空题,学习态度有问题。
第23题考查平行四边形性质和三角形全等的判定，课本上有类似的问题，但部分学生逻辑性差，思维混乱，书写不规范，对平行四边形性质和三角形全等的判定掌握不好，导致失分。
第24题主要考查了平行线的性质和条件，以及等腰三角形的性质，学生还是存在逻辑性差，思维混乱，书写不规范的问题。
第26题主要考查学生的画图能力和角平分线、线段垂直平分线的条件，学生对角平分线、线段垂直平分线的条件不能理解，导致得分率低。
第27题主要考查图形旋转性质，以及等边三角形性质和条件，由于图形复杂，学生不能抓住图形中的“关键”，导致得分率低。
第28题是个开放性试题，主要考查等腰梯形、三角形全等的条件以及全等三角形的性质，对学生判别能力和说理的条理性要求高，还要书写规范，大多数学生乱写，所以得分率低。
第29题主要考查了平行四边形性质和条件，以及三角形全等的条件、图形的翻折知识的综合运用，要求高，而且分值大。学生不能抓住图形翻折过程中的不变量，所以感到困难大，很多学生选择放弃。
四、教学反思
1.认真组织教师学习课标，研究教材，准确把握“标高”。进一步完善集体备课的制度，努力提高集体备课的质量。
2.研究和改进课堂教学的方法，调动学生学习的积极性，规范例题教学，及时调控教学活动，提高教学的有效性。
3.进一步加强学生日常学习行为的管理，规范学生学习习惯，强化学生每次作业的有效性。
4.进一步关注学困生学习，强化学困生目标意识。
5.进一步夯实基础，提高学生学习数学的信心；引导学生整合知识，提高学生的综合应用能力。
1、 考试的基本情况
碧莲学区今年期末考试数学平均分66.04分，及格率（≥60分）65.25%，优秀率（≥80分）35.5%，全学区实考人数1315人，各分段人数见下表。
各分数段分布情况如下：
分数段
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
40-49
30-39
20-29
20以下
人数（人）
35
212
220
199
192
123
115
90
77
52
平均分前五名学校
学 校
溪下学校
碧莲镇中
巽宅镇中
水云中学
应坑学校
分 数（分）
78.83
73.73
71.19
68.39
66.60
及格率前五名学校
学 校
溪下学校
碧莲镇中
巽宅镇中
水云中学
应坑学校
百分率（%）
95.45
80.46
76.50
71.71
62.86
优秀率前五名学校
学 校
溪下学校
碧莲镇中
巽宅镇中
水云中学
大若岩镇中
百分率（%）
45.45
44.42
43.00
38.82
38.54
2、 试题特点
（1）注重双基
填空题、选择题、解答题三种题型中的大部分题目是立足于考查本学期数学的核心基础知识、基本概念、基本技能以及数学方法.在考查双基时,注意结合现实背景,体现对数学本质理解的考查。
（2）把握难度，有适当的区分度
根据让绝大部分学生能考好的宗旨，从试题的难度、分值两方面，期末考试卷做了很好的控制，注重通法通解，淡化技巧，但从学生的考查结果来看，试题具有一定的层次性，设置探索性的附加题，既能起到检测学生真正水平的作用，也对八年级数学教与学起到良好的导向作用。
（3）以实际问题为载体,考查学生的实际应用能力
引导学生更多地着眼于对实际问题的探索，理解数学概念的实际意义，在学习数学的同时更好地认识现实世界,是《数学课程标准》所倡导的重要观点之一.如22、23、24题,此类问题以现实生活中实际问题为载体,利用所学的数学知识解决问题.让学生成为主要的决策者,既能引起学生探索兴趣,同时也拉近了数学与现实生活的距离.让学生感受到数学就在我们身边.
3、试卷分析
(1)试卷的结构和内容分布
题型分布
知识点分布
选择题
填空题
解答题
附加题
数与代数
统计知识
空间与图形
分值
40
32
28
10
46
12
42
比例
40%
32%
28%
不计入总分
46%
12%
42%
(2)试卷知识内容、难度
题号
题型
知 识 内 容
分值
难度
1
选择题
点的象限的确定
4
易
2
选择题
平行线性质的应用
4
易
3
选择题
直棱柱的概念
4
易
4
选择题
一次函数的概念
4
易
5
选择题
方差的意义
4
易
6
选择题
不等式的基本性质的应用
4
易
7
选择题
格点三角形形状的判断
4
易
8
选择题
三视图
4
易
9
选择题
一次函数图形与系数的符号
4
易
10
选择题
求正三角形一个顶点的坐标
4
中
11
填空题
平行线的判定
4
易
12
填空题
用不等式表示
4
易
13
填空题
三视图
4
易
14
填空题
统计知识应用
4
中
15
填空题
直角三角形的性质的应用
4
易
16
填空题
关于坐标轴对称的对称点的坐标
4
中
17
填空题
实际问题中一次函数关系式的确定
4
易
18
填空题
两点间距离
4
中
19
解答题
解不等式组
6
中
20
解答题
求一个角的度数
6
中
21
解答题
（1）坐标系中平移的图形画法
（2）对称图形的画法
4
易
22
解答题
统计知识
4
中
23
解答题
实际问题中一次函数与图像的应用
4
稍难
24
解答题
较优方案的选择
4
稍难
25
附加题
（1）动态问题中求一次函数的关系式
（2）探究性（存在性）问题
10
稍难
(3)对学生答题典型失分的分析
① 基础知识不扎实。整张卷试题比较容易，容易题的分数约占80%，可还有35%的学生不及格。基本概念的理解不深刻，例如第3题，没有掌握直棱柱的本质，第13题中，把几何体与实物形状混在一起， 第18题，两点之间的距离与点到直线的距离分不清楚。
② 数学表述（包括符号）不规范，解题书写不规范，逻辑推理不严密。如第19题不等式解集的表示，第20题中角的符号书写等等。
③ 基本运算能力稍显不足。例如第19题，简单的不等式不会解。
④ “做数学”的基本技能较弱。如第21题中的画图有些学生感到困难，数轴的画法错误较多。
⑤“用数学”的意识较差，即对现实生活中的问题抽象出数学的能力不强。例如第23、24题，这暴露出，我们的教学在关注学生对数学事实的真正理解，尤其在实际背景下应用意识和能力培养、训练不够。
4、教学建议
①培养兴趣，面向全体，夯实基础
数学的基本概念、性质、定理、思想方法是数学知识的核心，也是各种能力形成的基础。数学教学中应重视基本概念、基本技能、基本思想方法的教学和基本运算及运用等能力的培养．真正落实基础知识，面向全体学生，尤其要关注后20%数学学困生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习数学的基本要求，全面提高数学成绩，充分体现“让不同的学生得到不同的发展” 的教育价值。
②注重规范，重视表述
学生在答题中，有不少解题过程表达不规范、数学符号书写不规范或表述能力的欠缺，推理证明的表述、分析解答过程的逻辑阐述混乱等现象。表述是一种重要的数学交流能力，教学中务必重视课堂例题教学，规范板书，做好示范，让学生模仿，并在练习和作业中及时纠正不规范的做法，达到正确掌握规范的表述。从口头数学语言表达能力起步，培养学生良好的数学表述能力。
③注重数学思想方法，培养数学应用能力
数学思想方法是解决数学问题的核心。数学教学中，加强数学思想方法的提炼与应用，如数形结合思想、方程思想、函数思想等等，同时经常关注社会生活，注重数学问题情景，引导学生从熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，让数学与生活相联系，培养学生的数学建模能力。不断激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考、创造性的解决问题，提高数学应用能力。教学中选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并为培养数学尖子生创造条件。
数学是一门基础课程，数学的学习应掌握必要的数学知识技能，以及基本的数学思想方法，其中数学知识不仅仅是指数学书本知识，而且还应包括数学在实际生活中的应用和教学活动经验。
这次月考充分反映了学生数学学习情况，和学生在数学学习中存在的困难，及时地帮助了学生认识自己在数学学习方法上的优点和不足。
对教师而言，通过月考及时反馈学生数学学习的信息，了解学生数学学习的进展和遇到的问题，及时了解教师自身在知识结构、教学设计、教学组织等方面的表现，根据实际情况调整和改进教学计划和教学方法，使教学更适合学生的学习需要，更有利学生的数学学习。
这次月考我所教的两个班的成绩有明显提高，其中吴晓婷得98分，李鼎文得95分，分别获得年组的第一名和第三名的好成绩。
现分析如下：本次八年级数学试题比上次试题略难，时间100分钟，其中，整式乘除占10分，勾股定理占10分，平行四边形占80分。
试卷中反映出来的主要问题
1.多解填空题，学生考虑不周全，导致丢解，这类题失分较多。
2.审题不仔细导致的失分较多。
3.大部分学生不会根据题意画出图形；不会把图形分解、转化、变形；不会根据需要添加辅助线段；几何说理题语言表达的能力比较差，心里明白，不会书写。因此，学生得分困难。
三班有20人不及格，其中妙宏涛得6分，徐震雨得22，朱意峰得18分，李于得20分，他们上课不注意听讲，根本谈不上会不会学习，他们数学底子薄，计算能力较，思维不够灵活，学习热情不够高，造成成绩欠佳，虽然是这样，但是对他们的学习，还不能放弃，利用课余时间教他们学习方法，指导他们学习，对于张意，武明敏等学习目的不明确，上课开小差，学习不主动，但头脑灵活，他们有希望，因此多鼓励他们，来提高数学科的成绩。许婷对学习数学有兴趣，只是成绩较差、反应较慢、记忆欠佳，有时一道题讲3、5遍都记不住，但我对她充满信心，因为他对数学这门课有兴趣。三班的吴晓婷同学有的98分，获得年级第一名，为普通班争了光。徐志超，吴方峰，朱剑宇等学生从成绩上看还算可以，但跟好班比起来相差很远，要对这几名学生进行强化训练，使他们的目标更高一些。
五班有22人不及格，杨小华（得9分），陈斌（得8分）等不知道学习，基础很差，特别是分析和计算能力非常差，听课如听天书一样；吴剑等上课感觉很痛苦，由于基础差，所以对数学课没兴趣，再加上玩心很大，造成成绩不理想；于委婷（得20分），葛丹燕（得15分）同学只是学习差，对学习发愁，这次考试成绩分别为20分和37分；张成（得17）不知道学习，上课就玩，不知道听课，上课从来不干与数学有关系的事情。李鼎文得了95分，年级第三。五班的男同学绝大部分对数学都有浓厚的兴趣，他们基本知道怎么样学习，但还需要多加培养，让他们取得更好的成绩。
总之，为提高平均分，为提高升学率，就要加强训练双基，今后在教学中采取以下办法：1、对于优等生特殊照顾，特殊辅导开阔他们的视野。2、对差生，特别对根本不想学习的学生，不能放弃，鼓励他们尽最大的努力，做他们能做的事情，为了提高数学的平均成绩，对他们要求不能过高。3、留作业，要分层留，找一些他们能做的题目。留给他们。调动一切积极因素。4、严格课堂纪律，来保证教学任务的完成。
2010年八年级数学水平测试到现在已经全部结束了，为了及时掌握全县的整体水平测试情况，比较教学的差异，指导今后的教育教学及今后的命题尺度，受教育局的安排，分别从上营中学及腾五中各抽取100份试卷，共200份样卷进行质量分析，仅供参考。
一、试卷评述
本次水平测试考试时间为120分钟，满分100分，试题分三个大题，第一个大题是选择题，有8个小题，每小题3分，共24分，第二个大题为填空题，有9个小题，每小题3分，共27分，第三个大题是解答题，有8个题，共49分。整份试题能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为蓝本来进行。知识覆盖面广，注重对“三基”，即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求；突显教材重点，注重数学核心内容的考查；综合性强，加大了重要数学思想方法的考查。
二、数据分析
下面就所抽取的200名考生的数学考试成绩进行统计分析
表一 总体情况
卷面满分
最高分
最低分
总分
平均分
及格人数
及格率
优分人数
优分率
总难度值
100
96
3
10376
51.88
84
42%
26
13%
0.516
表二 各分数段情况
分数段
0-9
10-19
20-29
30-39
40-49
50-59
60-69
70-79
80-89
90-99
100
人数
3
17
19
28
24
25
30
28
18
8
0
表三 各题满分及平均分
题号
（一）填空题
1
2
3
4
5
6
7
8
满分
3
3
3
3
3
3
3
3
平均分
1.96
1.3
2.3
0.87
0.1
1.4
1.9
0.84
题号
（二）选择题
9
10
11
12
13
14
15
16
17
满分
3
3
3
3
3
3
3
3
3
平均分
1.7
1.4
2.6
0.68
1.3
0.96
1.7
1.7
2.5
题号
（三）解答题
18
19
20
21
22
23
24
25
满分
5
5
8
5
4
8
6
8
平均分
2.5
3
5.2
1.9
1.2
4.6
5
2.5
1、表1中，从样本平均分51.88分，及格率42%，优分率13%来看，我县八年级数学的整体教学水平与往年相比不容乐观。一方面是今年的试题的运用性、综合性强，难度偏大，具有一定的选拔功能，八年级学生的认知水平还不够。另一方面，部分师生对减负提质的精神落实不到位，课堂效益不高，自主学习不够，还依赖于以往的加班加点。今后教学中应培养学生的自主性、能动性学习。
2、表2中，可以看出样本中的200位同学的数学成绩中，及格人数84人，优分26人，不及格人数116人，其中40分以下67人，30分以下39人，且无满分人数。这说明在今后工作中还须进一步加强扶差促优，使我县数学教学水平得到稳步提高。
3、表3中，第一大题填空题（24分）平均分10.67人，难度值0.44；第二大题选择题（27分），平均分14.54分，难度值0.54；第三大题解答题（49分），平均分25.9分，难度值0.53。各大题的得分率均属偏低，尤其是第4题、第5题、第8题、第22题、第25题，难度值均在0.4以下，反映出试题的综合性强，学生的数学思想方法欠佳，解决问题的能力训练不够。
4、表4（附下页）中，可以看出各知识点、考点、分值的分布情况，上册内容约占44分，下册内容约占56分，重点分布在实数、四边形、一次函数、方程组、分式、相似形。
2010年八年级数学考点分布表
表四
题
型
题
号
分
值
知识内容
八上
八下
难易程度
第一章
勾股定
理
第二章
实数
第三章
平移与
旋转
第四章
四边形
第五章
位置确
定
第六章
一次函
数
第七章
二元一
次方程
第八章
数据代
表
第一章
不等式
（组）
第二章
分解因
式
第三章
分式
第四章
相似形
第五章
数据的
收集处理
第六章
证明
易
中
难
填
空
题
1
3
分式值为0
√
3
2
3
算术平方根
√
3
3
3
分解因式
√
3
4
3
恒等变形
√
3
5
3
一次函数
√
3
6
3
构造方程组
√
3
7
3
梯形
√
3
8
3
勾股定理
√
3
选
择
题
9
3
比较大小
√
3
10
3
无理数
√
3
11
3
函数图像
√
3
12
3
平形四边形
√
3
13
3
相似三角形
√
3
14
3
列方程组
√
3
15
3
命题
√
3
16
3
相似比
√
3
17
3
列不等式
√
3
解
答
题
18
5
分式化简求值
√
3
2
19
5
全等三角形
√
2
3
20
8
解不等式组
√
5
3
21
5
画位似图形
√
2
3
22
4
探索规律
√
4
23
8
分式方程
√
5
3
24
6
频率频数
√
6
25
8
函数与相似
√
√
√
2
6
合计
上册占44分
下册占56分
56
25
19
三、答卷失分分析
1、教师没有时间指导复习八年级上册课本，对于上册44%的比例来说无疑是致命的一环，只要稍加复习一下，本次测试分数决不是现在的这个分数。
2、审题不清，概念混淆。如第2题“ 的算术平方根是____”，有的学生根本分不清是求平方根还是算术根，有的同学直接求81的算术平方根。第12题得分不高，主要是分不清问 “不一定正确”还是“一定正确”。第15题主要是对平行四边形、矩形的概念分不清。
3、对平时所讲的技能技巧不掌握，比如第4题“已知 ，则 __”是利用完全平方公式的恒等变形。第9题“如果a+b<0，且b>0 ，那么 a、b、-a、-b的大小关系为（ ）”，可用特殊值法求解。
4、对于知识的迁移不能正确把握。如第8题是由课本习题变式而来，第22题是仿写题，大部分同学能仿写规律，但等式两边同时需扩大7倍时，同学们还是思维定势扩大2倍。
5、对于函数的解析式、图像、函数与方程、函数与不等式、函数与相似形，数形结合强，综合性大，渗入坐标思想的综合应用题，对学生具有必然的挑战性、选拔性。
四、教学中存在的问题及改进措施
1、学生的探究意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，重视加强对学生的审题能力方面的训练题目。
2、学生对于能力题的处理还不够到位，尤其是计算能力，主要是对法则、公式的特征和简便方法的应用没有搞懂，以致于造成了这样或那样的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则、公式的理解，也要加强学生检查的能力。
3、进一步重视思维能力和创新意识的培养 ，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力，所以针对这个问题，我们在每一节课都尽可能的给学生布置了几道拓展题。
4、重视应用题教学， 数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。
五、提出了对今后数学教学的几点建议：
1、向课堂教学要质量。依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课前的教学设计。设计预案要有延展性、思辨性。尽力做到“复杂的问题简单化”、“知识情感化”，坚决克服“简单的问题复杂化”。
2、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。
3、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。
4、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。
5、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。
6、命题教师出题应多注重双基的考查，兼顾学生的数学能力。把握好试题的效度，区分度、难易程度、梯度。
六、考试后的一点思考
通过这次考试，重视基础知识和基本技能的优良传统要发扬，在以后的教学中，我们应落实“双基”和培养“三个能力”，使学生普遍具有较扎实的基本功。素质教育是重基础的教育，越是科技突飞猛进，越是要重视基础，基础中所体现的思想具有根本的重要性，从中学会的方法和思想使人的能力具有迁移性。人的创新精神、实践能力离不开过硬的基础知识。在教学中应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，使每个同学都学到有价值的数学，每个都获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，让学生“有所收获”。
一、 试卷说明：
本次测试由区教研室统一命题。试卷能全面考查本学期所学的知识，注重基础，突出重点，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时一致．试题呈现符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例、习题相当的水平上．试题选材新颖，联系实际，在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查．对数与代数部分的考查，适当控制了运算量。适应几何教学非形式化的要求，空间与图形部分着重考查图形的识别和应用，强化考查学生对图形的分析和变化，注重合理的思考和推理的考查。概率与统计部分的考查，强调对概率实际意义的理解．试题情境新、理念强，板块清晰。强化数学学科的特点，突出了对“双基”的考查，在考查能力上，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维。试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法，对学生提出了较高的要求。测试卷比较贴近我区的教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，暴露教和学中出现的一些典型问题，将对今后的教学起到良好的导向作用．
二、 学生成绩数据分析：
1． 全班各题得分率如下：
题号
1---8
9---16
17
18
19
20
21
22
23
总分
492
159
14
0
1
29
76
92
16
人平分
14．5
4．7
0．4
0
0．03
0．85
2．24
2．71
0．47
全班各题的得分都比较低，说明班级的整体学习存在较多的问题。
2．各部分的得分情况：
总体得分率与要求差距甚大，各个部分的知识都存在较大的漏洞。
3．班级平均分：
班级平均分低，学生的学习状况不佳。
三、反映的主要问题：
从测试反馈的情况看，学生中存在的主要问题是：
1．学生双基不扎实的问题．如概念混淆不清，化简、计算、解方程错误，几何作图、证明书写不规范等．
2．学生能力比较差的问题．学生理解题意的能力较差，知识方法稍综合的试题得分率普遍较低；学生语言表达能力较差，答卷时表达和解释不规范、欠准确；学生应用意识仍然较差，不能灵活运用所学知识解决简单的实际问题；学生综合运用所学知识，分析解决实际问题的能力有待提高，数学素养有待于进一步加强．
3．学生非智力因素的问题．好学生粗心，差学生厌学，不少学生对数学学习缺少兴趣，学习的主动性较差．
4． 结合本校的实际情况来看，班级的学习风气存在很大的问题。
学生的不良风气已逐渐渗透到全班，部分学生对于考试和分数已无动于衷。
5．学生的荣辱观是非观也存在问题，急需加强教育。
6． 学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题，它所反映的家庭教育缺乏已非常明显。
四、教学建议：
1． 在进行学科教学的同时，加强对学生进行人生观和世界观等方面的教育。
2. 耐心细致的做好学生的思想教育工作，稳定学生情绪。
3．加强备课组建设，提高备课质量．教师要认真学习课标、钻研教材，努力领会编写者意图，积极开发课程资源，创造性地使用好教材．提倡教师分工协作，在个人研究的基础上，发挥群体优势，以提高备课质量．
2．努力提高课堂45分钟质量．课堂教学坚持面向全体学生，充分调动学生学习的主动性和积极性．教学中运用启发式，反对注入式，积极引导学生自主探究、合作学习，在注重知识发生、发展过程的同时，有效安排学生的活动和技能训练，强化教学的目标意识和反馈意识．
3．加强学生思想教育和长效管理，认真及时地做好差生辅导．要研究学生的年龄特点和学习特点，从智力因素、非智力因素诸方面加强与学生的交流与沟通，激励他们树立学好数学的信心．关注薄弱班级和学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量．
一、班级考试基本情况
本次测试，我校“一带三”课题研究实验班级07（1）班共有42人参加，参考率为100%，平均分83.70分，及格率67．50%，优秀率35．21%，最高分是115分，最低分是22分。其中记忆力得分率81．72%，想象力得分率60．66%，学习力得分率48．25%。
二、 试卷卷面情况分析
从卷面上分析，这次期末测试卷所考查的内容覆盖数的开方、整式的乘除、勾股定理、平移与旋转、平行四边形等知识，试题份量难易适中，题型多样化，符合课改要求。整份试题共分三大项，分别是填空题、选择题和解答题。它非常注重考查学生的综合学习能力，特别是以培养学生记忆力，想象力为主。卷面赋分共120分，其中考察学生记忆力的占59分，考察学生想象力的占45分，考察学生学习力的占16分。
三、学生答题情况分析
下面从学生的记忆力、想象力及学习力三方面就学生的答题情况进行具体分析：
1、记忆力的试题：
第一大项填空题共20分，均为记忆力题。相对来说学生对本题答题最好，在20分的试题中，有24位同学答对16分以上，有10位同学得分在12～16分之间，及格率为81%。说明学生对教材出现的公式、性质、例题记得较牢。但获得满分的不多，只有10个同学，而考得最差的是第10小题：写出一个是旋转对称但不是中心对称的图形名称。有21个学生填“平行四边形”，不认真读题或没记住中心对称的概念导致丢分。第二大项选择题除17小题外，均为记忆力题，共21分。全班有35人获得及格，占83%，有25人获得优秀，约占60%。其中答得最好的是第13小题：以下面每组中的三条线段为边的三角形中，是直角三角形的是（ ）
A、6cm、 8 cm、10cm B、5cm、 8cm、11cm
C、5cm、 13cm、11cm D、8cm、 13cm、11cm
除两位同学判断错误，其余40个同学均选对，说明学生对勾股定理这部分内容记得较好。第三大项解答题的第19题共18分也都是记忆力题，主要考察平方根、立方根概念及整式的计算和因式分解，全班平均分得14分，得分率为77%，丢分主要集中在第（3）小题分解因式：x －4x,很多同学只完成第一步，没有记得分解到不能再分解为止。
2、想象力的试题：
进入八年级后，觉得学生的想象力有所提高，特别是男生，进步更加明显。在45分的试题中，有30位同学答对27分以上，占71%，有8个同学得满分，这说明学生的想象力在教学中得到较好的培养。但还不够理想，有些题对学生来说并不难，却考得很差。如选择题的第17小题：
等腰梯形两底边分别为4cm和10cm，面积为21cm ，则较小的底角是（ ）
A、30° B、45° C、60° D、90°
因为学生作图不规范，不会结合图形添加辅助线来解决梯形问题，此题丢分达50%。
3、学习力的试题：
本次测试题，考学生学习力方面的不多，赋分只有16分。但从学生的答卷情况来看，此项是考得最差的，没有一个学生得满分，有26人得9或11分，占62%；有12人获得9分以下，4个人得0分，占38%，全班平均分仅为7.72分。具体是：第三大项的第22题作图题（6分），主要考察学生的设计能力，全班平均得分5.2分；第三大项的第26题压轴题（10分）已知，正方形ABCD，在图中补全△ADE,使△ADE是等边三角形，并求∠BEC度数。综合性较强，解题时先要画等边△ADE，再结合图形求∠BEC度数。由于学生没有掌握分类思想，全班同学没有一个做得完整，都只在正方形内补△ADE，没有考虑可在正方形外补全，所以这道题最多得5分，平均得分2.52分。从这些数据看出，采取有效措施培养和提高学生的学习力，成为我们八年级数学教学的当务之急。
四、今后整改措施
这次中测与前测比较，学生记忆力、想象力和学习力三种能力都有所提高，这让我从中看到了实施“一带三教学”课堂教学模式的实在效果。但就三种能力而言，学习力还是太差了，为此在以后的教学和实验工作中，我将努力做到以下几点：
1、指导学生用心阅读数学概念、性质和例题等，在理解的基础上增强记忆力。
2、提倡“精讲多练、一题多变、一题多解”教学，发挥学生最好的想象力。
3、重点培养学生数学的分类思想和数结合思想，让学生掌握数学思想和方法，提高综合运用能力。
4、强化尺规作图和分层次教学，进一步缩小高低分
差距。
5、继续用思维导力上课，加强冥想训练，提高提高的分析归纳能力。
2006--2007学年上学期期末质量检查八年级数学科试卷由市教师进修学校组织命题，统一考试、统一评卷。全市3154名初二学生与考，电脑统计全市平均分60.4，及格率55.8%，优秀率29.6%，标准差25.2。各分数段人数如下表：
0~9
10~19
20~29
30~39
40~49
50~59
60~69
70~79
80~84
85~89
90~94
95以上
84
143
235
272
326
350
357
480
341
304
160
139
一、试卷评析
全卷共三大题25道小题，满分100分，其中填空题10小题计20分，选择题5小题计15分，解答题10小题计65分。
1．命题依据课程标准，面向全体学生，考查本学期数学教材的核心内容。基础题均源自课本或课本习题的改造，引导教学回归课本。如第10题为课本212页12题的改造，第15题为课本239页例1的变式，第20题为课本267页第5题改造，16题至19题在课本中均有类型题。
2．注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力。“双基”内容考查占70%以上，在真实的情境中考查学生的阅读理解能力，如21题的第（1）题和第24题。
3．体现创新意识和应用能力考查。设置了适量的开放性、应用性、信息性试题，考查学生观察、类比、归纳等方面能力。如第10题、第17题、第21题、第22题、第23题、第25题。
二、考生答卷抽样分析
为了对试卷进行比较客观的分析，抽取了十二袋计360份试卷作为样本进行分析统计。
1．各题考点及得分率
填空题
题 号
1
2
3
4
5
知识点
平方根
立方根
勾股数
旋转对称
等腰梯形
得分率
90
93.3
66.7
63.6
80.3
题 号
6
7
8
9
10
知识点
点的坐标
正方形对角线
Y轴上的点
镶嵌
一次函数图象
得分率
89.4
77.8
63.9
29.2
70.6
选择题
题 号
11
12
13
14
15
知识点
被开方数
勾股定理
平移
中心对称图形
二元一次方程与一次函数
得分率
70.8
79.7
87.5
93.6
59.7
解答题
题 号
16
17
18
19
20
知识点
二次根式计算
菱形
平行四边形判定
矩形计算
中、众、平均数
得分率
70.0
66.7
64.8
74.3
85.3
题 号
21
22
23
24
25
知识点
平移旋转坐标
一次函数
二元一次方程应用
一次函数
图形的旋转
得分率
76.7
65.0
69.0
12.2
57.4
2．考生答题错例及分析
第3题学生答出的不是一组数，而是 等。
第8题的错误均来自m-2=0得m=2。
第9题有不少同学题意不清，认为只要写出一种情况即可，但更多的同学认为普通的三角形和四边形不能单独“镶嵌”，从而填④。说明教学中对“镶嵌”的一般性认识不足，而过多地讨论了“正多边形”。
第10题为开放性题，考查学生一次函数的读图能力，但不少学生或写出一个“提问”，或陈述的句子中没有“数学”。
第15题多数同学认识到x=2，y=2是方程组的解，而未考虑到两条直线的特定位置，故错选D的多。
第17题或图形画错（边长不等于5），或面积求错（转化能力弱）。
第18题许多同学“中点”不会运用，也不会表达（DF=1/2DC与DF=FC不能
区分用途）；说理的逻辑性也较乱，说明课堂教学中示例不够。
第22题书写规范性差，如未设函数关系式而直接写出答案；判断点P是否在图象上的说理等。
第24题结合当前热点“新型农村合作医疗”，在课本183页例2的基础上改编而来。从答题情况看，大多数学生不能理解题意，本题得0分的多达80%以上，说明阅读能力的培养要加强。课堂上要多留给学生思考的时间，老师不要急于代替学生的理解。
第25题主要的问题仍然是“说理”，看来书写表达的训练要落到实处。
三、对今后教学的建议
1.重视“双基”训练。 ①把好计算的准确关：如第16题二次根式的计算，第22、23题二元一次方程组的解法，错误均较多。②把好理解审题关：平时教学中要加强训练，题意不清，不急于动笔答题。③把好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力求严谨；二是要书写整洁规范。教学中不必将“演绎推理”提早于教材的要求，但呈现形式可以提前出现，让学生在经常接触中不断熟悉。
2.重视回归课本、回归课堂。本卷试题多来源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽，而不是加深，这样将更好地指导我们的课堂教学。我们要逐步改变“老师讲，学生听；教师问，学生答；及大量演练习题”的数学教学模式，应引导学生从生活经验出发，亲历数学化的过程。我们必须关注当前课改的新理念，给学生以充分从事数学活动的时间、空间，使学生在自己探索、亲身实践、合作交流中解决问题。我们在平时的数学活动中应摒弃“重结论，轻过程”的思想，引导学生积极参与知识的形成过程和探索过程，重视数学思想方法的教学，从而促使学生在潜移默化的过程中逐步培养阅读、理解、分析、探求的能力。
数学学科教学工作总结
数学学科教学工作总结
七年级上数学学科教学工作总结
初一七年级上数学学科教学工作总结
小学三年级上学期(上册)数学学科教学工作总结
初中初三九年级上学期上册数学学科教学工作总结.
三年级上学期(上册)数学学科教学工作总结大全
八年级上学期上册数学学科教学工作总结
六年级上学期数学教学工作总结,学科质量分析大全
六年级上学期数学教学工作总结,学科质量分析大全
初二八年级上学期上册数学学科教学工作总结
三年级下册数学教学工作总结,学科质量分析大全2
初中初三九年级下学期下册数学学科教学工作总结
八年级上学期上册数学学科教学工作总结
小学三年级上学期(上册)数学学科教学工作总结大全
六年级上学期数学教学工作总结,学科质量分析大全
三年级下册数学教学工作总结,学科质量分析大全
物理学科教学工作总结,
政治学科教学工作总结,
小学数学教学工作总结
小学数学教学工作总结
三甲班数学教学工作总结
数学教学工作总结
小学三年级上学期(上册)数学学科教学工作总结大全2